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内蒙古2025-2026学年九年级下学期中考考前学情自测语文试题（一）
一、积累运用
1．请用正楷准确、端正地书写班会主题“以平凡之姿，铸不凡光芒”。
以平凡之姿，铸不凡光芒
2．若给“以平凡之姿，铸不凡光芒”主题班会再增设一个环节，请你从活动主题、活动内容、设计意义三个方面进行创意分享。
本次班会设计了三个环节：
第一环节：忆平凡——分享身边普通人的暖心小事，发现日常里的闪光瞬间。
第二环节：悟不凡——品读平凡人物的感人故事，理解坚守与担当。
第三环节：践初心——写下自己的平凡誓言，立志做有温度的普通人。
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！生活如河，大多时候【甲】静谧无声；岁月如歌，平凡日子里藏着动人旋律。清晨环卫工人的扫帚，深夜老师伏案的身影，街头陌生人善意的扶持……平凡的人，以微光汇聚星河；平凡的事，用坚守铸就不凡。我们总以为伟大遥不可及，却不知伟大往往扎根于平凡的土壤，在日复一日的执着中【乙】zhàn放光芒。今天，我们齐聚一堂，走进平凡，读懂不凡。“以平凡之姿，铸不凡光芒”主题班会，现在开始！
3．给文中【甲】处加点字注音，根据【乙】处拼音写汉字。
【甲】静谧无声___________ 【乙】zhàn放___________
4．审校文稿，文中加点词语使用不符合语境的一项是（ ）
A．静谧无声 B．汇聚星河 C．扶持 D．遥不可及
5．倡议书中画线句的表达略显口语化，请修改成正式、贴合倡议书文体的语句。
倡议书亲爱的同学们：
平凡孕育伟大，坚守成就不凡。在内蒙古辽阔的土地上，一代代劳动模范扎根草原、默默耕耘，在各自平凡岗位上踏实做事、认真干活，是我们普通人学习的好榜样。
为致敬劳模、传承实干精神，我们向全体同学发出倡议：以淡泊之心立身，坚守本心、修身立德，摒弃浮躁功利；以坚定之志笃行，直面成长风雨，不惧困难挫折，勇敢逐梦前行；以贤德之人自省，时常检视自我不足，日日精进、不断成长。
我们当以草原劳模为标杆，立足平凡日常，勤学善思、脚踏实地，把坚守与担当融入点滴行动，在平凡岁月中沉淀力量，以青春之力展现不凡光彩，争做有担当、肯奋斗的新时代草原少年！
倡议人：九年级（×）班全体同学
2026年6月1日
二、默写
6．请在下面语段的横线上填写相应的句子，完成语段默写。
平凡，是生命的底色；不凡，是坚守的勋章。我们当如君子，以“______________________，______________________”（诸葛亮《诫子书》）守淡泊之心，立远大之志；亦当有诗仙豪情，以“______________________，______________________”（李白《行路难》）直面风雨，勇毅前行；更当见贤思齐，以“______________________，______________________”（《〈论语〉十二章》）自省自励，日新其德。于平凡中耕耘，于坚守中闪光。
三、文言文阅读
阅读下面文言文，完成各题。
黄钺苦读
常熟①人黄钺，字权扬，少颖嗜学，而家无书，日游书肆中，借观之，或竟日不归。国初法峻，士不乐仕，文人逸遁。诏下，多方求贤，甚急。钺父见钺好学，甚恐，不免数惩之，弗为变，乃令督耕陂②田舍间。钺托市盐酪，一二日入城借书，沿道披阅，至陂辄尽，每以为恨。隐者杨溁避雨，泊舟钺舍旁，见钺倚檐读书，就视之，曰：“竖子③学如此哉，日读几何？”对曰：“我苦无书读耳，过目不忘也。”溁曰：“我有书藏洋海，店架插不下万卷，竖子能从吾游乎？”钺喜，从溁入舟，至其舍。乃命其子福与钺同业。三年尽其书。县闻之，辟④贤良。【注释】①常熟：地名。②陂：池塘、低洼田地。③竖子：古时对少年的称呼，无贬义。④辟：征召；举荐。
7．解释下列句中加点的词。
（1）或竟日不归（课内迁移：或王命急宣《三峡》）：______________________
