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古诗文鉴赏专题复习分层练习题
基础通关练
1.（25-26七年级下·北京西城·期中）阅读《望岳》，完成小题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1．下面是小语同学的学习笔记，请你仿照示例，帮他补全表格中的内容。
诗句 炼字 释义 赏析诗句
示例： 造化钟神秀 钟 聚集 “钟”字把大自然拟人化，写出了大自然将神奇和秀丽集中于泰山，表现泰山景色秀美。
阴阳割昏晓 割 ①______ ②______
2．小语同学在学习中常混淆《望岳》与《游山西村》的哲理意蕴。请你结合《望岳》的“会当凌绝顶，一览众山小”和《游山西村》的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，分别简析诗句内容，并阐述其蕴含的不同哲理。
3．（25-26七年级下·广东广州·期中）小天发现，古代诗人身上也有凡人微光的一面，找来以下诗歌展开研讨，请补充完整。
竹里馆（王维）
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
我发现这首①______（体裁）诗体现了王维诗歌“诗中有画”的特点，意境很优美。
是的，“独坐幽篁里，弹琴复长啸”这两句就用了②_______的表现手法来营造出深林 ③_____的氛围特点。
小天认为，王维虽然本身身份并不平凡，但在这首诗里，也能看到他身上的“凡人之光”。但我没明白，你能结合诗歌内容再帮我分析一下吗？
好的。在这首诗中，王维④______ 的日常举动，展现出他⑤_______的心境。这份坚守本心、在平凡中寻得精神自足的平和力量就是他身上的“凡人微光”。
4．（25-26七年级下·四川绵阳·阶段检测）阅读下面这首唐诗，完成题目。
春山夜月
（唐）于良史
春山多胜事，赏玩夜忘归。
掬水月在手，弄花香满衣。
兴来无远近，欲去惜芳菲。
南望鸣钟处，楼台深翠微①。注：①翠微，指山腰青翠幽深处，泛指青山。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联总领全诗，点出春山美景繁多，诗人因沉醉赏玩而忘记归去，奠定闲适愉悦的基调。
B．颔联以动作写意境，“掬水”“弄花”将明月、花香与人的情态相融，是千古传诵的名句。
C．颈联写诗人游兴正浓不问路途远近，欲离去时怜惜花草，暗含时光易逝、青春难留的悲愁。
D．尾联以景收束，远望钟声传来的楼台隐于青翠山色中，营造出悠远静谧、空灵淡远的氛围。
(2)请赏析颔联“掬”“弄”二字的表达效果，并结合全诗分析诗人抒发的情感。
重难突破练
（25-26七年级下·福建宁德·期中）阅读下面的诗歌，完成小题
【甲】
《木兰诗》（节选）
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：
同行十二年，不知木兰是女郎。
【乙】
《七绝·为女民兵题照①》
（毛泽东）
飒爽英姿五尺枪，
曙光初照演兵场。
中华儿女多奇志，
不爱红装爱武装。
【注释】①1961年，毛泽东为投身民兵训练之女性工作人员的个人照片特意题作的一首七言绝句。
1．下列对两首诗的理解和分析，有误的一项是（ ）
A．《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事的乐府民歌。
B．甲诗中“火伴皆惊忙”是因为突然见到木兰归来，慌忙起身迎接。
C．乙诗中“曙光”“演兵场”点明女民兵持枪训练的时间和地点。
D．两首诗都塑造了个性鲜明、精神昂扬的女性形象，富有感染力。
2．请在甲、乙两诗中任选一首，结合诗句分析诗人运用哪种方法塑造人物形象。（25-26七年级下·山东菏泽·期中）阅读两首古诗《晚春》，完成下面小题。
晚春
