资源简介

(共47张PPT)
21 大自然的声音
部编版小学语文三年级上册
小游戏
听声音，猜画面。
小游戏
听声音，猜画面。
小游戏
听声音，猜画面。
小游戏
听声音，猜画面。
叽叽喳喳 叽叽喳喳
小游戏
听声音，猜画面。
小游戏
听声音，猜画面。
小游戏
听声音，猜画面。
小游戏
听声音，猜画面。
叮咚叮咚
小游戏
听声音，猜画面。
小游戏
听声音，猜画面。
小游戏
听声音，猜画面。
小游戏
听声音，猜画面。
轰隆隆 轰隆隆
21 大自然的声音
演奏 温柔 汇聚
手风琴 打击乐器
滴滴答答 叮叮咚咚
淙淙 潺潺 哗哗
叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩
大自然有许多美妙的声音。
我会写
妙
miào
组词：美妙 奇妙
造句：大自然中有许多美妙的声音。
大自然有许多美妙的声音
风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。
——
——
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
不一样的树叶，有不一样的声音；
不一样的季节，有不一样的音乐。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
不一样的（ ），有不一样的（ ）；不一样的（ ），有不一样的（ ）。当（ ）拂过，那声音（ ）的，好像（ ），让人感受到大自然的温柔；当（ ）吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首（ ），那声音（ ），令人感受到大自然的威力。
树叶
声音
季节
音乐
微风
轻轻柔柔
呢喃细语
狂风
雄伟的乐曲
充满力量
自主学习建议
1.自学第三自然段，和同桌说一说你想象到了什么样的画面。
2.有感情地朗读你最喜欢的句子。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
淅沥沥
沙拉拉
啪嗒啪嗒
噼噼啪啪
沙沙沙沙
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物是大自然的歌手。
走在公园里，
听听树上叽叽喳喳的鸟叫；
坐在一棵树下，
听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；
在水塘边散步，
听听青蛙的歌唱。
你知道他们唱的是什么吗？
他们的歌声好像告诉我们：
“我在歌唱，我很快乐！”
走在公园里，
听听树上叽叽喳喳的鸟叫；
坐在一棵树下，
听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；
在水塘边散步，
听听青蛙的歌唱。
你知道他们唱的是什么吗？
他们的歌声好像告诉我们：
“我在歌唱，我很快乐！”
走在公园里，
听听树上叽叽喳喳的鸟叫；
坐在一棵树下，
听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；
在水塘边散步，
听听青蛙的歌唱。
你知道他们唱的是什么吗？
他们的歌声好像告诉我们：
“我在歌唱，我很快乐！”
大自然有许多美妙的声音。
你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”。
布谷布谷 咕咕咕 啾[jiū]啾 喳喳
叽叽喳喳 ......
大自然有许多美妙的声音。21 大自然的声音
成都东部新区养马小学校 杨春霞
教学目标：
1.识字写字：认识“妙、演、奏”等生字，规范书写“妙”；区分拟声词，积累描写声音的词语。
2.阅读能力：梳理文章总分结构，读懂风、水、动物三类大自然音乐家的描写，能抓住关键词句想象画面。
3.朗读感悟：有感情朗读课文，区分轻柔、雄浑两种朗读语气，体会比喻、拟人修辞的妙处。
4.表达运用：仿照课文句式，写一写身边大自然的声音，激发观察自然、热爱自然的情感。
教学重难点：
1.重点：梳理课文总分结构，品读风、水两段的优美语句，感受拟声词、拟人句的表达效果。
2.难点：借助文字想象声音画面，仿写“XX是大自然的XX”句式。
教学准备：多媒体课件
教学时间：1课时
教学过程：
（一）音效游戏导入，激趣揭题（5分钟）
1.小游戏“听声音，猜画面”：依次播放鸟鸣、溪流、雷雨音效，学生听音效猜场景，自由发言描述听到的画面。
2.教师小结：山林、溪流、雷雨里藏着无数好听的声响，今天我们一起走进课文《大自然的声音》，探寻大自然的美妙乐章。
3.板书课题，齐读课题，指导生字“妙”：组词美妙、奇妙，结合句子“大自然有许多美妙的声音”理解字义。
（二）初读课文，梳理文章框架（8分钟）
1.自由朗读全文，要求：读准字音、读通句子，圈画文中描写声音的词语。
2.字词闯关：出示本课重点词
演奏、温柔、汇聚、手风琴、打击乐器
拟声词：滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、哗哗、叽叽喳喳
3.梳理文章总分结构：
总起句：大自然有许多美妙的声音。
