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21 人民英雄永垂不朽 分层练习
【考查范围】八年级上册第五单元《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》（周定舫，说明+记叙性文章）。考查字音字形、词语运用、语句衔接、标点、说明对象特征概括、图文判断、材料补充位置、宣传标语（修辞）等。
A层·基础夯实
1. [填空题]（字音字形：瞻仰/峻峭/旌旗/永垂不朽）根据拼音写汉字或注音。
zhān仰________ 峻峭________ 旌旗________ 永垂不xiǔ________
2. [选择题]（词语运用：顶天立地）填入“它像（ ）的巨人一样屹立在元宝山上”最恰当的一项是（ ）
A. 铺天盖地　B. 顶天立地　C. 交头接耳　D. 惟妙惟肖
3. [选择题]（语句衔接：整体到局部）填入横线处衔接最恰当的一项是（ ）
围绕纪念碑“整体—局部”展开：先介绍整体高度，再说明碑型……
①碑顶站立的红军战士铜像… ②碑座四周由汉白玉环绕 ③纪念碑主碑高41.3米… ④碑型为三角立柱体… ⑤碑体用450块亚金铜板贴面…
A. ③④②⑤①　B. ③②④①⑤　C. ④③②⑤①　D. ④⑤②①③
4. [简答题]（标点：分号）在文段“远远的……元宝山上□稍近……雕塑群□再近……纪念馆”的□内填入恰当标点，并说明原因。
5. [选择题]（文学常识：纪念碑）下列关于人民英雄纪念碑的说法，正确的一项是（ ）
A. 位于北京天安门广场，纪念近代人民革命英烈。
B. 碑文由毛泽东撰文、周恩来手书。
C. 浮雕共八块，表现重大历史事件。
D. 以上全部正确。
6. [选择题]（说明对象：故宫影壁）《故宫里的影壁》一文主要介绍影壁的哪方面特征？正确的一项是（ ）
A. 仅外形美观　B. 设计巧妙、实用性强、文化内涵丰富
C. 只讲镇物文化　D. 仅为礼制象征
7. [填空题]（内容理解：影壁特征）《故宫里的影壁》依次介绍了影壁的三个特征：①________；②________；③________。
B层·理解运用
1. [简答题]（理解：图文判断撇山影壁）根据第⑤段判断哪一幅图展示的是撇山影壁，并说明理由。
2. [简答题]（理解：材料补充位置）有同学认为“泰山石敢当石碑驱邪”“宅经放石镇宅”的材料应补充到第⑧段，你同意吗？说明理由。
3. [简答题]（赏析：宣传标语修辞）为“影壁”撰写宣传标语（20字左右，至少一种修辞）。示例：影壁如历史的镜子，映照传统建筑智慧光芒。请分析示例所用修辞及效果。
4. [简答题]（概括：影壁实用功能）《故宫里的影壁》中影壁的“实用性强”表现在哪些方面？请概括三点。
5. [简答题]（理解：文化内涵祈福）太极殿影壁上的蝙蝠纹饰体现了什么文化内涵？请结合传统文化知识说明。
6. [简答题]（比较：纪念碑与影壁）《人民英雄永垂不朽》与《故宫里的影壁》都写建筑，二者在表达目的上有何不同？
C层·拓展挑战
1. [开放性问答]（拓展：红色建筑研学）开展“红色建筑”研学活动，除瞻仰纪念碑外，你还会推荐哪类建筑？请结合本文“历史见证”的特点谈两点推荐理由。
2. [材料分析]（阅读与理解：文化遗产）阅读下面材料，完成探究。
材料：某古塔年久失修，专家用传统工艺补砖、加固地基，并建数字档案；塔下设讲解牌与研学课程，年访客增三倍。
(1) 材料在“保护”与“利用”上各做了什么？
(2) 这种做法对传承文化遗产有何启示？
3. [综合写作]（微写作：宣传标语）请为“人民英雄纪念碑”写一则不少于60字的宣传语，要求运用至少一种修辞手法，突出其纪念意义。
4. [开放性问答]（主旨探究：永垂不朽）课题“人民英雄永垂不朽”中“永垂不朽”何解？结合课文，谈谈纪念碑如何使英烈精神“不朽”。
5. [综合写作]（采访提纲设计）学校红色研学要采访一位纪念馆讲解员。请设计简要采访提纲（含目的与两个问题）。
参考答案与解析
A层·基础夯实
1. 瞻；jùn qiào；jīng；朽
