资源简介

年级 七 科目 道法 周次 设计者 序号 班级
主题与课时 品味美好情感 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名
课标要求 依据初中道德与法治课程标准，本课立足健全人格核心素养，引导学生区分情绪与情感的差异，感知生活中各类美好情感的价值。学会主动体味美好情感，正确认识负面情感的双重意义，掌握获得、创造和传递美好情感的方法。引导学生在生活实践中涵养积极心态，陶冶高尚情操，学会共情他人、温暖社会，塑造乐观向上、懂得感恩、勇于担当的健全人格。
学习目标 1. 知识目标：区分情绪与情感，了解美好情感的内涵、来源及重要作用，知晓负面情感的积极价值，掌握获取、创造和传递美好情感的途径。 2. 能力目标：学会观察、感知生活中的美好情感，能转化负面情感体验，主动传递情感正能量。 3. 素养目标：培养热爱生活、感恩向善的品质，涵养健全人格，增强人际交往中的共情能力与社会责任感。
重难点 重点：理解美好情感对个人成长、人际交往的重要意义，熟练掌握获得美好情感、传递情感正能量的具体方法，能够在日常生活中主动感知、收获美好情感。 难点：辩证认识负面情感的双重作用，学会接纳并转化负面情感体验，突破“负面情感只有坏处”的认知误区，真正将情感认知转化为自觉的生活行动，持续涵养高尚情操。
资源与 建议 本课教学依托统编版七年级下册道法教材核心内容，配套使用生活情境短视频、校园暖心案例、学生日常情感故事、公益暖心图文素材等教学资源，贴合初中生生活实际，降低抽象知识理解难度。同时借助课堂互动任务、案例探究、小组分享等形式开展教学。学习建议：学生结合自身校园、家庭、社会生活体验参与课堂活动，主动分享自身情感经历；辩证看待生活中的正负情感，不回避负面情绪；积极参与实践探究，学会在小事中创造美好情感、传递温暖，做到学以致用，涵养积极健康的情感态度。
学习过程
本课学习过程以学生自主探究、合作互动、情境体验为核心，全程采用情境导入、自主预习、合作探究、课堂梳理、拓展提升的流程开展学习，所有核心知识点均设置填空练习，搭配标准答案，帮助学生循序渐进掌握知识、提升能力。 活动一：情境激趣，导入新知——感知身边的情感世界 【活动形式】情境观看+自主思考+课堂填空 【活动内容】教师展示三组生活情境：情境一：家人暖心的叮嘱、老师耐心的辅导、同学真诚的帮助；情境二：认真读完一本好书、欣赏春日美景、完成艰难的学习任务；情境三：考试失利后的失落、和朋友闹矛盾后的难过、努力无果后的沮丧。引导学生观察思考：生活中处处有不同的情感体验，有温暖美好的感受，也有低落的负面感受。结合情境完成基础填空，初步感知情感的多样性。 【课堂填空1】 1. 生活中，我们通过________、________、________等方式，获得各种各样的情感体验。 2. 情感分为________情感和________情感，两类情感都是我们成长中不可或缺的体验。 【标准答案1】1. 与人交往、参与活动、感受生活；2. 美好、负面 【学生体验总结】通过情境观察，学生能够直观发现，情感伴随生活始终，美好情感滋养心灵，负面情感也真实存在，为后续学习品味美好情感、辩证看待负面情感奠定基础。 活动二：自主预习，基础梳理——区分情绪与情感，认识美好情感 【活动形式】自主阅读教材+独立填空+同桌互查 【活动内容】学生自主阅读教材对应内容，梳理情绪与情感的区别和联系，明确美好情感的内涵与特点，独立完成基础知识点填空，完成后同桌相互核对答案，夯实基础知识，构建初步知识框架。 【课堂填空2】 1. 情绪是________、________的，会随着情境的改变而变化；情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对________。 2. 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐________和________，就可能产生某种情感。 3. 美好情感是让人身心愉悦、积极向上的情感，如________、________、________、________等。 4. 美好情感表达着我们的________，促进我们的________。 【标准答案2】1. 短暂的、不稳定、稳定；2. 积累、发展；3. 安全感、信任感、归属感、自豪感（感恩、热爱等均可）；4. 美好愿望、精神发展 【学生学习小结】通过自主预习，学生清晰区分情绪与情感的核心差异，摒弃“情绪就是情感”的认知误区，明确美好情感的常见类型和基础作用，掌握本课基础核心知识点。 活动三：合作探究，深度解读——美好情感的作用与获取途径 【活动形式】小组讨论+案例分析+集体填空+成果分享 【活动内容】教师出示典型案例：案例一：小明经常主动帮助同学，待人真诚，收获了同学的信任和友谊，性格越来越开朗自信；案例二：小红坚持每天阅读，在书籍中感受美好，心态平和、积极乐观，面对学习压力能从容应对。各小组围绕“美好情感对个人成长的作用”“如何获得美好情感”两个问题展开5分钟讨论，结合案例和自身经历总结答案，完成探究填空，每组推选代表分享成果。 【课堂填空3】 1. 美好情感的重要作用：①让我们身心________，丰富我们的________，促进我们的________；②有利于涵养________，塑造________的人格；③让我们更好地感知生活、热爱生活，提升生活幸福感。 2. 获得美好情感的途径：①通过________、________的生活体验，主动感受美好；②参与有意义的________活动，在实践中收获美好情感；③欣赏________、品读________、感受生活暖意，积累积极体验。 