资源简介

第14课 探寻新航路
导学案
学生能准确梳理新航路开辟的原因与必备条件，熟记四位航海家的航行路线与成果。
提升时空观念与史料解读能力。
辩证分析新航路开辟的积极与消极影响，学习航海家开拓进取、不畏艰险的探索精神，树立整体世界的历史认知。
重点：新航路开辟的背景条件，迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦船队的主要航海成就与航行路线。
难点：辩证理解新航路开辟的双重历史影响，深刻认识新航路开辟使世界开始连为一个整体、世界市场雏形初步出现的核心历史意义。
课前预习案
★任务一： 课前预习案（自主学习，夯实基础）
请学生自主阅读教材全文，独立完成基础填空，梳理本课核心基础知识，提前扫清学习障碍。
1. 15世纪前后，西欧__________空前繁荣，__________逐渐产生，欧洲人渴求开拓新的贸易市场。（答案：商品经济；资本主义萌芽）
2. 东方的__________、黄金、香料等物产在欧洲极具吸引力，《__________》的流传，激起了欧洲人对东方的无限向往。（答案：丝绸；马可·波罗行纪）
3. 15世纪中期，__________帝国控制了东西方贸易的所有重要商道，向过往商人征收高额关税，欧洲人想要寻求通往东方的__________。（答案：奥斯曼土耳其；新航路）
4. 新航路开辟的客观条件：欧洲__________技术、__________技术取得重大突破，__________的应用、航海知识的积累，为远洋航行提供了可能。（答案：造船；航海；指南针）
5. 葡萄牙王室率先支持海外探险，__________沿非洲西海岸南下，开启了欧洲海外探险的序幕。（答案：迪亚士）
6. 迪亚士航行成果：到达非洲__________，打开了通往大西洋和印度洋的海上通道。（答案：好望角）
7. 哥伦布在__________王室资助下，横渡__________，发现了美洲新大陆，他始终认为自己到达的是印度，将当地居民称为__________。（答案：西班牙；大西洋；印第安人）
8. 达·伽马沿迪亚士的航线继续前行，横渡印度洋，到达__________，带回大量黄金、香料，获得巨额利润。（答案：印度）
9. __________船队完成了人类历史上首次__________航行，证明了地圆说的正确性。（答案：麦哲伦；环球）
10. 新航路开辟后，欧洲__________中心从地中海沿岸转移到__________沿岸。（答案：贸易；大西洋）
11. 新航路开辟的积极影响：打破了世界各地__________、__________的状态，世界开始连为一个整体，__________的雏形开始出现，促进了欧洲__________的产生和发展。（答案：相对孤立；相互隔绝；世界市场；资本主义）
12. 新航路开辟的消极影响：开启了欧洲__________的历史，给亚、非、美洲人民带来了深重灾难。（答案：殖民掠夺）
课中探究案
★任务二（合作探究，突破重难点）
活动一：溯源探因——探究新航路开辟的必然性（填空探究）
结合教材文字、史料素材，小组讨论分析新航路开辟的原因与条件，完成填空，区分根本原因、直接原因与客观条件。
1. 根本原因：西欧__________发展，__________萌芽出现，欧洲资产阶级需要更多黄金、原料和海外市场。（答案：商品经济；资本主义）
2. 社会根源：欧洲人狂热追求__________，《马可·波罗行纪》渲染东方富庶，刺激欧洲人的探险欲望。（答案：黄金）
3. 直接原因：__________帝国阻断了东西方传统商路，欧洲原有贸易通道受阻。（答案：奥斯曼土耳其）
4. 精神动力：欧洲__________传播的需求，推动航海家远赴海外传播宗教。（答案：基督教）
5. 客观条件：①造船技术进步，造出适合远洋航行的__________；②__________传入欧洲并应用于航海；③地圆学说流行，人们相信可以向西航行到达东方；④王室的__________支持。（答案：多桅帆船；指南针；财力、物力）
课堂思考小结：新航路开辟不是偶然事件，是__________发展、社会需求、技术进步共同作用的必然结果。（答案：欧洲社会经济）
活动实施过程：学生先独立填空梳理基础原因，再以4人小组为单位，结合教师展示的史料图片、文字材料，辨析各项原因的主次关系，明确根本原因与直接原因的区别，小组代表发言补充，教师总结纠错，落实唯物史观素养。
活动二：识图学史——梳理四大航海家航行史实（填空表格+填空总结）
观察新航路开辟航行地图，结合教材内容，完成航海家史实填空，精准区分四位航海家的资助国家、航行方向、核心成果，杜绝史实混淆。
1. 迪亚士：资助国家__________，航行路线：非洲西海岸南下→非洲好望角，核心贡献：__________。（答案：葡萄牙；开辟了通往非洲南端的航线，为后续通往印度洋的航线奠定基础）
2. 哥伦布：资助国家__________，航行路线：横渡大西洋→美洲巴哈马群岛，核心贡献：__________。（答案：西班牙；发现美洲新大陆，打破美洲与外界的隔绝状态）
3. 达·伽马：资助国家__________，航行路线：沿非洲西海岸→好望角→印度洋→印度，核心贡献：__________。（答案：葡萄牙；开辟了通往东方印度的新航路，实现欧洲与印度的直接贸易）
