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高三诊断（三）
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注意事项：
1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位
置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
谁能想到？400 年前宋应星笔下的《天工开物》，如今能在舞台上“跳”起来，还要带着智能机器人闯
悉尼歌剧院、雅典圣诞剧场！在北京天桥艺术中心举行的百场纪念演出上，当舞者与机器人同台共舞，台
下掌声雷动时，不少观众感慨：“这哪是舞剧，分明是古今中国的一次隔空击掌。”
传统不是“老古董”，会“变身”才能活在当下。《天工开物》用舞蹈打了个漂亮的翻身仗。它没对着
典籍念台词，而是让舞者用肢体模拟纺织的细腻，用群舞展现造车的严谨——把 400 年前的技艺，变成了
观众能看、能懂、能共情的艺术。更妙的是，舞者“台下十年功”的坚持，和古代工匠“精益求精”的追
求撞个满怀。这部舞剧没喊口号，而是把“工匠精神”揉进每一个动作里。它走遍 29 座城市、吸引超 10
万观众，靠的就是这种“老传统新表达”的魔力。
科技不是“外来客”，找到共鸣就能融得自然。谢幕时机器人和机器狗一登场，现场氛围直接拉满
——这些能空翻、能打拳的“科技伙伴”，穿着剧组定制的国风服饰，一点不违和。宇树科技的团队说，
为了让机器人跟上舞蹈节奏，他们在实验室反复调试精度，这种“抠细节”的劲头，和古代工匠靠“手感”
掌控工具的专注，其实是同一个道理。当现代算法遇上传统技艺，当机械精准对接人文温度，碰撞出“1
+1>2”的效果。科技不是来“抢戏”的，而是帮传统文化“破圈”的助手，只要找对融合点，老经典也能
玩出“科技范儿”。
文化出海不是“送特产”，找对共通语言才能走得远。10 月 25 日要登陆悉尼歌剧院，11 月还要去雅
典——一部讲中国古代科技的舞剧，凭啥敢闯国际舞台？答案藏在“共通性”里。一方面，“对工艺的尊重、
对品质的追求”是全世界都懂的语言，就像希腊古建筑的雕刻、澳大利亚的手工艺术，本质上都是“匠心”
的表达；另一方面，舞蹈不用翻译，机器人更是“全球通用符号”，哪怕海外观众不懂《天工开物》的历
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史，也能被古今对话的震撼打动。江西文演集团总经理李瑞峰说这是“以舞为桥”。这座桥，架的是中国
文化的自信——我们不是“输出文化”，而是和世界分享：中国今天的创新，不是凭空来的，而是从《天
工开物》的“格物致知”里长出来的。
（摘编自邓随新《舞剧〈天工开物〉出海，一场“格物致知”的当代回响》）
材料二：
舞剧《天工开物》在艺术创作上严格遵循“思想精深、艺术精湛、制作精良”的标准，在内容、形式、
手法上敢于创新、勇于创造，在提升文艺原创力上大胆尝试、突破、融合，推动艺术与技术交相辉映，成
就了一部口碑与市场双丰收的精品力作。
思想精深上，舞剧《天工开物》以宋应星六次科考失败后潜心著书、记录中国古代农业与手工业技术
的人生经历为蓝本，通过“赶考”“著书”“山河”等篇章，展现了他“敢为不同”的创新精神和“一心
为民”的济世情怀。同时，剧本立意深远，跳出了宋应星的个人命运，立足于天工开物向世界开源的世界
意义，不仅歌颂了古代工匠的智慧，以及知识为民所用的价值追求，更升华至对科学探索精神、人与自然
和谐共生的哲学思考，上升到和合共生的人类命运共同体意识，使作品具备了打动人心的思想力量。当“此
书于功名进取毫不相关也，此书与我们相关也”“只要书在，我们的文明就在”在剧场响起时，每一位在
场的观众都被这种科学执着与文明坚守深深震撼，也精准触动了年轻观众对文化传承、自我价值认同的情
感需求，形成了强大的共情效应。