【唐】韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
晚春
【宋】王令
三月残花落更开，小檐日日燕飞来。
子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。
3．下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．韩诗写草木感知春将归去，争相绽放，展现出晚春生机盎然的景象。
B．韩诗以“无才思”形容杨花榆荚，语带嘲讽，批评其缺少芬芳姿色。
C．王诗写残花重开、燕子频来，从景物变化中勾勒出暮春特有的画面。
D．两首诗均以“晚春”为题，都借暮春之景寄托情感，意境各有特色。
4．同样写晚春，韩愈与王令表达的思想情感有何不同？请简要分析。
（25-26七年级下·甘肃陇南·期中）阅读下面两首诗，完成题目。
【甲】
晚春
【唐】韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
【乙】
苏溪亭
【唐】戴叔伦
苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑。
燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。
5．下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．【甲】诗韩愈《晚春》中草木仿佛知晓春将归去，争奇斗艳，展现出暮春时节的蓬勃生机。
B．【甲】诗“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”以拟人手法，写杨花榆荚虽无艳丽花色，却也尽情飞舞。
C．【乙】诗《苏溪亭》中通过“草漫漫”“燕子不归”等意象，勾勒出暮春时节的迷蒙与清冷。
D．【甲】【乙】两首诗都描写了暮春景色，且都借花草树木表达了对春天逝去的惋惜和伤感之情。
6．同是写暮春之景，韩愈《晚春》与戴叔伦《苏溪亭》在景物特点上有何不同 请简要分析。
综合拓展练
1．（25-26七年级下·海南海口·期中）阅读下面古诗，请你依据提示，完成下面的学习任务单。
学习篇目 《木兰诗》（节选）朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
手法·表达效果 （1）诗句“将军百战死，壮士十年归”运用了哪些修辞手法？请简要分析其表达效果。
形象·人物品质 （2）结合节选内容，概括木兰这个人物形象的品质。
（2025·山东滨州·中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
途中
[宋]赵汝鐩
雨中奔走十来程，风卷云开陡顿晴。
双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣。
烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声。
最爱水边数株柳，翠条浓处两三莺。
2．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．首联由雨中赶路写起，“陡顿”二字强调天气变化的突然，诗人的心情也随之豁然开朗。
B．颈联由远及近，从烟江帆樯影到山舍机杼声，视听结合，营造出悠远宁静的意境。
C．尾联与“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”都是间接抒情，留下想象空间，余味悠长。
D．这是一首七言律诗，诗人用清新明快的语言描绘景物，构成一幅富有生机的乡村画卷。
3．金性尧评价此诗“洋溢着一种朴质的人情味”，请结合评价，自选角度，赏析颔联“双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣”。
