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译林版（2019）高中英语选择性必修四 Unit 3 Careers and skills Project 教学评一体化设计（全套教案+学案+测评案｜全程学法渗透｜对标高考）
（项目式学习｜“模拟求职面试”情境创编与表演｜合作探究与实践创新能力培养）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：Unit 3 Careers and skills（Project板块——Conducting a mock job interview）
2.课时：1课时（45分钟）
3.授课年级：高二
4.学科：高中英语
5.教材内容：本板块为译林版2019选择性必修四Unit 3的项目式学习收官板块，隶属于新课标 “人与自我” 核心主题语境下的“做人与做事”主题群。本板块在Welcome板块工匠精神与职业价值观激活、Reading板块“工作的意义”议论文阅读、Grammar板块名词性从句复习、Integrated skills板块“职业规划”综合技能训练、Extended reading板块“面试技巧”杂志文章阅读的基础上，承担 单元综合成果输出与核心素养落地 的收官功能，是“输入—内化—输出”完整学习链条的最终呈现环节。
核心教学素材为教材Project板块关于 “进行模拟求职面试”（Conducting a mock job interview） 的项目任务。本板块引导学生围绕“职业与技能”单元主题，通过小组合作，选择一个具体职业，设计面试问题，进行模拟面试表演，并开展评价与反思。项目任务按“理解工作概念与职业类型→确定模拟面试职业→设计面试问题清单→阅读面试范例→进行模拟面试→展示评价”的流程展开，将单元所学的职业价值观、职业规划知识和面试技巧转化为综合实践成果。
项目任务分析：
（1）核心驱动问题：How can we conduct an effective mock job interview to demonstrate our understanding of careers and skills
（2）项目成果：以小组为单位，设计并表演一个2-3分钟的模拟求职面试场景。
（3）项目意义：通过设计面试问题、扮演面试官与应聘者角色、进行模拟面试和相互评价的全过程，将单元所学语言知识和职场技能转化为实践能力，实现“学以致用”的教学目标。
6.学情分析：经过本单元前序板块的学习，学生已系统掌握了与职业主题相关的核心词汇与表达，深入理解了“工作的意义”及其三个维度（个人梦想、技能成长、社会贡献），学习了职业规划的三步法，阅读了求职面试技巧的实用文章。面对本板块的项目式学习任务，学生仍需在以下方面突破：
（1）面试情境的认知与设计：能将Extended reading中学到的面试技巧（准备、进行、跟进）转化为具体的面试问题设计和角色表演。
（2）问答策略的实践运用：能在模拟面试中运用有效的回答策略——用具体例子证明自己的能力、结合个人经历说明职业动机、展现沟通能力和职业素养。
（3）团队协作与角色扮演：能在小组中合理分工（面试官组、应聘者组），合作完成从问题设计到表演的全过程。
（4）评价与反思能力：能依据评价标准对同伴表现进行合理评价，并能反思项目过程中的收获与不足。
7.学科核心素养目标：
（1）语言能力：运用本单元所学的核心词汇与表达（如applicant, interview, appropriate, demonstrate, strengths, contribute to, follow up等）进行面试问答；能够用恰当的语音语调和肢体语言进行角色表演；能够运用评价性语言对同伴表现进行评价。
（2）文化意识：理解求职面试在职场文化中的重要地位；感悟“职业平等”的价值观念在面试情境中的体现——无论何种职业，认真准备、真诚应对都是对职业的尊重。
（3）思维品质：通过面试问题的设计与分类，培养逻辑思维与问题归类能力；通过面试问答的策略选择，培养情景思维与应变能力；通过作品互评，培养比较分析与反思评价能力。
（4）学习能力：掌握“理解概念→确定职业→设计问题→范例研读→模拟实践→展示评价”的项目式学习流程；培养团队协作能力、情境应变能力和自主学习能力。
8.教学重难点：
（1）教学重点：设计针对特定职业的面试问题清单；运用有效的面试回答策略进行模拟面试；用英语流畅地进行角色表演和作品介绍。
（2）教学难点：设计出既有针对性又能体现单元所学职业价值观的面试问题；在模拟面试中自然运用有效的问答策略（如用具体例子证明能力）；协调小组合作，确保每位成员积极参与。
9.教学准备：教材Project板块任务说明、常见职业类型清单、面试问题分类表、面试回答策略指导卡、模拟面试范例（教材CP41摄影师面试）、项目作品评价量表、课堂表现评价量表、计时器。
10.教学方法：项目式学习法（PBL）、任务驱动法、合作学习法、情境模拟法、教学评一体化闭环教学法、成果展示法。
11.学法指导：课前预习Project板块任务要求，思考“你最想模拟面试什么职业？你觉得面试官会问哪些问题？”；课中按照“理解概念→确定职业→设计问题→研读范例→模拟实践→展示评价”六步参与项目实践；重点培养情境设计能力、角色扮演能力和评价反思能力；课后完成个人反思任务，巩固课堂所学。
二、教学过程（45分钟适配闭环流程）
Step 1 项目导入·激活认知（5分钟）
1.回顾单元主题·引入项目任务（2分钟）
教师以单元主题为起点，引导学生回顾所学内容并引入项目任务：
T：“In this unit, we have explored the meaning of work, learned how to make a career plan, and studied tips for job interviews. Today, we are going to put all this knowledge into practice by conducting a mock job interview. This is your chance to experience what a real job interview feels like！”
2.理解“工作”概念·列举职业类型（3分钟）
教师通过问题引导学生思考职业的概念和类型：
T：“What is a job Let‘s list as many jobs as we can think of.”
