资源简介

重庆市永川区双竹初中 2025-2026学年度下期第 12周学情调研
九年级语文试题
（全卷共三大题，考试时间 120分钟，满分 150分）
注意事项：
1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。
2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。
3.考试结束，由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。
一、语文知识及运用(27分)
学校开展以“‘字’从遇见你”为主题的学习活动，请完成 1～4题。
任务一：追溯汉字之源
请给下列表格中的划线字注音或将汉字补充完整。（4分）
咠 （1）侦缉（ ）
（2）作揖（ ）
舟楫
zhèn 镇定
（3）（ ）奋
（4）（ ）撼
任务二：感受汉字之美
汉字在偏旁部首的奇妙组合中，带给人的诗意与美感不言而喻。
汉字之美，美在形体，点横撇捺呈现精妙组合。【甲】老祖宗造字，不仅融会了字的灵
动美观，更加入了人的喜怒哀乐。如果说一个字是一幅图画，那么一个词语、一句话乃至整
篇文章便是随心所欲的世界了。
汉字之美，美在声韵，抑扬顿挫传递音律和谐。汉字的发音变幻莫测，极富音乐性。【乙】
这种读来错落有致、音韵和谐之美，关键在于四种声调再加轻声、变调起决定性作用。
汉字之美，美在底蕴，字词句篇承载古今文明。【丙】三千年的汉字史，记载了源远流
长的文明史，记录了艰辛曲折的探索史，记述了不折不挠的奋斗史。在与文化的相辅相成中，
汉字的社会价值得到彰显。【丁】在文字创造创新中，汉字发挥主导效应，牵引作用格外明
显。汉字之美，是世间的极致之美。
2.文段中加点词使用有误的一项是( )(3分)
A.不言而喻 B.随心所欲 C.抑扬顿挫 D.相辅相成
3.文段中画线句中有语病的一句是( )(3分)
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
任务三：重构汉字之妙
4.请选取海报中的 5个词或短语，拼写一首关于“春天”的小诗。(要求：自拟题目，不少于三
行，可增加词汇)(3分)
“拾字成诗 共叙春意”拼接诗大赛
绿色 香气 流淌 肆意生长 牵引 跳动 草木 绯红 细雨 触摸 草尖 捡起了 足迹 找到
缓缓地漫游 诞生 欢乐和温柔 鹅黄 春天 撒欢 语词
____________________
5.古诗词积累与默写。(8分，每空 1分)
诵读经典诗文，感受祖国语言的意境深远。《〈论语〉十二章》中的“逝者如斯夫，①____”，
让我们懂得要珍惜时间；“蓬山此去无多路，②____”，借神话传说与情人互通情意，以慰相
思之苦。
诵读经典诗文，了解诗人别样的经历。读诗，你可以看到诗人看过的风景，如“蒹葭萋
萋，③____”；读诗，你可以听见诗人听过的笛声，如“④____，人不寐，将军白发征夫泪”。
诵读经典诗文，可以燃起我们的爱国热情。“⑤____，化作春泥更护花”，龚自珍以落花自喻，
表达心系国家的一腔深情；“报君黄金台上意，⑥____”，李贺抒写了戍边将士忘身报国的热
情；文天祥直抒胸臆“⑦____？⑧____”，表达了视死如归的坚定信念。
6.综合性学习。(6分)
毕业在即，初 2025届年级组为勉励学生，拟开展“君子自强不息”活动，请你参与并完
成以下任务。
(1)根据要求，补全活动计划。(4分)
“君子自强不息”活动计划
一、活动主题：君子自强不息
二、活动准备
（一）活动地点：校演播大厅
（二）活动时间：5月 11日上午九点
（三）活动宣传：向全校同学发出活动倡议，号召全校同学积极参加。
拟写宣传标语：①________（运用一种修辞，20字以内）(1分)
（四）预选主持人，向与会嘉宾——自强不息典型人物发出邀请，拟写邀请函。
（五）草拟节目名称，讲述中国古代自强典故。
话剧表演：祖逖闻鸡起舞建功业
②________；(1分)
③________。(1分)
（六）储备“自强不息”诗词名句：④________。(1分)
三、活动流程……
四、活动总结……
(2)九年级组准备邀请考入北京大学的“轮椅高考生”胡立宇来校演播大厅分享成长故事，时间：
5月 11日上午 9点；地点：校演播大厅。请你代表九年级组给他写一封邀请函。(2分)
邀请函
二、阅读与鉴赏（63分）
