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第8课 西欧的城市和大学 学案
课题 第8课 西欧的城市和大学 课型 新授课
年级 九年级 教材版本 统编版(2026-2027学年)
姓名 班级
一、核心素养目标
核心素养 目标描述
唯物史观 理解10世纪西欧农业技术提高→剩余产品增加→商业贸易发展→人口增长→城市复兴的经济链条，认识"生产力发展是城市兴起的根本动力"。分析市民阶层兴起对封建社会结构的冲击——商品经济瓦解封建封闭经济·市民成为反封建的重要力量，为资本主义萌芽奠基。
时空观念 建立城市复兴的时间线——5-10世纪城市衰落→10世纪起城市复兴→11-12世纪自治运动→11-13世纪大学兴起；在地图上识别意大利、法兰西、英格兰、德意志的主要城市分布规律（交通便利·相对安全·能吸引聚集）。
史料实证 通过琅城起义材料（1108年赎买→1112年起→1128年自治）、伦敦市民西蒙案（1288年）、13世纪英王亨利三世致巴黎大学师生的信函等一手史料，分析城市自治运动和大学兴起的特征。
历史解释 解释中世纪西欧城市的三重特殊属性——经济中心（手工业和商业）·政治自治体（相对独立于封建庄园）·自由人的聚集地（"城市的空气使人自由"）；比较中西城市（西欧自由贸易城vs中国行政军事城）。
家国情怀 认识西欧城市复兴和大学兴起对世界文明进程的深远影响——城市孕育了资产阶级和市民文化（资本主义萌芽的前身）·大学传承发展了古典文明（博洛尼亚·巴黎大学成为现代大学的源头）；理解"城市的空气使人自由"所代表的文明进步诉求。
二、知识预习
(一)西欧的城市
1. 公元________年西罗马帝国灭亡后，西欧农业、工商业普遍衰退，罗马时代的很多城市变成__________。从________世纪起，西欧社会经济开始恢复，农业技术提高，__________增加，商业贸易发展，__________增长。
2. 以__________和__________为复兴代表的旧城复苏，新的城市兴起。著名的城市有意大利的__________和__________，法兰西的__________，德意志的__________等。新兴城市主要集中在__________处、__________和__________等交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。
3. 城市一般坐落在__________的领地上，领主像控制__________一样对待城市。城市居民采取__________或__________等方式争取自由和城市自治。一些城市取得了一定程度的成功，市民有权__________、设立__________，成为自治城市，但自治城市并不能____________________。
4. 琅城起义的历史过程：__________年琅城居民赎买自治权→主教挥霍赎金后背信弃义→__________年市民起义杀死主教→经过多次斗争，__________年琅城取得自治。按照惯例，农奴一旦进入城市住满__________，就能获得市民身份，成为__________。
(二)市民阶层的出现
5. 城市的居民大多是__________和__________，他们从事小商品生产和贸易，一般是从__________的农民转变而来的。随着工商业繁荣和城市发展，__________逐渐形成。
6. 城市通过__________管理手工业者和商人。行会的晋升结构为：学徒（__________）→帮工（__________）→师傅（__________）。
7. 城市手工业者和商人不断分化，出现富裕的__________、商人和__________等，他们被视为__________的前身，支持__________，逐渐成为__________的重要力量。
(三)大学的兴起
8. 从__________世纪起，随着经济发展和城市复兴，社会对各类高级专业人才的需求日益迫切。__________世纪，西欧的教育与学术出现新气象，__________开始兴起。
9. "大学"一词的本义是指一个__________。西欧早期大学有__________大学（意大利北部，__________组成社团为基础，社团掌握学校管理权）和__________大学（法国，__________管理日常事务，13世纪时学生超过__________人）。
10. 大学基础课程包括__________、修辞、逻辑、算术、几何、__________和音乐，统称"__________"。学完基础课后学习__________课程，有法学、__________和神学等。大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育"________________"。
三、探究归纳
探究一：城市自治与特许状
材料——13世纪西欧市民阶级以一种近乎迷信的尊敬守护领主颁发的"特许状"，将其镌刻在城市的重要场所，或者藏在保险柜里再加上三道锁。如果领主出现违反特许状的情况，特许状可以为市民的反抗辩护。
(1)"特许状"是什么？为什么市民阶级如此郑重地守护它？
特许状是：________________________________________
(2)特许状的出现说明了中世纪西欧城市和领主之间形成了什么关系？这与封建庄园中领主和农奴的关系有什么不同？
不同：________________________________________
探究二：大学的兴起与社会需求
材料——13世纪英王亨利三世为兴办剑桥大学，向巴黎大学的师生发出信函："如果你们乐意转移到我们英国来，并留在这里学习，我们可以给你们安排居留的城市、自治市和市镇，任你们选择，用一切合适的方式尽力满足你们的要求，使你们能以处在自由安静的环境而感到高兴。"
(1)英王为兴办大学提供了哪些条件？这反映了国王对大学的什么态度？
态度：________________________________________
(2)为什么中世纪被称为"大学是文化遗产的继承者"？大学分别继承了什么知识遗产？
