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江苏南通中学2025-2026学年高一下学期4月阶段性检测语文试卷
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成小题。
人工智能（AI）是通过计算机系统模拟人类智能的技术，它的崛起标志着人类第三次技术革命的深化。从自然语言处理到机器学习，AI已渗透至医疗、教育、军事等领域。例如，AI驱动的医疗机器人能精准执行微创手术，纳米机器人可靶向杀死癌细胞；在教育领域，智能平台通过数据分析为每个学生定制学习路径，甚至通过虚拟现实技术重现历史场景，使《悲惨世界》的巴黎街景跃然眼前。牛津大学研究显示，AI在数据分析和重复性任务中的效率远超人类，错误率仅0.1%，显著提升了生产力。
然而，技术的“双刃剑”效应亦随之显现。霍金曾警告，若AI突破“奇点”实现自主思考，可能威胁人类文明存续。虽然科幻作品中的“奥创”式灾难是虚构的，但AI算法黑箱化带来的不可控风险已引起科学界警惕。例如，自动驾驶系统因数据偏差导致误判，或金融算法加剧市场波动，均暴露技术赋能的脆弱性。苹果公司CEO库克指出：“我担忧的不是机器像人一样思考，而是人像机器一样思考。”当AI以效率至上原则重塑社会规则时，人类可能陷入“工具理性”的异化。社交媒体算法推荐机制催生“信息茧房”，削弱批判性思维；职场中AI绩效评估系统将人简化为数据节点，消解个体独特性。更严峻的是，AI在军事领域的应用模糊了战争伦理边界，自主武器系统可能脱离人类道德约束，酿成不可逆的灾难。
德国学者狄尔泰曾对“自然科学”与“人文学科”进行理性区分，强调人文学科关乎着精神世界的构建——如何理解苦难、诠释爱恨、抉择善恶，人文学科这些命题无法被算法量化，正如《简·爱》中女性独立精神的诠释，《定风波》中苏轼的豁达境界，文学的情感共鸣与价值观传递始终是AI难以企及的领域。对此，哲学家亚里士多德的“幸福论”给我们提供了启示：技术应服务于人类对美好生活的追求，而非异化为目的本身。
应对人工智能的挑战，首先应当从反思人工智能的局限性开始，并在人文教育中贯彻人的主体性和独创性原则。
在人文教育领域，AI既带来机遇亦提出挑战。智能工具可辅助文本分析，如对比《红楼梦》不同译本的文化差异；AI批改系统能即时反馈写作问题，提升教学效率。但过度依赖AI可能导致学生丧失独立思考能力。调查显示，63%的高中生使用AI完成作文框架搭建，导致文本同质化；浙江大学教授翟业军指出，部分学生讨论文学时“观点全面却无洞见”，沦为AI的复读机。对此，教育界正探索“批判性思维”培养路径，西湖大学张德明教授提出，人文教育的核心应是“提问、辨析、重建”，而非知识灌输。例如，在分析《1984》时，学生需跳出AI提供的主题归纳，反思极权主义与当代科技监控的关联；通过角色扮演与AI对话“安娜·卡列尼娜”，探讨道德困境中的个体选择。此类训练旨在强化人文思辨力，抵御算法对思维的扁平化侵蚀。
梁思成曾警示“半人时代”危机——科技与人文割裂将造就“空心人”与“边缘人”。AI时代，这一警示更具现实意义。人文教育的使命，在于培养“完整的人”。通过研读历史，学生理解文明兴衰的复杂因果；通过哲学思辨，构建个体价值观；通过文学共情，培育对他人苦难的感知力。
时代在进步，文明在发展，人工智能既存在着明显的技术优势，又存在着隐患，我们利用人工智能的同时又要时刻保持独立思考，创建人机协同的文明新范式。历史的经验表明，技术革命总伴随阵痛，但人类终将找到平衡点。照相机诞生后，绘画艺术转向印象派，反而拓宽表现维度。AI时代亦需类似智慧：既拥抱技术红利，又保持人类深度思维，守护人类文明。
