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三上整本书阅读《安徒生童话》导读课教学设计
【教材分析】
新课标指出:“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”《安徒生童话》作为统编教材三年级上册快乐读书吧推荐的书目,是孩子阅读逐渐从片段转向篇章和整本书，作为整本书阅读兴趣培养的重要阶段,有针对性的方法指导尤为重要。
【学情分析】
此阶段学生具备较为丰富的形象思维能力，想象力丰富，他们对周围的事物往往充满了天真的想象，充满了好奇心，喜欢刨根问底，有着强烈的表达愿望。但是他们集中注意力的能力较差，对于自己感兴趣的内容比较愿意听，愿意说；反之，就会心不在焉。老师在了解分析学生的特点后，创设具体情景，通过猜测、想象等方法，激发学生的阅读兴趣，使学生对阅读充满期待。
【教学目标】
1. 观察书本，认识封面、目录，激发学生阅读童话的兴趣。
2. 边读边想象，感受童话故事的奇妙。
3. 制定阅读计划，激励学生养成良好的阅读习惯。
【教学重点】
边读边想象，感受童话故事的奇妙。
【教学难点】
对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
【教学准备】课件、实践性作业单
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、激趣导入，引出课题
游戏：看图猜童话故事
依次出示图片：《小蝌蚪找妈妈》《乌鸦喝水》《小马过河》《卖火柴的小女孩》
过渡：这些有趣的故事都是童话故事，今天就让我们一起走进童话王国——《安徒生童话》，感受童话独特的魅力。
板书课题，齐读课题。
出示人物卡片，了解作者安徒生。
安徒生（1805—1875）
简介：丹麦作家。生于鞋匠家庭。童年生活贫苦。1835 年开始写童话，共写 160 余篇。在《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等篇中，揭露社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
作者作品：《丑小鸭》 《夜莺》 《拇指姑娘》《小克劳斯和大克劳斯》等。
二、合作探究，了解童话
第一步：明确任务
1.观察书本，认识封面、目录，激发学生阅读童话的兴趣。
2.边读边想象，感受童话故事的奇妙。
3.制定阅读计划，激励学生养成良好的阅读习惯。
第二步：尝试学习
拿到这本书，你最想读书中的哪个故事？为什么？
第三步：学习方案
人员分工
1.4人为一个学习小组，组长组织组员在小组内进行学习活动。
2.组员在组内互相合作，积极讨论，不断完善作业单，并展示汇报。
实践步骤：
1.看一看：仔细观察封面图和目录，你了解了哪些信息？将你的发现说给组内的同学听。
2.想一想：读一读片段1，你想象中的小姑娘是什么样子？
片段1：没过多久，花盆里长出了一株花苞，非常美丽。可它的花瓣总是紧闭着。一天，女人忍不住在花上吻了一下。没想到，花朵竟一下子绽放了，露出绿色的雌蕊，上面还坐着一个非常非常娇小的孩子，是个小女孩儿，长得可爱极了。
3.猜一猜：读一读片段2，你猜拇指姑娘为什么会跟燕子一起走？你觉得拇指姑娘和燕子会飞到哪里去？之后可能会发生什么事？
片段2：“是的，我要和你一块儿去！”拇指姑娘说。她坐在燕子的背上，把脚搁在他展开的双翼上，同时用腰带把自己紧紧地系在他最结实的一根羽毛上。燕子就这样飞到空中，飞过了森林，飞过了海洋，飞过了常年积雪的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘冻得发起抖来。于是她就钻到燕子温暖的羽毛下面，只把她的小脑袋伸出来欣赏下面那些美丽的景致。
4.品一品：小组讨论童话故事有什么特点？
第四步：成果展示
1. 通过观察封面获得的信息，如：书名、作者、编译、出版社、插图。
2.说一说目录的作用。
3.分享关于阅读《拇指姑娘》片段的感受，并说说童话的特点。
三、制定计划，开展阅读
出示制定的阅读计划单，请同学们根据自身实际情况，制作好阅读计划单。
《安徒生童话》阅读计划单
阅读书目 《安徒生童话》
阅读时限 月 日-- 月 日 （共 天）
阅读时间 阅读章节（页码） 阅读时长 完成阅读的满意度自评
能坚持主动阅读，完成阅读任务 能坚持主动阅读，完成阅读任务；能读懂故事内容 能坚持主动阅读，完成阅读任务；能读懂故事内容；能用自己喜欢的方式讲述故事内容,分享阅读感受
第一天 ☆ ☆☆ ☆☆☆
第二天 ☆ ☆☆ ☆☆☆
第三天 ☆ ☆☆ ☆☆☆
…… ☆ ☆☆ ☆☆☆
学生展示自己的阅读计划单。
四、课后作业，名言激励
根据阅读计划有计划地深入阅读《安徒生童话》。
书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
五、教师总结
同学们，读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。让我们从现在开始，从读整本书开始，做一个快乐的读书人吧！
【板书设计】
在那奇妙的王国里
《安徒生童话》导读课

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