资源简介

江苏省常州市2025-2026学年七年级下学期期末质量调研生物学试卷
一、单选题
1．水体透明度改善利于沉水植物生长，影响沉水植物的非生物因素主要是( )
A.阳光 B.水分 C.土壤 D.温度
2．人工浮岛能有效抑制( )
A.芦苇生长 B.鱼类繁殖 C.虾类活动 D.蓝藻生长
3．下列生物中不属于滆湖生态系统中消费者的是( )
A.微生物 B.浮游动物 C.虾类 D.鱼类
4．能正确表示一条食物链的是( )
A.浮游动物→鲫鱼→白虾 B.鲫鱼→白虾→浮游动物
C.藻类→浮游动物→白虾 D.藻类→白虾→浮游动物
5．与滆湖生态系统相比，食物网结构最简单的是( )
A.海洋 B.生态瓶 C.森林 D.农田
6．提高滆湖生态系统自我调节能力的措施不包括( )
A.扩大人工养殖 B.增加生物种类
C.建立人工浮岛 D.减少废水排放
7．常州市对工业和农业实施严格的排污管控，滆湖水质明显改善，这一事例说明( )
A.人工浮岛能永久性地解决水质污染
B.人类活动一定对生态环境造成破坏
C.滆湖水质改善完全依赖于自我修复
D.解决滆湖水质问题需要综合治理措施
8．稻谷成熟后需要收割、晾干，再经过碾米、熟化、脱壳、精制等多道工序，才成为我们熟悉的大米（精白米）。请完成下面小题。
（1）图中只有胚乳的是( )
A.稻谷 B.糙米 C.胚芽米 D.精白米
（2）精白米不能萌发的主要原因是没有( )
A.果皮 B.胚 C.胚乳 D.种皮
（3）稻谷收割后要晾干的原因是减弱种子的( )
A.光合作用 B.休眠 C.呼吸作用 D.蒸腾作用
9．下图是植物根尖结构示意图，细胞显著伸长的区域是( )
A.成熟区 B.伸长区 C.分生区 D.根冠
10．水稻的花小，没有花瓣，花粉多而轻，雌蕊柱头有分叉呈羽毛状。下列推测正确的是( )
A.水稻主要依靠昆虫传粉
B.花粉通过水流到达雌蕊柱头
C.雌蕊柱头分叉有利于接受花粉
D.花瓣对于所有植物来说都不重要
11．新鲜的萝卜条撒上食盐，一段时间后萝卜条会( )
A.变硬 B.吸水 C.变软 D.增重
12．农民给庄稼施肥过多，会出现叶尖枯黄，此时需大量浇水的原因是( )
A.降低温度 B.促进蒸腾作用
C.疏松土壤 D.降低土壤溶液浓度
13．下图表示植物叶片的横切面，说法正确的是( )
A.①和④合称表皮，具有营养作用
B.③负责保护叶片，防止病菌入侵
C.⑤是气孔，是植物气体交换的门户
D.②是叶片进行光合作用的主要位置
14．翠冠梨花的结构中，发育成果实的主要是( )
A.雄蕊 B.花药 C.胚珠 D.子房
15．在同一棵梨树上有翠冠梨和翠玉梨两个品种，使用的技术是( )
A.扦插 B.嫁接 C.播种 D.组织培养
16．果农常给梨树的茎做环状剥皮来增加产量，其原理是环剥阻止了( )
A.水分向上运输 B.水分向下运输 C.有机物向上运输 D.有机物向下运输
17．下列措施不利于提高移栽梨树苗成活率的是( )
A.移栽时根部带有土团 B.对梨树枝叶进行修剪
C.在烈日高温天气移栽 D.移栽后保持土壤湿润
18．有利于翠冠梨保鲜储存的方法是( )
A.降低储存温度 B.提高储存温度 C.增加光照时间 D.提高氧气含量
19．小峰同学利用下图装置收集到了金鱼藻进行光合作用产生的气体，用快熄灭的竹签对气体进行检验，竹签复燃，说明产生的气体是( )
A.二氧化碳 B.水蒸气 C.氧气 D.空气
20．将植物置于黑色塑料袋中，一段时间后挤压塑料袋，澄清石灰水变浑浊的原因是植物的呼吸作用( )
A.产生了氧气 B.产生了二氧化碳 C.释放了能量 D.消耗了有机物
21．农业生产中，经常给农作物松土的主要目的是( )
A.促进光合作用 B.增强呼吸作用
C.保护幼根和根毛 D.降低蒸腾作用
22．下列关于绿色植物在生物圈中的作用不包括( )
A.能提供氧气 B.其能量仅供给动物
C.维持生物圈碳氧平衡 D.能进行蒸腾作用
23．我国力争2060年前实现碳中和，符合这一目标实现的行为习惯是( )
A.不浪费粮食 B.大量使用塑料袋
C.使用一次性纸盒 D.随手乱扔垃圾
二、实验题
24．将40粒大小均匀、饱满的大豆种子平均分成4组，按下表进行操作。请回答下列问题：
组别 1 2 3 4
操作 适量水 干燥 水淹没种子 适量水、去除1/4子叶
萌发数量 9粒 0粒 0粒 10粒
备注：环境温度为20-25℃