艺术精湛上，实现了传统美学与现代语汇的融合，体现熔铸古今、汇通中西的文化成果。舞剧《天工
开物》大胆采用电影导演思维进行舞台叙事，从叙事上较好解决了舞剧相对叙事不足的问题，对人物的心
理内核挖掘比较细腻。同时打破了传统舞剧的时空限制，采用“舞蹈+科技”“现代视听+古代科技”的融
合演绎，创造了极具视觉冲击力和情感张力的舞台效果，为文化创新插上了科技翅膀，实现了传统文化元
素的现代表达。舞美设计整体风格震撼、凶丝和巧妙，原书中 123 幅白描插图，是典型的明代版画特点，“大、
简、巧”成为了贯穿全局的美学元素，极具鲜明特点的工匠服装灵感源于江西万年出土陶器的花纹，充满
了原始的生命力与朴素的劳动特点。每一个舞段都是基于主创团队从劳动创造中提炼语汇，让人民在舞蹈
中看到自己，在劳动中呈现奋斗者的美丽。音乐和声效中采集了大量劳作的原始声音素材，稻浪、耕作、
打铁、浇铸、织丝、抽拉风箱、劳动号子的声音素材都巧妙地运用到音乐旋律中，让观众在舞蹈与音乐间
深深地感受到劳动之美、大地之美，是一部工匠的创新创造之舞，更是一部人民的劳动生活之舞。
制作精良上，汇聚国内顶级创作团队，在舞美、音乐、服装、编舞等方面精益求精。从舞台机械的精
准操控到多媒体视觉的沉浸体验，每一个制作环节都体现出专业化和工业化的高标准。从导演到主演，再
到全体演职人员，大家都用心用情投入演出，完美诠释了《天工开物》的匠心精神，这种对细节的苛求，
确保了艺术构思能够完美地转化为高质量的舞台呈现，为观众带来了极致的观赏体验和审美意趣。舞剧《天
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工开物》四个主角全是男性，整部剧充满了翩若惊鸿、婉若游龙的中国气质之美，满眼感受到的是刚柔并
济、阳刚儒雅的鲜衣怒马少年，激发了强烈的青春情怀和文化自信，被观众誉为“文艺界的大作，舞剧界
的大片”。观众纷纷感叹“老祖宗的审美 yyds，这才是我们要追的星！”“看了心情好激动，文化自信应让
每一个孩子都看到！”
（摘编自刘小玲《从舞剧〈天工开物〉看文化创新》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 舞剧《天工开物》虽然没有台词，但能通过舞者用肢体模拟劳动场景来表现古代的技艺和工匠精神。
B. 文化出海并非单向输出本土特色，而是借助全球通用符号，实现中外文化的双向理解、互动与共享。
C. 舞剧《天工开物》在内容上不在于表现宋应星的个人命运，而在于探索了天工开物向世界开源的意义。
D. 在音乐和声效中加入稻浪、耕作、打铁、浇筑等声音素材，就能让观众在舞蹈与音乐间深深沉醉。
2. 下列对材料相关内容的分析和评价不正确的一项是（ ）
A. “传统不是‘老古董’”“科技不是‘外来客’”“文化出海不是‘送特产’”运用否定句加比喻，语
言形象活泼，且厘清了错误认知。
B. 材料一中“凭啥……？答案藏在……”运用设问，先引发读者思考，再用“一方面……另一方面……”
分层阐释，条理清晰、逻辑严密。
C. 材料二开头提出“思想精深、艺术精湛、制作精良”中心论点，精深、精湛、精良均含“精”字又有一
字之差，表达上整齐而又严谨。
D. 材料二认为舞剧《天工开物》的四位主角均为男性，是为了刻意弱化柔美气质，全程展现阳刚之气，激
发青年观众的文化自信与青春情怀。
3. 下面是小明阅读两则材料后写下的阅读感悟。请根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，
每处不超过 6 个字。
读完两则材料，我不仅感受到了深厚的文化自信，还体会到舞剧《天工开物》处处体现着“融”的思
想和艺术。它将古代工匠精益求精的工匠精神与当代创作者执着坚守、严谨钻研的现代精神相融；将古代
科技文明与现代表演艺术、________相融；更借助全人类共通的表达符号，打破文化隔阂，让中国文化与
