资源简介

3 雨的四季 分层练习
【考查范围】七年级上册第一单元《雨的四季》（刘湛秋）。考查字音字形、成语运用、词性判断、仿写、感官描写与修辞赏析。
A层·基础夯实
1. [选择题]（字音字形：娇/犷/谧/檐）下列给括号前的字注音及根据拼音写汉字，没有错误的一项是（ ）
A. jiāo（骄）媚　莅(lì)临
B. 粗犷(kuàng)　吝(lìn)啬
C. duān（端）庄　静谧(mì)
D. 屋yán（檐）　干涩(shè)
2. [填空题]（成语运用：咄咄逼人）请用本课学习的四字成语替换下面句子中“盛气凌人”一处，使句式与“实则侠骨柔情”一致。
原句：夏雨看似气势汹汹、盛气凌人，实则侠骨柔情。
替换词：________
3. [选择题]（词性判断：名词形容词）下列说法有误的一项是（ ）
A. “少女”“长者”表示人，是名词。
B. “花草树木”“彩虹”表示具体事物，是名词。
C. “柔情”和“深沉”都表示抽象事物，是名词。
D. “春”“夏”“秋”“冬”是表示时间的名词。
4. [填空题]（字形：看拼音写汉字）根据拼音写汉字。
春雨是jiāo（ ）媚可爱的少女。
秋雨duān（ ）庄而深沉。
冬雨滴落在人家的屋yán（ ）上。
5. [选择题]（字音：莅/犷/谧/涩）下列词语中注音完全正确的一项是（ ）
A. 莅(lì)临　粗犷(kuàng)　静谧(mì)
B. 莅(lì)临　粗犷(guǎng)　静谧(mì)
C. 莅(nì)临　粗犷(guǎng)　静谧(bì)
D. 莅(lì)临　粗犷(guǎng)　静谧(yì)
6. [选择题]（修辞判断：比喻拟人）对下列句子修辞理解正确的一项是（ ）
句子：春雨是大自然最具灵性的使者。
A. 运用拟人，赋予春雨人的情态。
B. 运用比喻，把春雨比作使者。
C. 运用夸张，突出春雨的灵性。
D. 运用排比，增强语势。
7. [填空题]（文学常识：刘湛秋）《雨的四季》作者________，当代诗人、翻译家，其散文诗以细腻感受和清新语言著称。本文通过描写春、夏、秋、冬四季的雨，抒发对自然的________之情。
B层·理解运用
1. [仿写句子]（仿写：比喻修辞+句式）例句：春雨是娇媚可爱的少女，她步履轻盈地莅临人间。（运用比喻，句式为“……是……的……，她……”)
请仿写一句话，生动表现夏雨的特点。
2. [简答题]（修辞判断：句子赏析）请从修辞角度赏析句子：春雨是大自然最具灵性的使者，它精准地把握着时令的脉搏，奏响一曲曲关于新生的昂扬乐章。
3. [简答题]（理解：感官描写）《好雨知时节》第②段运用了感官描写，请具体分析作者从哪些感官角度写了雨前景象。
4. [简答题]（词语赏析：叠词）文中写雨丝“如同牛毛，如同花针，纷纷扬扬地飘洒”。分析其中重叠或比喻性词语的表达效果。
5. [材料分析]（阅读与理解：内容概括）阅读《好雨知时节》（李晃），完成表格补全。
街巷与老屋：青石板路被雨水浸润后泛出古朴光泽，老屋在雨幕下宁静安详，屋檐下串串雨珠如珍珠滴落。
池塘与柳树：水面泛起涟漪，浮萍舒展身姿，鱼儿欢快游动，垂柳抽出嫩绿新芽随风摆动。
(1) 请概括“街巷与老屋”一处雨中景象的特点。
(2) 请概括“池塘与柳树”一处雨中景象的特点。
6. [简答题]（理解：情景关系）《好雨知时节》与《雨的四季》都写春雨，二者在表达情感上有何相同之处？
C层·拓展挑战
1. [简答题]（象征意义：自然与人文）《好雨知时节》将雨从自然现象升华为多重象征。请结合第⑧—⑩段，简要分析雨的象征意义。
2. [开放性问答]（主旨探究：雨的功过）结合三则材料（水稻需降水、沙漠缺雨难生存、1998年长江洪水），谈谈你对“雨的功过”的认识。
3. [综合写作]（微写作：借景抒情）请描写你印象中最深的一场雨（任选季节），不少于100字，要求运用至少一种修辞并融入你的情感。
4. [简答题]（语言品味：动词锤炼）文中写“春雨落在田野里，瞬间唤醒了沉睡已久的大地”“庄稼贪婪地吮吸着生命的甘霖”。分析“唤醒”“吮吸”两个动词的表达效果。
5. [综合写作]（比较阅读：迁移表达）刘湛秋写“雨的四季”各具情态，李晃写“好雨知时节”重在生机与象征。若让你为《雨的四季》中的秋雨写一段赏析文字（不少于80字），你会如何落笔？
参考答案与解析
A层·基础夯实
1. C
解析：A“骄”应为“娇”；B“犷”读guǎng；D“涩”读sè。C全部正确，故选C。
2. 咄咄逼人
解析：“盛气凌人”意为以骄横的气势压人，本课成语“咄咄逼人”与之义近，且为四字结构，可与“实则侠骨柔情”形成对仗一致的句式。
