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18 我的白鸽 分层练习
【考查范围】七年级上册第五单元《我的白鸽》（陈忠实）。考查字音字形、关联词语、词义理解、标点、动物描写赏析、阅读（丘鹬的故事）主旨探究、人与动物情感。
A层·基础夯实
1. [填空题]（字音字形：蜕/亭/喙/惬）根据拼音写汉字，或给下列字注音。
tuì（ ）变 tíng tíng（ ）（ ）玉立
喙（ ） 惬（ ）意
2. [选择题]（关联词语：递进）将关联词语填入文段括号，不恰当的一项是（ ）
鹦鹉（ ）是宠物，（ ）是朝夕相伴的好友。
A. 既……又　B. 因为……所以　C. 不仅……还　D. 不只……更
3. [简答题]（词义理解：豁朗）结合语境，理解文段中'豁朗'一词的意思：'外公的精神世界也因这份陪伴而豁朗。'
4. [选择题]（标点：逗号后引）在文段方框内填入标点，完全正确的一项是（ ）
小鹦鹉很快完成了华丽蜕变____那层稚嫩的绒毛换成了羽衣。外公笑着说：'它不只乖巧，更通人性____'
A. ，　。'　B. ；　。'　C. ，　'。　D. 。　'。
5. [填空题]（文学常识：陈忠实）《我的白鸽》选自《________》，作者________，当代著名作家，代表作《白鹿原》。
6. [选择题]（课文理解：白鸽）下列对《我的白鸽》内容的理解，有误的一项是（ ）
A. 作者细致观察白鸽的成长与繁衍。
B. 文中流露出对生命、对自然的敬畏与喜爱。
C. 白鸽是纯野生动物，与人的情感无关。
D. 文章描写生动，富有生活情趣。
7. [默写]（默写：课文名句）默写《我的白鸽》中描写幼鸽初生情态的句子（写出一句即可）：
那一对破壳而出的幼鸽，________，________，诱使我小心翼翼走近前去。
B层·理解运用
1. [简答题]（理解：词语赏析）赏析句中词语：'它竟然用翅膀护着，纹丝不动。它宁可自己的翅膀被踩断，也要尽到一个母亲的责任。'
2. [简答题]（理解：句子赏析）赏析句子：'小丘鹬的滑稽步态，以及摇晃几下迈一步的行走方式，根本不是学来的，而是骨子里与生俱来的。'
3. [简答题]（理解：标题妙处）《我的白鸽》以动物名为题，有什么好处？
4. [材料分析]（阅读与理解：野性思考）阅读《丘鹬的故事》，完成探究。
文中写三只小丘鹬失去母亲后仍本能地学会走路、捕食；作者最终将它们放归自然，'我想笑。但倏忽间，眼眶湿润了。'
(1) 作者说'野性就是不受控制，自己觅食，自己捕猎，自由自在'，结合文中哪一细节可印证？
(2) 结尾'想笑'却'眼眶湿润'，矛盾吗？说说你的理解。
5. [简答题]（理解：情感主旨）《我的白鸽》与《丘鹬的故事》都写人与动物。两文表达的情感有何共通之处？
6. [简答题]（理解：描写角度）文中写丘鹬'眼睛在脑袋位置特别靠后，可视范围360度无死角'，这是什么描写？有何作用？
C层·拓展挑战
1. [开放性问答]（主旨探究：人与动物）作者最终将小丘鹬放归自然。结合两文，谈谈我们应以怎样的态度对待动物。
2. [综合写作]（微写作：动物观察）请写一段不少于100字的文字，描写你观察过的一种动物，要求运用至少一种修辞。
3. [简答题]（语言品味：拟人）文中多处将动物拟人化（如'通人性''想笑'）。分析这种写法的表达效果。
4. [简答题]（标题赏析：以物为题）《我的白鸽》《丘鹬的故事》都以动物为中心拟题。比较两文标题风格。
5. [综合写作]（比较阅读：迁移表达）若《我的白鸽》的作者遇见《丘鹬的故事》的作者，两人会如何聊'该不该把动物养在家'？请写一段想象对话（不少于80字）。
参考答案与解析
A层·基础夯实
1. 蜕；亭；亭；huì；qiè
解析：'蜕'读tuì（蜕变）；'亭亭'读tíng tíng（亭亭玉立）；'喙'读huì（鸟嘴）；'惬'读qiè（惬意）。
2. B
解析：'是宠物'与'是好友'为递进关系，非因果，不能用'因为……所以'。选B。
