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21 小圣施威降大圣 分层练习
【考查范围】七年级上册第六单元《小圣施威降大圣》（节选自吴承恩《西游记》）。考查字音字形、病句、词性、排比补写、名著知识、情节梳理、人物成长探究。
A层·基础夯实
1. [填空题]（字音字形：淬/觅/踪/提）根据拼音写汉字，或给下列字注音。
淬（ ）炼 寻mì（ ）
zōng（ ）迹 提（ ）防
2. [简答题]（病句修改）下面两句中有一句有语病，请指出并修改：
A. 我最喜爱的人物是孙悟空莫属。
B. 后来他被太上老君关进八卦炉，淬炼成火眼金睛。
3. [选择题]（词性判断）下列说法正确的一项是（ ）
A. '得到'是动词，'喜爱'和'勤奋'是形容词。
B. '绝技'指高超技艺，是褒义词。
C. '恃'可解释为'害怕'，'凌'可解释为'欺凌'。
D. '孤胆英雄'中'孤胆'是名词。
4. [填空题]（排比补写）在语段横线处补写分句，与前句构成排比：
'身怀绝技，却从不恃强凌弱；历经磨难，却不曾屈服于命运；________。'
5. [选择题]（名著知识：西游记）下列关于《西游记》的说法，有误的一项是（ ）
A. 它是长篇神话小说，共一百回，作者吴承恩是清代人。
B. 与《红楼梦》《三国演义》《水浒传》合称四大名著。
C. 用浪漫主义手法描绘奇妙神话世界。
D. 师徒与妖魔都个性鲜明。
6. [填空题]（情节梳理）梳理孙悟空成长经历，将对应情节字母填入：
成长前无理至极——（1）________；被逐仍忠——（2）________。
A. 三打白骨精　B. 三调芭蕉扇　C. 大闹五庄观　D. 大闹天宫
7. [默写]（默写：课文名句）默写《小圣施威降大圣》中描写二郎神与孙悟空斗法变化的句子（写出一句即可）：
那大圣________，即变作________，似鲤鱼的________，在雪浪中乱跃。
B层·理解运用
1. [简答题]（理解：人物成长）通过梳理孙悟空面对外在冲突的不同选择，说说他发生了哪些变化？
2. [简答题]（理解：情节作用）《西游记》中'大闹天宫'与'三打白骨精'两情节对塑造孙悟空形象各有何作用？
3. [简答题]（理解：想象手法）《小圣施威降大圣》大量运用想象（七十二变）。分析这种奇幻想象的表达效果。
4. [材料分析]（阅读与理解：西游精神）结合《西游记》取经故事，完成探究。
取经团队历经八十一难，孙悟空从大闹天宫到护送唐僧，终成'斗战胜佛'。
(1) 孙悟空的'成长'对我们有何启示？
(2) 为何说《西游记》'寓有反抗封建统治意义'？
5. [简答题]（理解：标题妙处）课文题为《小圣施威降大圣》，'小圣''大圣'之称有何妙处？
6. [简答题]（理解：语言风格）课文语言幽默诙谐（如写二郎神变鱼鹰、孙悟空变鱼儿）。分析这种风格的效果。
C层·拓展挑战
1. [开放性问答]（主旨探究：反抗与成长）鲁迅评《西游记》'神魔皆有人情'。结合悟空形象，谈谈文学作品如何让神魔'有人情'及其意义。
2. [综合写作]（微写作：神话新编）请写一段不少于100字的文字，想象孙悟空在现代社会的一个片段，要求运用至少一种修辞。
3. [简答题]（语言品味：口语化）课文多用口语、拟声词（如'嗛''淬'）。分析这种语言特点的效果。
4. [简答题]（标题赏析：绰号入题）《小圣施威降大圣》与《西游记》回目风格相近，请比较其拟题特点。
5. [综合写作]（比较阅读：迁移表达）若孙悟空与唐僧同谈'何为真正的英雄'，两人会如何说？请写一段想象对话（不少于80字）。
参考答案与解析
A层·基础夯实
1. cuì；觅；踪；dī
解析：'淬'读cuì（淬炼）；'觅'读mì（寻觅）；'踪'读zōng（踪迹）；'提'防读dī（提防）。
2. A句有语病，应把'是'改为'非'（或删掉'莫属'），改后为'我最喜爱的人物非孙悟空莫属'。