4. 麦哲伦：资助国家__________，航行路线：大西洋→太平洋→印度洋→大西洋，核心贡献：__________。（答案：西班牙；完成人类首次环球航行，证实地圆说的正确性）
5. 规律填空：支持向东航行的国家是__________，支持向西航行的国家是__________。（答案：葡萄牙；西班牙）
6. 最早开启新航路探险的国家是__________，最早发现美洲的航海家是__________，最早完成环球航行的船队是__________船队。（答案：葡萄牙；哥伦布；麦哲伦）
活动实施过程：学生对照航行地图自主完成填空，同桌互查纠错，教师针对易错点（资助国家、航行方向、成果混淆）重点讲解，通过对比填空强化时空观念，精准掌握核心史实。
活动三：深度思辨——辩证探究新航路开辟的历史影响（分层填空）
结合教材论述与补充史料，小组合作探究，从世界、欧洲、亚非拉三个维度，完成积极、消极影响填空，学会一分为二评价历史事件。
1. 对世界的积极影响：结束了世界各地长期的__________状态，各大洲建立起直接的商业联系，__________的雏形初步形成，世界真正开始成为一个整体。（答案：相对孤立隔绝；世界市场）
2. 对欧洲的积极影响：欧洲__________中心从地中海转移到大西洋沿岸，促进欧洲__________的发展，加速了西欧封建制度的解体，为__________奠定了基础。（答案：贸易和商业；资本主义；欧洲殖民扩张）
3. 对亚、非、美洲的消极影响：新航路开辟后，欧洲殖民者走上了__________的道路，对亚非拉地区进行残酷的掠夺、屠杀和奴役，造成了这些地区长期的__________与落后。（答案：殖民掠夺；贫穷）
4. 整体辩证评价：新航路开辟是人类历史上一次重大的__________变革，推动了世界历史的发展进程，但也开启了近代__________的苦难历史，具有双重性。（答案：地理；亚非拉殖民地）
活动实施过程：学生先独立完成基础填空，梳理基础影响；小组围绕“新航路开辟的利弊”展开讨论，补充拓展认知；教师引导学生跳出单一视角，树立辩证评价历史事件的思维，落实历史解释核心素养。
活动四：知识整合——本课体系闭环填空（巩固提升）
结合本课所有知识点，完成体系梳理填空，构建完整知识框架，打通原因、过程、影响的逻辑关联。
1. 根源驱动：西欧__________萌芽→渴求黄金与海外市场→新航路开辟。（答案：资本主义）
2. 阻碍倒逼：__________阻断传统商路→欧洲寻求新通道。（答案：奥斯曼土耳其帝国）
3. 条件支撑：造船、航海技术进步+__________应用+王室支持→远洋航行可行。（答案：指南针）
4. 实践成果：四位航海家开辟多条新航线，实现了欧洲与__________、__________、__________的海上联通。（答案：非洲；美洲；亚洲）
5. 历史变革：世界格局改变，__________雏形出现，欧洲崛起，亚非拉遭遇殖民灾难。（答案：世界市场）
课后巩固案
★任务三（分层训练，深化提升）
（一）选择题
1. 新航路开辟的根本原因是（ ）
A. 欧洲人追求黄金 B. 商品经济发展，资本主义萌芽出现
C. 商路被奥斯曼土耳其阻断 D. 航海技术进步
答案：B
2. 首次完成人类环球航行，证明地圆说正确的船队是（ ）
A. 迪亚士船队 B. 哥伦布船队 C. 达·伽马船队 D. 麦哲伦船队
答案：D
3. 新航路开辟后，欧洲贸易中心转移方向是（ ）
A. 大西洋沿岸→地中海沿岸 B. 地中海沿岸→大西洋沿岸
C. 太平洋沿岸→大西洋沿岸 D. 地中海沿岸→太平洋沿岸
答案：B
4. 下列不属于新航路开辟积极影响的是（ ）
A. 世界开始连为整体 B. 世界市场雏形出现
C. 开启欧洲殖民掠夺历史 D. 推动欧洲资本主义发展
答案：C
（二）材料填空题
材料：新航路的开辟，打破了以往世界各个地区相互隔绝和孤立发展的局面，各大洲往来日益密切，世界开始连为一个整体。欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。同时，欧洲殖民者踏上亚非拉土地，开启了残酷的殖民掠夺。
1. 新航路开辟的核心世界意义是__________。（答案：使世界开始连为一个整体，世界市场雏形初步形成）
2. 新航路开辟对欧洲的核心作用是__________。（答案：促进欧洲资本主义的产生与发展）
3. 新航路开辟带来的消极后果是__________。（答案：开启欧洲殖民掠夺历史，给亚非拉人民带来深重灾难）
板书设计
第14课 探寻新航路
一、探寻背景（原因+条件）
1. 原因：根本（商品经济、资本主义萌芽）、社会（追黄金、马可·波罗行纪）、直接（奥斯曼土耳其阻商路）
2. 条件：造船、航海技术进步；指南针应用；地圆学说；王室支持
二、探寻历程（四大航海家）
迪亚士（葡）→好望角；哥伦布（西）→美洲；达·伽马（葡）→印度；麦哲伦（西）→环球航行
三、历史影响（辩证评价）
1. 积极：世界连为整体、世界市场雏形出现；欧洲资本主义发展，贸易中心转移
2. 消极：开启殖民掠夺，亚非拉长期贫穷落后
四、核心总结
地理大发现 → 世界走向整体 → 推动近代社会转型

展开更多......

收起↑