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课 题 14.八角楼上 课型 新授 课时 第1课时 课节 11周 4节
核心素养 教学目标 语言运用：认识 “楼、艰” 等 17 个生字，会写 “楼、代” 等 6 个生字，会写 “年代、更加” 等 7 个词语，能正确、流利地朗读课文。 思维能力：通过看图和学文，整体把握课文内容，初步了解毛主席在八角楼忘我工作的场景，培养初步的阅读理解与整体感知能力。 审美创造：感受课文语言的质朴美，体会毛主席在艰苦环境中工作场景的精神美，培养初步的审美感知与情感体验能力。 文化自信：通过了解毛主席在井冈山革命时期的工作故事，感受革命先辈的崇高精神，增强对革命领袖的崇敬之情与民族自豪感。
思政元素 通过学习毛主席在八角楼上忘我工作的故事，体会革命先辈不畏艰苦、为革命事业无私奉献的精神，培养学生热爱领袖、珍惜当下幸福生活的情感。
教学重点 认识 “楼、艰” 等 17 个生字，会写 “楼、代” 等 6 个生字。
教学难点 理解毛主席在艰苦的战争年代，是怎样忘我工作，指导中国人民进行革命斗争的。
教学准备 多媒体课件、生字卡片、生字书写田字格模板
教学方法 情境教学法、讲授法、朗读法、游戏教学法、练习法
教 学 过 程 二次备课
一、情境激趣，揭示课题 1.出示问题导入：“八角楼真的有八个角吗？” 讲解八角楼的由来：1927 年，毛主席率领秋收起义部队在井冈山建立我国第一个农村革命根据地，当时生活条件艰苦，毛主席就住在茅坪村的一座小楼里。小楼屋顶有一扇八角形的天窗，人们称它为 “八角楼”。在这里，毛主席靠着一根灯芯微弱的光芒，写出了许多光辉巨著，指明了新中国未来的道路。 2.板书课题《八角楼上》，齐读课题，引出本节课的学习内容。 二、初读课文，认读生字 1.整体朗读，感知课文 （1）学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，圈出生字新词。 （2）指名分段朗读课文，正音指导：“凝（níng）、觉（jué）、腊（là）、薄（bó）” 等字的读音，纠正易错读音。 （3）齐读课文，读准节奏，读通课文。 2.生字教学，趣味识记 （1）出示生字卡片：楼、艰、斗、代、临、腊、军、薄、章等字。 （2）趣味识字指导： 联系生活识字：“楼” 是木字旁，和房屋有关，用 “木 + 娄” 记忆；“油” 在加油站、食用油包装袋上都能看到，三点水加 “由”；“临” 在 “欢迎光临” 中常见，有 “来到” 的意思。 编字谜识字：“利” 用 “禾 + 刂（镰刀割禾苗）” 的字谜记忆，理解 “锋利、尖利” 的意思。 形声字规律：“楼、油、视、路” 等形声字，结合形旁理解字义。 （3）游戏巩固：开展 “生字词语大闯关” 游戏，出示词语，学生开火车认读，巩固生字读音。 三、多音字辨析与生字书写 1.多音字辨析 （1）出示多音字 “斗、觉”，讲解读音和用法： 斗：读 dòu（斗争、奋斗），表示对打、比赛胜负；读 dǒu（星斗、斗胆），表示星宿名、器具或像斗的东西。 觉：读 jué（觉得、听觉），表示感知；读 jiào（睡觉、午觉），表示睡眠相关。 （2）练习：给句子中的多音字选择正确读音 2.生字书写指导 （1）出示会写生字：楼、代、穿、视、利、路，按结构分类： 左右结构：楼、代、视、利、路；上下结构：穿 （2）逐个指导书写： 楼：右边“娄”由“米 + 女”组成，左窄右宽，注意笔画穿插。 代：注意笔顺，撇要出头，不要写成“伐”。 穿：上下结构，注意 “穴” 的笔画，不要写成 “空”。 视：示字旁的点和撇不要写错，右边“见”的撇要穿插到左边。 （3）教师范写，学生跟着书空，再在田字格中描红、临写，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画错误。 四、整体感知，理解课文 1.再读课文，思考：课文写了什么事？引导学生结合课文内容，说说课文主要讲述了在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在八角楼，在寒冬腊月的深夜，借着清油灯的光芒忘我工作、写下光辉著作的故事。 2.观看课文插图，提问：说说毛主席在怎样的环境中工作？引导学生结合插图和课文内容，说出环境十分艰苦、简陋，没有电灯，只有一盏清油灯，灯光很昏暗。 3.结合课文内容，简单介绍毛主席的身份：中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是领导中国人民彻底改变命运和国家面貌的一代伟人，帮助学生了解人物背景，体会人物精神。 