学生列举职业类型：
Service jobs: waiter/waitress, nurse, police officer, flight attendant
Professional jobs: doctor, lawyer, teacher, engineer, architect
Creative jobs: photographer, painter, singer, fashion designer
Technical jobs: mechanic, electrician, programmer, pilot
Business jobs: businessman, manager, secretary, salesman
教师引导学生理解：A job is a person’s role in society. More specifically, a job is an activity, often regular and performed in exchange for payment.
设计意图：通过回顾单元内容建立学习连续性；通过头脑风暴激活学生对职业类型的认知，为后续确定模拟面试的职业做好准备。
Step 2 确定职业·明确方向（5分钟）
1.小组讨论·选择模拟面试职业（3分钟）
教师组织小组讨论，确定模拟面试的职业：
T：“As a group, discuss and choose one job for your mock job interview. Think about these questions:
What job interests your group most
What do you know about this job
What skills and qualities does this job require ”
各小组讨论后确定职业，教师板书各小组选择，确保多样性。
2.教师示范·提供参考框架（2分钟）
教师以“教师”职业为例，提供面试准备的思维框架：
思考维度 具体问题
Job requirements What qualifications are needed What skills are required
Applicant‘s background What education and experience does the applicant have
Motivation Why does the applicant want this job
Challenges How would the applicant handle specific challenges
设计意图：通过小组讨论和教师示范，帮助学生明确项目方向，为后续问题设计提供思维支架。
Step 3 设计问题·构建面试框架（10分钟）
1.面试问题头脑风暴（4分钟）
教师引导学生设计针对选定职业的面试问题：
T：“As a group, make a list of interview questions for your chosen job. Think about both general questions and job-specific questions.”
教师提供问题分类框架：
问题类型 示例问题
个人背景（Background） What is your educational background What experience do you have
动机与热情（Motivation） Why do you want this job What attracts you to this field
技能与能力（Skills） What skills do you have that make you a good fit
职业素养（Professionalism） How do you handle challenges What are your strengths and weaknesses
情境应对（Situational） How would you deal with a difficult situation at work
2.面试回答策略指导（3分钟）
教师提供回答面试问题的有效策略：
STAR策略：
Situation: Describe the situation or context.
Task: Explain the task or challenge you faced.
Action: Describe the actions you took.
Result: Share the results or outcomes.
教师示范：
Question：“What are your strengths ”
Answer：“I believe my greatest strength is my ability to work well under pressure. (S) When I was the leader of a school project, (T) we had a tight deadline and one member fell ill. (A) I rearranged the workload and stayed after school to help complete the work. (R) We finished the project on time and received an A grade.”
3.角色分工与准备（3分钟）
各小组进行角色分工：
角色 职责
面试官（Interviewer）（2-3人） 设计问题清单、准备追问、评估表现
应聘者（Applicant）（1-2人） 准备自我介绍、练习回答策略
记录员（Recorder）（1人） 记录面试过程、准备展示介绍
设计意图：通过问题分类和STAR策略指导，帮助学生设计高质量的面试问题和有效的回答，体现“学以致用”的教学理念。
Step 4 范例研读·理解面试流程（5分钟）
学生阅读教材CP41的摄影师模拟面试范例（或教师提供的教师面试范例），分析面试结构和问答策略。
范例研读问题：
（1）“What questions does the interviewer ask ”（Background, motivation, skills, challenges, future plans）
（2）“How does the applicant answer the questions ”（Uses specific examples, connects personal experience to job requirements, shows enthusiasm and preparation）
（3）“What makes this interview effective ”（Professional tone, clear structure, specific examples, mutual engagement）
设计意图：通过范例研读，帮助学生理解有效面试的结构和问答策略，为自主模拟面试提供参考。
Step 5 模拟实践·角色扮演（12分钟）
1.小组排练·准备表演（5分钟）
各小组进行排练，教师巡视指导，提供语言支持和表演建议：
T：“When you perform, remember to:
Speak clearly and confidently.