三个分述板块：
①风，是大自然的音乐家；
②水，也是大自然的音乐家；
③动物是大自然的歌手。
（三）精读第一板块：风是大自然的音乐家（15分钟）
1.指名朗读第二自然段，思考：风演奏音乐分两种场景？
2.分层品读句子：
微风场景：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。”
引导学生抓住“轻轻柔柔、呢喃细语”，轻柔朗读，想象微风拂过树叶的安静画面。
狂风场景：“当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”
重读“雄伟、充满力量”，加重语气朗读，对比微风与狂风的听觉差异。
3.品读关键句：“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”
出示不同树叶、四季树木图片，引导学生理解：树叶形态、季节变化，造就了丰富的风声。
4.课堂小练：填空巩固句式
不一样的（树叶），有不一样的（声音）；不一样的（季节），有不一样的（音乐）。
（四）自主合作学习：水是大自然的音乐家（10分钟）
1.自主学习任务：默读第三自然段，同桌互相说说读到的画面，读出最喜欢的句子。
2.分层梳理水声：
小雨：滴滴答答、叮叮咚咚，热闹的打击乐；
溪流：淙淙；河流：潺潺；大海：哗哗。
3.小组展示朗读：读出小雨轻快、大海磅礴的层次感，感受水流汇聚、音量逐步变大的画面。
4.拓展积累更多下雨拟声词：淅沥沥、沙啦啦、啪嗒啪嗒。
（五）略读感悟：动物是大自然的歌手（7分钟）
1.自由朗读第四自然段，思考：文中写了哪些小动物的歌声？
2.师生互动：公园里叽叽喳喳的鸟、唧哩哩的虫、水塘边歌唱的青蛙，它们的歌声都在诉说快乐。
3.配乐齐读全段，感受小动物灵动欢快的鸣叫。
（六）课堂小结+仿写练习（3分钟）
1.小结：全文围绕“大自然有许多美妙的声音”，分别写了风、水、动物三类自然之声，用拟人、比喻把声响写得生动鲜活。
2.小练笔：仿照句式写话
示例：鸟儿是大自然的歌手，布谷鸟布谷布谷，麻雀叽叽喳喳，唱出热闹的林间小曲。
分层特色课后作业
基础必做（全体完成）
1.有感情背诵课文2、3自然段，摘抄文中所有拟声词。
2.规范书写生字“妙、演、奏”各3遍。
提升选做（二选一）
1.听觉小日记：放学路上仔细聆听，写下2种大自然的声音，用上拟声词，模仿课文写1-2句话。
2.声音小画家：画出你最喜欢的一种自然声响（风声/雨声/鸟鸣），在画旁标注对应的拟声词。
板书设计：
21 大自然的声音
总：大自然有许多美妙的声音
风 → 音乐家（微风轻柔 / 狂风雄伟）
水 → 音乐家（小雨轻快 / 大海磅礴）
动物 → 歌手（叽叽喳喳、唧哩哩）《大自然的声音》课后作业
班级：____________ 姓名：____________完成时间：____________
一、基础巩固·声音收藏家（必做，约10分钟）
1.拟声词采集卡
大自然中有许多美妙的声音，课文里藏着不少拟声词。请你把它们找出来，工工整整地抄写在下面的采集卡中，再给每个拟声词配上一幅简单的示意图（画一画或写一写它代表什么）。
拟声词 示意图（画或写）
淙淙
潺潺
哗哗
叽叽喳喳
唧哩哩
滴滴答答
叮叮咚咚
评价标准：书写正确、工整、干净得一颗星 ；能配上示意图得两颗星 。
2.小小背诵家
有感情地背诵课文第2自然段（“风，是大自然的音乐家……”），背给家人听一听，请家人在下面为你打分。
家长评价：□正确、流利 □正确、流利且有感情
二、能力提升·声音品鉴师（选做其一，约8分钟）
★任务A——句式仿写小练笔
课文中有这样一组优美的句子：
“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”
请你仿照这样的句式，写一写你观察到的自然现象。先填一填，再写下来。
不一样的__________，有不一样的__________；不一样的__________，有不一样的__________。
小提示：可以填“花朵/颜色”“云朵/形状”“鸟儿/歌声”……发挥你的想象力！
★任务B——声音对比小练笔
课文用“轻轻柔柔”写微风，用“充满力量”写狂风。请你选择一种声音，写出它两种不同的状态，并用上恰当的词语。
示例：雨声——当细雨飘落时，那声音__________的，好像__________；当暴雨倾盆时，那声音__________，好像__________。
小提示：可以选择“风声”“水声”“鸟鸣”等，试着用上比喻或拟人的写法。
三、拓展实践·声音创作者（选做其一，约10分钟）
★ 任务C——生活留声卡
走出家门，仔细听一听身边的声音——可以是窗外的鸟鸣、路边的流水、风吹树叶的沙沙声，也可以是厨房里妈妈切菜的哒哒声、水烧开的咕嘟声-36。选择一种你最喜欢的声音，模仿课文的写法，写一小段话（3-5句话）。
写话小帮手：
开头：______是大自然的______。
中间：用上拟声词（如沙沙、呼呼、咕咕等）描写声音。
结尾：写出你的感受。

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