五、课堂总结，布置作业 学生分享本节课的收获，教师鼓励学生下节课继续深入学习课文，体会毛主席的精神品质。 可播放一段 1 分钟左右的井冈山八角楼实景短视频，让学生直观感受八角楼的样子和当时的环境，加深对课题的理解。 可制作 “生字转盘” 教具，转动转盘认读生字并组词；对 “薄、觉” 等多音字，可提前用不同颜色标注，重点指导读音。 可给学生发放带虚线的田字格，帮助定位笔画位置；对书写困难的学生，单独指导笔顺和间架结构，重点纠正 “穿”“路” 的易错笔画。 可补充井冈山革命时期的背景小故事，用简单易懂的语言讲解当时的艰苦条件，帮助学生理解毛主席工作的不易。
作业设计 基础作业：在田字格中规范书写 “楼、代、穿、视、利、路” 各 3 遍。 巩固作业：抄写 “年代、更加、灯光、夜晚、冬天、写字、道路”7 个词语各 2 遍 提升作业：用 “年代、道路” 各造一个句子
板书设计 八角楼上 多音字：斗（dòu/dǒu） 觉（jué/jiào） 会写：楼 代 穿 视 利 路 环境：艰苦、简陋（清油灯、寒冬腊月）
教学反思 本节课以情境导入激发了学生的学习兴趣，通过多种识字方法和游戏，学生较好地掌握了生字读音和书写，大部分学生能正确、流利地朗读课文。但部分学生对 “凝、薄” 等生字的读音仍不够准确，多音字的用法还需加强练习；在整体感知环节，学生对毛主席工作的艰苦环境理解不够深入，后续可通过更多背景资料补充和情境朗读，帮助学生深化体会。
课 时 教 案
课 题 14.八角楼上 课型 新授 课时 第2课时 课节 11周 5节
核心素养 教学目标 语言运用：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解 “寒冬腊月、凝视、察觉” 等词语的意思，能结合课文内容说出毛主席工作的场景。 思维能力：通过分析课文语句、结合插图体会词语，理解毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神，培养联系上下文理解词语的能力。 审美创造：感受课文质朴语言中蕴含的情感美，体会毛主席工作场景中体现的精神之美，培养初步的朗读审美与情感体验能力。 文化自信：通过学习毛主席在八角楼工作的故事，感受革命先辈的崇高精神，增强对革命领袖的崇敬之情，传承红色文化。
思政元素 通过学习毛主席在艰苦环境中忘我工作的故事，体会革命先辈为革命事业无私奉献的精神，培养学生热爱领袖、珍惜当下幸福生活的情感。
教学重点 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会毛主席忘我工作的精神。
教学难点 理解毛主席在艰苦的战争年代，在八角楼里忘我工作、为革命指明方向的精神，体会 “星星之火，可以燎原” 的含义。
教学准备 多媒体课件、词语卡片、赵一曼烈士故事的相关图片
教学方法 朗读法、情境教学法、讨论法、讲授法、拓展延伸法
教 学 过 程 二次备课
一、复习词语，回顾课文 1.开火车认读词语：八角楼、寒冬腊月、清油灯、战争、握笔、察觉、年代、凝视、深夜、文章，巩固上节课所学的词语。 2.听写词语：年代、更加、明亮、星星之火、中国、胜利、道路，检查学生的字词掌握情况。 3.回顾课文：上节课我们初步了解了毛主席在八角楼工作的故事，这节课我们继续深入学习课文，体会毛主席的精神品质。 二、朗读课文，整体感知 1.自主朗读课文，提出要求： （1）自由朗读课文，把难读的句子多读几遍。 （2）同桌互读课文，纠正读错的地方。 （3）小组合作读课文，把课文读流利。 2.指名分段朗读课文，师生共同评价，纠正朗读中的错误，指导学生读出课文的节奏和情感。 3.齐读课文，整体感知课文内容，说说课文主要写了什么。 三、小组探究，感悟形象 1.小组讨论：毛主席是怎样工作的？请用 “____” 画出相关的句子。 2.指名汇报，出示句子： “这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。” 3.理解重点句子，体会词语意思： （1）“寒冬腊月”：农历十二月，是一年中天气最冷的时候。提问：在这样一个寒冷的深夜，毛主席在干什么？毛主席穿着单军衣、披着薄毯子，你体会到了什么？引导学生体会环境的艰苦和毛主席忘我工作的精神。 （2）“凝视、沉思、察觉”：结合插图，说说这些词语的意思。提问：毛主席的动作和神态是怎样的？此时毛主席在想什么？