Use appropriate body language (eye contact, handshake, smile).
Stay in character and respond naturally to questions.
Use the STAR strategy when answering questions.”
2.模拟面试表演（6分钟）
各小组轮流上台表演（每组2-3分钟）。每组表演前，记录员简要介绍模拟面试的职业和角色。
3.即时反馈（1分钟）
每组表演结束后，教师给予即时反馈（肯定亮点，提出改进建议）。
设计意图：通过排练和表演，培养学生的口语表达能力、角色扮演能力和团队协作能力。
Step 6 展示评价·成果交流（5分钟）
1.作品互评·学习借鉴（3分钟）
其他小组根据评价量表对展示小组的表现进行口头评价：
“What did you like most about this interview ”
“What effective strategies did the applicant use ”
“What questions were particularly good ”
“What could be improved ”
2.教师总结点评（2分钟）
教师对各小组表现进行综合点评，肯定亮点，提出改进建议：
T：“Today, you have experienced what a real job interview feels like. You designed thoughtful questions, practiced effective answering strategies, and performed with confidence. Remember: an interview is not just about showing your skills—it is about showing who you are.”
设计意图：通过互评和教师总结，培养学生的批判性思维和反思能力。
Step 7 课堂小结·素养升华（3分钟）
（1）知识小结：回顾模拟面试的核心要素——问题设计、回答策略、角色扮演、评价反馈；巩固本单元所学的面试技巧和职业价值观。
（2）能力小结：巩固“理解概念→确定职业→设计问题→研读范例→模拟实践→展示评价”的项目式学习流程；提升情境设计、角色扮演和团队协作能力。
（3）素养小结：通过模拟面试，我们将单元所学的职业知识和面试技巧转化为实践的智慧。正如黄炎培所言：“All occupations are equal, with no difference in status or worth. Any one that is beneficial to the public is praiseworthy.”无论未来从事何种职业，认真准备、真诚应对、持续学习——这些都是通往职业成功的基石。
三、板书设计
Unit 3 Careers and skills
Project —— Mock job interview
1. Job Types
Service · Professional · Creative · Technical · Business
2. Interview Questions
Type Sample
Background Education, experience
Motivation Why this job
Skills What can you do
Professionalism How do you handle challenges
Situational What if...
3. Answering Strategy：STAR
S：Situation
T：Task
A：Action
R：Result
4. Performance Tips
Speak clearly and confidently
Use body language
Stay in character
Use specific examples
5. Core Theme
“All occupations are equal. Prepare well, perform with confidence, and keep learning.”
四、教学反思
本课为单元项目式学习收官板块，严格遵循教学评一体化闭环模式，以“模拟求职面试”为项目任务、小组合作探究为组织形式、单元知识综合运用与实践能力培养为核心目标。
教学亮点：职业类型头脑风暴有效激活了学生的已有认知，为选题奠定基础；面试问题分类框架帮助学生系统设计问题，避免随意性；STAR回答策略的指导将面试技巧从理论转化为可操作的方法；教师示范为学生提供了清晰的语言和策略参考；范例研读搭建了“从学到做”的桥梁；模拟面试表演将单元所学的知识和技能综合运用于真实情境，实现了知识向素养的转化。
现存短板：部分学生在面试表演中语言表达不够自信；少数小组问题设计不够深入；个别学生在角色扮演中较为紧张。
后续优化策略：提供更多的面试问答语言支架；为紧张的学生提供更多的练习机会；鼓励学生在课后继续练习面试技巧。
五、教学达成目标
（1）全员达标：能理解模拟面试的流程和要求；能参与小组合作完成角色分工和面试表演；能掌握文中的核心词汇和表达。
（2）大部分达标：能设计针对特定职业的面试问题；能运用STAR策略回答面试问题；能较为流畅地进行模拟面试表演；能依据评价标准对同伴表现进行合理评价。
（3）能力进阶：学生掌握“理解概念→确定职业→设计问题→研读范例→模拟实践→展示评价”的项目式学习流程；具备情境设计、角色扮演、团队协作和评价反思的综合能力。
（4）素养满分：学生通过模拟面试体验深化了对“职业平等”和“工作意义”的理解；将单元所学的语言知识、职业价值观和实践技能转化为综合实践成果，实现知识向素养的转化，为未来职业生涯做好初步准备。
第二部分 导学案
一、课前预习导学
（一）预习任务
1. 了解工作与职业
（1）What is a job What is your understanding of the concept of “work”
（2）List at least 10 different types of jobs.
