资源简介

应用文写作
第一讲　题型解读与深挖
应用文写作旨在考查学生用英语“做事情”的能力，即在真实语境中传递与沟通信息、分享与再现经历、表达观点及解决问题。命题形式以提纲型和半开放型为主，有简明的文字提示或图片、图表指明写作方向，同时兼具一定的开放性。考查形式有投稿、邀请信和电子邮件等。考查话题涵盖了学校生活、社会生活、文化习俗等方面。
年份 卷别 体裁 主题 主题语境
2025年 全国一卷 邮件 英语报栏目增设 人与社会
全国二卷 询问信 询问外教稿件进展情况及交稿时间 人与社会
2024年 新课标Ⅰ&Ⅱ卷 分享信 公园里的美术课 人与自我
2023年 新课标Ⅰ&Ⅱ卷 建议信 对外教分组安排的意见和建议 人与社会
1．增强试题的开放性和灵活性
近三年的应用文写作，体裁形式更加灵活多变，明显地体现了设题的应用性、创新性、基础性和综合性相结合的特点。2025年全国一卷采用“自我选择＋观点陈述”模式，考查思辨能力。2025年全国二卷借“询问进度、提醒交稿时间”等内容，将写作置于真实情境中。预测以后的高考仍会沿用此种出题特点，开放性与灵活性并存。
2．五育并举，重视育人性
2024年新课标Ⅰ&Ⅱ卷的应用文写作旨在通过“公园里的美术课”这一主题体现美育的核心理念，将对美育的考查推向了新的高度。高考英语新课标卷小作文命题除了体现出任务性、情境性、精准性、开放性的特点之外，还体现了命题一贯的“育人性”特点，即把育人和对学生英语运用能力的考查有机融为一体，真正体现了命题“落实立德树人根本任务，加强对学生德智体美劳全面发展的教育引导”的要求和方向。
3．反押题、反模板化的设计
近年来的高考真题越来越有“反应用文套路”的趋势。拿2023年新课标Ⅰ&Ⅱ卷来说，应用文写作好像在考建议信，但是第二段要先提问题再提建议，根本没有给学生留出用各种令人眼花缭乱的句式提三个建议的篇幅；2024年浙江1月卷要求推荐一项适合课间开展的运动，大部分学生看到题目会一脸懵，努力搜寻知识库却发现老师没有讲到过类似的内容，学生的思维在考场上一时也打不开。
(一)评分原则解读
1．本题总分为15分，按五个档次进行评分。
2．评分时，先根据作答的整体情况判断其档次，然后依据该档次的具体要求进行综合考量，确定或者调整档次，最后给分。
3．影响得分的关键点：内容、语言表达和篇章结构。
(1)内容要点的覆盖情况以及表述的清晰程度与合理性；
(2)使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性；
(3)上下文的衔接和全篇的连贯性。
4．高分卷往往词数超过要求词数以容纳更丰富的表达，但不能超过太多词数。如词数低于60或超过100，则会酌情扣分。
5．拼写、标点错误根据其对交际的影响程度酌情扣分。英、美拼写及词汇用法均可接受。
6．书写较差，影响交际，酌情扣分。
(二)评分细则
第五档(13～15分) 能写明全部要点，条理清楚；语言运用能力较强，交际得体；行文连贯，表达无误
第四档(10～12分) 能写明全部或绝大部分要点；语言运用有少量错误；行文较连贯，表达基本准确
第三档 (7～9分) 能写明基本要点；语言运用虽有较多错误，但能基本达意
第二档(4～6分) 能写出部分要点；语言运用单调，影响意思表达
第一档(1～3分) 明显遗漏主要要点，掺杂无关内容；语言运用错误很多，只有个别句子正确
零分 未作答；内容太少，无法评判；所写内容与题目要求完全无关或无法看清
(2025·全国一卷) 假定你是李华，你班的英语报要增设一个栏目。外教 Jenny 提出“Fun at my school”和“Guess who I am”两个选项供大家选择。请给Jenny写一封邮件，内容包括： 1．你的选择； 2．说明理由。 注意：1．写作词数应为80个左右； 2．请按如下格式作答。 Dear Jenny， I really like the idea of adding a new column to our English newspaper． ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ Yours， Li Hua 真题热评：(1)2025年全国一卷应用文写作要求考生以李华的身份给外教Jenny写一封邮件，在“Fun at my school”和“Guess who I am”两个栏目中选择其一并说明理由。 (2)这一题目延续了近年全国卷“半开放＋二选一”的命题模式。
第一步　审题谋篇
思维锻造：两个选项各有侧重：“Fun at my school” 更偏向 “分享真实体验”，适合营造轻松氛围、锻炼叙事能力；“Guess who I am” 更侧重 “互动猜谜”，适合激发参与感、提升表达精准度。
第二步　组句成文
首段——表明自己对新增栏目的选择 1．在您提供的两个选项“Fun at my school”和“Guess who I am”之间，我更倾向于前者。 Between the two options you provided，“Fun at my school” and “Guess who I am”，I would prefer the former．
中段——分点阐述选择理由 2．这个专栏的主题不仅能展现我们校园生活中有趣和令人愉快的一面，还能鼓励学生积极分享他们的经历。 This theme of the column can not only present the interesting and enjoyable aspects of our school life，but it can also encourage students to actively share their experiences． 3．这将为报纸营造出积极且充满活力的氛围，使报纸更能吸引我们的同龄人。 It will create a positive and lively atmosphere in the newspaper，which will make the newspaper more engaging to our peers． 4．它能够成为我们表达对学校活动感受和看法的平台，从而增强我们班级内部的归属感。 It can serve as a platform for us to express our feelings and opinions about school activities，thus promoting a sense of belonging within our class．