(1)若变量是水，应该选择__________组和__________组做对照实验。若变量是空气，应该选择__________组和__________组做对照实验。
(2)每组用10粒种子做实验的原因是__________。
(3)4组去除部分子叶的种子能够萌发的原因是__________________________。1组有1粒种子没有萌发的原因可能是__________________________。
(4)实验结果说明种子萌发需要的环境条件是：适宜的温度、充足的__________________和适量的__________________。
三、读图填空题
25．智能温室内的农作物种植常采用无土栽培技术，通过计算机实时优化调节室内光、温、水、肥、气等诸多因素，提高生产效率，达到高产的目标。请回答下列问题。
（1）无土栽培蔬菜时，应使用富含氮、_____________、_____________的无机盐营养液，保证植株正常生长。
（2）蔬菜吸收无机盐的主要部位是根尖的________________________，而使用气泵是为了提高营养液中的_______________含量。
（3）通过“通风换气”来提高农作物产量的原理是______________________________________________________________；通过“增加昼夜温差”来提高农作物产量的原理是______________________________________________________________________________________________________。
（4）无土栽培相较于传统栽培模式，具有________________________________________的优点。
26．豌豆含有丰富的蛋白质，维生素，还有胡萝卜素和叶绿素，是一种营养很高的食材。下图为豌豆不同生长发育时期的结构示意图。
（1）图甲中，豌豆种子的营养物质储存在②_______________中。种子萌发时，最先突破种皮的是③_______________。⑤种皮是种子的最外层，起_______________作用。
（2）图乙中，⑥⑦⑧都属于植物体的_______________器官，其中_____________和_____________由胚芽发育而成。
（3）图丙为豌豆花示意图，其最重要的结构是_______________和_______________。
（4）图丁为豌豆果实示意图，种子是由花中的_______________发育而来，图中有六粒种子，说明对应的花中至少有六个_______________。
27．兴趣小组进行系列植物实验，如下图所示，请完成下列问题：
（1）图1中把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是___________________________________。
（2）照光1小时后，取下用黑纸片遮光的叶片进行酒精脱色可得到黄白色叶片。清水漂洗后滴加_______________，叶片见光部分_______________，遮光部分_________________。该实验说明__________________________________________________。
（3）图2中，选择A叶和B叶是为了做___________________。实验变量是___________________。该实验说明_________________________________。
四、填空题
28．为替代传统热带鱼饲养，减少对加热设备的依赖，并引导学生关注本土生态系统，学校开展“饲养本地小型淡水鱼”跨学科实践活动。
任务一：查阅收集资料，了解鳑鲏等生活习性。鳑鲏是杂食性鱼类，食物以藻类为主，也可摄食水草、浮游动物、水生昆虫。
任务二：设计并制作水族箱。查阅资料后，同学们准备了透明容器、鳑鲏、水草、泥沙、溶解氧传感器制作水族箱。
任务三：饲养鳑鲏，记录鳑鲏的成长。
请回答下列问题。
(1)制作的水族箱小型生态系统组成成分中，水草是__________，不能只放一棵水草的原因是__________________，水中微生物是__________，它的作用是将鳑鲏的粪便中的有机物分解成__________，供水草循环利用。
