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5 一着惊海天 分层练习
【考查范围】八年级上册第一单元《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》（通讯）。考查字音字形、成语运用、句子排序、语病修改、工作步骤梳理、新闻特写与通讯的体裁区分等。
A层·基础夯实
1. [填空题]（字音字形：娴/咆/镌）根据拼音写汉字。
xián（ ）熟 páo（ ）哮
juān（ ）刻
2. [简答题]（成语运用：殚精竭虑）语段中“他们用尽精力，费尽心思，以一丝不苟的精神推动事业向前”一句，请用一个成语替换画线部分使语段更凝练典雅。
3. [选择题]（句子排序）下列语句排序最恰当的一项是（ ）
①从改装到国产　②从无到有　③从滑跃到弹射
A. ①②③　B. ③②①　C. ②③①　D. ②①③
4. [简答题]（语病修改：搭配）下面句子有语病，请提出修改建议：
山东舰完全自主设计拓宽战力，福建舰以电磁弹射震惊世界。
5. [选择题]（新闻常识：体裁区分）下列关于新闻体裁的说法，有误的一项是（ ）
A. 消息迅速、完整报道事件结果，常用倒金字塔结构。
B. 新闻特写聚焦单一精彩瞬间，以细节放大凸显独特性。
C. 通讯侧重完整事件脉络，通过多场景、多人物串联展现过程与意义。
D. 通讯只能写一个人，不能描写多个场面。
6. [填空题]（新闻基础：电头导语）消息开头“XX社X月X日讯”部分是________，用于交代通讯社与发电时间；正文开头概括主要事实的部分叫________。
7. [填空题]（新闻基础：语言特点）新闻语言的基本要求是准确、________、________。报道中具体的时间、地点、数据体现了其________性。
B层·理解运用
1. [简答题]（新闻基础：步骤梳理）下面是神舟十九号发射前的工作步骤，请按文中出现的先后顺序排列：
①平台指挥员刘阳反复进行功能检查和状态准备
②0号指挥员赵磊下达“各号注意，1分钟准备”口令
③航天员从问天阁走出、登车前往发射场
④回转平台打开，船箭组合体露出全貌
2. [简答题]（新闻常识：体裁区分）小语认为本文是新闻特写（聚焦精彩瞬间），小文认为是通讯（描写多个场面、渲染氛围）。你赞成谁？请结合选文简述理由。
3. [简答题]（新闻基础：标题拟写）请为下面消息拟写标题（不超过20字）：
导语——“2024年10月30日，神舟十九号载人飞船在酒泉发射中心成功发射，蔡旭哲、宋令东、王浩泽3名航天员顺利进驻空间站。”
4. [简答题]（新闻基础：内容概括）阅读神舟十九号侧记，指出其“何事”与“何地”两个要素。
导语：“2024年10月30日凌晨，世界目光聚焦酒泉卫星发射中心，中国空间站将迎来新一批成员。”
5. [简答题]（新闻基础：语言特点）通讯语言常兼具准确与感染力。请结合本文“25年前……25年后……”等语句，分析其语言特点。
6. [简答题]（新闻常识：采访设计）若采访神舟十九号乘组指令长蔡旭哲，请围绕“重返空间站间隔时间最短纪录”拟写两个采访问题。
C层·拓展挑战
1. [综合写作]（微写作：新闻消息）请就“我国第三艘航母福建舰海试成功”写一则完整消息（含电头、导语、主体，不超过150字）。
2. [开放性问答]（主旨探究：航母意义）新闻报道航母发展，除了传递军事成就，还有什么深层价值？请谈谈看法。
3. [材料分析]（阅读与理解：体裁辨析）阅读所给材料，完成探究。
材料：消息《航母舰载机着舰成功》一句话报成绩；通讯《一着惊海天》描写出征、准备、发射多个场面与人物。
(1) 两则材料在“报道重心”上有何不同？
(2) 若校刊“大国重器”专栏选其一，你选哪个？为什么？
4. [综合写作]（采访提纲设计）学校举办“强军有我”活动，计划采访退役军人之子。请设计简要采访提纲（含目的与2个问题）。