引导学生体会毛主席聚精会神工作、连毯子滑落都没察觉的忘我状态，理解 “星星之火，可以燎原” 的含义。 （3）“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了”：提问：这句话说明了什么？引导学生体会毛主席每个夜晚都在工作，为革命事业不辞辛劳。 4.小结：毛主席就是这样，无论条件多么艰苦，无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，都在为中国的革命事业忘我地工作。就在这座八角楼上，清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，为中国革命指明了方向，照亮了中国革命胜利的道路。 四、拓展延伸，升华情感 介绍革命先烈赵一曼的故事，了解她为革命事业献出生命的事迹，感受革命先辈的崇高精神。 提问：听了赵一曼的故事，你有什么感受？引导学生说说自己的体会，体会革命先辈为了国家和人民无私奉献的精神，珍惜当下的幸福生活。 五、课堂总结与布置作业 1.回顾本节课内容：我们通过朗读课文、分析句子，体会了毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神，还了解了革命先烈赵一曼的故事。 2.学生分享本节课的收获，教师鼓励学生学习革命先辈的精神，珍惜现在的生活，努力学习，长大为祖国做贡献。 可采用 “词语接龙” 游戏，用本课词语接龙，如 “八角楼—楼上—上学”，既复习词语，又活跃课堂气氛；对听写中出错较多的词语，可再次讲解并让学生重点书写。 可给学生配上轻柔的背景音乐，让学生在情境中朗读课文；对朗读有困难的学生，可单独指导，帮助他们读准句子的停顿和语气。 可补充井冈山革命时期的背景资料，用简单易懂的语言讲解当时的艰苦条件，帮助学生理解毛主席工作的不易；也可播放毛主席在八角楼工作的动画片段，让学生更直观地感受场景。 可准备赵一曼故事的短视频片段，让学生更直观地了解她的事迹；也可引导学生分享自己知道的其他革命先辈的故事，拓展学生的知识面。
作业设计 基础作业：有感情地朗读课文，背诵描写毛主席工作场景的重点句子 巩固作业：用 “每当…… 就……” 写一句话；结合课文插图，说说毛主席在八角楼是怎样工作的。 提升作业：收集一个革命先辈的故事，和爸爸妈妈分享
板书设计 八角楼上 环境：寒冬腊月 艰苦简陋 工作：忘我投入 连毯子滑落都没察觉 精神：无私奉献 照亮革命道路 星星之火，可以燎原
教学反思 本节课通过朗读、讨论和情境分析，学生基本能理解课文内容，体会到毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神，朗读也比第一课时更有感情。但部分学生对 “星星之火，可以燎原” 的含义理解不够深入，需要结合更多背景资料帮助学生体会；在拓展延伸环节，学生对赵一曼的故事很感兴趣，但分享时间不足，后续可增加更多革命先烈的故事分享活动，让学生更全面地感受革命先辈的精神。整体课堂氛围活跃，学生参与度较高，后续可继续设计更多互动环节，让学生在朗读和讨论中深化情感体验。
课 时 教 案
课 题 14.八角楼上 课型 练习课 课时 第3课时 课节 11周 6节
核心素养 教学目标 语言运用：能正确认读、书写本课生字词语，读准多音字，规范完成课文相关的字词、句子、阅读理解练习。 思维能力：通过完成不同层次的练习，巩固课文内容，能结合语境理解词语，体会重点句子的含义，发展初步的阅读理解与语言运用能力。 审美创造：在朗读课文、完成句子练习的过程中，感受课文语言的质朴美，体会革命先辈忘我工作的精神美。 文化自信：通过练习回顾课文，深化对毛主席在八角楼忘我工作精神的理解，增强对革命领袖的崇敬之情，传承红色文化。
思政元素 引导学生再次体会毛主席在艰苦环境中为革命事业无私奉献的精神，培养学生热爱领袖、珍惜当下幸福生活的情感。
教学重点 巩固本课生字词语，能正确认读、书写，读准多音字。
教学难点 联系课文内容，理解毛主席忘我工作的精神，完成拓展思考练习。
教学准备 多媒体课件、生字卡片、课堂练习单
教学方法 分层练习法、讲授法、讨论法、朗读法
教 学 过 程 二次备课