（2025·江苏淮安·中考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。
咏廿四气诗·立夏四月节
元稹（唐）
欲知春与夏，仲吕①启朱明②。
蚯蚓谁教出，王菰③自合生。
帘蚕呈茧样，林鸟哺雏声。
渐觉云峰好，徐徐带雨行。
【注】①仲吕：农历四月的代称。②朱明：夏季的别称。③王菰：即“王瓜”，一种多年生攀援草本植物。
4．诗中哪些画面能体现立夏时节的生机？请用自己的语言简要概括。
答：
5．这首诗表达了作者哪些情感？
答：
古诗文鉴赏专题复习分层练习题
基础通关练
1.（25-26七年级下·北京西城·期中）阅读《望岳》，完成小题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1．下面是小语同学的学习笔记，请你仿照示例，帮他补全表格中的内容。
诗句 炼字 释义 赏析诗句
示例： 造化钟神秀 钟 聚集 “钟”字把大自然拟人化，写出了大自然将神奇和秀丽集中于泰山，表现泰山景色秀美。
阴阳割昏晓 割 ①______ ②______
2．小语同学在学习中常混淆《望岳》与《游山西村》的哲理意蕴。请你结合《望岳》的“会当凌绝顶，一览众山小”和《游山西村》的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，分别简析诗句内容，并阐述其蕴含的不同哲理。
【答案】1． 分割、划分 一个“割”字运用拟人夸张和手法，写出泰山高大巍峨，将山南山北截然分开，明暗分明，突出泰山遮天蔽日、雄伟高大的气势。 2．“会当凌绝顶，一览众山小”写诗人由望岳生发登顶心愿，想象登上泰山顶峰，俯瞰群山显得渺小。蕴含哲理：只有胸怀大志、勇于攀登人生高峰，才能视野开阔、俯瞰万物，拥有豁达的胸襟和高远的境界。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”描写山水曲折重叠，看似无路可走，转角却又见美景新村。蕴含哲理：人生常会遭遇困境迷茫，但只要坚持前行、绝不放弃，就会迎来转机和新的希望。
【解析】《望岳》全诗紧扣“望”字落笔，由远及近描摹泰山雄奇秀丽之景，炼字精妙，拟人、夸张手法贴切传神。全诗意境雄浑开阔，由写景转入抒情，既绘泰山巍峨气势，又寄寓诗人昂扬向上、勇攀高峰的壮志胸襟，情景交融，意蕴深远。
1．结合诗句“阴阳割昏晓”可知，“割”的本义是分割、切断。泰山巍峨高大、横亘齐鲁大地，山体雄伟高耸，将天空日光截然隔开，山北山南明暗迥异，一边如清晨，一边似黄昏，晨昏界限清晰分明。诗人妙用“割”字，运用夸张和拟人的修辞手法，把静态的泰山写得极具力量感，生动形象地突出了泰山参天耸立、气势磅礴、遮天蔽日的雄伟高大之势。
2．结合《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”可知，这两句是诗人由眼前望岳的所见所感，生发的登顶心愿与想象——诗人想象自己终有一天会登上泰山的顶峰，站在最高处俯瞰世间群山，所有的山峦都会显得渺小低矮。由此可知，这两句诗既写出了泰山的雄伟高大、俯瞰万物的气势，也体现出诗人胸怀大志、勇于攀登、不甘人后的豪情壮志，蕴含的哲理是：只有树立远大志向，勇于冲破阻碍、攀登人生的高峰，才能拥有开阔的视野，看清事物的全貌，获得超越常人的境界与豁达的胸襟。
结合《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”可知，这两句描写了诗人在山西村游览时的所见之景：山水曲折重叠，小路蜿蜒，走着走着仿佛到了无路可走的绝境，可转过弯却看到柳树成荫、鲜花盛开的全新村庄。由此可知，诗句以景喻理，生动展现了人生路上的境遇变化，蕴含的哲理是：人生难免会遭遇困境与迷茫，看似无路可走、陷入绝境，但只要不放弃希望、坚持前行，不轻易退缩，就一定会迎来转机，发现新的希望与出路。