3. 获得美好情感的前提是________，主动发现生活中的美好。 【标准答案3】1. 愉悦、精神世界、身心健康、高尚情操、健全；2. 认真观察、用心感受、社会实践、自然美景、经典书籍；3. 用心体味生活 【小组探究总结】学生通过案例分析和合作讨论，深刻理解美好情感对身心成长、人格塑造、生活态度的重要价值，掌握日常获取美好情感的具体方法，打破“美好情感被动获得”的认知，树立主动感知美好的意识。 活动四：难点突破，辩证探究——正确认识负面情感体验 【活动形式】情境思辨+个人思考+集体梳理填空 【活动内容】教师抛出思辨问题：生活中的失落、挫败、愧疚、焦虑等负面情感是毫无意义的吗？我们是否需要完全规避负面情感？引导学生结合自身经历思考，辩证分析负面情感的双重影响，突破本课教学难点，完成难点知识填空。 【课堂填空4】 1. 生活中的负面情感会带来________、________等不舒服的感受，但并非完全无益。 2. 负面情感的积极意义：①可以丰富我们的________，让我们的生命变得更加________；②在________负面情感的过程中，我们可以获得美好的情感体验，不断________自我。 3. 对待负面情感的正确态度：不________、不________，学会接纳、转化负面情感，将负面体验转化为成长动力。 【标准答案4】1. 不舒服、不愉快；2. 人生阅历、饱满丰盈、转化、成长；3. 逃避、排斥 【难点学习总结】通过思辨探究，学生彻底扭转“负面情感有害无益”的片面认知，学会辩证看待情感体验，明白成长需要正负情感的共同滋养，掌握接纳和转化负面情感的正确方法，突破本课核心难点。 活动五：实践践行，学以致用——传递情感正能量 【活动形式】生活复盘+实践探究+填空梳理 【活动内容】引导学生复盘自身生活，思考“我可以通过哪些小事传递美好情感、传递温暖”，结合校园、家庭、社会场景，总结传递情感正能量的具体做法，明确践行要求，落实知行合一，完成实践类填空。 【课堂填空5】 1. 情感具有________性，我们的情感可以________、________他人。 2. 传递情感正能量的做法：①在________中，用真诚、热情对待他人，传递温暖；②主动________、________他人，换位思考、善待他人；③积极参与________，服务他人、奉献社会；④用积极的心态影响身边人，营造良好的人际氛围。 3. 传递情感正能量的意义：让我们的生活更加________，让社会充满________，实现自我成长与社会温暖的双向提升。 【标准答案5】1. 感染、影响、温暖；2. 人际交往、关心、帮助、公益活动；3. 美好、正能量 【实践学习总结】学生结合生活实际梳理践行方法，将课本知识转化为可落地的生活行动，真正做到学以致用，树立主动传递美好情感、传播正能量的意识，实现知识、能力、素养的同步提升。 活动六：课堂整体梳理，构建知识体系 【活动形式】整体回顾+体系填空+自主背诵 【活动内容】学生结合本节课所有探究内容，整体梳理本课核心知识，完成知识体系填空，自主背诵核心考点，巩固课堂所学，形成完整知识框架。 【课堂填空6（整体梳理）】 1. 情绪________、不稳定，情感________、逐渐积累。 2. 美好情感滋养身心，促进________和________提升。 3. 获取美好情感的核心：________感知生活、参与有益实践。 4. 负面情感可丰富人生阅历，助力________。 5. 我们要主动________、________美好情感，传递情感正能量。 【标准答案6】1. 短暂、稳定；2. 身心健康、精神素养；3. 用心；4. 自我成长；5. 品味、创造
检测与作业
（一）单项选择题 1. 下列关于情绪与情感的说法，正确的是（） A. 情绪稳定，情感短暂 B. 情感是不断积累、相对稳定的 C. 情绪与情感毫无关联 D. 情感不会随情绪变化发展 2. 生活中的负面情感体验（） A. 只会带来伤害，要彻底规避 B. 能丰富人生阅历，助力成长 C. 没有任何积极意义 D. 会摧毁我们的身心健康 3. 下列不属于传递情感正能量的行为是（） A. 主动安慰失落的同学 B. 随手帮助身边有需要的人 C. 冷漠对待他人的困境 D. 积极参与志愿服务活动 （二）简答题 简要说说青少年如何在生活中品味美好情感、传递情感正能量？ 【当堂检测答案】 （一）单项选择题：1.B 2.B 3.C （二）简答题答案：①用心观察、感受生活，从日常小事、自然美景、书籍阅读中获取美好情感；②积极参与有意义的社会实践和集体活动，积累积极情感体验；③辩证看待负面情感，主动接纳并转化负面情感，将其转化为成长动力；④在人际交往中真诚待人、关心帮助他人；⑤主动参与公益活动，服务社会，持续传递情感正能量。
板书设计 2.3 品味美好情感 一、区分情绪与情感 1. 情绪：短暂、不稳定、随情境变化 2. 情感：积累形成、相对稳定、持久深刻 二、美好情感的价值 1. 愉悦身心，滋养精神世界 2. 涵养情操，塑造健全人格 3. 热爱生活，提升生命质感 三、获取美好情感的途径 1. 用心感知生活点滴美好 2. 参与有益实践、集体活动 3. 品读经典、欣赏自然美景 四、辩证看待负面情感 1. 弊端：带来不适、低落情绪 2. 价值：丰富阅历、助力成长 3. 态度：接纳、转化、不逃避 五、传递情感正能量 真诚待人、关爱他人、参与公益、温暖社会

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