（摘编自《人工智能：技术狂飙下的文明反思与坚守》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．牛津大学研究显示，AI错误率仅0.1%，工作效率远超人类，促进生产力的提高。
B．“人像机器一样思考”，就会导致人类陷入“工具理性”的异化，一味追求效率至上。
C．学生过度依赖AI，可能会出现写作文本同质化、讨论观点全面却无洞见等现象。
D．人文教育的使命就是通过研读历史、哲学思辨、文学共情把学生培养成完整的人。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．AI一旦实现自主思考，就会暴露技术赋能的脆弱性，可能威胁人类文明存续，应引起科学界的足够警惕。
B．德国学者狄尔泰对“自然科学”与“人文科学”的理性区分，让我们认识到精神世界是AI难以企及的领域。
C．人文教育注重“提问、辨析、重建”的相关训练，有利于强化人文思辨力，抵御算法对思维的扁平化侵蚀。
D．虽然技术革命总是伴随阵痛，但人类只要时刻保持独立思考，终将找到AI时代文明发展的平衡点。
3．下列选项中不能论证第三段“人文学科这些命题无法被算法量化”观点的一项是（ ）
A．ChatGPT可以模仿李白的诗风，却无法复现“举杯邀明月”的生命体验。
B．DeepSeek能快速生成《定风波·谢意公子赠书》，但其词句缺乏真实情感厚度。
C．AI能复刻《千里江山图》的细腻笔触，但无法产生作者创作时的情感共振。
D．豆包在解析《哈姆雷特》的叙事结构时，能结合多方观点，提出全面深刻的见解。
4．简要分析本文的论证结构。
5．AI时代，人文教育领域应如何应对人工智能带来的挑战？请结合材料谈谈你的看法。
阅读下面的文字，完成小题。
平凡的日子
杨枫
吃完饭后，沈芸帮母亲打点好行李，推着她走出家门，直抵位于城市中央的航站楼。按照她的计划，她要带母亲去木星看看。参观她工作的地方是母亲的夙愿，但是沈芸因为工作繁忙，一直都没能带她去，几年后，这便成了她心中一个巨大的遗憾。
“木卫二的工程结束了。”换完票，她推着母亲前往休息区。
母亲仰着头，半空中悬挂的电视正在展示竣工不久的液态水开采工程，正是沈芸所参与的项目。
“看到那些真空管了吗？我负责设计里面的杂质过滤器。”她指着冰原上直插深海的黑色管道，兴高采烈地向母亲介绍着，“过滤水里面的杂质可不是个简单的活儿，当时报纸上都说是不可能的，不过我们做到了——”
母亲静静地听着她讲，看也不看她，只是偶尔会哼哈两声，听起来也不像是应和。冷淡的态度却丝毫没有熄灭沈芸的热情，她仍旧干劲十足地坐在母亲身边，一个劲儿地讲着。
而正当她感到有些口干舌燥时，广播回荡在大厅之上。
要出发了。
她们走向检票口。登记员正拿着平板电脑，向每位旅客询问是否有额外的需求。“您看看上面的东西是否都备齐了。”
“都备好了。”看过清单后，沈芸还回平板。申请表上写着母亲患有老年痴呆，因此她们都能够享受特别的服务。
对方交给她两张登机牌，“祝您旅途愉快。”
……
“抱歉，飞船晚点了……”站在终点站的月台上，沈芸向前来迎接的中年人鞠躬道歉。
“没关系。”公司派来的导游说着，带着她们坐上前往工程基地的观光飞梭。
飞梭在导游的操纵下，无声无息地滑出航站楼，胶囊状的载具悬垂在通体透明的真空管道中，向着远方疾驰。欧罗巴的大地铺陈在她们四周，星球的父兄们高挂在天空之上。壮丽的山川让沈芸那绷紧的神经稍稍有所松弛，她与向导一同为母亲介绍起四周的景色来。
“那边的那个亮点是太阳，不过在这里，木星要比太阳更加显眼。”她介绍着，“看到围绕木星的白线了吗？那是新的移民地，人类已经在这里有了新家，我们的足迹很快就要遍布整个太阳系。”
“这要多亏像您女儿这样优秀的人。”
