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22 皇帝的新装 分层练习
【考查范围】七年级上册第六单元《皇帝的新装》（安徒生）。考查字音字形、成语运用、词性、补写、词义、病句、童话知识、句子排序、阅读（犟龟）主旨。
A层·基础夯实
1. [填空题]（字音字形：炫/稽/愚/称）根据拼音写汉字，或给下列字注音。
xuàn（ ）耀 滑稽（ ）
yú（ ）蠢 称（ ）职
2. [填空题]（成语：随声附和）用四字成语替换句中画线内容'别人说什么自己就跟着说什么，没有一点主见'：________
3. [选择题]（词性判断）下列说法没有错误的一项是（ ）
A. '闹剧'是名词，'讽刺'是动词，'狡猾'和'虚荣'是形容词。
B. 用'启迪'替换'启示'，不会改变句意与效果。
C. '一下''一出''一面'中的'下''出''面'都是数量词。
D. '不料自己却成了滑稽可笑的展品'属于借喻。
4. [填空题]（语句补写）结合语境在横线处补写恰当语句：'整个社会在恐惧和虚荣的驱使下集体沉默，却由一个孩子道出了真相，这启示我们：________，保持独立思考的勇气，才能看见真相。'
5. [填空题]（词义理解：穷奢极欲）结合上下文解释'穷奢极欲'：'封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。'
答：________
6. [选择题]（童话知识）下列关于童话的说法，有误的一项是（ ）
A. 童话常用想象、夸张、拟人塑造形象。
B. 多表现真善美与假恶丑的较量，具教育意义。
C. 主角可以是动物、植物、器物或虚拟形象。
D. 受众主要是儿童，故内容要体现知识性与科学性。
7. [默写]（默写：课文名句）默写《皇帝的新装》中由孩子说出真相的句子（写出一句即可）：
'可是他什么衣服也没有穿呀！'________。
B层·理解运用
1. [简答题]（理解：句子排序）将下面关于童话价值的句子排序，最恰当的一项是（ ）
①因此童话是人类共同的文化财富。
②它用夸张想象塑造形象、帮助儿童认识世界。
③童话承载启蒙与教化功能。
④其勇气诚实善良等主题对成人也有反思意义。
⑤故事生动揭示人生哲理。
A. ③②⑤④①　B. ②③⑤①④　C. ③⑤②①④　D. ②⑤③①④
2. [简答题]（理解：人物赏析）《皇帝的新装》中'皇帝'与'大臣'形象各有何特点？作者这样写有何用意？
3. [简答题]（理解：孩子作用）故事为何让一个'孩子'说出真相？这样安排有何妙处？
4. [材料分析]（阅读与理解：犟龟）阅读《犟龟》（米切尔·恩德），完成探究。
犟龟陶陶听说狮王二十八世结婚，决定去参加。途中遇劝阻、遭嘲笑，仍坚持前行，最终虽错过婚礼却赶上狮王二十九世的庆典。
(1) 犟龟'犟'在何处？给你什么启示？
(2) 本文与《皇帝的新装》在'说真话/守本心'上有何不同取向？
5. [简答题]（理解：夸张手法）《皇帝的新装》通篇运用夸张（如'任何不称职的人都看不见'）。分析夸张的表达效果。
6. [简答题]（理解：标题妙处）课文以'皇帝的新装'为题，有何妙处？
C层·拓展挑战
1. [开放性问答]（主旨探究：独立思考）《皇帝的新装》启示我们'保持独立思考'。联系现实，谈谈在信息纷繁的今天这有何意义。
2. [综合写作]（微写作：童话续写）请写一段不少于100字的文字，想象皇帝游行后会发生什么，要求运用至少一种修辞。
3. [简答题]（语言品味：讽刺笔调）课文语言幽默带刺（如写官员'仔细地看着织布机'）。分析这种讽刺笔调的效果。
4. [简答题]（标题赏析：物象命题）《皇帝的新装》与《小圣施威降大圣》标题一物一人。比较两文拟题特点。
5. [综合写作]（比较阅读：迁移表达）若安徒生与吴承恩同谈'想象的力量'，两人会如何说？请写一段想象对话（不少于80字）。
参考答案与解析
A层·基础夯实
1. 炫；jī；愚；chèn