（一）名著阅读。(8分)
7.下面是《水浒传》中有关武松的回目，请补充完整。(2分)
第 23回 横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎
第 28回 武松威镇安平寨 施恩义夺快活林
第 29回 施恩重霸孟州道 武松 ①________
第 30回 施恩三入死囚牢 武松 ②________
第 31回 张都监血溅鸳鸯楼 武行者夜走蜈蚣岭
8.金圣叹评点水浒人物，称“武松，天人也”，却又说施耐庵写武松“尽用极近人之笔”。也就
是说，他认为武松身上有“神人”的一面，也有“凡人”的一面，请结合“武松打虎”的完整情节，
作简要分析。(3分)
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9.美国作家赛珍珠翻译《水浒传》时，将书名译成“All Men Are Brothers”（《四海之内皆兄弟》）。
鲁迅先生认为这个书名译得不妥当，因为梁山泊的人是“并不将一切人们都作兄弟看的”。对
鲁迅先生的这一观点，有位同学表示不太理解。请在下面两个故事中任选一个，概述相关内
容并作简要分析，帮助那位同学理解鲁迅先生的观点。(3分)
①林冲递交投名状 ②李逵江州劫法场
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(二)阅读下面的文言文，完成 10～13题。(15分)
【甲】
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其
妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：
“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐
公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又
弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，
欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于
臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四
境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能
谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间
进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】
伏伽①曰：“臣闻‘性相近，习相远’。今皇太子诸王左右执事，不可不择。大抵不义无赖
及驰骋射猎歌舞声色慢游之人，止可悦耳目，备驱驰，至拾遗补阙，决不能也。泛观前世，
子姓②不克孝，兄弟不克友，莫不由左右乱之。愿选贤才，澄僚友③之选。”
帝④大悦，即诏：“周、隋之晚，忠臣结舌，是谓一言丧邦者。朕惟寡德，不能性与天道。
然冀弼谐以辅不逮，而群公卿士罕进直言。伏伽至诚慷慨，据义恳切，指朕失无所讳。其以
伏伽为治书侍御史，赐帛三百匹。”
（节选自《新唐书·卷一百三·列传第二十八》）
【注释】①伏伽：孙伏伽，唐初大臣，历史上有据可查的第一位状元。②子姓：子孙，子孙
辈。③僚友：指官职相同的人。④帝：指唐高祖。
10.解释下列加下划线的词。（4分）
(1)吾妻之美我者：__________ (2)王之蔽甚矣：__________
(3)备驱驰：__________ (4)指朕失无所讳：__________
11.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
(1)能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
____________________
(2)然冀弼谐以辅不逮，而群公卿士罕进直言。
____________________
12.下列对文章内容和写法分析不正确的一项是（ ）（3分）
A.甲文中妻、妾、客都称赞邹忌比徐公美，是因为妻子偏爱他，妾室逢迎他，客人畏怯他。