(2)选择透明容器的理由是__________________________。
(3)请根据评价标准对该组饲养鳑鲏的做法进行评价。
评价标准 评价
①水的温度要适宜 ②定期为水族箱消毒 ③尽量多地投喂饲料 ④若发现生病或死亡的鱼，立即捞出 优点：__________ 建议：__________
(4)你参加跨学科实践活动的收获是__________________（请写出一点）。
参考答案
1．答案：A
解析：沉水植物生活在水中，其生长需要进行光合作用，而光合作用需要阳光。水体透明度改善意味着阳光能更充分地透入水中，为沉水植物光合作用提供充足条件，所以影响沉水植物的非生物因素主要是阳光。水分、土壤、温度对沉水植物生长有影响，但不是本题中因水体透明度改善而利于其生长的主要非生物因素。A正确，BCD错误。
2．答案：D
解析：题干明确提到人工浮岛可抑制蓝藻生长，而芦苇生长、鱼类繁殖、虾类活动并非人工浮岛能有效抑制的内容。所以人工浮岛能有效抑制蓝藻生长。D正确，ABC错误。
3．答案：A
解析：在生态系统中，消费者是指不能进行光合作用，必需以现成的有机物为食的动物。浮游动物、虾类、鱼类都符合消费者的特征；微生物包括生产者（如硝化细菌）、消费者（如寄生细菌）和分解者（如腐生细菌），所以微生物不属于消费者。A正确，BCD错误。
4．答案：C
解析：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，起始点是生产者。藻类是生产者，浮游动物以藻类为食，白虾以浮游动物为食，所以正确的食物链是：藻类→浮游动物→白虾，AB选项起始不是生产者，D选项捕食关系错误。C正确，ABD错误。
5．答案：B
解析：生态瓶是人工模拟的微型生态系统，生物种类最少，食物网结构最简单；海洋、森林生态系统生物种类多，食物网复杂；农田生态系统的生物种类也比生态瓶多，食物网比生态瓶复杂。B符合题意，ACD不符合题意。
6．答案：A
解析：A.扩大人工养殖，会造成生物种类和数量减少，降低生态系统的自我调节能力，A符合题意。
B.增加生物种类，营养结构变复杂，生态系统的自我调节能力增强，B不符合题意。
C.建立人工浮岛，能增加生物种类，营养结构变复杂，生态系统的自我调节能力增强，C不符合题意。
D.减少废水排放，减轻对生态系统的破坏，有利于提高生态系统自我调节能力，D不符合题意。
7．答案：D
解析：A.人工浮岛能在一定程度上改善水质，但不能永久性地解决水质污染，A错误。
B.人类活动并非一定对生态环境造成破坏，合理的人类活动可以保护和改善生态环境，B错误。
C.滆湖水质改善是因为常州市对工业和农业实施严格的排污管控等人类干预措施，并非完全依赖于自我修复，C错误。
D.常州市对工业和农业实施严格的排污管控，使得滆湖水质明显改善，这说明解决滆湖水质问题需要综合治理措施，D正确。
（1）答案：D
解析：A.稻谷包含稻壳、果皮、种皮、胚乳、胚，A不符合题意。
B.糙米脱去稻壳，保留果皮、种皮、胚乳、胚，B不符合题意。
C.胚芽米去除果皮和部分种皮，仍保留胚与胚乳，C不符合题意。
D.精白米加工时去掉了种皮和胚，仅剩储存营养的胚乳，D符合题意。
（2）答案：B
解析：种子萌发的自身条件是要有完整且活的胚。精白米加工过程中去除了胚，胚是新植物的幼体，没有胚就不能萌发，B符合题意，ACD不符合题意。
（3）答案：C
解析：稻谷晾干是减少种子内的水分，水分减少可以减弱种子的呼吸作用，减少有机物消耗，利于储存。种子不能进行光合作用；晾干是打破休眠、不是减弱休眠；种子的蒸腾作用极微弱，主要影响呼吸作用，C符合题意，ABD不符合题意。
9．答案：B
解析：A.成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，一部分向外突起形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位，其细胞不再显著伸长，A错误。
B.伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，所以细胞显著伸长的区域是伸长区，B正确。
C.分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，其细胞主要进行分裂，而非显著伸长，C错误。