继承遗产：________________________________________
四、课堂练习
1. 13世纪，西欧市民阶级以一种近乎迷信的尊敬守护领主颁发的"特许状"，将其镌刻在城市的重要场所，或者藏在保险柜里再加上三道锁。如果领主出现违反特许状的情况，特许状可以为他们的反抗辩护。由此可见特许状( )
A.是城市自由和自治权的保障　　　B.明确了领主对市民的土地分封
C.使市民完全摆脱了领主控制　　　D.是市民在庄园法庭维权的依据
2. 在人口和贸易量方面，中世纪西欧的城市是微不足道的，但是由于拥有日益增长的自治权和政治力量，逐渐被公认为新的社会成分。材料意在强调中世纪西欧城市( )
A.完全摆脱了封建领主控制　　　B.社会经济发展落后
C.是一个相对自治的共同体　　　D.在规模上微不足道
3. 有学者在描述中世纪时说："城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上书写'平民的传记'，一个新的社会集团出现了。"这个"社会集团"是指( )
A.封建贵族　　　B.资产阶级　　　C.农民阶级　　　D.市民阶层
4. 随着城市发展，西欧出现市民阶层，他们重视商业与教育，支持王权统一，逐渐成为反封建的重要力量。城市兴起的深远影响是( )
A.巩固了庄园经济制度　　　B.推动西欧社会转型
C.强化了教会绝对统治　　　D.阻碍了文化的传播
5. "它被誉为中世纪最美好的花朵，它满足了民众社会精神生活的需要和知识分子独立谋生的需求。"材料中的"它"指( )
A.庄园的出现　　　B.行会的建立　　　C.大学的兴起　　　D.城市的诞生
6. 下列关于中世纪西欧城市兴起原因的叙述，不正确的是( )
A.10世纪起西欧社会经济开始恢复　　　B.农业技术提高使剩余产品增加
C.商业贸易衰退导致人口向城市聚集　　　D.交通便利和安全的地点吸引了聚集
7. 西欧早期大学中，以学生组成的社团为基础建立、社团掌握学校管理权的是( )
A.巴黎大学　　　B.牛津大学　　　C.剑桥大学　　　D.博洛尼亚大学
8. 中世纪西欧城市与中国古代城市相比，本质区别在于( )
A.西欧城市规模更大　　　B.西欧城市以经济功能为主
C.西欧城市完全独立于国家　　　D.西欧城市没有城墙
9. 中世纪大学的"七艺"基础课程不包括( )
A.文法　　　B.修辞　　　C.法学　　　D.天文
10.(材料分析题) 阅读材料——"西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用……城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身。"
(1)根据材料，商品经济是如何对封建制度起"瓦解作用"的？
__________________________________________________________________
(2)为什么说市民阶级是"近代资产阶级的前身"？
__________________________________________________________________
五、参考答案
二、知识预习
1. 476/四七六、废墟、10/十、农业剩余产品、人口
2. 伦敦、罗马（以上两空可互换）、米兰、威尼斯（以上两空可互换）、巴黎、科隆、道路交会、港口、主教驻地（以上三空可互换）
3. 封建领主、庄园、金钱赎买、武力斗争、选举市长和市政官员、城市法庭、完全摆脱领主控制
4. 1108、1112、1128、一年零一天、自由人
5. 手工业者、商人、周围农村、市民阶层
6. 行会、无报酬、有报酬、独立开设作坊
7. 大手工业作坊主、银行家、资产阶级、王权统一、反封建
8. 11/十一、12/十二、大学
9. 团体或行会、博洛尼亚、学生、巴黎、教师组成的团体、7000/七千
10. 文法、天文、七艺、专业、医学、最美好的花朵
三、探究归纳
探究一：(1)特许状是国王或领主颁发给城市的自治权利证书，规定了城市享有的特权和自治权（如选举市政官员·免于任意征税等）；它是城市获得合法自治地位的法律保障，也是市民对抗领主侵犯的"护身符"。
(2)关系——城市与领主之间形成了有法律约束的明确权利义务关系（而非庄园中领主对农奴的单向支配）；不同——庄园中农奴完全依附于领主，而市民通过特许状获得了在领主领地内相对独立的自治地位和人身自由（有财产权·选举权·司法权·不受任意征税）。
探究二：(1)提供条件——安排居留城市和自治市、任选地点、尽力满足一切要求、提供自由安静的环境。态度——国王高度重视和尊重知识（甚至"争夺"大学师生），说明大学已成为各国竞争的文化资源，拥有大学是国家繁荣和地位的象征。
(2)大学继承了两份主要知识遗产——①古希腊罗马古典文明（希腊哲学·罗马法学·古典文学等，经保存在拜占庭和阿拉伯后传入西欧）→大学"七艺"课程直接来源于希腊罗马的博雅教育传统；②阿拉伯文化带来的先进知识（如阿拉伯数学·天文学·医学，以及阿拉伯人保存和翻译的希腊典籍）→经西班牙·西西里等地传入西欧后被大学吸收。大学是古典文明与中世纪西欧之间的文化传递者，也是东西方文明交流的产物。
四、课堂练习
1. A　　2. C　　3. D　　4. B　　5. C
6. C　　7. D　　8. B　　9. C
10. (1)商品经济冲击了封建自然经济——庄园经济是自给自足的封闭经济，而城市的商品交换需要市场·货币和分工，这种"向外"的经济力量"瓦解"了庄园的封闭性；从事工商业的市民不依附于土地（与农奴不同），他们的人身自由和财产权利挑战了封建人身依附关系。
(2)市民阶级中分化出的富裕作坊主·商人和银行家拥有生产资料和资本（而非靠土地为生），依赖市场交换赚取利润而非依靠封建地租——这一经济行为特征与近代资产阶级一致；他们在经济上壮大后要求政治权利（支持王权对抗封建割据）——形成了"经济→政治"的资产阶级成长模式。因此市民阶级是封建社会中孕育出来的资产阶级胚胎（"前身"）。

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