解析：'炫'读xuàn（炫耀）；'稽'读jī（滑稽）；'愚'读yú（愚蠢）；'称'职读chèn（称职）。
2. 随声附和（或人云亦云）
解析：'随声附和'指别人说什么自己跟着说什么，与画线意吻合；'人云亦云'亦可。
3. B
解析：A'虚荣'此处为名词；C'下/出/面'是量词非数量词；D该句为暗喻（是字句）非借喻。B正确：'启迪''启示'近义可换。
4. 示例：不要被虚荣和权威蒙蔽
解析：补写句须呼应前文'恐惧和虚荣'，点明摆脱蒙蔽、独立思考方能见真相。
5. 极端奢侈，极度享受
解析：'穷''极'均表极点，'奢'奢侈'欲'欲望，合指极端奢侈、恣意享受。
6. D
解析：童话非科学读物，不强调知识性与科学性，而以想象夸张传递价值观。D有误，故选D。
7. 有一个小孩子说他并没穿什么衣服
解析：出自安徒生《皇帝的新装》原句，孩子天真道破真相；须与原句一致（去标点后逐字相同）。
B层·理解运用
1. A
解析：③总起点明功能，②承接说如何实现，⑤承②说内容到主题，④由儿童扩至成人递进，①总结。选A。
2. 皇帝虚荣愚蠢、自欺欺人；大臣阿谀奉承、怕失官职。作者以夸张讽刺权力者的虚伪与群体的盲从，揭示盲从权威的荒诞。
解析：分别概括皇帝（虚荣自欺）与大臣（阿谀盲从）特点，点明讽刺权力虚伪与群体盲从的用意。
3. 孩子天真无邪、未染世故，由其道破反衬成人世界的虚伪怯懦；以纯真刺破皇帝的新装，凸显'真话最朴素也最有力'的讽刺张力。
解析：从孩子象征纯真、反衬成人盲从、强化讽刺三方面分析其作用。
4.
(1) 犟龟'犟'在何处？给你什么启示？ 犟在认准目标不回头、不畏劝阻嘲笑。启示：坚持终有收获，过程比结果更珍贵，只要上路，总会遇见自己的'庆典'。
解析：结合犟龟不听劝阻、坚持前行，谈坚持与过程价值的启示。
(2) 本文与《皇帝的新装》在'说真话/守本心'上有何不同取向？ 《犟龟》赞守本心、笃行不辍；《新装》讽失本心、随波逐流。一正一反，共同启示人须守住内心真实。
解析：比较两文：犟龟守本心（正面）vs 新装失本心（反面），指出互补的价值观启示。
5. 夸张将虚荣盲从推到荒诞极点，制造喜剧反差；以极端显荒谬，使讽刺锋利而不尖刻，让读者在笑中警醒人性弱点。
解析：从荒诞反差、讽刺锋利、警醒人性三方面分析夸张效果。
6. 以核心物象'新装'为题，设悬念（怎样的装？）；'新装'实为虚无，暗藏讽刺机关，统摄全篇骗局与真相，简洁醒目。
解析：从物象点题、悬念设置、虚无暗讽、统摄全篇分析标题妙处。
C层·拓展挑战
1. 示例：今日谣言与跟风更易裹挟人心。像孩子一样敢于说'没穿衣服'，就是不盲从权威与流量。独立思考是照破虚妄的灯，越喧嚣越珍贵。
解析：开放性题，须结合课文谈独立思考在信息时代的现实意义，观点明确、言之成理。
2. 示例：游行一结束，皇帝像只斗败的公鸡缩回龙椅。他终于明白：那'新装'是面照妖镜，照出满朝的怯懦。次日他下旨：凡敢直言者赏。从此宫廷里，真话如春草般冒了出来，再无人用虚荣编织看不见的衣裳。
解析：微写作须续写皇帝后续、运用修辞（比喻'斗败公鸡''照妖镜''春草'）、不少于100字。
3. 以故作认真的幽默写众人装模作样，讽刺不着痕迹却入木三分；让读者在轻松中识破虚伪，讽刺因而温婉而有力。
解析：从故作认真、不着痕迹、温婉有力分析讽刺语言的效果。
4. 《新装》以核心物象设悬（暗讽）；《小圣》以人物绰号点冲突（明快）。一题偏含蓄讽刺，一题偏章回明快，各具匠心。
解析：比较两标题：物象悬念 vs 人物绰号，指出风格差异。
5. 示例：安徒生轻笑：我让皇帝裸行街头，是为刺破成人的虚荣。吴承恩抚须：我让悟空翻云覆雨，是为挣脱神权的枷锁。咱俩一写北欧一写东土，可都信：想象不是躲现实，而是举灯照现实。
解析：比较阅读题，须贴合两人风格（安徒生讽喻、承恩奇幻），想象对话合理、体现人物特质即可。

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