3．（25-26七年级下·广东广州·期中）小天发现，古代诗人身上也有凡人微光的一面，找来以下诗歌展开研讨，请补充完整。
竹里馆（王维）
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
我发现这首①______（体裁）诗体现了王维诗歌“诗中有画”的特点，意境很优美。
是的，“独坐幽篁里，弹琴复长啸”这两句就用了②_______的表现手法来营造出深林 ③_____的氛围特点。
小天认为，王维虽然本身身份并不平凡，但在这首诗里，也能看到他身上的“凡人之光”。但我没明白，你能结合诗歌内容再帮我分析一下吗？
好的。在这首诗中，王维④______ 的日常举动，展现出他⑤_______的心境。这份坚守本心、在平凡中寻得精神自足的平和力量就是他身上的“凡人微光”。
【答案】 （五言）绝句 以动衬静/以声衬静 清幽宁静 独坐幽林、弹琴长啸 放下身份与功利、安于平凡生活/宁静淡泊的心境
【解析】第一空，《竹里馆》是王维的一首五言绝句，全诗共四句，每句五个字，篇幅短小凝练，符合绝句的体裁特征。它以极简的笔墨勾勒出清幽的画面，完美体现了王维“诗中有画”的艺术特点。
第二、三空，“独坐幽篁里，弹琴复长啸”意思是我独自静坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边放声长啸。“弹琴”“长啸”是有声的动态行为，而它们的出现，恰恰反衬出竹林环境的寂静，这就是典型的以声衬静、以动衬静的手法。竹林幽深、人迹罕至，再辅以琴声与长啸的反衬，共同营造出一种远离尘嚣、静谧清幽的氛围，凸显了环境的宁静之美。
第四、五空，诗中“独坐幽篁里，弹琴复长啸”两句，直接展现了诗人远离喧嚣、在竹林中独自抚琴长啸的日常举动，这些朴素的行为正是他精神生活的写照。王维虽身处官场，却在诗中流露出远离尘俗、不慕名利的淡泊心境。他在无人知晓的深林里与明月为伴，享受独处的安宁，这份不为外物所扰、安于平凡的平和，正是他身上的“凡人微光”。
4．（25-26七年级下·四川绵阳·阶段检测）阅读下面这首唐诗，完成题目。
春山夜月
（唐）于良史
春山多胜事，赏玩夜忘归。
掬水月在手，弄花香满衣。
兴来无远近，欲去惜芳菲。
南望鸣钟处，楼台深翠微①。注：①翠微，指山腰青翠幽深处，泛指青山。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联总领全诗，点出春山美景繁多，诗人因沉醉赏玩而忘记归去，奠定闲适愉悦的基调。
B．颔联以动作写意境，“掬水”“弄花”将明月、花香与人的情态相融，是千古传诵的名句。
C．颈联写诗人游兴正浓不问路途远近，欲离去时怜惜花草，暗含时光易逝、青春难留的悲愁。
D．尾联以景收束，远望钟声传来的楼台隐于青翠山色中，营造出悠远静谧、空灵淡远的氛围。
(2)请赏析颔联“掬”“弄”二字的表达效果，并结合全诗分析诗人抒发的情感。
【答案】(1)C
(2)“掬”是捧起，生动写出诗人捧起泉水，月影落于掌心的灵动画面；“弄”是抚弄，尽显诗人轻抚山花，香气沾满衣衫的悠然情态，尽显赏景的沉醉。全诗描绘春山月夜美景，诗人流连美景忘归，抒发了对春山夜月之景的喜爱与沉醉，以及闲适自在、悠然自得的心境。
【解析】（1）C.结合颈联理解，这里主要表现的是诗人游玩时兴致高昂、不计路程远近，以及离开时对山中花草的不舍与留恋，展现的是一种雅致的情趣，并没有涉及“时光易逝、青春难留”的悲伤情绪。
（2）由颔联分析，“掬”是双手捧起的意思，细致写出捧起泉水时，月影倒映掌心的画面。这个字将人与月、水相融，动作显得轻柔又真切；“弄”是轻抚、把玩的意思，诗人轻抚山间山花，花香沾满衣衫。这个字尽显诗人赏景时的悠闲与投入，把人的情趣和花香融为一体；首联“春山多胜事，赏玩夜忘归”直接点出春山景致美好，诗人沉醉赏玩忘了归家。颔联的“掬”“弄”，既写出诗人与自然亲密互动，又传递出对春山景致的痴迷；从颈联和尾联能看出，诗人兴致来了不计较路程，要离开时舍不得花草，还遥望山中楼台，进一步凸显对春山美景的不舍。诗人借“掬”“弄”的细节，抒发了对春山夜景的由衷喜爱，沉醉自然的闲适，还有流连美景的不舍，尽显对自然之美的热爱；据此分析作答。