解析：A句'是……莫属'句式杂糅，'是'与'莫属'冲突，改'是'为'非'即可。
3. B
解析：A'喜爱'是动词非形容词；C'恃'是'倚仗'非'害怕'；D'孤胆'是形容词性短语。B正确：'绝技'含赞美，褒义。
4. 示例：面对强权，却偏不折铮铮铁骨（或：屡遭误解，却不改忠诚本色）
解析：补写句须与前两句结构相似（四字境遇＋却＋六字品格）、内容赞孙悟空，构成排比。
5. A
解析：吴承恩是明代小说家，非清代。A有误，故选A。
6. D；A
解析：(1)成长前无理对应'大闹天宫'(D)；(2)被逐仍忠对应'三打白骨精'后被唐僧逐走(A)。
7. 摇身一变；一条鱼；尾巴
解析：出自吴承恩《西游记》原句（课文节选），写二者变化斗法；须与原句一致（去标点后逐字相同）。
B层·理解运用
1. 对神佛渐懂礼识仪；对唐僧更有耐心、学会控情绪、尊重理解；对凡人有了恻隐善念，不再唯武力是图。由任性反抗走向成熟担当。
解析：从对待神佛、唐僧、凡人三方面概括孙悟空的变化，须结合名著理解。
2. '大闹天宫'显其反抗桀骜、神通广大；'三打白骨精'显其火眼金睛、忠诚却被逐的委屈，前后对照见其成长与性情转变。
解析：分别分析两情节对形象的作用（反抗性 vs 忠诚委屈），指出对照中见成长。
3. 以无穷变化制造紧张有趣的斗法场面，凸显人物神通与个性；想象瑰丽激发阅读兴趣，承载反抗封建的主题，具神话魅力。
解析：从场面张力、人物凸显、主题承载、阅读趣味分析想象之效。
4.
(1) 孙悟空的'成长'对我们有何启示？ 示例：成长是学会责任与克制，将才华用于正道。悟空由任性到担当，启示我们力量须与修养同行。
解析：联系悟空由反抗到护法的转变，谈责任、修养的现实启示。
(2) 为何说《西游记》'寓有反抗封建统治意义'？ 示例：大闹天宫挑战天庭权威，讽喻封建等级；悟空不惧神权、追求自由，具反抗精神，故鲁迅谓之反抗封建之作。
解析：结合大闹天宫挑战权威，说明其反抗封建秩序的主题意涵。
5. '小圣'指二郎神、'大圣'指孙悟空，以'小'对'大'形成反差与张力；标题点明二者斗法主线，口语化亲切，悬念引人。
解析：从称号反差（小/大）、点题（斗法）、风格（亲切悬念）分析标题妙处。
6. 诙谐笔调将凶险斗法写得妙趣横生，弱化血腥、强化智斗，既合民间说书韵味，又让读者在笑中见人物机变。
解析：从弱化凶险、强化智趣、说书韵味分析幽默语言的效果。
C层·拓展挑战
1. 示例：悟空有傲气、委屈、忠心，像人一样有七情六欲，故'有人情'。这使神魔可亲可感，主题借幻写真，让读者在奇遇中照见自身成长。
解析：开放性题，须结合悟空人情味谈'借幻写真'的意义，观点明确、言之成理。
2. 示例：悟空一个筋斗翻到摩天楼顶，金箍棒一抖化作直播杆。'老孙今日教尔等辨妖！'他火眼金睛扫过屏幕，假货如雾遇风散。都市的霓虹是他新的蟠桃园，只是这园子里，他仍是那个不肯低头的齐天大圣。
解析：微写作须想象悟空现代片段、运用修辞（比喻'雾遇风散''霓虹如园'）、不少于100字。
3. 口语拟声使叙述鲜活如说书，拉近与读者距离；动作词精准传神，画面感强，既保留古典韵味又通俗耐读。
解析：从鲜活如说书、精准传神、雅俗共赏分析口语化语言之效。
4. 均用人物绰号/称号入题（小圣、大圣），对仗短促、点明冲突；承章回体'国风'韵味，既晓畅又具古典小说题名之风。
解析：比较两题：绰号入题、对仗点题、章回韵味，指出风格共性。
5. 示例：悟空说：英雄就是闹得了天宫、降得了妖魔，棍下无冤魂！唐僧微笑：我那徒儿，英雄却是知错能改、护得苍生。咱俩一个凭力一个凭心，可都认一个理——真正的英雄，是把本事用在正道上。
解析：比较阅读题，须贴合两人视角（悟空凭力、唐僧凭心），想象对话合理、体现人物特质即可。

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