D.根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用，细胞不存在显著伸长的情况，D错误。
10．答案：C
解析：A.依靠昆虫传粉的花为虫媒花，通常具有鲜艳花瓣、芳香气味或花蜜等特点，而水稻花无花瓣，不符合虫媒花特征，主要依靠风力传粉，A错误。
B.通过水流传粉的是水媒花，水稻花粉多而轻，适应风力传粉，并非水流传粉，B错误。
C.雌蕊柱头分叉呈羽毛状，增大了柱头的表面积，有利于接受风力传播的花粉，C正确。
D.“花瓣对于所有植物来说都不重要”表述过于绝对，虫媒花的花瓣可吸引昆虫帮助传粉，具有重要作用，D错误。
11．答案：C
解析：A.新鲜萝卜条撒上食盐后细胞失水，萝卜条会变软而非变硬，A错误。
B.撒食盐后外界溶液浓度高于萝卜细胞液浓度，细胞会失水，而非吸水，B错误。
C.新鲜萝卜条撒上食盐，外界溶液浓度大于细胞液浓度，萝卜细胞失水，失去水分的萝卜条会变软，C正确。
D.细胞失水后萝卜条的重量会减轻，而非增重，D错误。
12．答案：D
解析：施肥过多时，土壤中无机盐浓度过高，使土壤溶液浓度远大于根细胞的细胞液浓度，根细胞大量失水，植物就会出现叶尖枯黄的“烧苗”现象。此时大量浇水可以稀释土壤中的无机盐，降低土壤溶液浓度，让土壤溶液浓度重新低于根细胞液浓度，使根恢复吸水，D正确。
13．答案：C
解析：A.①上表皮和④下表皮合称表皮，属于保护组织，作用是保护叶片，不是营养作用，A错误。
B.③是叶肉，含有叶绿体，是光合作用的主要场所，并且能够储存营养物质，而保护叶片、阻挡病菌是表皮的功能，B错误。
C.⑤是气孔，是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口，C正确。
D.②是叶脉，功能是支持和输导，光合作用的主要场所是③叶肉，D错误。
14．答案：D
解析：A.雄蕊主要功能是产生花粉参与传粉，不会发育成果实，A错误。
B.花药是雄蕊的组成部分，内含花粉，不发育成果实，B错误。
C.受精后胚珠发育成种子，C错误。
D.受精后子房会发育成果实，是发育成果实的核心结构，D正确。
15．答案：B
解析：A.扦插是利用枝条繁殖，只能培育出单一品种的植株，A错误。
B.嫁接能将不同品种的接穗嫁接到同一砧木上，接穗的性状会保持稳定，可实现同一棵树结出两个品种的梨，B正确。
C.播种属于有性生殖，后代会出现性状分离，无法在同一棵树得到两个品种，C错误。
D.组织培养培育的是单一品种的植株，不能实现同一棵树有两个品种，D错误。
16．答案：D
解析：筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。为了增加梨的产量，果农常给梨树的茎做环状剥皮，这样有机物向下的运输通道筛管被割断，阻止有机物向下运输，使更多有机物积累在果实中，从而增加产量。ABC不符合题意，D符合题意。
17．答案：C
解析：A.移栽时根部带土团可保护根毛，减少根系损伤，利于水分吸收，提高成活率，A不符合题意。
B.修剪枝叶能减少叶片数量，降低蒸腾作用，减少水分散失，利于成活，B不符合题意。
C.烈日高温下移栽，蒸腾作用旺盛，植物会散失大量水分，易萎蔫死亡，不利于提高成活率，C符合题意。
D.移栽后保持土壤湿润，可保证植物水分供应，利于成活，D不符合题意。
18．答案：A
解析：A.降低储存温度能抑制呼吸酶活性，减弱呼吸作用，减少有机物消耗，利于翠冠梨保鲜储存，A符合题意。
B.提高储存温度会增强呼吸作用，加快有机物消耗，不利于保鲜，B不符合题意。
C.增加光照时间会促进呼吸作用，加快有机物分解，不利于保鲜，C不符合题意。
D.提高氧气含量会增强呼吸作用，加速有机物消耗，不利于保鲜，D不符合题意。
19．答案：C
解析：光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。氧气具有助燃性，能让快熄灭的竹签复燃。题目中提到用快熄灭的竹签检验气体时竹签复燃，这是氧气的典型特性。所以产生的气体是氧气，C符合题意，ABD不符合题意。
20．答案：B
解析：A.氧气不能使澄清石灰水变浑浊，而且在黑色塑料袋中植物不能进行光合作用释放氧气，而要进行呼吸作用释放二氧化碳，A不符合题意。
