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第13课 东汉的兴衰 教案
课题 第13课 东汉的兴衰 课型 新授课 课时 1课时
教材 统编版七年级上册 授课年级 七年级 教学方法 史料分析、合作探究
一、核心素养目标
核心素养 目标描述
唯物史观 认识经济基础决定上层建筑——西汉后期经济崩溃→社会矛盾激化→东汉建立；光武帝休养生息→经济恢复→社会稳定。
时空观念 构建东汉兴衰时间轴（9年王莽代汉→25年刘秀建立→光武中兴→中期外戚宦官交替专权→184年黄巾起义），识读《东汉形势图》对比两汉都城变化。
史料实证 运用《后汉书》原典、东汉画像砖/击鼓说唱俑等实物图片，实证光武中兴的措施与东汉中后期政治动荡的史实。
历史解释 比较"文景之治"与"光武中兴"的共同特征，分析外戚宦官交替专权的制度根源，理解黄巾起义与东汉灭亡的关系。
家国情怀 感悟光武帝治国安民的担当精神，认识良好政治秩序对国家发展和人民安居乐业的重大意义。
二、教学重难点
项目 内容
教学重点 光武帝巩固统治的措施与"光武中兴"；外戚宦官交替专权的过程与危害。
教学难点 理解外戚宦官交替专权的制度根源（君主专制中央集权制度）；分析东汉衰亡的多方面原因。
三、教学过程
（一）导入新课（约2分钟）
东汉的兴衰——从王莽改制到光武中兴的时代画卷
【情境创设】西汉灭亡十几年后，一个名叫刘秀的人到洛阳主持修建宫殿。他按照西汉制度设置属官，穿着打扮也符合西汉礼仪。一些流亡官吏见到刘秀后泪流满面地说："不图今日复见汉官威仪！"
问题讨论刘秀是谁？他为什么能重现"汉官威仪"？西汉是怎样灭亡的？东汉又是如何建立·走向兴盛·最终衰亡的？
【设计意图】以人物故事设置悬念，激发学生探究东汉兴衰全过程的兴趣。
（二）东汉建立与"光武中兴"（约15分钟）
西汉灭亡的背景西汉后期皇帝有的依靠外戚·有的不理朝政→大权旁落·朝政腐败。地主兼并大量土地·农民或沦为奴婢或流亡他乡。公元9年·外戚王莽夺取政权·定国号"新"·西汉灭亡。王莽的复古改制（改王田/禁奴婢买卖/改革币制）加剧了社会动荡·激起各地农民起义。
刘秀乘机起兵，以"复汉"为旗号，与农民起义军共同反抗王莽统治。刘秀率军打败王莽主力，势力不断扩大。
公元25年·刘秀称帝·定都洛阳·史称东汉·刘秀即光武帝
公元25年，刘秀称帝，后定都洛阳，史称东汉。他用了10多年时间削平群雄，完成统一。
为什么史称"东汉"？东汉都城洛阳在西汉都城长安的东边·因此有西汉、东汉之称。
西汉形势图——西汉都城长安与西域都护府、河西四郡等地理要素
【设计意图】引导学生在课本P74《东汉形势图》上找到洛阳·西域长史府等关键位置·建立空间概念。
光武帝巩固统治的措施（6条）（1）在政治上和军事上加强中央集权
（2）多次下令释放奴婢·禁止残害奴婢
（3）将荒地和山林给予农民耕种·并减轻田租
（4）减轻刑罚·赦免囚犯
（5）合并郡县·裁减官员；加强对官吏的监督·惩处贪官污吏
（6）允许北方各族内迁·缓和民族矛盾
【效果】到光武帝统治后期，经济得到恢复和发展，社会出现比较安定的局面，史称"光武中兴"。
东汉收获渔猎画像砖·彩绘陶击鼓说唱俑·集市画像砖——反映"光武中兴"的经济繁荣和社会安定
如何从文物图片中提取信息说明"光武中兴"的局面？从东汉画像砖和说唱俑中，可以提取：经济发展（农耕渔猎场景）、社会安定（集市说唱）、百姓安居乐业等多方面信息。
东汉经济的继续发展农业：二牛一人一犁提高生产效率；王景治理黄河·变水患为良田
手工业：发明水排（水力鼓风冶铁·提高冶炼质量）；青瓷烧制技术走向成熟
比较"文景之治"与"光武中兴"共同点：都采取了休养生息的政策·减轻百姓负担·促进经济恢复
启示：统治者要勤政爱民·关注民生·轻徭薄赋
（三）东汉中后期的政治动荡（约13分钟）
东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，无法主政→朝政由皇太后主持→皇太后依靠父兄→外戚专权。皇帝长大后不甘被外戚操控→依靠身边宦官限制铲除外戚→宦官得宠信→宦官专权。如此循环往复·形成外戚与宦官交替专权的局面。
