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25＊　陈涉世家
【考查范围】【考查范围】九年级上册第六单元《陈涉世家》：文言通假字、一词多义、词类活用、文言句式、朗读停顿、文学常识、课内外文言文阅读（词语解释/翻译/内容理解/人物特点）、比较探究与综合性学习。
A层·基础夯实
1. [选择题]（字词：通假字）（1）下列句子中没有通假字的一项是（ ）
A. 发闾左適戍渔阳
B. 为天下唱
C. 将军身被坚执锐
D. 皆刑其长吏
A. 发闾左適戍渔阳
B. 为天下唱
C. 将军身被坚执锐
D. 皆刑其长吏
2. [填空题]（字词：一词多义）（2）解释下列句中字词的意思。
① 次：皆次当行（ ）；又间令吴广之次所旁丛祠中（ ）
② 将：上使外将兵（ ）；项燕为楚将（ ）
③ 等：等死，死国可乎（ ）；公等遇雨（ ）
3. [填空题]（字词：一词多义）（3）解释下列句中字词的意思。
① 数：扶苏以数谏故（ ）；卒数万人（ ）
② 会：会天大雨（ ）；号令召三老豪杰与皆来会计事（ ）
③ 然：吴广以为然（ ）；然足下卜之鬼乎（ ）
4. [填空题]（字词：词类活用）（4）指出下列句中活用的字及意思。
① 忿恚尉（ ）
② 将军身被坚执锐（ ）
③ 死国可乎（ ）
④ 置人所罾鱼腹中（ ）
⑤ 此教我先威众耳（ ）
5. [选择题]（语法：句式判断）（5）下列句式与其他三句不同的一项是（ ）
A. 陈胜者，阳城人也
B. 吾闻二世少子也
C. 当立者乃公子扶苏
D. 独守丞与战谯门中
A. 陈胜者，阳城人也
B. 吾闻二世少子也
C. 当立者乃公子扶苏
D. 独守丞与战谯门中
6. [选择题]（文学：常识辨析）（6）下列说法有误的一项是（ ）
A.《陈涉世家》选自《史记》
B.《史记》是我国第一部纪传体通史
C. 作者司马迁是东汉史学家
D. 课文节选部分写起义的原因和过程
A.《陈涉世家》选自《史记》
B.《史记》是我国第一部纪传体通史
C. 作者司马迁是东汉史学家
D. 课文节选部分写起义的原因和过程
7. [填空题]（阅读：课文填空）（7）根据课文内容填空。
① 陈胜、吴广起义的直接原因：______，______。
② 陈胜号召众人的话：______，______！（用原文）
B层·理解运用
1. [填空题]（字词：词语解释）B1. 解释下列句中字词。
① 九百人屯大泽乡（ ）
② 法皆斩（ ）
③ 扶苏以数谏故（ ）
④ 楚人怜之（ ）
2. [翻译题]（文言：翻译句子）B2. 用现代汉语翻译下面句子：吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
3. [简答题]（阅读：内容理解）B3. 陈胜为什么要主张“诈自称公子扶苏、项燕”？
4. [简答题]（阅读：人物特点）B4. 从陈胜对形势的分析，可以看出他具有什么样的特点？
5. [填空题]（字词：词语解释）B5. 阅读课外文言文，解释下列句中字词。
① 其故人尝与佣耕者闻之（ ）
② 之陈，扣宫门曰（ ）
③ 自辩数（ ）
④ 言陈王故情（ ）
6. [翻译题]（文言：翻译句子）B6. 翻译下面的句子：其所不善者，弗下吏，辄自治之。
C层·拓展挑战
1. [简答题]（阅读：比较探究）C1. 本文中陈胜的做法违背了课文《陈涉世家》中他的哪个承诺？（用原文作答）
2. [简答题]（阅读：启示探究）C2. 从陈胜最初起义的成功以及最终的失败中，我们可以获得什么启示？
3. [填空题]（阅读：文学常识）C3. 综合性学习：这部鸿篇巨制就是《______》，这位史官就是______。