向导不失时宜的奉承让沈芸感到有些不好意思。座舱狭小，她看不到母亲的脸，但是她希望母亲那僵硬的表情中能显露出些许骄傲的神色，哪怕只是一点儿，这是她长久以来的期待，从小到大，从未改变。
峰回路转，一座巨大的喷泉出现在山原之间，直冲云霄的水蒸气足以与四周的山峦比肩。在那之后是一望无际的旷野。三人目睹地平线尽头的群山向他们走来，群山之上是一排排高耸的黑色水管，飞梭在这里转了个弯，带着一行人钻进冰层。巨大的车间建造在冰层下，十二个级别的过滤器一级一级，顺着水管依次排开。隆隆的声音从车载的音响中传出，宣告着人类在这里的存在。她们继续向下，直到潜入深海，那九十多千米深的黑色渊墟让沈芸心潮澎湃，因为他们终于征服了这里，而她自己，曾经为这份伟业出力。
“怎么样？就是我们所做的。”她感慨着，看向母亲。
她的骄傲在一瞬间烟消云散。
母亲的脸上面无表情。
管道在前方折回，带着她们来到办公区，在那里，沈芸拥有自己的办公室。和外面宏伟的工程现场相比，狭小的办公室对于沈芸来说实在微不足道。房间一侧放着一张床，落地式的书架放在床头，和另一侧的一张扇形办公桌算在一起，便是整个房间全部的家具。材料零零散散地堆在桌子上，旁边放着一盆半死不活的盆景。
对于沈芸而言，办公室不过是一个临时住宿的地方。
“没什么可看的，是吧。”
她自言自语着，偏过头，看向母亲。
母亲在笑，目光落在桌上放着的相框上。相框里装着一张全家福，那时一家团圆，喜笑颜开。
多年来她从未理解过母亲的心意，只觉得不论自己如何努力，做出怎样的成就，都未曾得到母亲肯定。上大学后更是如此，母亲不懂她那些知识，每当她讲起，总是岔开话题。那时她几乎感觉自己和家人身处两个世界，那种孤立感让她渐渐疏远了家人，并最终带她来到了木星。
但是现在她明白母亲想要什么了。
桌上的闹钟指向晚上七点。
“回家吧。”她说。
话音未落，两人已经回到自家门口。
沈芸推着轮椅走进家门，时间所剩无多，但是她已经不再在乎。她把母亲推到电视机前，自己则走向冰箱。一切按部就班便好。
落地钟敲响了八下。她将饭菜端上餐桌。母亲吃不了硬食，于是晚饭以土豆为主菜。
落地钟敲响了九下。吃过晚饭后，电视里开始重播新闻。她和母亲一起坐在沙发上，边看边聊天，她说，母亲听着。
落地钟敲响了十下。她把母亲抱进浴室，洗净二人的身体，舒展因旅途而劳顿的心神。洗澡时她也说个不停。
落地钟敲响了十一下。这时母亲打了一个大大的哈欠，是时候去睡觉了。
一天就要这样过去了，却还有好多事情想做，好多话想说。但是无论重复多少次这样的日子，或许也只是会像现在这样，平淡地过去。
于是她向母亲道了晚安，关上台灯，起身准备离去。
“谢谢。”忽然，黑暗中传来一个苍老的声音。
“晚安。”她说着，走出卧室。
落地钟敲响了十二下。霎时，仿佛一颗炸弹在眼前炸裂，沈芸周遭的一切都在炫目的白光中化为碎片，消失在光辉的尽头。墙壁如拼图般碎裂，地板、沙发、茶几，一切都在以极快的速度分崩离析，回归虚无。猫咪尖叫着奔向她，鹦鹉冲破囚笼向她飞扑而来，她想要拥抱它们，然而它们却消失在她的眼前，像烟雾一样，飘散开去。
最后连虚无也消失殆尽，她回到最初的入口。
“服务结束。”
这不是我第一次接待这样的客户了。和许多人一样，她的母亲在很多年前过世，这样的一天，是我们收集多方面的资料后，为她在虚拟现实中重建的。重现与死者共同的生活是我们公司的业务。在与用户打交道时，我曾抱有许多疑问。而现在，看着她的背影，那些问题又再次浮现。公司的业务刚刚起步，却已经吸引了大量的用户。为什么？我们只为人们还原一天的生活，人们却愿意无数次重复它。为什么？
（原载于《科幻世界》2017年第1期，有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A．母亲对沈芸参与的液态水开采项目十分冷淡，说明母亲内心并不认可女儿的成就。