B.甲文中对邹忌的描写不仅注重形体刻画，而且注重语言描写，表现人物丰富的内心世界。
C.乙文伏伽据理进谏，提出皇帝左右近臣应选贤能，避免子孙不孝、兄弟不亲、一言亡国。
D.乙文中，“帝大悦，即诏”中的“即”为“立即、立刻”的意思，说明唐高祖发布诏书速度快，行
事果断和虚心纳谏。
13.古往今来，人们大多宣扬讽谏，贬低直谏。但苏洵却说“讽、直一也”，认为讽谏和直谏
两者都一样。你是否赞同苏洵的观点？请结合甲、乙两文说说你的理由。（4分）
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(三)阅读下面的文学类文本，完成 14～18题。（22分）
石清虚
汪曾祺
①邢云飞，爱石头。书桌上，条几上，书架上，柜橱里，多宝阁里，到处都是石头。这
些石头有的是他不惜重价买来的，有的是他登山涉水满世界寻觅来的。每天早晚，他把这石
头挨着个儿看一遍。有时对着一块石头能端详半天。一天，在河里打鱼，觉得有什么东西挂
了网，挺沉，他脱了衣服，一个猛子扎下去，一摸，是块石头。抱上来一看，石头不小，直
径够一尺，高三尺有余。四面玲珑，峰峦叠秀。高兴极了。带回家了，配了一个紫檀木的座，
供在客厅的案上。
②一天，天要下雨，邢云飞发现：这块石头出云。石头有很多小窟窿，每个窟窿里都有
云，白白的，像一团一团的新棉花，袅袅飞动，忽淡忽浓。他左看右看，看呆了。以后，每
到天要下雨，都是这样。这块石头是个稀世之宝！
③这就传开了。很多人都来看这块石头。一到阴天，来看的人更多。
④邢云飞怕惹事，就把石头移到室内，只留一个檀木座在客厅案上。再有人来要看，就
说石头丢了。
⑤一天，有一个老叟敲门，说想看看那块石头。邢云飞说：“石头已经丢失很久了。”老叟
说：“不是在您的客厅里供着吗？”——“您不信？不信就请到客厅看。”——“好，请！”一跨进客
厅，邢云飞愣了：石头果然好好地嵌在檀木座里。咦！
⑥老叟抚摸着石头，说：“这是我家的旧物，丢失了很久了，现在还在这里啊。既然叫我
看见了，就请赐还给我。”邢云飞哪肯呀：“这是我家传了几代的东西，怎么会是你的！”——“是
我的。”——“我的！”两个争了半天。老叟笑道：“既是你家的，有什么验证？”邢云飞答不上来。
老叟说：“你说不上来，我可知道。这石头前后共有九十二个窟窿，最大的窟窿里有五个字：‘清
虚天石供’。”邢云飞仔细一看，大窟窿里果然有五个字，才小米粒大，使劲看，才能辨出笔
画。又数数窟窿，不多不少，九十二。
⑦邢云飞没有话说，但就是不给。老叟说：“是谁家的东西，应该归谁，怎么能由你呢？”
说完一拱手，走了。邢云飞送到门外，回来：石头没了。大惊，惊疑是老叟带走了，急忙追
出门来。老叟慢慢地走着，还没走远。赶紧奔上去，拉住老叟的袖子，哀求道：“你把石头还
给我吧！”老叟说：“这可是奇怪了，那么大的一块石头，我能攥在手里，揣在袖子里吗？”邢
云飞知道这老叟很神，就强拉硬拽，把老叟拽回来，给老叟下跪了，不起来，直说：“您给我
吧，给我吧！”老叟说：“石头到底是你家的，是我家的？”——“您家的！您家的！——求您割
爱！求您割爱！”老叟说：“既是这样，那么，石头还在。”邢云飞一扭头，石头还在座里，没挪
窝。老叟说：“天下之宝，当与爱惜之人。这块石头能自己选择一个主人，我也很喜欢。然而，
它太急于出世，出世早，劫运未除，对主人也不利。我本想带走，等过了三年，再赠送给你。
既然想留下，那你就得减寿三年，这块石头才能随着你一辈子，你愿意吗？”——“愿意！愿
意！”他心满意足地说。于是老叟用两个指头捏了一个窟窿一下，窟窿软得像泥，闭上了。随
手闭了三个窟窿，完了，说：“石上窟窿，就是你的寿数。”说罢，飘然而去。
⑧有一个权豪之家，听说邢家有一块能出云的石头，就惦记上了。一天派了两个家奴闯
到邢家，抢了石头便走。邢云飞追出去，拼命拽住。家奴说石头是他们主人的，邢云飞气愤
地说：“我的！”于是经了官。地方官坐堂问案，说是你们各执一词，都说说，有什么验证。
⑨家奴说：“有！这石头有九十二个窟窿。”——原来这权豪之家早就派了清客，到邢家看
过几趟，暗记了窟窿数目。问邢云飞：“人家说出验证来了，你还有什么话说！”邢云飞说：“回
大人，他们说得不对。石头只有八十九个窟窿。有三个窟窿闭了，还有六个指头印。”——“呈
上来！”地方官当堂验看，邢云飞所说，一字不差，只好把石头断给邢云飞。
⑩邢云飞得了石头回来，用一方古锦把石头包起来，藏在一只铁梨木匣子里。想看看，
