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4 “飞天”凌空 分层练习
【考查范围】八年级上册第一单元《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》（新闻特写）。考查字音字形、词语运用、句子补写、副标题拟写、比喻修辞赏析、观众反应的作用、消息与特写/通讯的体裁区分等。
A层·基础夯实
1. [填空题]（字音字形：潇/震/翘/衷）根据拼音写汉字，或给指定字注音。
xiāo（ ）洒 zhèn（ ）耳欲聋
翘（ ）首 由衷（ ）
2. [选择题]（词语运用：激荡屏息）下列括号处填入词语最恰当的一项是（ ）
快乐在脚下滚动；激情在胸中（ ）；每到赛点球迷们都（ ），看台弥漫紧张气氛。
A. 荡漾　如梦初醒　B. 激荡　屏息凝神　C. 激荡　如梦初醒　D. 荡漾　屏息凝神
3. [简答题]（句子补写：连贯）请在语段横线处补写句子，使之与前后文语意连贯、句式一致：
快乐，在脚下滚动；________，________；激情，在胸中激荡。
4. [选择题]（新闻常识：体裁区分）下列关于新闻体裁的说法，有误的一项是（ ）
A. 消息侧重迅速、完整报道事件结果与概况。
B. 新闻特写聚焦某一精彩瞬间，细致描写增强现场感。
C. 通讯通过多场景、多人物展现事件过程与意义。
D. 新闻特写与通讯都只能写一个瞬间，不能写多个场面。
5. [填空题]（新闻基础：副标题）《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》中，破折号后的“跳水姑娘吕伟夺魁记”是________（标题部件），其作用是以“人物+事件”概括内容。请模仿它为“碧水上空的‘红箭’”一文拟写副标题：________。
6. [选择题]（修辞基础：比喻）下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A. 她自如得活像一只在水里自在游动的鱼。
B. 他像一棵挺拔的白杨。
C. 会场中的音乐声被称赞声压下去了。
D. 她如一根针笔直地掉进水里。
7. [填空题]（新闻基础：语言特点）新闻特写语言除准确客观外，还讲究________与________，常借助细致描写和修辞手法增强现场感与感染力。
B层·理解运用
1. [简答题]（新闻基础：副标题拟写）请给文章《碧水上空的“红箭”》拟写一个副标题（2分），要求用“人物+事件”形式。
2. [简答题]（赏析：比喻修辞）请从修辞手法角度赏析文中画线句：
“她自如得活像一只在水里自在游动的鱼，灵巧活泼却不失‘梦之队’队员的稳重。”
3. [简答题]（新闻基础：侧面描写）文中两次写全场的反应（起跳前“肃静”、入水后“呐喊声洪亮”），这样写有什么作用？
4. [简答题]（新闻常识：体裁区分）链接材料以一句话报道全红婵夺金、陈芋汐摘银及奖牌数，属消息体裁；选文细致描写第四跳动作与观众反应。请说明两者在报道目的上的不同。
5. [简答题]（新闻基础：内容概括）阅读郑钦文比赛选段，判断其新闻体裁并说明依据。
（选段细致描写她接球时“调整呼吸”“转动腰部”“手腕轻抖”等动作，很有画面感。）
6. [简答题]（新闻基础：形象化描写）形象化描写是新闻特写亮点。请仿照表格示例，分析郑钦文“接球时”动作描写的表达效果。
（示例：描写接球动作如“迅速调整呼吸”“转动腰部”“手腕轻抖”等，细致生动写出接球时动作的熟练灵敏。）
C层·拓展挑战
1. [综合写作]（微写作：新闻特写）请写一段新闻特写（聚焦某运动精彩瞬间，不少于100字），运用比喻修辞与侧面描写。
2. [开放性问答]（主旨探究：体育精神）新闻特写常着力刻画运动员的拼搏瞬间。你认为这类报道对读者最大的感染力来自哪里？请谈谈看法。
3. [材料分析]（阅读与理解：特写对比）阅读所给材料，完成探究。
材料：消息《全红婵夺金》一句话报道成绩；特写《碧水上空的“红箭”》细致描摹其第四跳动作与观众反应。
(1) 两则材料在“读者获得感”上有何不同？
(2) 若校刊选用，哪种更适合“精彩瞬间”专栏？为什么？
