资源简介

2026年秋季学期小学语文
六年级上册第七单元
单元素养提升卷
适用教材：部编版
考试时长：90分钟 满分：100分
题号 一 二 三 总分
得分
一、积累与运用（30分）
1.情境语段·看拼音写词语（8分）
中华传统艺术意蕴悠长。优美的qín xián（ ）流淌天籁之音，经典的jǐn xiù（ ）画卷定格山河美景，古朴的戏曲演绎人间百态。我们在艺术熏陶中táo zuì（ ），学会欣赏、懂得gān jìng（ ）纯粹的审美心境。
2.选择题（每题3分，共15分）
（1）下列词语中，加点字词解释正确的一项是（ ）
A. 伯牙鼓琴（鼓励）
B. 方鼓琴（方正）
C. 善哉乎鼓琴（好）
D. 拊掌大笑（拍打肩膀）
（2）下列语句中，标点符号使用规范正确的一项是（ ）
A. 艺术形式很多：音乐、绘画、戏曲、书法……等。
B. 琴声时而高亢激昂，时而轻柔婉转。
C. 我沉醉在这美妙的、灵动的、动人的琴声里！
D. “高山流水”，是千古流传的艺术佳话。
（3）下列对本单元写作、阅读方法理解正确的一项是（ ）
A. 阅读艺术类文章，只需读懂内容，不用想象画面。
B. 描写艺术场景，可以通过侧面烘托凸显艺术魅力。
C. 写“拿手好戏”，只需写结果，不用写过程细节。
D. 文言文阅读不需要结合语境，直接翻译字词即可。
（4）下列艺术成语运用恰当的一项是（ ）
A. 这场演讲余音绕梁，赢得阵阵掌声。
B. 这幅山水画栩栩如生，可谓妙笔生花。
C. 山间溪流叮咚，堪称天籁之音。
D. 他写字龙飞凤舞，真是黄钟大吕。
（5）关于课文内容与艺术文化，表述无误的一项是（ ）
A. 《伯牙鼓琴》赞美了精湛高超的弹琴技艺。
B. 《书戴嵩画牛》告诉我们艺术创作无需尊重事实。
C. 《月光曲》通过联想、想象展现音乐的动态美。
D. 京剧脸谱颜色单一，没有独特象征意义。
3. 句子专项运用（4分）
（1）月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱。（仿写比喻句，描写艺术场景）
（2）伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。（改为现代汉语陈述句）
4.情境积累填空（3分）
（1）古人以乐传情，《伯牙鼓琴》中，伯牙鼓琴志在高山，锺子期曰：“ ， 。”
（2）形容音乐高雅、流传千古的成语是： 。
阅读理解（40分）
（一）课内文言精读《文言文二则》节选（18分）
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
1.解释下列加点字词。（4分）
（1）少选之间
（2）终身不复鼓琴
2.用自己的话写出下面句子的意思。（4分）
（1）以为世无足复为鼓琴者。
3.品读文本，说说“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”好在哪里？（5分）
4.结合全文，谈谈你对“知音”的理解。（5分）
课外美文阅读（22分）
听雨听韵
①世间最美的乐章，往往藏在自然万物之中。听雨，是最朴素、最治愈的艺术。
②春雨淅淅沥沥，轻柔绵长。细密雨丝掠过屋檐、拂过草木，没有喧嚣，没有急促。耳畔只有轻柔的沙沙声，像指尖轻拨琴弦，舒缓、温柔，让人内心安宁。静心聆听，仿佛看见春雨滋润大地、唤醒新芽，满目生机缓缓舒展。
③夏雨热烈酣畅，气势磅礴。乌云聚拢，大雨倾盆而下，噼啪敲打窗棂，节奏明快有力。雨声层层叠叠、高低错落，如同激昂的乐曲，跌宕起伏、振奋人心。天地间雨声轰鸣，自成一场盛大的自然演奏。
④秋雨清冷婉转，温柔悠远。雨势平缓细碎，淅淅沥沥落在庭院、石阶，清泠动听。声声秋雨，不疾不徐，自带清雅意境，让人沉静思考、静心体悟生活之美。
⑤雨本无声，因人有心，便有了万般韵味。懂得聆听，善于想象，平凡的雨声，也能化作动人的艺术乐章。生活处处皆艺术，只要心怀热爱、善于发现，寻常万物皆是风景。
1.短文按照什么顺序描写雨声之美？简要概括不同季节雨声的特点。（6分）