重难突破练
（25-26七年级下·福建宁德·期中）阅读下面的诗歌，完成小题
【甲】
《木兰诗》（节选）
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：
同行十二年，不知木兰是女郎。
【乙】
《七绝·为女民兵题照①》
（毛泽东）
飒爽英姿五尺枪，
曙光初照演兵场。
中华儿女多奇志，
不爱红装爱武装。
【注释】①1961年，毛泽东为投身民兵训练之女性工作人员的个人照片特意题作的一首七言绝句。
1．下列对两首诗的理解和分析，有误的一项是（ ）
A．《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事的乐府民歌。
B．甲诗中“火伴皆惊忙”是因为突然见到木兰归来，慌忙起身迎接。
C．乙诗中“曙光”“演兵场”点明女民兵持枪训练的时间和地点。
D．两首诗都塑造了个性鲜明、精神昂扬的女性形象，富有感染力。
2．请在甲、乙两诗中任选一首，结合诗句分析诗人运用哪种方法塑造人物形象。
【答案】1．B 2．示例1：甲诗运用动作描写，“开我东阁门，坐我西阁床”，正面刻画木兰归家后的女儿情态。
示例2：甲诗运用侧面描写，“同行十二年，不知木兰是女郎”以同伴的惊讶，塑造出木兰英勇机智的英雄品质。
示例3：乙诗通过正面描写，“飒爽英姿五尺枪”塑造女民兵练兵时的英武姿态。
示例4：乙诗通过环境描写，“曙光初照演兵场”，烘托塑造女民兵朝气蓬勃，精神抖擞，英姿飒爽的形象。
【解析】
1．B.“火伴皆惊忙”是因为同行多年，竟不知木兰是女子，而非慌忙起身迎接。
2．【甲】《木兰诗》节选：动作细节描写、侧面烘托手法塑造木兰形象。
动作细节描写：“开、坐、脱、著、理、帖”六个连贯动词，精准细致地描绘木兰回到家中，打开房门、坐上床铺、脱下战袍、换上旧时衣裙、梳理秀发、贴好花黄的一系列行为，细腻展现木兰卸下戎装后，恢复女儿情态的温柔娇美，体现她既有沙场征战的坚毅，又有普通少女的爱美之心。
侧面烘托：“火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎”，通过战友们见到木兰女儿身时惊讶慌乱的神态，侧面烘托出木兰从军多年行事沉稳、英气干练，男装装扮毫无破绽，突出她勇敢坚毅、机敏过人的英雄特质。
【乙】《七绝·为女民兵题照》运用正面描写、环境烘托的手法塑造女民兵形象。
正面描写：“飒爽英姿五尺枪”，直接刻画人物外貌与姿态，写女民兵手握钢枪、身姿挺拔、神采英武，直白展现她们矫健昂扬、意气风发的军人风采，塑造出刚毅利落的巾帼形象。
环境烘托：“曙光初照演兵场”，以清晨初升的阳光洒满练兵场的壮阔环境，营造出明亮昂扬的氛围，烘托女民兵迎着晨光刻苦训练、积极奋进、保家卫国的昂扬斗志与蓬勃朝气。
（25-26七年级下·山东菏泽·期中）阅读两首古诗《晚春》，完成下面小题。
晚春
【唐】韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
晚春
【宋】王令
三月残花落更开，小檐日日燕飞来。
子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。
3．下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．韩诗写草木感知春将归去，争相绽放，展现出晚春生机盎然的景象。
B．韩诗以“无才思”形容杨花榆荚，语带嘲讽，批评其缺少芬芳姿色。
C．王诗写残花重开、燕子频来，从景物变化中勾勒出暮春特有的画面。
D．两首诗均以“晚春”为题，都借暮春之景寄托情感，意境各有特色。
4．同样写晚春，韩愈与王令表达的思想情感有何不同？请简要分析。