5. [简答题]（新闻基础：客观与情感）通讯允许场景渲染与情感抒发，这是否违背新闻客观？请结合本课谈谈。
参考答案与解析
A层·基础夯实
1. 娴；咆；镌
解析：“娴”写作“娴”（娴熟）；“咆”写作“咆”（咆哮）；“镌”写作“镌”（镌刻）。
2. 示例：殚精竭虑（或：呕心沥血）。
解析：“用尽精力，费尽心思”可换为“殚精竭虑”，意即用尽心思，使表达凝练典雅。
3. D
解析：逻辑上先“从无到有”，再“从改装到国产”，最后“从滑跃到弹射”，排序②①③，选D。
4. 示例：将“拓宽”改为“提升”（或“增强”）。即“提升战力/增强战力”。“拓宽”与“战力”搭配不当。
解析：“拓宽”指开拓使宽广，与“战力（作战能力）”搭配不当，应换“提升/增强”。
5. D
解析：通讯常通过多场景、多人物展现事件，D说“只能写一个人、不能写多场面”有误，故选D。
6. 电头（消息头）；导语
解析：电头又称消息头；导语简明概括主要事实，置于消息开头。
7. 简明；客观；准确
解析：新闻语言讲究准确、简明、客观；具体时空数据体现准确性。
B层·理解运用
1. 示例：③①②④（或③①④②，依文中事件出现顺序：出征→平台准备→1分钟准备→平台打开）。须按文本先后。
解析：依原文时间线索梳理：航天员出征→各岗位准备→倒计时口令→平台打开，排出合理顺序。
2. 示例：赞成小文（通讯）。本文描绘航天员出征、箭上指挥准备、平台指挥坚守、火箭发射等多个场面，渲染紧张有序氛围，通过多场景多人物展现事件过程与意义，符合通讯特征。
解析：依据通讯“多场景、多人物、重过程”特征，结合文本分析。
3. 示例：神舟十九号成功发射 三名航天员进驻空间站（或：神舟十九号载人飞船发射圆满成功）。
解析：标题用“事件主体+事件”概括，抓“神舟十九号发射”与“航天员进驻”，简明即可。
4. 示例：何事——神舟十九号载人飞船发射、航天员进驻空间站；何地——酒泉卫星发射中心。
解析：从导语提取事件与地点，对应新闻六要素。
5. 示例：①准确——用“25年前”“25年后”“近400公里”等具体数据；②有感染力——“苍穹无垠，星光闪烁”“绚烂的一笔”等词营造庄重豪迈氛围，抒发航天豪情。
解析：从数据准确与文学化表达两方面分析通讯语言特点。
6. 示例：①不到两年再赴星辰之约，您此刻的心情与首次出征有何不同？②创造重返间隔最短纪录，背后付出哪些训练努力？
解析：采访问题须具体、可答，紧扣给定角度获取有效信息。
C层·拓展挑战
1. 示例：
新华社X月X日电　X月X日，我国第三艘航母福建舰完成海上试验，顺利返回码头。此次海试重点验证电磁弹射等系统性能，各项指标达到预期。福建舰是我国完全自主设计建造的首艘弹射型航母，标志着航母建设迈出关键一步。
解析：须含电头、导语、主体，要素齐全、语言客观简明。
2. 示例：航母新闻彰显国家科技与工业实力，增强民族自信；也传递科研人员精益求精、为国奉献的精神，激励青少年树立科技报国志向。
解析：开放性题，围绕国力彰显、精神激励谈，观点明确。
3.
(1) 两则材料在“报道重心”上有何不同？ 消息重心在结果（成功着舰）；通讯重心在过程与场景（出征到发射的多场面）。
解析：比较两者报道重心差异。
(2) 若校刊“大国重器”专栏选其一，你选哪个？为什么？ 选通讯，因其多场景渲染、人物刻画，更能展现航天团队专业与担当，感染力强。
解析：依据专栏定位选择并说明。
4. 示例：目的——了解军旅故事对青少年的影响。问题1：父亲最让您难忘的军旅经历是什么？问题2：您从父亲身上学到了哪些品质？
解析：提纲须有目的，问题具体可答、围绕目的。
5. 示例：不违背。通讯的情感源于真实场景与人物（如平台指挥员坚守），以事实为基础；渲染烘托仍建立在真实事件上，符合新闻客观底线。
解析：从“情感来自真实描写”谈通讯客观性与感染力的统一。

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