尾段——表示相信该栏目会带来积极影响 5．我相信这个主题会很容易吸引读者，并且会让这个专栏成为我们英文报纸中一项很棒的新增内容。 I believe this theme will attract readers easily and make this column a great addition to our English newspaper．
第三步　衔接润色
1．请用not only...but also...引起的倒装句改写句2。
Not only can this theme of the column present the interesting and enjoyable aspects of our school life,_but it can also encourage students to actively share their experiences．
2．用动词-ing形式作结果状语改写句3。
It will create a positive and lively atmosphere in the newspaper,_making the newspaper more engaging to our peers．
第四步　完美成文
Dear Jenny，
I really like the idea of adding a new column to our English newspaper． Between the two options you provided，“Fun at my school” and “Guess who I am”，I would prefer the former．
Firstly，not only can this theme of the column present the interesting and enjoyable aspects of our school life，but it can also encourage students to actively share their experiences． Secondly，it will create a positive and lively atmosphere in the newspaper，making the newspaper more engaging to our peers． Moreover，it can serve as a platform for us to express our feelings and opinions about school activities，thus promoting a sense of belonging within our class．
I believe this theme will attract readers easily and make this column a great addition to our English newspaper．
Yours，
Li Hua应用文写作
第一讲　题型解读与深挖
应用文写作旨在考查学生用英语“做事情”的能力，即在真实语境中传递与沟通信息、分享与再现经历、表达观点及解决问题。命题形式以提纲型和半开放型为主，有简明的文字提示或图片、图表指明写作方向，同时兼具一定的开放性。考查形式有投稿、邀请信和电子邮件等。考查话题涵盖了学校生活、社会生活、文化习俗等方面。
年份 卷别 体裁 主题 主题语境
2025 年 全国一卷 邮件 英语报栏目增设 人与社会
全国二卷 询问信 询问外教稿件进展情况及交稿时间 人与社会
2024年 新课标 Ⅰ&Ⅱ卷 分享信 公园里的美术课 人与自我
2023年 新课标 Ⅰ&Ⅱ卷 建议信 对外教分组安排的意见和建议 人与社会
1．增强试题的开放性和灵活性
近三年的应用文写作，体裁形式更加灵活多变，明显地体现了设题的应用性、创新性、基础性和综合性相结合的特点。2025年全国一卷采用“自我选择＋观点陈述”模式，考查思辨能力。2025年全国二卷借“询问进度、提醒交稿时间”等内容，将写作置于真实情境中。预测以后的高考仍会沿用此种出题特点，开放性与灵活性并存。
2．五育并举，重视育人性
2024年新课标Ⅰ&Ⅱ卷的应用文写作旨在通过“公园里的美术课”这一主题体现美育的核心理念，将对美育的考查推向了新的高度。高考英语新课标卷小作文命题除了体现出任务性、情境性、精准性、开放性的特点之外，还体现了命题一贯的“育人性”特点，即把育人和对学生英语运用能力的考查有机融为一体，真正体现了命题“落实立德树人根本任务，加强对学生德智体美劳全面发展的教育引导”的要求和方向。
3．反押题、反模板化的设计
近年来的高考真题越来越有“反应用文套路”的趋势。拿2023年新课标Ⅰ&Ⅱ卷来说，应用文写作好像在考建议信，但是第二段要先提问题再提建议，根本没有给学生留出用各种令人眼花缭乱的句式提三个建议的篇幅；2024年浙江1月卷要求推荐一项适合课间开展的运动，大部分学生看到题目会一脸懵，努力搜寻知识库却发现老师没有讲到过类似的内容，学生的思维在考场上一时也打不开。
(一)评分原则解读
1．本题总分为15分，按五个档次进行评分。
2．评分时，先根据作答的整体情况判断其档次，然后依据该档次的具体要求进行综合考量，确定或者调整档次，最后给分。
3．影响得分的关键点：内容、语言表达和篇章结构。
(1)内容要点的覆盖情况以及表述的清晰程度与合理性；
(2)使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性；
(3)上下文的衔接和全篇的连贯性。
4．高分卷往往词数超过要求词数以容纳更丰富的表达，但不能超过太多词数。如词数低于60或超过100，则会酌情扣分。
5．拼写、标点错误根据其对交际的影响程度酌情扣分。英、美拼写及词汇用法均可接受。
6．书写较差，影响交际，酌情扣分。
(二)评分细则
第五档 (13～15分) 能写明全部要点，条理清楚；语言运用能力较强，交际得体；行文连贯，表达无误
