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24 寓言四则 分层练习
【考查范围】七年级上册第六单元《寓言四则》（《穿井得一人》《杞人忧天》及课外《种树的猴子》《庞葱与太子质》）。考查文言实词、一词多义、文言翻译、寓意探究、改写、比较阅读。
A层·基础夯实
1. [填空题]（字词释义：穿/溉汲/闻/对/亡/晓）解释下列句子中的词。
(1)穿井得一人________　(2)家无井而出溉汲________
(3)闻之于宋君________　(4)丁氏对曰________
(5)身亡所寄________　(6)因往晓之________
2. [选择题]（一词多义：亦）下列句中加点词意思相同的一项是（ ）
A. 宋之丁氏／晓之者曰
B. 求闻之若此／若屈伸呼吸
C. 只使坠／得一人之使
D. 亦不能有所中伤／晓之者亦舍然大喜
3. [选择题]（词语辨析：及/道）下列关于文言词语的说法，有误的一项是（ ）
A. '及其家穿井'的'及'是'等到'，与'将复何及'的'及'意思相同。
B. '国人道之'的'道'是'讲述'，与'树在道边'的'道'意思不同。
C. '邯郸去大梁也远于市'的'去'是'距离'。
D. '谗言先至'的'至'是'到'。
4. [填空题]（寓意理解：猴子种树）《种树的猴子》中猴子轻信他人、频换目标终一无所获。这则寓言的寓意是：________。
5. [简答题]（补写：人生智慧）在《种树的猴子》文末横线处补写一句蕴含人生智慧的句子（50字以内）。
6. [填空题]（文学常识：寓言）《穿井得一人》选自《________》，编者________，战国末期秦相吕不韦集合门客编撰；《杞人忧天》选自《________》。
7. [默写]（默写：穿井结句）默写《穿井得一人》中澄清谣言的句子：
________，________。
B层·理解运用
1. [翻译题]（文言翻译：求闻若此）翻译：求闻之若此，不若无闻也。
2. [翻译题]（文言翻译：庞葱谏魏王）翻译：今一人言市有虎，王信之乎？
3. [简答题]（理解：寓意探究）《穿井得一人》与'三人成虎'（庞葱语）共同说明了什么道理？
4. [简答题]（理解：杞人忧天）《杞人忧天》中'晓之者'如何从道理上开导杞人？这则寓言后来引申为何种含义？
5. [材料分析]（阅读与理解：改写寓意）阅读《种树的猴子》，完成探究。
猴子听乌鸦、麻雀、杜鹃之言，频拔树苗改种，终樱桃树未活、一无所获。
(1) 若从第③段开始改写，赋予新寓意，你会怎么改情节？
(2) 原文与改写版在'寓意的产生'上有何不同？
6. [简答题]（理解：寓言特点）寓言'借小喻大'。以本课为例，说说寓言是如何用简短故事讲深刻道理的。
C层·拓展挑战
1. [开放性问答]（主旨探究：谣言与理性）《穿井得一人》与'三人成虎'都警示谣言危害。在自媒体时代，我们应如何对待网络传言？
2. [综合写作]（微写作：寓言新编）请写一则不少于100字的微型寓言，借动物故事说明一个道理，要求运用至少一种修辞。
3. [简答题]（语言品味：对话体）《穿井得一人》《杞人忧天》多用对话推进。分析对话体在寓言中的效果。
4. [简答题]（标题赏析：以事命题）四则寓言多以事件命题（如'穿井得一人'）。分析这种命题特点。
5. [综合写作]（比较阅读：迁移表达）若《穿井得一人》的宋君与《皇帝的新装》的孩子相遇，会如何聊'真相'？请写一段想象对话（不少于80字）。
参考答案与解析
A层·基础夯实
1. 挖掘，开凿；从井里取水；使听到；应答，回答；同'无'，没有；告知，开导
解析：(1)穿挖掘；(2)溉汲从井取水；(3)闻使动使听到；(4)对回答；(5)亡同无；(6)晓开导。
2. D
解析：D两项'亦'均表'也'。A结构助词/代词；B像/你；C纵使/使唤。故选D。
3. A
解析：'及其家穿井'的'及'是'等到'，'将复何及'的'及'是'来得及'，意思不同。A有误，故选A。