3. C
解析：“深沉”是形容词，不是名词。C说法有误，故选C。
4. 娇；端；檐
解析：jiāo写作“娇”（娇媚）；duān写作“端”（端庄）；yán写作“檐”（屋檐）。注意“娇”与“骄”区分。
5. B
解析：“莅”读lì，“犷”读guǎng，“谧”读mì。B全部正确。
6. B
解析：该句把春雨比作“使者”，是比喻修辞；虽后文有拟人，但此句本身是比喻。B正确。
7. 刘湛秋；喜爱（或赞美）
解析：《雨的四季》作者刘湛秋，文章借四季雨景表达对自然、对生命的热爱与赞美之情。
B层·理解运用
1. 示例：夏雨是仗剑天涯的侠客，他粗犷热烈地降临大地。
解析：参考答案运用比喻修辞（“是……的侠客”），句式与例句一致（“……是……的……，他……”），写出夏雨粗犷热烈的特点，符合修辞与句式要求。
2. 运用比喻（把春雨比作使者）和拟人（“把握脉搏”“奏响乐章”赋予春雨人的智慧与动作），生动写出春雨应时而至、带来生机的特点，抒发作者对春雨的喜爱。
解析：先点明比喻与拟人，再结合“使者”“把握脉搏”“奏响乐章”分析如何突出春雨灵性及时令感，最后说明抒发喜爱之情。
3. 从视觉（“天空微微泛起淡淡的灰白色”“薄纱轻轻覆盖”）、嗅觉（“空气中充斥着潮湿的气息”）、触觉（“微风轻柔拂过，带着湿润的温柔”）三个角度，细腻写出雨将至时朦胧、温润的氛围。
解析：先指出感官类型（视觉、嗅觉、触觉），再列举对应词句，最后说明作用：多角度渲染雨前温润朦胧之美，增强画面感与真实感。
4. 以“牛毛”“花针”为喻，写出春雨细密轻柔；“纷纷扬扬”描摹雨丝飘洒之态，增强画面感与韵律美，突出春雨纤细温柔的特点，流露喜爱之情。
解析：指出比喻（牛毛、花针）与叠词（纷纷扬扬）的修辞效果，说明其如何表现春雨细柔及作者情感。
5.
(1) 请概括“街巷与老屋”一处雨中景象的特点。 青石板路古朴而有光泽，老屋宁静安详，屋檐下的雨珠成串滴落。
解析：锁定第③④段，提取“古朴光泽”“宁静安详”“雨珠成串滴落”等关键词概括。
(2) 请概括“池塘与柳树”一处雨中景象的特点。 水面泛起涟漪，浮萍舒展，鱼儿欢快游动，柳枝抽出新芽并随风摆动。
解析：锁定第⑦段，提取“涟漪”“浮萍舒展”“鱼儿欢快”“柳枝新芽摆动”等概括。
6. 两文都借春雨抒发对自然的喜爱与赞美：《雨的四季》写春雨娇媚唤醒万物；《好雨知时节》写春雨滋润生命、象征希望，均融情于景，表达对春雨带来生机的热爱。
解析：比较两文情感基调，均围绕春雨的生机与美好，寄寓喜爱赞美，属融情于景的抒情方式。
C层·拓展挑战
1. 示例：①文化象征——激发文人创作灵感，承载思念、乡愁等复杂情感；②希望象征——寄托对丰收的期待，给未来带来无限可能；③生命象征——意味万物复苏、生生不息的轮回与延续。
解析：从第⑧段提取“文化象征/创作灵感/思念乡愁”，第⑨⑩段提取“希望/丰收/生命延续”，分点概括雨的多重象征即可。
2. 示例：雨既有功也有过。功：降水滋养植物生长（如水稻），是人类生存所必需；过：雨量过大可引发洪涝（如1998年洪水）造成灾害。关键在于适度——适量则润物利民，过量则成患。我们应趋利避害，合理利用水资源。
解析：开放性题，须辩证看待：从材料一、二见雨之“功”（滋养生命），从材料三见雨之“过”（洪涝灾害），结论应强调适度与合理利用。
3. 示例：夏夜的雨说来就来。先是一阵闷雷滚过，接着千万根银针斜斜地刺向地面，把燥热的世界洗得发亮。我倚在窗边，看雨帘后路灯晕成温柔的光团，忽然觉得白日的焦躁都被这雨收走了——它多像一位沉默的宽慰者，什么也不说，却把心事轻轻抚平。
解析：微写作须描写具体雨景、运用修辞（如比喻“银针”“宽慰者”）、融入情感，不少于100字。参考答案示范借夏雨抒写焦躁被抚慰的宁静之感。
4. “唤醒”赋予大地人的苏醒状态，写出春雨催发万物的生机；“吮吸”以拟人笔法写庄稼吸水，生动表现其蓬勃生长的渴求。两词化静为动，突出春雨滋养生命的力量与作者喜悦之情。
解析：从拟人化动词的角度，分析“唤醒”“吮吸”如何赋予景物以生命感，突出春雨催生希望的作用及作者情感。
5. 示例：秋雨是刘湛秋笔下“忧郁的诗人”，端庄而深沉。它洗去夏的喧嚣，让世界归于成熟与静谧。没有春的娇媚、夏的热烈，却以澄澈的凉意抚慰人心。这雨，是收获前的沉静，也是思绪沉淀的时刻——恰如人生走过喧腾，终归从容。
解析：比较阅读题，须紧扣原文对秋雨“端庄深沉、洗去喧嚣、归于静谧”的定性，结合“诗人”喻体展开赏析，语言贴合原文风格即可。

展开更多......

收起↑