【答案】3．B 4．韩愈的《晚春》表达了对春天的留恋和对生命的赞美，启示人们要珍惜时光，积极进取；王令的《晚春》表达了对春天的执着和对美好事物的追求，体现了他不屈不挠、竭力挽回美好事物的豪情。
【解析】3．B.韩诗“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”意为杨花榆荚虽无艳丽姿色，却也不甘示弱，化作漫天飞雪随风飘舞，尽显晚春的生机与活力。此处“无才思”是诗人对杨花榆荚的诙谐调侃，写杨花榆荚虽素朴无华，却也不肯虚度时光，化作漫天飞雪随风飘舞。选项中“语带嘲讽，批评其缺少芬芳姿色”理解有误。
4．诗中前两句“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”写花草树木仿佛知晓春天即将离去，便以姹紫嫣红的姿态争相斗艳，可看出诗人对眼前蓬勃春光的欣赏与珍惜。后两句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”写杨花榆荚虽素朴无华，却也不肯虚度时光，化作漫天飞雪随风飘舞，以自己独特的方式参与这最后的春光。诗人借草木争春、杨花飞舞的自然景象，传达了一种乐观向上的态度：时光虽去，但万物仍在奋力绽放，人也应如此珍惜光阴、不负青春。
诗中前两句“三月残花落更开，小檐日日燕飞来”写暮春三月，落花固然凋零，却也有新的花朵重新绽放，燕子日日飞来，春光仍在流转之中，可见诗人对春天的留意与流连。后两句“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”是全诗情感的高峰——子规彻夜啼鸣，嘴角啼出的血染红了夜色，只因为不相信春风一去不返。诗人借子规以生命相唤的悲壮执着，抒发了自己面对即将逝去的美好时所迸发的倔强与豪情，哪怕希望渺茫，也要竭力挽回。
（25-26七年级下·甘肃陇南·期中）阅读下面两首诗，完成题目。
【甲】
晚春
【唐】韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
【乙】
苏溪亭
【唐】戴叔伦
苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑。
燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。
5．下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．【甲】诗韩愈《晚春》中草木仿佛知晓春将归去，争奇斗艳，展现出暮春时节的蓬勃生机。
B．【甲】诗“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”以拟人手法，写杨花榆荚虽无艳丽花色，却也尽情飞舞。
C．【乙】诗《苏溪亭》中通过“草漫漫”“燕子不归”等意象，勾勒出暮春时节的迷蒙与清冷。
D．【甲】【乙】两首诗都描写了暮春景色，且都借花草树木表达了对春天逝去的惋惜和伤感之情。
6．同是写暮春之景，韩愈《晚春》与戴叔伦《苏溪亭》在景物特点上有何不同 请简要分析。
【答案】5．D 6．韩愈《晚春》：景物繁盛热闹、生机盎然。百花竞相绽放、争奇斗艳，杨花榆荚随风漫天飞舞，色彩缤纷、动态十足，是暮春绚烂鲜活之景。
戴叔伦《苏溪亭》：景物凄清迷蒙、孤寂清冷。野草漫生、燕子迟归，烟雨笼罩沙洲，杏花带着寒意，氛围朦胧萧瑟，是暮春落寞寒凉之景。
【解析】5．D.甲诗《晚春》没有惋惜伤感，反而赞美草木珍惜春光、尽情舒展的积极奋发姿态，暗含珍惜时光、不甘平庸的情志；乙诗借暮春烟雨、寒杏、归燕晚等意象，抒发春事迟暮的惆怅伤感。两首诗情感基调并不相同，并非都表达对春逝的惋惜伤感。
6．韩愈《晚春》：“百般红紫斗芳菲”写花草树木争相吐艳、互相比美，尽显暮春繁花似锦的蓬勃生机；“惟解漫天作雪飞”刻画杨花榆荚随风飘飞的灵动姿态，全程景物明艳热闹，充满活力。