3. 示例：舒畅、开阔、充实。指外公因鹦鹉陪伴而精神愉悦、内心明朗。
解析：结合'陪伴而生机'语境，'豁朗'形容精神由空荡转为舒畅开阔。
4. A
解析：前空总说与说明同句用逗号；'更通人性'为完整句，句号在后引号前。选A。
5. 陈忠实散文；陈忠实
解析：本文选自陈忠实散文集，作者陈忠实，陕西籍作家，代表作长篇小说《白鹿原》。
6. C
解析：文中白鸽与人朝夕相伴、通人性，寄托作者情感，并非'与情感无关'。C有误，故选C。
7. 偏起脑袋眨着小眼睛，小心翼翼地迈动小腿
解析：出自陈忠实《我的白鸽》原句，写幼鸽初生可爱情态；须与原句一致（去标点后逐字相同）。
B层·理解运用
1. '竟然''宁可……也'突出丘鹬母爱的决绝与勇敢：为保护幼鸟不惜自伤，以动作与选择写尽母性本能之伟大。
解析：从'竟然''纹丝不动''宁可……也'等词入手，分析其如何凸显母爱的牺牲与坚定。
2. 以'不是……而是'强调步态源于本能而非习得，点明野生动物生存智慧与生俱来，引出对'野性'的思考，发人深省。
解析：从关联句式（否定+肯定）、'本能/与生俱来'关键词、主旨铺垫三方面赏析。
3. ①点明写作对象（白鸽）；②'我的'含亲昵与 ownership，暗示人与动物的情感纽带；③亲切平实，吸引读者，统领全文对白鸽的观察与感悟。
解析：从对象、情感（'我的'）、效果三层分析以动物名题的妙处。
4.
(1) 作者说'野性就是不受控制，自己觅食，自己捕猎，自由自在'，结合文中哪一细节可印证？ 小丘鹬没谁教却天生会摇晃迈步、自行拔蚯蚓觅食，印证野性是与生俱来的本能，非人工所能赋予。
解析：结合小丘鹬本能学步捕食细节，说明野性源于本能、归于自然。
(2) 结尾'想笑'却'眼眶湿润'，矛盾吗？说说你的理解。 不矛盾。'想笑'因小丘鹬终能自立、回归自然而欣慰；'湿润'因不舍与感动——生命自由的可贵令人动容。
解析：分析'笑'（欣慰）与'湿润'（不舍感动）的统一：爱它便放它归自然。
5. 都饱含对动物的喜爱与敬畏，赞美生命本能的伟大；都体现人应尊重、守护而非占有自然生灵的态度，情感温柔而深刻。
解析：比较两文情感共性：爱动物、敬生命、主张顺势护生而非占有。
6. 属外形（特征）描写。以'360度无死角'突出其视觉特异，解释其善察危险的原因，语言科学准确又具趣味，丰满鸟的形象。
解析：判断为外形/特征描写，分析其对凸显丘鹬特性与行文趣味的作用。
C层·拓展挑战
1. 示例：动物有与生俱来的野性与尊严，人应善待、守护而非占有。如作者放手让丘鹬归自然，才是真爱。尊重生命节律，人与动物方能各得其所。
解析：开放性题，须结合放归自然谈尊重动物本能、不占有，观点明确、言之成理。
2. 示例：我家的小猫像一团会呼吸的雪。清晨它蹲在窗台，尾巴尖儿一勾一勾地敲着玻璃，仿佛在叩问春天。忽而它弓背一跃，扑向飘落的柳絮，那笨拙又认真的模样，像极了孩童追逐肥皂泡。与它相处的时光，总被这柔软的欢喜填满。
解析：微写作须描写动物、运用修辞（比喻'雪''肥皂泡'）、不少于100字，生动有情趣。
3. 拟人赋予动物人的情感与心理，缩短人与物的距离，使形象亲切可爱；便于抒发对生命的爱与敬畏，增强感染力与可读性。
解析：从亲切化、抒情性、感染力三方面分析拟人效果。
4. 《我的白鸽》以'我的'+动物直陈亲昵对象；《丘鹬的故事》以'动物+故事'点明记叙体例。一题偏抒情，一题偏叙事，各具其妙。
解析：比较两标题：亲昵直陈 vs 叙事点题，指出风格差异。
5. 示例：陈忠实说：我养白鸽，是为看它破壳、学飞，那份陪伴让人踏实。李青松笑：我养丘鹬是为救伤，伤好就放归——家是暂歇处，不是牢笼。咱俩都爱，可都懂：真爱是让它活成自己该有的样子。
解析：比较阅读题，须贴合两文态度（陪伴观察 vs 救后放归），想象对话合理、体现人物特质即可。

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