一、复习导入 1.指名朗读课文，回顾课文主要内容，说说课文主要写了一件什么事。 2.提问：课文中描写毛主席工作的句子有哪些？指名背诵重点句子，引出本节课的练习内容。 二、基础练习：生字巩固 1.看拼音写词语： lóu（ ）房 艰 dòu（ ） 时 dài（ ） 来 lín（ ） 腊 yuè（ ） 军 báo（ ） 文 zhāng（ ） wò（ ）笔 níng（ ）视 油 dēng（ ） 学生独立完成，指名订正，重点指导 “楼、凝、薄” 的书写和读音。 2.多音字辨析：给 “斗、觉” 选择正确的读音： （1）满天星斗（dǒu dòu） 奋斗（dǒu dòu） （2）睡觉（jué jiào） 觉得（jué jiào） 学生独立完成，同桌互查，教师讲解多音字的用法规律。 3.形近字组词： 楼（ ） 代（ ） 穿（ ） 视（ ） 搂（ ） 伐（ ） 空（ ） 观（ ） 指名板演，师生共同订正，辨析形近字的区别。 三、巩固练习：词语与句子运用 1.词语搭配练习： （ ）的八角楼 （ ）的深夜 （ ）的灯光 （ ）的著作 （ ）的道路 （ ）的星星之火 学生独立完成，指名回答，教师补充合适的词语，如 “简陋的八角楼、寒冬腊月的深夜、明亮的灯光” 等。 2.仿写句子练习： 原句：每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。 仿写：每当______的时候，就。 学生独立仿写，指名分享句子，教师点评，指导学生写出通顺、合理的句子。 3.重点词语理解：读句子，体会加点词语的意思： （1）这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。 （2）凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。 指名说说词语的意思，结合课文内容说说自己的体会，教师补充讲解词语的语境含义。 四、提升练习：课内阅读理解与拓展思考 1.课内阅读理解练习（出示课文片段）： 这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子……毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。 （1）用 “___” 画出描写毛主席动作的句子。 （2）“凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到” 这句话表现了毛主席____。 （3）“星星之火” 指的是____，“照亮了中国革命胜利的道路” 说明______。 学生独立完成，指名订正，教师讲解题目，引导学生理解句子的含义，体会毛主席的精神。 2.拓展思考：读了《八角楼上》的故事，你想对毛主席说些什么？学生自由发言，分享自己的感受，教师引导学生体会革命先辈的精神，表达崇敬之情。 五、课堂总结，布置作业 回顾本节课的练习内容，总结学生的易错点，如 “凝、薄” 的读音、多音字的用法、重点句子的理解等。学生分享本节课的收获，教师鼓励学生课后多朗读课文，巩固所学知识，学习革命先辈的精神。 可采用 “开火车读课文” 的形式，让学生分段朗读课文，既复习内容，又调动课堂氛围；对背诵困难的学生，可出示关键词提示，帮助他们回忆重点句子。 可将看拼音写词语、形近字组词设计成 “闯关游戏”，每完成一关给学生 “小红花” 奖励，激发学生的积极性；对易错字，如 “凝、薄”，可再次讲解字形结构和笔画顺序，帮助学生巩固。 词语搭配练习可设计成 “连线题”，让学生将词语和短语配对，降低难度；仿写句子可先给学生提供范例，如 “每当春天来临的时候，小燕子就飞回来了”，再让学生仿写，帮助学生打开思路。 阅读理解练习可先让学生同桌讨论，再独立完成；拓展思考可让学生写一句话，再指名分享，降低表达难度，让每个学生都能参与。
作业设计 基础作业：抄写本课生字词语各 2 遍，给多音字 “斗、觉” 注上不同读音并组词 巩固作业：用 “每当…… 就……” 写 2 个句子。 提升作业：写一段话，说说读了《八角楼上》的故事后的感受。
板书设计 八角楼上 基础练习：生字、多音字、形近字 巩固练习：词语搭配、仿写句子、词语理解 提升练习：阅读理解、拓展思考
教学反思 本节课通过分层练习，学生基本巩固了本课的生字词语和课文内容，大部分学生能正确完成基础和巩固练习，对课文重点句子的理解也比之前更深入。但部分学生对 “星星之火，可以燎原” 的含义理解仍不够透彻，拓展思考环节的表达不够具体，后续可通过更多革命背景资料的补充，帮助学生深化理解。课堂上学生参与度较高，尤其是闯关游戏环节，学生积极性很强，后续可继续设计此类趣味练习，让学生在练习中巩固知识，提升能力。

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