外戚宦官交替专权循环示意图——皇帝早逝→外戚专权→宦官夺权→交替循环
【设计意图】案例：外戚梁冀先后立三个皇帝·独揽朝政20余年·毒死汉质帝·被称"跋扈将军"。——引自课本P79相关史事。
外戚宦官交替专权的危害轮流把持朝政·任用亲信·诛杀异己→政治腐朽不堪。为扩大势力·竭力搜刮民财→民生困苦·社会混乱。
豪强大族势力的膨胀特点：①占有很大田庄②拥有巨额财富③拥有私人武装④长期担任要职·世代为官
影响：豪强大族势力膨胀·是东汉晚期出现割据局面的重要因素
东汉绿釉陶水亭（武士守卫+歌舞娱乐·豪强私人武装写照）与车马出行壁画（展现高级官员出行场面）
【设计意图】引导学生解读陶水亭四角张弩武士→豪强私人武装；车马出行图→豪强世代为官的生活写照。
根本原因分析君主专制中央集权制度下·皇帝幼弱→外戚宦官成为权力代理人→缺乏制度约束→恶性循环
（四）黄巾起义（约8分钟）
黄巾起义的背景（1）东汉后期·政治腐败·阶级矛盾和统治集团内部矛盾尖锐
（2）自然灾害频繁（元嘉元年京师旱·永兴二年蝗灾·民相食）
（3）张角创立太平道·传教10多年·信徒数十万人·按军事编制组织36方
184年（农历甲子年），张角提出"苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉"的口号，发动大规模农民起义。起义军头裹黄巾·被称为"黄巾军"。
黄巾起义概况——184年·张角·太平道·有组织有准备·被镇压·沉重打击东汉统治
黄巾起义的意义历时9个月的黄巾起义虽被镇压·但：①沉重打击了东汉统治·使其名存实亡②余部坚持斗争20多年③之后州牧割据·加速了东汉王朝瓦解
黄巾起义为何失败？①缺乏军事经验②东汉军队和豪强武装联合围剿③张角因病去世。根本原因：农民阶级的历史局限性·缺乏推翻旧制度的理论指导和长远战略。
【补充】东汉民谣——"小民发如韭，剪复生；头如鸡，割复鸣。吏不必可畏，从来必可轻。"反映了民众对黑暗统治的强烈不满和反抗精神。
（五）课堂小结与作业布置（约2分钟）
东汉兴衰时间轴——新朝（9年）→东汉建立（25年）→光武中兴→中期动荡→黄巾起义（184年）→东汉名存实亡
光武帝刘秀以"复汉"为旗号重建汉朝·休养生息实现"光武中兴"。中后期外戚宦官交替专权·政治日益腐败·豪强势力膨胀·社会矛盾激化。184年黄巾起义沉重打击东汉统治·使其名存实亡。此后州牧割据·加速东汉瓦解·历史进入三国时代。
四、板书设计
主线 具体内容
兴：光武中兴 ①9年王莽代汉→25年刘秀称帝定都洛阳 ②6条巩固措施 ③经济恢复·社会安定
经济发展 二牛一人一犁·王景治黄河·水排冶铁·青瓷成熟
乱：政治动荡 ①外戚宦官交替专权（皇帝幼弱→太后→外戚→宦官循环）②豪强大族势力膨胀（田庄·私兵·世代为官）
衰：黄巾起义 ①背景（政治腐败+自然灾害）②184年张角·太平道·有组织 ③沉重打击·名存实亡
启示 统治者要勤政爱民·关注民生；良好的政治秩序是国家发展的保障
五、教学反思
1. 导入以刘秀人物故事制造悬念·能有效激发学生探究兴趣·配合"汉官威仪"情感细节深化情境。
2. 光武帝6条巩固措施引导学生从《后汉书》原典材料中逐条提取·培养史料实证能力。
3. 外戚宦官交替专权利用循环示意图直观呈现·配合梁冀"跋扈将军"故事增强理解。
4. 豪强特点借助陶水亭和车马出行壁画进行文物解读·训练从实物提取历史信息的能力。
5. 黄巾起义先引导朗读"苍天已死"口号和民谣·感受民众反抗情绪·再分析背景与影响。
6. "光武中兴"与"文景之治"对比设计成小组讨论·培养历史解释和比较分析能力。
7. 东汉兴衰全过程用时间轴梳理·帮助学生建立历史时序感。
8. 知识拓展"州牧割据"视课堂时间灵活处理·可引导学生思考东汉灭亡的多方面原因。

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