2. 思考面试
（1）Have you ever watched or experienced a job interview What do you know about it
（2）What do you think are the keys to a successful job interview
（二）话题思考
（1）What job would you like to simulate in the mock interview Why
（2）If you were an interviewer, what questions would you ask
二、课中合作探究
（一）确定职业·明确方向
1. 小组选题
Our group‘s chosen job for the mock interview：
_________________________
理由：_________________________________________________
2. 职业信息调研
调研维度 具体信息
Job description（工作描述）
Required qualifications（所需资质）
Key skills needed（核心技能）
Work environment（工作环境）
（二）设计问题·构建面试框架
1. 面试问题清单
问题类型 具体问题
Background（背景）
Motivation（动机）
Skills（技能）
Professionalism（职业素养）
Situational（情境应对）
Other（其他）
2. 角色分工
角色 姓名 职责
面试官1 提问背景/动机类问题
面试官2 提问技能/情境类问题
应聘者 回答所有问题
记录员/介绍人 记录并介绍作品
（三）回答策略·STAR法应用
STAR策略：
S（Situation）：描述情境
T（Task）：说明任务/挑战
A（Action）：阐述采取的行动
R（Result）：分享结果
选择一个面试问题，用STAR策略准备回答：
Question：
_________________________________________________
S：_________________________________________________
T：_________________________________________________
A：_________________________________________________
R：_________________________________________________
完整回答：
（四）范例研读·理解流程
阅读教材CP41摄影师模拟面试范例（或教师提供的范例），回答以下问题：
（1）What questions does the interviewer ask
（2）How does the applicant answer the questions
（3）What makes this interview effective
（五）模拟实践·角色扮演
排练记录：
（1）What challenges did you face during rehearsal
（2）How did you solve them
作品介绍准备：
（1）Our group‘s mock interview is about：
_________________________
（2）Roles in our interview：_________________________
（3）What we want to show through this interview：
_________________________
导学案参考答案
一、课前预习导学
（一）预习任务 参考答案
（1）What is a job
A job is a person’s role in society. More specifically, a job is an activity, often regular and performed in exchange for payment. It provides income and also gives people a sense of purpose and identity.
（2）List at least 10 different types of jobs：
Waiter/waitress, dentist, nurse, electrician, doctor, businessman, football player, surgeon, secretary, soldier, repairman, scientist, reporter, construction worker, professor, police officer, postman, photographer, pilot, painter, mechanic, magician, lifeguard, housekeeper, gardener, farmer, flight attendant, fireman, engineer, carpenter, architect, journalist, driver, salesman, librarian, singer.
（二）话题思考 参考答案
Open-ended. Sample answer：
（1）I would like to simulate a teacher interview because I respect the teaching profession and I am interested in how schools select their teachers.
（2）If I were an interviewer, I would ask about the applicant‘s teaching philosophy, classroom management strategies, and how they would engage reluctant students.
二、课中合作探究
（一）确定职业·明确方向
开放性答案，由学生小组合作完成。
（二）设计问题·构建面试框架
1. 面试问题清单（参考）
问题类型 具体问题
Background（背景） What is your educational background What work experience do you have
Motivation（动机） Why do you want this job What attracts you to this field
Skills（技能） What skills do you have that make you a good fit for this position
Professionalism（职业素养） How do you handle stress What are your strengths and weaknesses
Situational（情境应对） How would you deal with an angry customer/student/patient
Other（其他） Where do you see yourself in five years
2. 角色分工
开放性答案，由学生小组合作完成。
（三）回答策略·STAR法应用
开放性答案，由学生个人准备。参考示范：
Question：“Tell me about a time you solved a difficult problem.”
S：Last semester, our group faced a major challenge with our science project.
T：We had to finish the experiment and write a report in one week, but one member didn’t complete their part.
A：I organized a meeting, reassigned the tasks, and worked extra hours to help complete the missing part.
R：We finished the experiment on time and received a top grade.
（四）范例研读·理解流程
（1）What questions does the interviewer ask
Background questions, motivation questions, skills questions, challenges questions, and future plans questions.
