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18 昆明的雨 分层练习
【考查范围】八年级上册第四单元《昆明的雨》（汪曾祺，写景抒情散文）。考查字音字形、句子主干提取、病句语序、短语类型、思维导图概括、语言风格品析（如话家常）、内容蕴含的美（链接材料）等。
A层·基础夯实
1. [填空题]（字音字形：篱笆/吆喝/密匝匝/鲜腴）根据拼音写汉字或注音。
lí笆________ yāo喝________
密匝匝________ 鲜腴________
2. [简答题]（句子主干：提取）提取下面句子的主干：乡愁或许是记忆里那一声声“老板，来碗螺蛳粉”的吆喝。
3. [简答题]（病句修改：语序不当）下面句子有语病，请写出修改后的正确句子。
这些特有的味道，身在异乡的人成为永远的牵念！
4. [选择题]（短语类型：偏正识别）下列对短语类型的判断，正确的一项是（ ）
A. “下饭菜”是动宾短语
B. “故乡的味道”中“故乡的”是形容词
C. “最原始的烹饪”中“原始”指未经复杂加工的本真方式
D. “春天才有的下饭菜”是主谓短语
A. 动宾
B. 形容词
C. 语境义正确
D. 主谓
5. [选择题]（文学常识：汪曾祺）下列关于《昆明的雨》的说法，正确的一项是（ ）
A. 作者汪曾祺，当代小说家、散文家，江苏高邮人。
B. 本文以“雨”为线索，却极少写雨景。
C. 文章情感浓烈直白，慷慨激昂。
D. 汪曾祺代表作仅有《受戒》。
A. 汪曾祺高邮
B. 极少写雨
C. 浓烈直白
D. 仅有受戒
6. [选择题]（内容理解：情感基调）《昆明的雨》一文的情感基调是（ ）
A. 愤懑悲苦　B. 平淡闲适、思念眷恋
C. 激昂豪迈　D. 讽刺批判
A. 愤懑
B. 平淡眷恋
C. 豪迈
D. 讽刺
7. [填空题]（内容理解：线索物象）《昆明的雨》以________为线索，串联起菌子、________、缅桂花、________等昆明风物，以及作者当年在西南联大的生活片段。
B层·理解运用
1. [简答题]（概括：思维导图）《翠湖心影》围绕“翠湖”写了哪些景、物、人、事？请仿照示例补全：①翠湖之妙（是湖也是路，给浮世安慰）；②________；③人物之趣（图书管理员、________）；④________。
2. [简答题]（赏析：语言风格如话家常）从语言风格角度品析：湖不大，也不小，正合适。小了，不够一游；太大了，游起来怪累。
3. [简答题]（理解：景物描写作用）《翠湖心影》写“湖水极清”“冬绿垂柳”“粉紫水浮莲”等景物，对表现“翠湖之翠”有何作用？
4. [简答题]（理解：人物性格）《翠湖心影》中茶馆堂倌“从不拿眼睛‘贼’着客人”，这体现了他怎样的性格？
5. [简答题]（比较：以物为线）《昆明的雨》以“雨”为线，《翠湖心影》以“翠湖”为线。两文在“以具体物象串起生活片段”上有何相似？
6. [简答题]（概括：内容蕴含的美）结合全文与链接材料（汪曾祺谈“告诉人们美好与诗意”），说说《翠湖心影》蕴含了哪些“美”。
C层·拓展挑战
1. [开放性问答]（语言品味：淡而有味）汪曾祺说“我想把生活中真实、美好的东西告诉人们”。结合《昆明的雨》或《翠湖心影》，谈谈你如何理解其散文“淡而有味”。
2. [材料分析]（阅读与理解：乡愁滋味）阅读下面材料，完成探究。
材料：汪曾祺写“舌尖上的乡愁”，以故乡味（螺蛳粉、绿豆沙）寄思乡；昆明的雨亦以菌子、杨梅承载对旧居的眷恋。味蕾是记忆的开关。
(1) 两则材料如何用“滋味”表达乡愁？
(2) 这种写法对抒发思乡之情有何妙处？
3. [综合写作]（微写作：故乡滋味）请写一段不少于100字的文字，描写一种令你想起故乡（或某段时光）的食物与滋味，学习本文平淡含情的笔调。
4. [开放性问答]（主旨探究：日常诗意）汪曾祺在平凡日常（雨、湖、吃食）中写出诗意。这对我们“发现生活之美”有何启示？
5. [综合写作]（采访提纲设计）校刊“舌尖上的乡愁”要采访一位长辈。请设计简要采访提纲（含目的与两个问题）。
参考答案与解析
A层·基础夯实
1. 篱；吆；zā；yú