（2）弗为变（课内迁移：弗之怠《送东阳马生序》）：______________________
8．翻译文中画线的句子。
我苦无书读耳，过目不忘也。
9．本文记叙了黄钺苦读的多件往事，请简要概括黄钺的三个求学经历。
10．结合全文，分析黄钺平凡家境、不凡求学的人物形象，并说说文章带给你的启示。
四、现代文阅读
阅读下面文本，完成各题。
蒙古马：平凡生命里的不凡风骨
①在辽阔的内蒙古草原上，有一种马，没有汗血宝马的名贵血统，没有纯种良驹的俊美外形，它们毛色普通，体型不算高大，甚至看起来有些粗犷笨拙——这就是蒙古马。千百年来，它们与草原牧民相依相伴，在风雪烈日中跋涉，在戈壁荒原上驰骋，用平凡的生命，书写着坚韧不拔、忠诚执着、甘于奉献的不凡风骨。
②蒙古马的不凡，藏在坚韧耐苦的骨子里。草原的气候，向来严苛得不留情面。冬日寒风如刀，暴雪覆没草场，气温动辄降至零下三四十摄氏度；夏日烈日炙烤，戈壁滚烫，风沙漫天。在这样极端的环境里，许多动物难以生存，蒙古马却能安然挺立。它们不挑食，枯草、沙棘，甚至略带苦涩的植物，都能成为果腹之物；它们不娇气，渴了就饮雪水、泉水，饿了便在荒原上觅食。长途跋涉时，它们能连续数日不食不饮，依然步伐稳健；风雪交加中，它们会静静伫立，用身躯为牧民和幼驹遮挡寒风。没有优越的生存条件，没有精心的照料呵护，蒙古马以平凡的姿态，扛住了草原最残酷的考验，把坚韧刻进了每一寸筋骨。
③蒙古马的不凡，显在忠诚执着的品性里。在草原牧民心中，蒙古马从不是简单的牲畜，而是生死相依的伙伴。它们对主人无比忠诚，一旦认定，便终身相随。牧民骑马放牧、迁徙、狩猎，蒙古马始终紧随左右，从不背离；遇到危险时，它们会奋不顾身，驮着主人冲出险境，哪怕自身受伤，也绝不退缩。草原上流传着无数关于蒙古马的感人故事：风雪夜牧民迷路，蒙古马凭着本能，顶着寒风，一步一步将主人带回温暖的毡房；牧民不慎跌落山谷，蒙古马守在身旁，嘶鸣求救，不离不弃。它们不善言语，却用一生的陪伴，诠释着最纯粹的忠诚；它们平凡普通，却用执着的坚守，成为牧民最可靠的依靠。
④蒙古马的不凡，融在甘于奉献的情怀里。千百年来，蒙古马默默承载着草原的文明与生活。迁徙路上，它们驮着毡房、物资，驮着老人、孩童，踏遍草原每一寸土地；放牧途中，它们跟着牧民，守护羊群，驱赶野兽，守护草原的安宁；战争年代，它们化身战马，不畏艰险，冲锋在前，守护家园的疆土；和平岁月，它们参与那达慕赛马，奔腾赛场，展现草原的活力与豪情。它们从不索取，却始终付出；从不张扬，却始终担当。它们把一生献给草原，献给牧民，用平凡的生命，撑起了草原的烟火人间，铸就了甘于奉献的不凡精神。
⑤如今，时代变迁，草原上的交通工具越来越先进，蒙古马不再是牧民出行的唯一选择，甚至渐渐淡出人们的视野。但蒙古马精神，从未过时，从未褪色。它是平凡生命里不屈的力量，是普通个体身上闪光的品质，是坚韧、忠诚、奉献的永恒底色。
⑥我们身边，从不缺“蒙古马式”的普通人。清晨清扫街道的环卫工人，日复一日，默默守护城市的整洁；扎根乡村的教师，年复一年，坚守讲台，点亮乡村孩子的梦想；坚守岗位的医护人员，不分昼夜，守护生命，与病痛抗争。平凡岗位上的劳动者，兢兢业业，默默付出，在平凡中坚守，在坚守中不凡。他们如蒙古马一般，没有耀眼的光环，没有惊人的壮举，却以坚韧对抗困境，以忠诚对待责任，以奉献温暖人间。
⑦平凡铸就伟大，不凡源于坚守。蒙古马的故事告诉我们：伟大从不只属于少数人，平凡的生命，只要心怀坚韧、心怀忠诚、心怀奉献，便能在平凡的岁月里，绽放不凡的光芒，书写属于自己的精彩篇章。
（作者：马宇骏，《人民日报》2025年8月）
11．蒙古马的“不凡”体现在哪三个方面？请简要概括。
12．赏析文中画线句的表达效果。
冬日寒风如刀，暴雪覆没草场，气温动辄降至零下三四十摄氏度；夏日烈日炙烤，戈壁滚烫，风沙漫天。
13．结合全文，谈谈你对第⑦段中“平凡铸就伟大，不凡源于坚守”这句话的理解。
阅读下面材料，完成各题。
材料一
劳动教育与学科融合的价值