第四档 (10～12分) 能写明全部或绝大部分要点；语言运用有少量错误；行文较连贯，表达基本准确
第三档 (7～9分) 能写明基本要点；语言运用虽有较多错误，但能基本达意
第二档(4～6分) 能写出部分要点；语言运用单调，影响意思表达
第一档 (1～3分) 明显遗漏主要要点，掺杂无关内容；语言运用错误很多，只有个别句子正确
零分 未作答；内容太少，无法评判；所写内容与题目要求完全无关或无法看清
(2025·全国一卷) 假定你是李华，你班的英语报要增设一个栏目。外教 Jenny 提出“Fun at my school”和“Guess who I am”两个选项供大家选择。请给Jenny写一封邮件，内容包括： 1．你的选择； 2．说明理由。 注意：1．写作词数应为80个左右； 2．请按如下格式作答。 Dear Jenny， I really like the idea of adding a new column to our English newspaper． ________________________________ ________________________________ Yours， Li Hua 真题热评：(1)2025年全国一卷应用文写作要求考生以李华的身份给外教Jenny写一封邮件，在“Fun at my school”和“Guess who I am”两个栏目中选择其一并说明理由。 (2)这一题目延续了近年全国卷“半开放＋二选一”的命题模式。
第一步　审题谋篇
思维锻造：两个选项各有侧重：“Fun at my school” 更偏向 “分享真实体验”，适合营造轻松氛围、锻炼叙事能力；“Guess who I am” 更侧重 “互动猜谜”，适合激发参与感、提升表达精准度。
第二步　组句成文
首段——表明自己对新增栏目的选择 1．在您提供的两个选项“Fun at my school”和“Guess who I am”之间，我更倾向于前者。 _______________________，“Fun at my school” and “Guess who I am”，I ________________________．
中段——分点阐述选择理由 2．这个专栏的主题不仅能展现我们校园生活中有趣和令人愉快的一面，还能鼓励学生积极分享他们的经历。 This theme of the column can not only __________________ of our school life，but it can also ________________________________ their experiences． 3．这将为报纸营造出积极且充满活力的氛围，使报纸更能吸引我们的同龄人。 It will ____________________ in the newspaper，which will make the newspaper more engaging to our peers． 4．它能够成为我们表达对学校活动感受和看法的平台，从而增强我们班级内部的归属感。 It can serve as a platform ____________________________________ about school activities，thus promoting a sense of belonging within our class．
尾段——表示相信该栏目会带来积极影响 5．我相信这个主题会很容易吸引读者，并且会让这个专栏成为我们英文报纸中一项很棒的新增内容。 I believe this theme will attract readers easily and __________________________________________ to our English newspaper．
第三步　衔接润色
1．请用not only...but also...引起的倒装句改写句2。
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2．用动词-ing形式作结果状语改写句3。
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第四步　完美成文
Dear Jenny，
I really like the idea of adding a_new column to our English newspaper． Between the two options you provided，“Fun at my school” and “Guess who I am”，I would prefer the former．
Firstly，not only can this theme of the column present the interesting and enjoyable aspects of our school life，but it can also encourage students to actively share their experiences．Secondly，it will create a positive and lively atmosphere in the newspaper，making the newspaper more engaging to our peers．Moreover，it can serve as a platform for us to express our feelings and opinions about school activities，thus promoting a sense of belonging within our class．
I believe this theme will attract readers easily and make this column a great addition to our English newspaper．
Yours，
Li Hua

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