B.二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊。植物在黑色塑料袋中不能进行光合作用吸收二氧化碳，而要进行呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊，因此澄清石灰水变浑浊的原因是植物的呼吸作用产生了二氧化碳，B符合题意。
C.呼吸作用确实会释放能量，但能量不会直接导致澄清石灰水变浑浊，C不符合题意。
D.呼吸作用会消耗有机物，但有机物的消耗不会直接使澄清石灰水变浑浊，D不符合题意。
21．答案：B
解析：A.光合作用在叶片进行，与松土无关，故A不符合题意。
B.松土使土壤疏松，氧气增多，促进根部的呼吸作用，故B符合题意。
C.保护幼根和根毛是移栽时带土坨的目的，而非松土的作用，故C不符合题意。
D.蒸腾作用通过叶片气孔进行，松土不影响此过程，故D不符合题意。
故选B。
22．答案：B
解析：A.绿色植物通过光合作用释放氧气，可为生物圈中的生物提供氧气，A不符合题意。
B.绿色植物能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能量的提供者，B符合题意。
C.绿色植物光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够维持生物圈的碳-氧平衡，C不符合题意。
D.绿色植物的蒸腾作用能促进水分循环，是其在生物圈中的重要作用之一，D不符合题意。
23．答案：A
解析：A.不浪费粮食，能减少粮食生产、运输等环节因能源消耗产生的碳排放，符合碳中和目标，A符合题意。
B.大量使用塑料袋，塑料袋的生产和降解过程会产生大量二氧化碳，还易造成环境污染，不符合碳中和目标，B不符合题意。
C.使用一次性纸盒，会消耗大量木材，树木可吸收二氧化碳，砍伐树木会减少碳吸收，且生产纸盒也会产生碳排放，不符合碳中和目标，C不符合题意。
D.随手乱扔垃圾，垃圾填埋或焚烧会产生二氧化碳等温室气体，还会破坏环境，不符合碳中和目标，D不符合题意。
24．答案：(1)1；2；1；3
(2)避免偶然性，减少实验误差
(3)剩余子叶仍能为种子萌发提供足够的营养物质；种子的胚不完整、胚已死亡或种子处于休眠期
(4)空气/氧气；水分
解析：（1）对照实验需遵循单一变量原则，探究水分对种子萌发的影响时，唯一变量为水分，1组有适量水，2组干燥，其余条件一致，因此选1和2组。
探究空气对种子萌发的影响时，唯一变量为空气，1组种子有充足空气，3组种子被水淹没缺乏空气，其余条件一致，因此选1和3组。
（2）若只用1粒种子做实验，易因种子自身偶然因素（如胚已死亡）导致实验结果不准确，使用10粒种子可避免这种偶然性，减少实验误差，提升实验结果的可靠性。
（3）大豆属于双子叶植物，子叶储存种子萌发所需的营养物质，4组去除1/4子叶后，剩余子叶仍能为种子萌发提供足够的营养物质，种子能够萌发。
1组1粒种子未萌发，排除环境因素后，原因应为种子自身条件不足，比如胚结构不完整、胚已死亡或处于休眠期（合理即可）。
（4）对比1组（萌发）与2组（缺水不萌发）、3组（缺空气不萌发）的结果，结合题干给出的适宜温度，可知种子萌发的环境条件为适宜的温度、充足的空气（氧气）和适量的水分。
（1）答案：磷;钾
解析：植物生长需要量最多的三种无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐，因此无土栽培的营养液需要富含这三种无机盐保证植株正常生长。
（2）答案：成熟区（根毛区）;氧气
解析：根尖的成熟区（根毛区）生有大量根毛，是植物吸收水分和无机盐的主要部位；根细胞呼吸作用需要氧气，气泵可以提高营养液中的氧气含量，满足根细胞呼吸作用的需求，避免根部缺氧腐烂。
（3）答案：增加二氧化碳浓度，促进光合作用，增加有机物积累从而提高产量;白天温度高促进光合作用制造更多有机物，夜间温度低抑制呼吸作用减少有机物消耗，增加有机物积累从而提高产量
解析：光合作用消耗二氧化碳，通风换气可以增加二氧化碳浓度，促进光合作用，增加有机物积累从而提高产量；昼夜温差增大后，白天温度高促进光合作用制造更多有机物，夜间温度低抑制呼吸作用减少有机物消耗，增加有机物积累从而提高产量。
（4）答案：节约水肥、产量高、不受土壤条件限制