（2）How does the applicant answer the questions
The applicant answers with specific examples, connects personal experience to job requirements, shows enthusiasm and preparation, and uses the STAR strategy when answering.
（3）What makes this interview effective
Professional tone, clear structure, specific examples, mutual engagement, good body language, and thoughtful answers.
（五）模拟实践·角色扮演
开放性答案，由学生小组合作完成。
第三部分 测评案
一、课堂参与表现评价（20分）
教师根据学生的课堂参与情况评分。
评价维度 评分标准 得分（0-5分）
小组讨论参与度 积极参与职业选择、问题设计和角色分配
合作与分工 认真完成分配的任务，协助同伴
创意贡献 在面试问题设计和回答策略中有贡献
表演投入度 在模拟面试中认真投入角色
总分 /20
二、项目成果评价·模拟面试（50分）
教师和同伴依据以下维度对小组作品进行评价。
评价维度 权重 评价标准 得分
面试问题设计 30% 问题设计合理、有针对性，覆盖不同维度（背景/动机/技能/情境）（25-30分）问题设计较合理，覆盖多数维度（18-24分）问题设计随意，维度单一（0-17分） /30
回答策略与质量 25% 运用STAR策略，用具体例子证明能力，回答自然流畅（21-25分）运用部分策略，例子较具体（15-20分）回答较简单，缺乏具体例子（0-14分） /25
语言表达与表演 25% 语音语调恰当，语言准确，肢体语言丰富，角色投入（21-25分）语言较准确，表演较自然（15-20分）语言错误较多，表演生硬（0-14分） /25
团队合作 20% 分工合理，合作高效，全员参与（17-20分）分工基本合理，多数参与（12-16分）分工不明确，参与均衡（0-11分） /20
总分 /50
同伴评语：
三、项目反思写作（30分）
以“What I Have Learned from the Mock Interview Project”为题，写一篇60-80词的短文，反思在项目过程中的收获。
要求：（1）说明你们小组模拟的职业和面试设计；（2）分享你在项目中的角色和贡献；（3）总结你在语言能力、面试技巧或职业理解方面的收获；（4）至少使用3个本单元所学的核心词汇或表达。
写作空间：
测评案答案与评分细则
一、课堂参与表现评价
教师根据观察记录评分，重点关注学生参与小组讨论的积极性、任务完成情况、合作态度和表演投入度。
二、项目成果评价
教师和同伴共同评分。教师评分占70%，同伴评分占30%（可通过小组互评表实现）。
评分细则：
等级 总分范围 描述
优秀 43-50分 问题设计精当，回答运用STAR策略，表演自信流畅，合作高效
良好 33-42分 问题设计较合理，回答有策略，表演较自然，合作良好
合格 23-32分 问题设计一般，回答较简单，表演一般，合作尚可
需改进 0-22分 问题设计随意，回答缺乏策略，表演不佳，合作不畅
三、项目反思写作（30分）
参考范文
What I Have Learned from the Mock Interview Project
Our group chose to simulate a teacher interview. We designed questions about teaching philosophy, classroom management, and handling difficult students. I served as the applicant, which was a great challenge and learning opportunity.
Through this project, I learned to use the STAR strategy to answer questions with specific examples. I also practiced demonstrating my strengths clearly and confidently. Moreover, I gained a deeper understanding of what employers look for in a job interview.
This experience has made me more aware of the importance of preparation and confidence. I believe these skills will benefit me in my future career, no matter what profession I choose.
评分细则
等级 内容要求 语言要求
一类文（25-30分） 说明模拟职业和设计，明确角色和贡献，收获总结有深度 使用3个以上核心词汇，结构清晰，语言流畅
二类文（19-24分） 包含以上要素，收获总结较合理 使用2个左右核心词汇，少量语法错误
三类文（13-18分） 部分要素缺失，收获总结较简单 核心词汇使用不足，较多语法错误
四类文（0-12分） 偏离要求，内容空洞 核心词汇极少或错误繁多
设计总评：本设计严格遵循教学评一体化原则，以“模拟求职面试”为项目任务，通过“理解概念→确定职业→设计问题→研读范例→模拟实践→展示评价”六个递进环节，实现单元所学知识的综合输出与实践能力的培养。全程贯穿学法渗透（问题设计策略、STAR回答策略、角色扮演策略、合作学习策略），引导学生从语言学习走向实践应用，从主题理解走向价值内化，实现单元核心素养的全面落地。黄炎培名言“All occupations are equal”与模拟面试实践交相辉映，引导学生在真实情境中体验职业平等、践行工匠精神，为未来职业生涯做好认知、技能与态度的三重准备。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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