4. [开放性问答]（开放性问答：对联赏析）C4. 有一副对联吟咏了司马迁的命运和一生功绩：“一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。”请结合你对司马迁的了解，简析这副对联。
5. [综合写作]（综合写作：人物评说）C5. 学完《陈涉世家》，班里开展综合性学习活动。请以“我眼中的陈胜”为题，写一段80字左右的评说文字，结合课文内容谈其功过。
参考答案与解析
A层·基础夯实
1. D
A'適'同'谪'；B'唱'同'倡'；C'被'同'披'；D无通假字。
2. ① 编次；军队驻扎 ② 率领；将领 ③ 同样；表示人的多数，诸位
一词多义需结合语境，'次''将''等'在各句中义不同。
3. ① 屡次；几 ② 适逢，恰巧遇到；集会 ③ 对的；但是
继续考查一词多义，注意'数''会''然'的语境义。
4. ① 使动，使……恼怒 ② 形作名，指武器 ③ 为动，为……死 ④ 名作动，用网捕（鱼） ⑤ 使动，使……畏惧服从
词类活用要指出原词性、活用后词性及意义，含使动、意动、为动等。
5. D
A、C、D三项为判断句（也/乃表判断），B项为省略句（省略介词'为'）。
6. C
司马迁是西汉史学家，非东汉，C项有误。
7. ① 会天大雨，道不通，度已失期（或：失期，法皆斩） ② 王侯将相宁有种乎
填空出自《陈涉世家》原句，考查对课文的识记与理解。
B层·理解运用
1. ① 停驻 ② 按照法律 ③ 缘故，原因 ④ 哀怜，怜悯
出自课文第2段，考查重点实词在语境中的意思。
2. 我听说秦二世是（始皇帝的）小儿子，不应当立为皇帝，应当立为皇帝的人是公子扶苏。
实词：闻：听说；少子：小儿子；立：即位；乃：是。
虚词：也：句末语气词，表判断；者：代词，……的人。译文须体现判断句式。
3. 因为公子扶苏、项燕都是当时深得人心的人物，且结局悲惨，百姓同情，以此为号召可以广聚人心，求得名正言顺。
结合课文分析陈胜利用民心、借名立信的策略意图。
4. 陈胜既敢于斗争，又有斗争的智谋，具有洞察时局的能力。
从陈胜分析'天下苦秦久矣'及借名号号召，可见其胆识与谋略。
5. ① 曾经 ② 往，到……去 ③ 争辩，辩解 ④ 以前的
出自课外选文，考查迁移运用课内文言词义的能力。
6. 他们所认为不好的人，不交付下面有关司法官吏审理，就擅自予以惩治。
实词：善：认为好；弗：不；下：交付；吏：官吏；辄：就；治：惩治。
虚词：所：助词，……的人；之：代词，指那人。译文须准确体现实词释义与虚词用法。
C层·拓展挑战
1. 苟富贵，无相忘。
本题考查比较阅读，需从课文找到陈胜称王前'苟富贵，无相忘'的承诺，与选文中疏远故人对照。
2. 示例：人心向背是成败的关键；领导者应始终心系部众、保持初心，不可在权势中迷失自我。
开放性作答，能结合'得民心者得天下'等角度分析成败原因即可。
3. 史记　司马迁
考查《史记》及作者司马迁的文学常识，呼应课文出处。
4. 示例：“蚕室”指宫刑者所居之所，“龙门”是司马迁的故乡，对联写出了司马迁虽遭宫刑，却忍辱负重，以千秋史笔写出不朽巨著《史记》的史实，颂扬其坚忍与史德。
开放性作答，需解释'蚕室''龙门'典故并点明司马迁忍辱著书的精神。
5. 示例：陈胜少怀大志，一句“燕雀安知鸿鹄之志”振聋发聩；他洞察时局、敢于首发反秦义旗，功在开创。然称王后疏远故人、任用小人，终致众叛亲离。其成由民心，其败由失民心，令人深思。
综合写作题，需结合课文对陈胜的功（首义、谋略）与过（失民心）作简要评说，语言凝练。

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