①劳动，是一切幸福的源泉；教育，是点亮成长的灯塔。劳动教育并非独立于学科之外，而是与语文、数学、生物、美术、地理等学科深度融合，形成“五育并举”的育人体系。平凡的劳动中藏着知识、智慧与美德；学科知识能让劳动更有方法、更有价值，二者相辅相成，助力学生在平凡劳动中收获成长、成就不凡。
②劳动教育与语文学科融合，可在劳动中感受文字温度，在文字中记录劳动美好；与数学融合，能在劳动实践中运用计算、测量等知识，解决实际问题；与生物融合，可观察植物生长、动物习性，理解生命规律；与美术融合，能发现劳动之美、创造之美，提升审美素养；与地理融合，可了解不同地域劳动方式差异，感受人与自然的和谐共生。这种跨学科融合，让劳动不再是简单的体力付出，而是集知识、实践、审美、品德于一体的成长过程。
材料二
劳动教育跨学科融合实施路径结构图
劳动教育跨学科融合┝基础层：立足课本(学科知识点+劳动元素) ┝实践层：开展活动(劳动实践课+学科探究活动) ┕拓展层：链接生活(家庭劳动+社区服务+社会观察)
材料三
校园劳动教育融合实践案例
①案例一：七年级开展“校园菜园种植”跨学科活动。生物课学习蔬菜生长习性、种植方法；数学课测量菜园面积、计算种植间距、统计生长数据；语文课撰写种植日记、观察笔记；美术课绘制蔬菜生长手抄报、菜园风景画；劳动课动手翻土、播种、浇水、除草，全程参与种植过程。学生在平凡的种植劳动中，掌握学科知识，学会责任担当，体会“一分耕耘，一分收获”的道理。
②案例二：八年级开展“传统手工艺制作”活动。语文课学习传统工艺相关课文，了解文化内涵；美术课学习剪纸、编织、陶艺等工艺技法；历史课探究传统工艺的发展历史与地域特色；劳动课亲手制作手工艺品，感受传统工艺的魅力。平凡的手工劳动，让学生传承文化、提升动手能力，懂得坚守与匠心。
14．结合材料一、二，概括劳动教育跨学科融合的三层实施路径。
15．材料三中的两个案例，体现了劳动教育与多学科融合的特点，请简要分析这种融合对学生成长的两点意义。
16．班级拟开展“平凡劳动·学科赋能”实践活动，请结合上述材料，设计一个活动方案，方案包括活动主题、活动内容、活动意义三个方面，要求方案具体可行。
五、整本书阅读
17．请从《骆驼祥子》《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》三部名著中任选一部，结合作品内容，围绕“平凡中的不凡”这一主题，写一段读书分享。
要求：①选取作品中一个平凡人物，分析其不凡之处；②结合阅读体验，谈谈对你的启示；③不少于100字。
六、写作
18．阅读下面材料，按要求作文。
平凡的日子，平凡的人，平凡的事，看似普通，却藏着最动人的力量。环卫工人日复一日清扫街道，是平凡的坚守；教师年复一年教书育人，是平凡的奉献；普通人在困境中不放弃、不退缩，是平凡的坚韧……平凡从不等于平庸，平凡的坚持、平凡的善良、平凡的担当，终将成就不凡，终将闪闪发光。
请以“闪光的你”为题，写一篇文章。
要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）不得抄袭、套作；（4）不得出现真实的地名、校名、人名。
参考答案
1．以平凡之姿，铸不凡光芒
2．示例：
·活动主题：颂不凡——礼赞身边榜样，传承平凡力量。
·活动内容：邀请身边平凡榜样（如社区志愿者、学校保洁、老师）分享经历；同学代表讲述榜样故事；集体诵读致敬平凡的小诗。
·设计意义：从“看、听、悟”走向“敬、学、传”，强化情感共鸣，引导学生见贤思齐、践行榜样精神。
3． mì 绽 4．C
5．修改示例：
在内蒙古辽阔的土地上，一代代劳动模范扎根草原、默默耕耘，在平凡岗位上履职尽责、实干奉献，是我们砥砺前行、对标学习的榜样。
6． 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 见贤思齐焉 见不贤而内自省也
7． 有时 不 8．我只是苦于没有书读罢了，（而且我）看过的书不会忘记。 9．①幼时家贫无书，常去书肆借书阅读，有时整天不回家；
②父亲让他务农，他借机进城借书，沿路阅读，到田地处就读完了；