B．办公室的狭小与木星工程的宏大形成对比，侧面体现沈芸在木星的生活并不快乐。
C．沈芸回家后“说个不停”与在航站楼“一个劲儿地讲着”呼应，两处心态也相同。
D．“话音未落，两人已经回到自家门口”，看似突兀的情节暗示两人的旅程是虚拟的。
7．关于文中画横线的段落，下列说法不正确的一项是（ ）
A．“仿佛一颗炸弹在眼前炸裂”“墙壁如拼图般碎裂”运用比喻手法，描写了虚拟现实消失时的景象，具有很强的视觉冲击力。
B．沈芸想要拥抱奔向她的猫咪、冲破囚笼的鹦鹉，这一细节展现了她对这一天生活的留恋，它们的消失也有往昔无法挽留的意味。
C．“像烟雾一样，飘散开去”，既是沈芸看到的场景，也是她内心的感受，有一种怅然的伤感，言有尽而意无穷。
D．地板、沙发、茶几、猫咪、鹦鹉都是日常事物，沈芸却极为珍视，因为她终于明白了“平凡即是伟大”的哲理。
8．文中反复写“落地钟敲响了”，有什么用意？
9．有人认为删掉最后一节并不影响小说情节的完整和主题的表达。你是否同意？请说说你的看法。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题。
赵憙字伯阳，南阳宛人也。少有节操。从兄为人所杀，无子，憙年十五，常思报之。乃挟兵结客，后遂往复仇。而仇家皆疾病，无相距者。憙以因疾报杀，非仁者心，且释之而去。顾谓仇曰：“尔曹若健，远相避也。”更始即位舞阴大姓李氏拥城不下更始遣柱天将军李宝降之不肯，云：“闻宛之赵氏有孤孙憙，信义著名，愿得降之。”更始乃征憙。憙年未二十，既引见，即除为郎中，行偏将军事，使诣舞阴，而李氏遂降。光武破寻、邑，憙被创，有战劳，还拜中郎将，封勇功侯。邓奉反于南阳，憙素与奉善，数遗书切责之，而谗者因言憙与奉合谋，帝以为疑。及奉败，帝得憙书，乃惊曰：“赵憙真长者也。”后拜怀令。大姓李子春先为琅邪相，豪猾并兼，为人所患。憙下车，闻其二孙杀人事未发觉，即穷诘其奸，收考子春，二孙自杀。京师为请者数十，终不听。时赵王良疾病将终，车驾亲临王，问所欲言。王曰：“素与李子春厚，今犯罪，怀令赵憙欲杀之，愿乞其命。”帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王无复言。其年，迁憙平原太守。时平原多盗贼，憙与诸郡讨捕，斩其渠帅，余党当坐者数千人。憙上言：“恶恶止其身，可一切徙京师近郡。”帝从之，乃悉移置颍川、陈留。于是擢举义行，诛锄奸恶。后青州大蝗，侵入平原界辄死，岁屡有年，百姓歌之。二十七年，拜太尉，赐爵关内侯。时南单于称臣，乌桓、鲜卑并来入朝，帝令憙典边事，思为久长规。建初五年，憙疾病，帝亲幸视。及薨，车驾往临吊。时年八十四。谥曰正侯。
（节选自《后汉书·赵憙传》）
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
更始即位A舞阴B大姓李氏拥城C不下D更始E遣柱天将军F李宝降之G不肯
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．下车，古代可以代指新任官吏就职，后来又常用“下车伊始”表示官吏初到任所。
B．收考，指先行将嫌犯拘捕关进监狱，然后再作考察，进行犯罪事实的取证工作。
C．车驾，原指帝王所乘的车，有时因不能直接称呼帝王，于是又可用作帝王的代称。
D．京师，古代指国家的都城，《三国演义》中就经常提到“京师”，现代泛指首都。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．赵憙耿直磊落，为人光明正大。他自小有节操，从兄被害，为给从兄报仇，他有备而往，但知道仇家患病后，不愿乘人之困，因而暂时放过仇家。