戴叔伦《苏溪亭》：“草漫漫”绘野草无边蔓延的荒芜之感；“春事晚”“燕子不归”点出春光迟暮、寂寥落寞；“一汀烟雨杏花寒”以烟雨迷蒙、杏花含寒，渲染出朦胧凄清、黯淡伤感的暮春意境。
综合拓展练
（25-26七年级下·海南海口·期中）阅读下面古诗，请你依据提示，完成下面的学习任务单。
学习篇目 《木兰诗》（节选）朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
手法·表达效果 （1）诗句“将军百战死，壮士十年归”运用了哪些修辞手法？请简要分析其表达效果。
形象·人物品质 （2）结合节选内容，概括木兰这个人物形象的品质。
【答案】【小题1】运用了互文、对偶的修辞手法。表达效果：写出了战争的漫长、激烈与残酷，突出了将士们浴血奋战的场景。 【小题2】木兰是个英勇善战（从“壮士十年归”可见）与淡泊名利、热爱家乡（从“不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”可见）的人。
【解析】
【小题1】诗句“将军百战死，壮士十年归”前后句字数相等、结构相同、词性相对，符合对偶修辞形式。诗句并非分别写将军和壮士，而是将二者语义互补，属于互文。“百战”极言战斗次数极多，体现战斗频繁激烈；“十年”点明征战时间跨度极长，体现战争漫长；“死”与“归”对举，说明大量将士战死沙场，只有少数归来，体现牺牲巨大。对偶与互文结合，让句式整齐、表意凝练，精准呈现战争的漫长、惨烈与牺牲惨重，突出将士浴血奋战的场景。
【小题2】根据“将军百战死，壮士十年归”可知，木兰历经多年残酷战争并平安归来，证明她英勇无畏、作战能力突出，具备英勇善战的品质。根据“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”，木兰推辞高官厚禄，一心返乡，体现她不慕功名、淡泊名利、深切热爱家乡。
（2025·山东滨州·中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
途中
[宋]赵汝鐩
雨中奔走十来程，风卷云开陡顿晴。
双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣。
烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声。
最爱水边数株柳，翠条浓处两三莺。
2．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．首联由雨中赶路写起，“陡顿”二字强调天气变化的突然，诗人的心情也随之豁然开朗。
B．颈联由远及近，从烟江帆樯影到山舍机杼声，视听结合，营造出悠远宁静的意境。
C．尾联与“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”都是间接抒情，留下想象空间，余味悠长。
D．这是一首七言律诗，诗人用清新明快的语言描绘景物，构成一幅富有生机的乡村画卷。
3．金性尧评价此诗“洋溢着一种朴质的人情味”，请结合评价，自选角度，赏析颔联“双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣”。
【答案】2．C 3．示例一：这两句诗运用拟人的修辞手法。形象地写出了双燕在花下耐心引导着雏燕学习飞行，鸠鸟在树梢上深情呼唤伴侣的情景，富有人间温情。
示例二：这两句诗中“教”“唤”二字颇有情趣。“教”和“唤”生动地描绘了双燕在花下悉心教导乳燕，鸠鸟于树梢深情呼唤雌鸟的场景，流淌着浓浓亲情。
【解析】2．本题考查诗歌内容及艺术特色分析。
C. 根据尾联“最爱水边数株柳，翠条浓处两三莺”可知，诗人直接以“最爱”二字抒发对水边柳绿莺啼景致的喜爱之情，属于直接抒情；而“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”同样以“最爱”直抒胸臆，并非间接抒情。