③偶遇隐士杨溁，跟随其读书，三年内读完其全部藏书。 10．形象：出身平凡、家境贫寒；天资聪慧、酷爱读书；不畏家人阻拦、不怕辛苦、求学意志坚定。
启示：出身平凡不代表平庸；只要志向坚定、勤奋刻苦、持之以恒，就能克服困难，成就不凡。
参考译文：
常熟有个人叫黄钺，字权扬，年少时聪慧且十分喜爱读书，可是家中没有藏书，他就每天到书店里闲逛，借来书籍阅读，有时一整天都不回家。建国初期法令严苛，读书人不愿做官，许多文人避世隐居。朝廷下达诏令，多方急切地寻访贤才。黄钺的父亲见儿子一心读书，十分担心他被征召出仕，多次责罚他，黄钺却没有改变读书的心意，父亲于是让他到低洼田舍里务农。黄钺借口去城里买盐、酪，花一两天进城借书，沿路边走边翻阅，到田里时书就看完了，常常为此感到遗憾。隐士杨溁躲避大雨，把船停靠在黄钺家屋旁，看见黄钺靠着屋檐读书，走近看他，说：“少年读书竟这般刻苦，每天能读多少书？”黄钺回答：“我只是苦于没有书可读罢了，看过的书我不会忘记。”杨溁说：“我在洋海藏有书籍，书架上摆放的万卷藏书都放不下，你愿意跟随我一同学习吗？”黄钺十分欣喜，跟着杨溁登上船，来到他的住处。杨溁便让自己的儿子杨福和黄钺一同求学。三年时间，黄钺读完了杨溁所有的藏书。县里听闻黄钺的才学，举荐他为贤良。
11．①坚韧耐苦；②忠诚执着；③甘于奉献。 12．运用比喻、夸张及环境描写，写出草原冬夏气候极端恶劣，突出蒙古马生存环境艰苦；反衬蒙古马坚韧顽强、生命力强的不凡品质。语言凝练，画面感强，感染力强。 13．平凡是大多数人的底色，伟大不是天生的，而是日复一日的坚守、坚韧、忠诚、奉献造就的。蒙古马平凡普通，却在极端环境中坚守职责、奉献一生。现实中，普通人也在平凡岗位上默默付出，用坚持成就不凡。平凡不等于平庸，只要心怀信念、踏实付出、长期坚守，平凡的生命也能绽放伟大光芒。
14．①基础层：立足课本，融合学科知识点与劳动元素；
②实践层：开展活动，开设劳动实践课、组织学科探究活动；
③拓展层：链接生活，参与家庭劳动、社区服务、社会观察。 15．示例：
①把知识与实践结合，提高动手能力，加深对学科知识的理解；
②培养责任意识、劳动习惯、审美能力与文化传承意识；
③体会劳动的价值，懂得坚持与匠心，促进学生全面发展。 16．示例：
活动主题：平凡劳动·匠心筑梦
活动内容：①劳动实践：制作传统剪纸（陶艺）；②学科融合：语文课写制作心得、美术课设计图案、历史课探究工艺源流；③成果展示：办作品展、分享劳动感悟。
活动意义：在平凡劳动中锻炼动手能力，传承传统文化，体会坚持与匠心，促进德智体美劳全面发展。
17．示例一：《骆驼祥子》
我分享的是《骆驼祥子》中的祥子。祥子只是北平城里一个普通的人力车夫，出身底层、生活清贫，是再平凡不过的市井小人物。但初到城市的他踏实肯干、吃苦耐劳，一心想靠着自己的力气攒钱买车，面对生活的重压始终怀揣质朴的梦想，这份为生活奋力打拼的执着格外不凡。
启示：读后我深受触动，平凡的我们也该守住心中的目标，靠双手努力生活，即便身处困境，也不要轻易丢掉向上的勇气。
示例二：《朝花夕拾》
我分享的是《朝花夕拾》中的长妈妈。她是鲁迅家中一位普通的保姆，身份低微、举止粗俗，有着不少普通人的小缺点。可她淳朴善良、真心待人，还牢记孩子的心愿，费尽周折为“我”买来心心念念的《山海经》。这位平凡的劳动妇女，用朴素的温情温暖了“我”的童年，这份纯粹的善意十分不凡。
启示：这让我明白，伟大从不只属于英雄，身边平凡人的真诚与关爱，同样闪耀着动人的光芒。
示例三：《钢铁是怎样炼成的》
我分享的是《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金。保尔出身平凡，家境贫苦，饱受磨难，是普通青年工人。他的不凡在于，在苦难中不屈不挠、坚定理想、甘于奉献，即使伤病缠身也坚持写作，用生命践行信念。
启示：平凡人不必畏惧出身与困境，只要心怀理想、顽强拼搏、勇于担当，就能在平凡人生中铸就不凡，实现价值。
18．略

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