B．赵憙忠于朝廷，除恶得到支持。他虽与邓奉友善，但屡次谴责邓谋反，最终受到皇上赞赏。担任怀令时，坚持诛杀李子春，皇上也拒绝了赵王求情。
C．赵憙制止祸患，大力推崇义行。他担任平原太守时，诛杀盗贼首领，但对待余党却能区别处理，只是将他们迁往异地，并教导他们应该弃恶从善。
D．赵憙忠于职守，身后深享哀荣。他官拜太尉时，南单于称臣，乌桓等来朝，于是受命对边事作长久规划。他患病去世期间，皇上亲自前往慰问吊唁。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王无复言。
（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
14．文中哪些事情侧面反映了赵憙的人格魅力
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首宋诗，完成小题。
秋晚闲步，邻曲以予近尝卧病，皆欣然迎劳
陆游
放翁病起出门行，绩女窥篱牧竖迎。
酒似粥浓知社到，饼如盘大喜秋成。
归来早觉人情好，对此弥将世事轻。
红树青山只如昨，长安拜免几公卿。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗题交代了写作缘由，诗人病愈散步，受到邻居的接待慰问。
B．织布的女子从篱笆间隙看诗人，牧童高高兴兴地来迎接。
C．乡邻们拿出香味浓郁的酒和粥，还有盘子大的饼招待诗人。
D．“长安”是古代诗文中常用的国都代称，这里指都城临安。
16．请简要分析颈联在诗中的作用。
四、名篇名句默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“_______，_______。”
（2）《论语·先进》中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志，子路的志向是，用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国，“_______，_______”。
（3）杜甫在《登岳阳楼》中由个人身世转到写国事危难，感伤涕零的句子是“_______，_______”。
五、语言文字运用
阅读文字，完成下面小题。
雪花里到底隐藏着什么秘密？科学家说，每一片雪花都是六瓣的，世界上找不到两片一模一样的雪花。是谁设计了如此精妙的一切呢？
更奇的是，雪乡的雪花除了有六个瓣，还有六个倒钩。雪花可以把自己倒挂在任何物体上，不张扬，不脱落，悄无声息。而落下之后呢？而地面上呢？厚厚的白雪堆积着，（ ），如云朵，如蘑菇，如大奶油蛋糕，如白色大熊猫。
冬天， 甲 ，但双峰的雪为何如此独特？①根据研究显示，②这取决于三个因素——气温、地形和风向。③气温和地形就不用过多解释了，④吹往双峰的风，来自三个不同方向——南面、西面、北面。⑤三个方向的风汇聚到一起，⑥在地形的作用下，⑦翻滚、交锋、消解，⑧逐渐没了烈性，⑨就只能朝着“雪乡”去了。
因此，形成了这个其乐无穷的冰雪世界。在这里，可以赏雪、踏雪、滑雪、堆雪、舔雪、吃雪，甚至可以与雪相拥相抱，还可以体验驰骋林海雪原的速度与激情。当雪乡的第一场雪飘落之后，雪乡剧场就异常火爆起来。二人转、快板书、单口相声，传递着雪乡的暖意和温情。
乙 ，当地人说，这要感谢作家曲波，他在《林海雪原》里最早将这一带称为“雪乡”。
早年，雪给双峰人带来太多的困扰。冬季里，一觉醒来，门可能就推不开了。伐木人作业时，一不留神就掉进雪窟窿里了。运材车上山，在积雪中行进，蜗牛一样一天爬行不了几公里。孕妇临产要提前20天下山去医院，就怕哪个时辰大雪封山。
如今呢，不同喽！苦寒之地的“冷资源”，竟成了火爆的“热经济”。这两年，有130万人次来双峰旅游，雪乡实现营收2亿元。雪乡，一时成了许多人追逐梦想的地方。