一定得先焚一炷香，然后才开匣子。也怪，石头很沉，别人搬起来很费劲；邢云飞搬起来却
是轻而易举。
邢云飞到了八十九岁，自己置办了装裹棺木，抱着石头往棺材里一躺，死了。
（选自《聊斋新义》）
九年级同学正在开展“走进小说天地”的综合性学习活动，你所在的班级准备将《石清虚》
拍成微电影，参加综合性学习活动的成果展，作为导演的你需要完成以下任务。
【戏前准备】
14.请将表格内的情节和人物情感补充完整，让演员对剧情走向有一个整体把握。（4分）
故事情节 人物情感
水中得石 ①
怀疑老叟带走石头 ②
③ 满足
④ 气愤
15.在拍摄前你对以下文本做了精心细致的处理，请说明你的理由。（6分）
(1)指导演员对下面句子中的加下划线斜体词做了重读处理，读※该部分时语速加快。（3分）
“您家的！※您家的！——求您割爱！※求您割爱！”
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(2)对下述场景进行了精心的布置，请谈谈这样布景的用意。（3分）
书桌上，条几上，书架上，柜橱里，多宝阁里，到处都是石头。
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【拍摄进程】
16.在拍摄过程中，饰演邢云飞的演员在两次通过石头窟窿辨别石头归属的情节表演中无法
演出区别，请谈谈你对这两个情节的理解，帮助演员精准表演。（4分）
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17.你在剪辑时，将第⑦段画波浪线句子的情节以回忆的形式放到了第⑨段断案结束后，请
问这样的剪辑手法有何用意？（4分）
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【戏后观赏】
18.小付在看完这场微电影后写了一则影评：“影片值得推荐，汪曾祺在改写《石清虚》时去
丑存美，删改了部分内容，符合他一以贯之的美学追求。”链接材料为删改部分，作为导演，
请你结合链接材料谈谈对本片“去丑存美”的理解。（4分）
【链接材料】
有尚书某，购以百金。邢曰：“虽万金不易也。”尚书怒，阴以他事中伤之。邢被收，典质
田产。尚书托他人风示其子。子告邢，邢愿以死殉石。妻窃与子谋，献石尚书家。邢出狱始
知，骂妻殴子，屡欲自经，家人觉救，得不死。
后邢至八十九岁，自治葬具，埋石墓中。半年许，贼发墓，劫石去。送官到官，一讯即
伏。取石至，官爱玩，欲得之，命寄诸库。吏举石，石忽堕地，碎为数十余片。皆失色。乃
重械两盗论死。邢子拾碎石出，仍埋墓中。
（节选自蒲松龄《聊斋志异·石清虚》）
____________________
（四）阅读下面的实用类文本，完成 19～22题。（18分）
材料一：
（摘自《中国青年报》2023年 07月 13日 09版）
材料二：
短视频是指在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、高
频推送的视频内容，几秒到几分钟不等。由于短视频内容较短，所以既可以单独成片，也可
以成为系列栏目。
短视频制作具有生产流程简单、制作门槛低、参与性强等特点，又比直播更具有传播价
值，超短的制作周期和趣味化的内容对短视频制作团队的文案以及策划功底有着一定的挑战，
优秀的短视频制作团队通常依托于成熟运营的自媒体或 IP，除了高频稳定的内容输出外，也
有强大的粉丝渠道；短视频的出现丰富了新媒体原生广告的形式。
材料三：
未来，短视频平台应当如何发挥自身优势，以“短”补短？
要树立正确的平台价值意识。短视频平台必须建立社会责任意识，从国家利益、社会责
任的高度出发，弘扬主流价值观，引导正能量的传播。要构建短视频内容生态。短视频平台
应扩展自身的外延市场，以“短”内容为依托，逐步建立具有自身特色的生态空间，形成可持
续发展道路。平台方应深耕内容引导，扮演好时代主音传播者和引领者的角色。内容引导有
利于减少不良视频的数量，一定程度上减轻平台自查自纠的负担，还有利于将乱象式生产转
化为类型化、多样化的生产。平台可以主动发起多种主题的短视频活动，号召网民广泛参与，
从内容把控上由被动变为主动。从长远来看，只有够清晰、有特色的发展定位，才能真正帮
助短视频平台以短取胜、以优取胜。
材料四：
短视频的一个突出的社会功效，就是对突发新闻事件的记录和及时发布。在人人都有摄