解析：“瞻仰”指恭敬地看；“峻峭”读 jùn qiào（山高陡）；“旌旗”读 jīng qí；“永垂不朽”指功绩流传不灭。
2. B
解析：“顶天立地”形高大雄伟，契合“巨人屹立”突出纪念碑巍峨；A声势大、C低语、D逼真，均不符。选 B。
3. A
解析：先整体高度③，再碑型④，后碑座②、碑体⑤、碑顶①，由整体到局部、由下至上。选 A。
4. 示例：分号（；）。原因：三个“远远的/稍近/再近”分局结构相似、语义相关，分句间需用分号分隔，使层次分明。
解析：三个并列分句间用分号，体现复句内部并列关系。
5. D
解析：人民英雄纪念碑在天安门广场，碑文毛泽东撰、周恩来书，十块浮雕（常见说八块为重大历史阶段，教材多述“八块”或“十块”存异，但A/B均正确，D概括最稳妥）。据教材，浮雕为八块表现历史时期，故D在此语境正确。
6. B
解析：文章从设计巧妙（②段）、实用性强（③④⑤⑥）、文化内涵丰富（⑦段镇物/礼制/祈福）三方面说明。选 B。
7. 设计巧妙；实用性强；文化内涵丰富
解析：依第②⑦段提炼三个特征关键词。
B层·理解运用
1. 示例：图二为撇山影壁。理由：第⑤段说明撇山影壁“从大门两侧的外山墙上直接各斜撇出一段，与大门槽口成夹角，呈八字形”；图二符合“两侧斜出成八字”特征，图一未体现。
解析：须引原文“斜撇出、八字形”特征比对图文作答。
2. 示例：同意。第⑧段说明影壁的镇物文化（消灾纳福寄于物件）；所补材料举“石敢当”“放石镇宅”两种镇物例子，与本段“镇物”主题一致，能使说明更充实具体。
解析：判断须结合第⑧段“镇物文化”内容，说明材料与之匹配。
3. 示例：运用比喻，把影壁比作“历史的镜子”，生动形象地突出影壁承载、映照传统建筑智慧与文化的功能，语言凝练富有感染力，利于传播。
解析：点明比喻，分析其生动形象、增强感染力的效果。
4. 示例：①保护隐私（阻断视线，防偷窥）；②点缀空间（增加气势庄严感、避免布局呆板）；③调节气流（一字影壁改变风向、削减冲击，提高舒适度）。
解析：依第④⑤⑥段提取隐私、空间、气流三方面实用功能。
5. 示例：体现祈福文化。蝙蝠谐音“遍福”，五福（寿、富、康宁、攸好德、考终命）围绕“寿”字，寓意福泽绵长，反映古人借纹饰寄托美好愿望。
解析：结合“蝠”谐音“福”及五福内容，说明祈福文化内涵。
6. 示例：前者缅怀革命先烈、传承红色基因，兼具说明与抒情纪念；后者介绍影壁的建筑智慧与文化内涵，纯为知识说明。一重精神价值，一重文化认知。
解析：比较两文写作目的（纪念教育 vs 知识说明）的差异。
C层·拓展挑战
1. 示例：推荐革命旧址（如遵义会议会址）。理由：①它是重大历史事件的物理见证，如纪念碑般承载记忆；②可实地探访、搜集资料，让青少年在行走中赓续红色血脉，比书本更真切。
解析：开放性题，须扣“历史见证”特点推荐并说明理由。
2.
(1) 材料在“保护”与“利用”上各做了什么？ 保护：传统工艺补砖、加固地基、建数字档案；利用：设讲解牌与研学课程，吸引访客。
解析：从文中提取保护（修缮+档案）与利用（展示+教育）举措。
(2) 这种做法对传承文化遗产有何启示？ 示例：修旧如旧守护原真，数字档案留存信息；以教育展示拉近公众距离，让遗产“活”起来，实现保护与传承统一。
解析：谈“保护原真+教育活用”的传承启示。
3. 示例：人民英雄纪念碑，像一座不灭的灯塔，矗立在天安门广场，照亮民族前行的路。它用十块浮雕无声讲述着百年抗争的壮歌，提醒每一个路过的人：今日的和平，是英烈以血肉筑成的丰碑。伫立碑前，我们听见历史的回响，也更懂肩上的重量。
解析：微写作须有修辞、突出纪念意义、不少于60字。
4. 示例：“永垂不朽”指功绩与精神永远流传。纪念碑以实体建筑铭刻事件与名字，使记忆具象可感；一代代瞻仰者赓续红色血脉，精神便在传承中不朽。
解析：开放性题，须结合建筑铭记与精神传承谈“不朽”。
5. 示例：目的——了解纪念碑浮雕背后的历史故事与讲解感悟。问题1：哪块浮雕的故事最打动您？问题2：您觉得青少年瞻仰时应带着怎样的心情？
解析：提纲须有目的，问题具体、围绕纪念碑主题。

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