2.赏析句子：雨声层层叠叠、高低错落，如同激昂的乐曲，跌宕起伏、振奋人心。（6分）
3.结合单元语文要素，说说作者是怎样让“雨声”变成艺术之美的？（6分）
4.下列对文章赏析有误的一项是（4分）（ ）
A. 全文由景入情，层层递进，意境优美，贴合艺术审美主题。
B. 作者通过想象画面，赋予寻常雨声独特的艺术韵味。
C. 文章仅单纯描写雨声，没有表达任何人生感悟。
D. 结尾升华主旨，点明生活处处有艺术、贵在发现。
三、习作（30分）
生活处处藏着艺术，一首歌、一幅画、一段戏曲、一次手工、一门特长，都藏着独特的美感与成长力量。每个人都有自己擅长的本领、独属于自己的“拿手好戏”。
请以《我的拿手好戏》为题，写一篇习作。
要求：围绕中心，把重点过程写具体；融入细节、感受与想象；写出艺术感或成长感悟；语句流畅，不少于450字，不出现真实校名、人名。
参考答案及评分标准
一、积累与运用
1. 琴弦 锦绣 陶醉 干净
2.（1）C （2）B （3）B （4）C （5）C
2. 示例：
（1）悠扬的琴声流淌耳畔，像一缕温柔的清风抚慰心灵。
（2）伯牙认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
4.（1）巍巍乎若太山，汤汤乎若流水 （2）高山流水
二、阅读理解
（一）课内文言
1.（1）一会儿，不久 （2）再，又
2. 他认为世上再也没有值得自己为他弹琴的人了。
3. 运用叠词与比喻，生动写出琴声时而高大雄壮、时而浩荡奔流的特点，体现锺子期能从琴声中读懂伯牙的心意，凸显二人知音情深。
4. 知音是真正懂得自己、理解自己心意、能够共情共鸣的人；是灵魂契合、心意相通的知己。
（二）课外阅读
1. 季节顺序。春雨轻柔绵长；夏雨热烈磅礴；秋雨清冷婉转。
2. 运用比喻，将雨声比作乐曲，生动写出夏雨节奏鲜明、气势激昂的特点，体现自然雨声的艺术美感。
3. 作者用心聆听雨声，结合想象描绘画面，赋予雨声节奏、情感与意境，将自然之声转化为可感、可赏的艺术之美。
4.C
三、习作评分标准
一类文（24—30）：中心突出，过程具体细腻，细节生动，有感悟、有画面感，语言优美流畅。
二类文（18—23）：中心明确，过程完整，有简单细节，语句通顺。
三类文（10—17）：内容单薄，过程简略，缺少细节。
四类文（10分以下）：偏题、字数不足、内容空洞。
范文：
我的拿手好戏
每个人的生活里，都藏着一门独属于自己的“拿手好戏”。有人擅长轻快的舞蹈，有人精通优美的歌声，而我的拿手好戏，是执笔绘画，用一支画笔描摹世间美好。
初次接触画画时，我只是被缤纷的色彩吸引。可真正拿起画笔，我才知道，好看的画面，从来不是随手涂画，而是耐心、观察与专注的融合。慢慢地，画画成了我最安静、最享受的时光，也成了我最自信的本领。
一次班级艺术展示活动，老师让大家展示自己的特长。我毫不犹豫选择画一幅《秋日山居图》。铺开画纸，我深吸一口气，静下心来构思画面。
我先用细笔轻轻勾勒远山的轮廓，线条轻柔舒缓，层层叠叠的山峦渐渐有了朦胧的模样。接着，我蘸上淡墨，由浅及深晕染山林，深浅交错间，山林的层次感缓缓浮现。最考验耐心的是画秋叶，我换小号画笔，一点一点点缀橙黄、橘红、浅棕，片片秋叶错落有致，仿佛随风轻轻颤动。
作画时，整个世界仿佛安静下来。我的眼里只有画纸与色彩，笔尖在纸上缓缓游走，心里随着画面的成型，生出淡淡的欢喜。我想象秋日清风掠过山林，树叶轻轻摇曳，山间小屋静立其中，安宁又温柔。
最后，我细致修饰细节，添上袅袅炊烟、细碎流云，整幅画瞬间灵动起来。
展示那天，我的画作挂在班级展板中央。同学们驻足欣赏，连连赞叹画面唯美、意境悠远。看着自己用心完成的作品，我的心里溢满成就感。
画画，是我的拿手好戏。它让我学会静心观察生活，学会耐心打磨细节，更让我懂得：所有美好的艺术，都源于专注与坚持。
一支画笔，一方画纸，足以让我发现美、记录美、创造美。这独一无二的拿手好戏，装点了我的生活，也丰盈了我的成长。
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