4. [综合写作]（采访提纲设计）学校要采访校运会破纪录的运动员。请设计简要采访提纲（含目的与2个问题）。
5. [简答题]（新闻基础：客观与情感）新闻特写允许适度抒情，这是否违背“客观”？请结合本课谈谈你的理解。
参考答案与解析
A层·基础夯实
1. 潇；震；qiáo；zhōnɡ
解析：“潇”写作“潇”（潇洒）；“震”写作“震”（震耳欲聋）；“翘”读qiáo（翘首）；“衷”读zhōnɡ（由衷）。
2. B
解析：“激荡”形容情绪受冲击动荡，契合语境；“屏息凝神”刻画观赛专注紧张状态。选B。
3. 示例：呐喊，在赛场响起（或：欢呼，在耳畔回荡）。
解析：补写句须结构与前句“两字词语+在+方位+两字动词”一致，内容贴合赛场场景。
4. D
解析：新闻特写聚焦单一精彩瞬间，通讯可写多个场面，D说“都只能写一个瞬间”有误，故选D。
5. 副标题；示例：14岁小将全红婵斩获女子10米跳台跳水冠军
解析：破折号后为副标题；仿写须用“人物+事件”形式概括全红婵夺冠。
6. C
解析：A、B、D均用比喻（像/如），C是陈述描写无比喻。选C。
7. 生动；形象（或：细腻；感染力）
解析：特写语言在客观基础上追求生动形象，用细节与修辞凸显现场感。
B层·理解运用
1. 示例：14岁小将全红婵斩获女子10米跳台跳水冠军。
解析：模仿课文副标题“人物+事件”形式，提炼文中人物全红婵与夺冠事件。
2. 示例：运用比喻，将全红婵比作在水里自在游动的鱼，生动形象地写出了她跳水时动作的自如、灵巧活泼，表达了作者对全红婵的赞美之情。
解析：比喻赏析格式：运用比喻，将A比作B，生动形象写出A的特点，表达情感。
3. 示例：①渲染现场或期待或热烈的氛围，增强新闻报道的现场感；②是侧面描写，通过观众表现衬托全红婵第四跳的不同凡响与高超技艺。
解析：从氛围渲染（现场感）与侧面烘托（观众反衬运动员表现）两方面分析作用。
4. 示例：消息目的是让读者迅速了解“谁夺冠”的结果（知晓事件）；选文（特写）目的是让读者直观感受夺冠过程与精彩瞬间，体会运动员的技艺与心理素质。
解析：从消息重结果、特写重过程与现场感两方面比较报道目的。
5. 示例：新闻特写。依据：选段选取比赛片段，细致描写神态动作，画面感强，符合特写聚焦精彩瞬间、放大细节的特征。
解析：依据体裁特征判断为特写，结合“片段+细节描写+画面感”说明。
6. 示例：选段细致描写郑钦文接球时“调整呼吸”“转动腰部带动手臂”“手腕轻抖”等连续动作，生动传神地展现她击球时动作的熟练、灵敏与稳健，画面感强。
解析：须找出接球动作语句并分析其表达效果，仿照示例格式。
C层·拓展挑战
1. 示例：发令枪响，他如离弦之箭窜出起跑线。弯道处身体压低，像一张拉满的弓。看台上瞬间爆发出海啸般的呐喊，所有人的目光紧紧追着那道红色的身影。冲线刹那，全场沸腾，欢呼声几乎掀翻顶棚——9秒83，新的纪录诞生！
解析：特写须聚焦单一瞬间、用细节与比喻、侧面（观众）描写，语言生动有画面感。
2. 示例：感染力来自对“极致瞬间”的放大——观众得以近距离感受运动员的专注、勇气与突破，从而产生共鸣与激励，体会到超越自我的体育精神。
解析：开放性题，围绕特写的瞬间放大、情感共鸣、精神激励谈，观点明确。
3.
(1) 两则材料在“读者获得感”上有何不同？ 消息让读者迅速知晓结果；特写让读者身临其境感受过程与精彩，获得情感触动。
解析：比较两者给读者的不同阅读体验。
(2) 若校刊选用，哪种更适合“精彩瞬间”专栏？为什么？ 特写更适合，因其聚焦瞬间、描写细腻、画面感与感染力强，契合专栏主题。
解析：依据专栏定位选择并说明。
4. 示例：目的——了解破纪录背后的训练付出与心理。问题1：备战过程中最困难的时刻是什么？问题2：冲过终点那一刻你心里在想什么？
解析：提纲须有目的，问题具体可答、围绕目的。
5. 示例：不违背。特写的“情”源于对事实的细致呈现（如动作、观众反应），而非虚构；情感隐含于描写中，仍以真实事件为基础，符合新闻客观底线。
解析：从“情感来自真实描写”谈特写客观性与感染力的统一。

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