故选C。
3．本题考查诗歌语句赏析。
颔联“双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣”意思是两只燕子在花丛下引领着雏燕，耐心教导它们飞行、觅食的本领；一只斑鸠在树梢上声声鸣叫，深情呼唤着自己的伴侣归来。这句诗以细腻的笔触捕捉自然场景，将燕子的“教”、斑鸠的“唤”赋予人的情态，运用拟人修辞，既描绘出春日里生机盎然的画面，又暗含着亲子间的呵护与伴侣间的牵挂，满含朴质的人情味。
（2025·江苏淮安·中考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。
咏廿四气诗·立夏四月节
元稹（唐）
欲知春与夏，仲吕①启朱明②。
蚯蚓谁教出，王菰③自合生。
帘蚕呈茧样，林鸟哺雏声。
渐觉云峰好，徐徐带雨行。
【注】①仲吕：农历四月的代称。②朱明：夏季的别称。③王菰：即“王瓜”，一种多年生攀援草本植物。
4．诗中哪些画面能体现立夏时节的生机？请用自己的语言简要概括。
答：___
5．这首诗表达了作者哪些情感？
答：________
【答案】4．示例：蚯蚓破土而出，展现大自然的活力。王瓜藤蔓自然生长，绿意盎然。春蚕结茧，如帘幕般呈现丰收迹象。林间鸟儿啼鸣，忙于哺育幼雏。云雾缭绕山峰，细雨徐徐洒落，滋润万物。 5．示例：通过描绘蚯蚓、王瓜、蚕茧、雏鸟等意象，展现万物生长的活力，表达对自然变化的欣赏，体现诗人漫步云峰细雨中的悠然心境，暗含对恬淡生活的向往。
【解析】4．本题考查意象画面。
结合“蚯蚓谁教出”可知，诗句以疑问的语气提及蚯蚓，暗示立夏时节气温升高、土壤变得湿润松软，原本蛰伏的蚯蚓开始破土而出活动。由此可知，蚯蚓破土而出的画面，展现出立夏时节大自然苏醒的活力，体现了此时的生机。
结合“王菰自合生”可知，“王菰”即王瓜，“自合生”表明立夏时节气候条件适宜，王瓜无需外力干预，便能自然地生长、蔓延，展现出旺盛的生命力。可见王瓜自然生长的画面，以植物的蓬勃长势体现了立夏时节的生机。
结合“帘蚕呈茧样”可知，诗句描绘出春蚕在立夏时节已完成生长，开始吐丝结茧，茧的形态整齐排列，如同帘幕一般。春蚕结茧的画面，既体现了蚕的生长成果，也暗示了立夏时节动植物生长周期的有序推进，充满生机与收获的希望。
结合“林鸟哺雏声”可知，诗句聚焦林间的鸟儿，通过“哺雏声”这一听觉描写，展现出立夏时节鸟儿已孵化出幼雏，亲鸟正忙着喂食幼雏的场景。林鸟哺育幼雏的画面，以生物繁衍的动态场景，体现了立夏时节生命延续的生机。
由“渐觉云峰好，徐徐带雨行”可知，诗句描写立夏时节山间云雾缭绕，山峰在云雾中若隐若现，随后细雨缓缓洒落。云峰带雨的画面，细雨滋润大地，为万物生长提供了充足水分，营造出湿润、充满生机的立夏氛围。
5．本题考查情感主旨理解。
结合“蚯蚓谁教出，王菰自合生”可知，诗句描绘了立夏时节蚯蚓破土、王瓜自然生长的景象，诗人以细腻的笔触捕捉到动植物顺应时节、蓬勃生长的状态，暗含对自然万物生长规律的关注。诗人通过这些充满生机的自然意象，表达出对立夏时节自然变化的欣赏与喜爱之情。
结合“帘蚕呈茧样，林鸟哺雏声”可知，诗句展现了春蚕结茧、林鸟哺雏的生活场景，既有蚕生长成熟的丰收迹象，也有鸟类繁衍的温情画面，充满了生活的鲜活气息。诗人对这些日常且富有生机的场景的描绘，体现出他对当下生活细节的关注与热爱，暗含对恬淡生活的喜爱。
结合“渐觉云峰好，徐徐带雨行”可知，诗句描写诗人在立夏时节，逐渐感受到云峰的秀丽美好，并伴着徐徐细雨前行的情景，“渐觉”“徐徐”等词营造出舒缓、闲适的氛围，体现出诗人悠然自在的状态。这一画面直接展现了诗人漫步雨中赏景的悠然心境，进一步表达出他对这种恬淡、自在生活的向往。

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