4. 做事不能急于求成、半途而废，要有恒心、坚持不懈才能成功
解析：由猴子拔树改种、终无所成，提炼寓意：忌急于求成、须持之以恒。
5. 示例：我们笑猴子傻，却常在自己的人生里，也做着不断换目标、终无所成的'猴子'。
解析：补写须由猴及人、点明'急于求成终无成'的普遍人生智慧，呼应前文感慨。
6. 吕氏春秋；吕不韦；列子
解析：《穿井得一人》出自《吕氏春秋》（吕不韦门客编）；《杞人忧天》出自《列子·天瑞》。
7. 得一人之使，非得一人于井中也
解析：出自《吕氏春秋·穿井得一人》原句，丁氏澄清'得一人'指省一劳力非井中挖人；须与原句一致（去标点后逐字相同）。
B层·理解运用
1. 像这样道听途说，还不如什么都没听到好。
解析：实词：求（寻求、探求）、闻（消息、传闻）、若（像）、此（这样）、无（不）、闻（听）。虚词：之（助词，的）、也（语气词，表判断语气）。全句讽盲听传闻之荒唐。
2. 现在如果有一个人说街市上有老虎，大王会相信它吗？
解析：实词：言（说）、市（街市）、虎（老虎）、信（相信）、王（大王）。虚词：今（现在）、一（数词，一）、之（代词，指'街市有虎'这事）、乎（语气词，吗）。全句为'三人成虎'典故之问。
3. 都说明谣言随传播而失真、盲信众言易酿误判；提醒人须察验实证、不轻信流言，'耳听为虚，眼见为实'。
解析：比较两文共性：传闻失真、盲信之害，须实证不轻信，须结合文本。
4. 晓之者以'天积气、地积块'说明崩坠无害，消除其虑。后'杞人忧天'引申为徒然担忧不必忧之事，讽过度忧虑。
解析：须说明开导逻辑（天地本积气块，无可崩坠）与引申义（无谓忧虑），结合课文。
5.
(1) 若从第③段开始改写，赋予新寓意，你会怎么改情节？ 示例：改猴子听取农谚后查书考证，知'梨五杏四'乃地域之别，遂因地制宜种本地适生树，终得丰收。新寓意：遇事须独立求证、因地制宜。
解析：改写须重设情节且结尾点明不同于原文（急于求成）的新寓意，如'求证''因地制宜'。
(2) 原文与改写版在'寓意的产生'上有何不同？ 原文寓意由'盲从失败'反衬得出（戒急于求成）；改写版由'求证成功'正面对应（倡独立思辨），一反一正皆借情节生寓意。
解析：比较两版寓意生成路径：反衬（失败戒训）vs 正对（成功倡行）。
6. 寓言以拟人化小故事（猴子种树、杞人忧天）浓缩生活经验，结尾或情节自然托出寓意，小中见大、浅中寓深，易记易传。
解析：从拟人小故事、寄托寓意、小中见大分析寓言'借小喻大'的特点。
C层·拓展挑战
1. 示例：网络传言更易裂变，更须'察之'——核实来源、等待官方、不随众转发。像宋君'问之于丁氏'那样追实证，才不被'三人成虎'裹挟。
解析：开放性题，须结合两文谈网络时代须理性核实、不盲传，观点明确、言之成理。
2. 示例：溪水像一位不停奔走的信使，日夜向前。顽石拦路，它绕也绕不过，便日复一日磨去石的棱角。石笑它傻：'你磨不平我。'溪水不答，百年后石已圆润如卵。这则小寓言说：柔软的坚持，是最硬的力量。修辞用比喻（信使、卵）。
解析：微写作须编动物/物寓言、含道理、运用修辞、不少于100字。
3. 对话使说理如当面辩论，亲切自然；问者引谬、答者匡正，逻辑在交锋中显明，寓意自出，省去冗叙而张力自足。
解析：从亲切自然、逻辑交锋、省叙张力分析对话体效果。
4. 以核心事件为题，直白醒目、带悬念（'得一人'何意？）；读者由题入事、由事悟理，质朴合寓言'小故事大道理'之体。
解析：从直白悬念、由事悟理、契合文体分析事件命题特点。
5. 示例：宋君正色：我听闻'得一人'便差人问丁氏，真相方白。孩子昂首：我不过说了句'他没穿衣'。俩人会心一笑：你查传言于朝，我戳虚伪于市，可都认一个理——真相不怕慢，只怕没人敢问、敢说。
解析：比较阅读题，须贴合两人（宋君查实、孩子直言），想象对话合理、体现人物特质即可。

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