解析：无土栽培相比于传统土壤栽培，不需要依赖天然土壤，可以精准调控植物所需养分，具有节约水肥、产量高、不受季节和土壤条件限制、减少土壤传播病虫害等优点。
（1）答案：子叶;胚根;保护
解析：豌豆属于双子叶植物，其种子的营养物质储存在②子叶中。
种子萌发时，③胚根最先突破种皮，发育成根。
⑤种皮是种子的最外层，起保护作用。
（2）答案：营养;叶;茎
解析：绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，其中根、茎、叶与营养物质的吸收、运输和制造有关，属于营养器官，所以图乙中⑥叶、⑦茎、⑧根都属于植物体的营养器官。
在种子萌发过程中，胚芽发育成茎和叶，即⑥叶和⑦茎由胚芽发育而成。
（3）答案：雌蕊;雄蕊
解析：花的主要结构是雄蕊和雌蕊，因为它们与果实和种子的形成有直接关系，所以图丙豌豆花最重要的结构是雄蕊和雌蕊。
（4）答案：胚珠;胚珠
解析：植物完成传粉、受精后，子房发育为果实，子房内的胚珠发育为种子。所以图丁中种子是由花中的胚珠发育而来。
由于种子是由胚珠发育成的，有多少粒种子就有多少个胚珠，图中有六粒种子，说明对应的花中至少有六个胚珠。
（1）答案：将叶片内原有的淀粉运走耗尽
解析：实验前天竺葵叶片中储存有原有淀粉，会干扰后续对实验过程中生成淀粉的检测。黑暗环境中植物只进行呼吸作用，不进行光合作用，将天竺葵暗处理一昼夜可以分解并运走叶片原有淀粉，排除原有淀粉对实验结果的干扰，保证检测到的淀粉是实验过程中新合成的。因此，图1中把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是：将叶片内原有的淀粉运走耗尽。
（2）答案：碘液;变蓝;不变蓝;光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物
解析：淀粉具有遇碘变蓝的特性，因此清水漂洗后滴加碘液检验是否有淀粉生成
叶片见光部分可以获得光照，能正常进行光合作用合成淀粉，因此滴碘液后变蓝。
遮光部分缺乏光照，无法进行光合作用合成淀粉，因此滴碘液后不变蓝。
根据两组的结果差异，可得出结论：光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物。
（3）答案：对照实验;二氧化碳;二氧化碳是光合作用的原料
解析：图2中A叶所在装置内是水，不会吸收二氧化碳，B叶所在装置内的氢氧化钠溶液可以吸收装置内的二氧化碳，两组只有二氧化碳这一条件不同，其他条件一致，因此A叶和B叶形成对照实验，实验变量为二氧化碳；最终实验结果为A叶可检测到淀粉，B叶无法检测到淀粉，说明二氧化碳是光合作用的原料。
28．答案：(1)生产者；单一水草数量少，生态系统稳定性弱，无法稳定提供氧气和有机物；分解者；无机物（二氧化碳、水和无机盐等）
(2)便于水草接受光照，进行光合作用制造有机物和氧气，维持生态系统的正常运转
(3)优点：①④；建议：②不要定期消毒，③适量投喂饲料
(4)示例：了解了本土鱼类鳑鲏的生活习性，学会构建小型生态系统的方法（或增强了动手实践能力，意识到保护本土生态的重要性等，合理即可）
解析：（1）生态系统中生产者能通过光合作用制造有机物，水草属于生产者；只放一棵水草，其数量过少，会导致生态系统的自我调节能力弱，难以维持稳定的物质循环和能量流动，无法持续为鳑鲏提供氧气和有机物；水中的微生物属于分解者，能将动植物遗体、粪便中的有机物分解为无机物（如二氧化碳、水、无机盐），这些无机物可被水草吸收利用，实现物质循环。
（2）水草进行光合作用需要光照，透明容器能让光线透过，保证水草获取充足光照，从而产生有机物和氧气，为鳑鲏提供食物和氧气，维持水族箱生态系统的稳定。
（3）评价标准中，①适宜的水温能保证鳑鲏正常的生理活动，④及时捞出病鱼死鱼可避免污染水质、传播疾病，这是正确的做法；②定期消毒会杀死水族箱中的有益分解者，破坏生态系统的物质循环；③过多投喂饲料会导致剩余饲料腐败，污染水质，消耗水中氧气，所以需要给出对应的建议。
（4）避免因饲养者弃养或意外逃逸，导致外来入侵物种进入本土水域，破坏当地生态平衡；避免引入病原体和寄生虫；支持本地生态修复与教育，降低生态安全隐患；培养学生的本土物种保护意识，认识本地生物多样性等。

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