像头的时代，每个人都可以成为突发事件的记录者和传播者，同时，一键转发功能会让事件
飞快传播。这让许多小人物的困难有了可以被大家关注和帮助的可能。但这十几年的网络热
点事件的沉浮反转教训，也让我们看到，由于短视频传播的快捷，常常会让大众在不了解事
情来龙去脉的情况下，可能已经有无辜者被莫名网暴。无论无意还是有意的断章取义，都可
能误导公众，短视频新闻的劣势是显而易见的。
短视频兴起之初，人们很兴奋，因为可以用一两分钟甚至几十秒的有趣内容来填补日常
生活中的零碎时间，比如等公交、坐地铁、咖啡厅等人、甚至如厕时间，短视频就是个很不
错的消磨方式，因为短，所以可以随时停止。所以，人们一度欢呼“用短视频杀死碎片时间”。
但不知何时，短视频已经像病毒一样无处不在，已经反客为主地掌控了它的“主人”们，占据
了人们大量的时间乃至睡眠，于是，“杀死碎片时间”变成“被碎片时间杀死”。很多人没有任
何防备地被短视频反噬。
视频当道之前，孩子们的精神世界是由书籍和广播养成的，那些文字里、评书里的故事，
通过文字叙述带给孩子们一个无限的想象空间。电视兴起后，长时间被动画片和电视剧牵着
鼻子走的孩子们，想象空间被现成的画面所限制。即便如此，电视一代还是好过短视频一代，
因为连续剧是线性叙事，故事毕竟有连续性，而观者也有一定程度的情感带入。而短视频时
代，快速移动、快速切换的画面让孩子们来不及停下来思考，更无从拓展思维空间、发挥想
象力。
更糟糕的影响是，快速切换的短视频带给孩子的是断点式的思维模式，使得相当一部分
孩子的思维缺乏连贯性。很多孩子脑中拥有大量的碎片化知识，但却形成不了自己独特的认
知。所以我们看到，好多孩子思维跳跃能说会道，但谈吐的内容也只是网络信息的搬运，而
较少完整输出自己的生命感受和思考。这是特别值得家长警惕和反思的大问题。
19.下列推断符合上述三则文字材料文意的一项是（ ）(3分)
A.在等公交、坐地铁时刷刷短视频，可以用有趣的内容来消磨等待的时间。
B.与其花时间看《水浒传》这本书，还不如每晚睡前刷一下《水浒传》短视频。
C.短视频的“短”，使得对短视频制作团队的文案及策划功底缺乏一定的挑战性。
D.短视频是线性叙事，快速移动、快速切换的画面，让孩子们来不及停下来思考。
20.仔细阅读材料一，分析未成年人观看短视频的原因有哪些。（4分）
____________________
21.读完三则文字材料，小语和小文进行了以下对话，请你根据语境，补全对话。（5分）
小语：短视频真是一把双刃剑啊！
小文：是的，(1)____________________(2分)，它的益处正如材料中所说：短视频的出现丰
富了新媒体原生广告的形式，对突发新闻事件的记录和及时发布，对日常生活中零碎时间的
填补……但短视频也给人们带来思维、认知和情绪等诸多方面的问题，如材料中所说：
(2)______________(3分)。
22.如果将上述三则文字材料整合成一篇文章，你会怎么写？请根据写作需要先调整三则材
料的顺序，再写出这篇新文章的行文思路。（6分）
(1)三则文字材料的顺序应该是：_______→______→________（3分）
(2)新文章的行文思路是：____________________________________（3分）
四、作文（60分）
23.以下两题，选做一题。（60分）
要求：①凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用 A、B、C等英文大写字母代替；②不
得抄袭；③不少于 500字。
(1)初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间上
的“近”，可能是情感上的“近”，可能是思想上的“近”……
请以“这三年，离我最近的那个人”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。
(2)相识如昨，离别在即。回首过往，几多感慨，几多怅惘……同学们都有许多的话想要
倾诉。为此，你班将举行一次毕业晚会。参加晚会的有尊敬的老师，亲爱的父母，朝夕相伴
的同学。
你将代表全班同学在晚会上发言，请写一篇发言稿。注意：在作文格第一行中写明“毕
业晚会发言稿”。

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