18．下列填入文中第二段括号内的成语，恰当的一项是（ ）
A．千姿百态 B．气象万千 C．铺天盖地 D．参差不齐
19．请在文中甲、乙处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
20．材料第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
21．文中说“在这里，可以赏雪、踏雪、滑雪、堆雪、舔雪、吃雪”，“舔雪”“吃雪”这种表达看似“反常”却深入人心。请结合语境，赏析这两个动词的妙处。
22．文中画波浪线句：“二人转、快板书、单口相声，传递着雪乡的暖意和温情。”请将这句话改写成带有拟人手法的短句群，要求：①保留原意；②至少使用两个短句；③语言更富诗意。
六、作文题
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
老话说：“人教人，教不会；事教人，一次就够。”
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
1．C 2．C 3．D 4．本文采用了总分总结构。
①开篇介绍人工智能的崛起及应用领域，指出其技术“双刃剑”效应。
②从人文学科角度探讨应对之策。
③总结人类应在利用人工智能的同时保持独立思考，守护人类文明。 5．①在人文教育中贯彻人的主体性和独创性原则，培养“批判性思维”，强化人文思辨力，抵御算法对思维的扁平化侵蚀。
②通过研读历史、哲学思辨、文学共情等方式，培养“完整的人”，让学生理解文明兴衰、构建个体价值观、培育对他人苦难的感知力。
6．D 7．D 8．重复“落地钟敲响”，表现时间流逝，推进叙事展开；重复“落地钟敲响”，体现日常生活细节按部就班进行的节奏；重复“落地钟敲响”，强调时间紧迫（暗示服务时间即将结束），侧面衬托沈芸的留恋不舍；也凸显平凡生活可贵的主题。 9．示例一：同意。
①从沈芸带母亲去木星参观自己参与的项目，到回家陪伴母亲，最后点出这是一项服务，故事情节完整。
②通过陪伴母亲时沈芸的感受，已经让“平凡生活中亲情的可贵”这一主题得到鲜明的呈现。
③以“服务结束”结尾，戛然而止，给了读者更多的想象空间。
示例二：不同意。
①最后一节点明木星之旅是虚拟现实，使故事更完整，情节逻辑更合理，启发读者对未来科技发展的想象。
②指出有许多像沈芸这样的客户，而且他们愿意重复体验这种服务，丰富了故事内容，强化了主题的冲击力。
③“我”的疑问促使读者在科幻场景中反思平凡生活的意义。
10．ADG 11．B 12．C 13．（1）皇上说：“官吏奉行法典，律令是不可违犯的，再说说其他要求。”赵王没有再说话。
（2）认真地兴办学校教育，把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，须发花白的老人就不会背负或头顶重物在路上行走了。 14．文中从以下侧面事件体现了赵憙的人格魅力：
①更始帝因赵憙的信义名望，愿招降舞阴李氏，李氏最终归降，侧面印证其信义卓著、声望极高。
②邓奉谋反案中，光武帝看到赵憙多次斥责邓奉的书信，惊叹其为 “长者”，侧面体现其忠诚正直、不徇私情的品格。
③赵王良为李子春求情，光武帝以 “吏奉法，律不可枉也” 拒绝，侧面烘托赵憙执法如山、刚正不阿，连皇亲国戚都无法撼动其原则。
④赵憙治理平原郡时，青州蝗虫入境即死，百姓歌颂其德政，侧面彰显其治世有方、深得民心，德行感天动地。
⑤赵憙病重时，光武帝亲自探视；去世后，车驾亲临吊唁，侧面体现其深受君主信任与敬重，人格与功绩得到最高认可。