解析：“篱笆”竹字头；“吆喝”口字旁；“匝”读 zā（密匝匝，稠密）；“腴”读 yú（鲜腴，鲜美肥嫩）。
2. 示例：乡愁是吆喝。
解析：主语“乡愁”，谓语“是”，宾语“吆喝”；删去定语“或许是记忆里那一声声‘老板，来碗螺蛳粉’的”即得主干。
3. 示例：这些特有的味道，成为身在异乡的人的永远的牵念！（或：成为身在异乡的人永远的牵念！）
解析：原句“身在异乡的人成为牵念”主客颠倒、语序不当；“成为”谓语应在“味道”后，改为“味道成为……牵念”。
4. C
解析：A“下饭菜”是偏正（名词性）；B“故乡的”是定语（名词性短语）；D“春天才有的下饭菜”是偏正；C对“原始”语境义理解正确。选 C。
5. A
解析：汪曾祺确为江苏高邮人、当代作家；本文借雨季风物抒情，并非“极少写雨”；风格平淡隽永（非浓烈）；代表作尚有《大淖记事》等。A 正确。
6. B
解析：汪曾祺以如话家常的笔调写昆明雨季的菌子、杨梅、缅桂花与人事，流露对昆明生活的闲适怀念。选 B。
7. 雨（或“昆明的雨”）；杨梅（或“火炭梅”）；卖杨梅的苗族女孩（或“房东母女”）
解析：全文以“雨”为线，写雨季特有物产与人事，寄托思念。
B层·理解运用
1. 示例：②翠湖之景（湖水、柳树、水浮莲、红鱼，湖色之翠）；③堂倌（大度洒脱）；④生活之味（“穷遛”翠湖、饮茶看书）。
解析：依原文第①②③④⑤段提取景、物、人、事四个维度补全。
2. 示例：多用短语、节奏明快；“不大，也不小”“怪累”等词语亲切口语化，如话家常、淡而有味；于平实描述中带几分俏皮，体现汪氏散文自然隽永的风格。
解析：紧扣“如话家常、淡而有味”析词语、节奏与俏皮感。
3. 示例：以湖水之清、垂柳之绿、水浮莲之粉紫等鲜明色彩，勾勒出翠湖“翠而不艳”的灵动画面，从视觉上具体化“翠”的印象，烘托宁静美好的氛围。
解析：分析色彩词如何具象化“翠”、营造意境。
4. 示例：体现堂倌随和、大度、洒脱、不斤斤计较的性格，也侧面反映昆明人情风物的包容闲适。
解析：结合细节概括人物豁达随和的特质。
5. 示例：都借一个中心物象（雨/湖）连缀零散场景与人事，形散神聚；于平淡琐事中寄寓对某地生活的深情，结构从容自然。
解析：比较两文“以物串景、形散神聚”的共性。
6. 示例：①景色之美（湖水清、垂柳绿、水浮莲粉紫）；②人性之美（管理员自洽、堂倌包容）；③生活之美（穷遛、饮茶、高谈的闲适快乐）；④诗意之美（平凡日常中的宁静治愈）。
解析：紧扣链接“真实、美好、人的美、诗意”从景、人、生活三角度概括。
C层·拓展挑战
1. 示例：“淡”指语言平实如话、不事雕琢，写菌子、雨、湖皆家常语；“有味”指平淡中藏着对生活的热爱与诗意。如写雨季菌子鲜美、翠湖给人安慰，于琐碎里见温情，读来余韵悠长。
解析：开放性题，须结合具体语句谈“淡”（语言）与“味”（情感/诗意）的统一。
2.
(1) 两则材料如何用“滋味”表达乡愁？ 都借具体家乡食物（螺蛳粉/菌子杨梅）的滋味触发记忆，以味觉写乡情，平淡中见深挚。
解析：概括“以味寄情”的共性写法。
(2) 这种写法对抒发思乡之情有何妙处？ 示例：味觉记忆真实可感、人人共有，比直抒“我想家”更含蓄动人，令读者由味及情、深受感染。
解析：谈以味觉写乡愁的含蓄与感染力。
3. 示例：外婆的桂花糕总在秋分前后蒸好。白瓷盘里码着方方正正的小块，米白里嵌着碎金似的桂花，咬下去软糯不粘牙，甜是淡淡的，香却悠悠地从鼻尖漫到心口。一到秋天，满街桂香就勾起那年院子里竹匾晾花的情景——原来有些滋味，早已不是味道，是回不去的时光在舌尖轻轻落脚。
解析：微写作须写食物滋味、含情、不少于100字，仿平淡隽永笔调。
4. 示例：美不必远求，就在寻常滋味与风景里。只要放慢脚步、用心体察（如一株垂柳、一碗热汤），便能于琐碎中见诗意，从而更热爱生活、心灵得滋润。
解析：开放性题，须谈从日常发现美的态度与意义。
5. 示例：目的——了解长辈记忆中的家乡食物与情感。问题1：您最难忘的家乡味道是什么？问题2：那种味道让您想起怎样的往事或亲人？
解析：提纲须有目的，问题具体、围绕食物与乡愁主题。

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