15．C 16．①结构上承上启下，承接前两联的叙事与写景，引出尾联的议论。首联写乡邻热情相迎，颔联写乡邻以酒饼款待、丰收之喜，颈联是对前两联乡邻淳朴善意的直接总结与升华，将具体场景提炼为情感。正因为感受到乡野人情的温暖，诗人自然过渡到尾联，以自然永恒对比官场人事的无常。
②情感深化，点明主旨。颈联直抒胸臆，抒发了诗人病愈后对乡邻淳朴人情的深切感动，以及由此产生的淡泊名利、轻视官场世事的豁达心境，点明了全诗赞美乡野人情、厌弃官场纷扰的核心主旨。
17． 以吾一日长乎尔 毋吾以也 可使有勇 且知方也 戎马关山北 凭轩涕泗流
18．A 19．甲：虽然有雪的地方很多 乙：谈到“雪乡”名称的由来 20．①“根据研究显示”，句式杂糅，去掉“根据”或“显示”；
⑦“翻滚、交锋、消解”，语序不当，颠倒“翻滚”与“交锋”的位置。 21．①传神地写出了人与雪的亲密无间。“舔”和“吃”通常是用于食物的动词，这里移用到“雪”上，将雪比作可口的食物，生动地表现了雪乡的雪纯净、洁白、诱人的特点，以及游客对雪的好奇与亲近感。
②增强了动作的现场感和童趣。相比于“赏雪”“踏雪”等常规动作，“舔雪”“吃雪”更具画面感，让人仿佛看到游客像孩子一样伸出舌头迎接雪花的天真举动，突出了雪乡旅游带来的纯粹快乐和返璞归真的体验。 22．二人转甩开了嘹亮的嗓门，快板书敲响了欢快的节奏，单口相声讲起了逗趣的故事——它们一起捂热了雪乡的冬天。
23．例文：
亲历世事，方悟真知
老话有言：“人教人，教不会；事教人，一次就够。”寥寥十字，道尽了人生成长的核心真谛。这句流传千年的俗语，并非否定言传的价值，而是揭示了成长最本质的规律：真正的成长，从来不是被动聆听道理，而是主动历经世事、体悟人生。
言传之浅，在于隔着一层旁观的距离，难以根植心底。长辈告诫我们勤勉自律、戒骄戒躁，我们总觉得言辞空洞，视作老生常谈；前人警示我们慎行守心、脚踏实地，我们往往心存侥幸，不以为然。究其根本，他人的道理是历经岁月沉淀后的总结，是脱离我们自身境遇的间接经验。这些道理停留在听觉与认知层面，没有切身的痛感与体悟，无法触及灵魂深处。就像从未跌倒的人，永远不懂步履沉稳的珍贵；从未失利的人，难以明白谦逊低调的意义。语言可以传递真理，却无法传递经历带来的震撼与沉淀，这便是“人教人，教不会”的根源。
世事之深，在于自带真切的体悟，足以重塑认知。一次挫折的打磨，胜过百次空洞的说教；一场困境的历练，抵过千句温柔的规劝。苏轼年少意气风发，恃才傲物，旁人的劝诫皆不入耳，直至乌台诗案骤然降临，仕途倾覆、颠沛流离，这场人生剧变让他褪去浮躁，读懂世事沧桑、人生进退，终成豁达通透的千古文豪；无数青年年少轻狂，总以为前路坦荡、万事顺遂，唯有历经求职碰壁、世事繁杂、人情冷暖，才真正读懂踏实努力、谦卑待人的深意。世事是最公正的老师，它不用言语说教，只用结果育人，这便是“事教人，一次就够”的力量。
深谙世事育人的道理，更要懂得主动躬身入局、淬炼自我。俗语揭示的成长规律，从来不是让我们坐等挫折降临、被动接受教训，而是启示我们：人生的成长没有捷径，唯有亲身实践、主动历练，方能收获真知。倘若一味躲在舒适区，依赖他人的经验说教，畏惧世事的风雨磨砺，终将沦为纸上谈兵、眼高手低之辈。真正的智者，是敢于直面世事百态。顺境中沉淀初心，精进本领；逆境中接纳缺憾，磨砺心性。他们主动奔赴生活的历练，在实践中检验道理，在经历中升华认知，把听闻的道理，变成践行的准则。
知行合一，历经世事而沉淀的智慧，方是人生真正的财富。听过的道理转瞬即逝，看过的经验浮于表面，唯有亲身经历、深刻体悟的认知，才能扎根心底、伴随一生。人生本就是一场不断经历、不断感悟的修行，所有的坎坷与顺遂、得失与聚散，都是命运最好的教诲。

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