________相融。我们只有立足传统又面向当代，坚守内涵又善于借用艺术形式，让多种元素_______，才能
真正实现优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。
4. 请解释材料一中“隔空击掌”“撞个满怀”的含义及表达效果。
5. 《天工开物》本是中国古代科技典籍，如今以舞剧形式呈现，现代科技在这一转化与创新过程中起到了
哪些助力作用：请结合两则材料加以探究。
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
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阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
北鸢
葛亮
九团增援的部队，在曙光的掩护下，悄然行进。村外的日军，蠢蠢欲动。营里唯一一台通讯设备，却
在这时出现了故障。韩主任下到壕沟里说，弟兄们，恐怕是一场硬仗，还要靠我们自己了。
他走到文笙面前，蹲下身，给他整理了一下衣领。语带哽咽，都要活着突围出去。
浦生问，团里的部队，赶不过来了？
主任说，应该已经在两公里外。但是，如果无法确定我们的具体方位，贸然入山，极可能会中了埋伏。
他叹一口气，与其连累团部，倒不如自救。
文笙站起身，问道，如果能够让外面的同志确定我们的方位，突围就有底气了。
主任点点头。
文笙沉吟，说，我倒有个办法，不妨试一试。他伸出手指，行的是强劲的东南风。几个小伙子，找来
村里的竹筐，劈成篾子。按照文笙要求的形状，在火上细细地烤。又找来糊窗户的棉纸。文笙打好了糨糊，
醒着。心中默念着龙师傅教给的口诀，用棉线一道一道地将竹篾捆扎起来。粗糙的篾子带着芒刺，扎了他
的指头，血珠渗了出来。他的手并没有停，只两袋烟的工夫，三只锅底风筝的骨架便扎好了。
文笙将棉纸覆盖到骨架上，刷着糨糊，细细地、一点一点地粘好。又向着火，借着热力转动着风筝的
边缘。时而放在嘴唇边上触一触，终于说，成了。
上好了线，他将风筝停在自己的手背上，略略举高。风筝如一只巨大的白蝶，微微翕动翅膀。文笙忽
然一抖腕，撒出手去。那风筝先是平平飞了一程，忽然如得了命令，昂然跃起。“好风凭借力”，扶摇直上，
浮动在还算净朗的天空中。
文笙舒了一口气。他牵过风筝线，让浦生拉住。自己又举起另一只风筝，这一只似乎放得轻松了许多。
两只风筝飞舞间彼此追赶，有了许多的活气。韩主任走过来，说，还有一只。
这时，忽然起了大的风。风筝刚飞上天去，便是一个翻身，而后俯仰不止。线被吹成了一个兜儿，风
筝便不停地打着旋。文笙将右手拢住随风刮弯的线，向后一绷劲儿，转身又做了个带手。眼看要掉下来的
风筝，竟又是一个翻身，直冲云霄。待它停稳了，文笙才腾出手，擦去额头上的薄汗。
主任在旁边叹口气，我自小也放风筝，可你刚才真让我开了眼界。
文笙说，主任，我下头的动作，劳您和浦生跟我做。我们的时间不多了。
他急急地将线扯三下，又缓缓地扯三下，又急急地扯三下。韩主任与浦生照着做。三只风筝整整齐齐，
在天空里一字排开，时疾时徐地顿挫，与其说像舞蹈，不如说是在列兵。
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莫尔斯电码。韩主任恍然道。
什么？浦生还未醒过来。韩主任说，三短，三长，又三短。这是莫尔斯电码的求救信号。文笙，你是
哪里学来的。
文笙道，以前在教会医院里，一个师娘教给我的。希望有人看得见又看得懂。
突然，密集的机枪声响起，浦生手中的风筝被击中，它仓促地燃烧着，在空中划了一道红亮的弧。
文笙和韩主任没有停下来。
这时候，曙光之中，远远而迅速地升起一颗星。然后，又是一颗。
信号弹。韩主任说，增援部队看到风筝了。
韩主任对弟兄们挥一下手，兄弟们，准备突围。
日军的进攻又开始了，比前一天的黄昏更为猛烈。炮弹在近旁炸裂开来，盐碱地上轰然出现一个大坑。
这一瞬，他的手松开了。他拼命想要捉住那条线，但只片刻，那只风筝便消失不见。
增援队伍到达时，又有十几个弟兄牺牲了。韩主任的胳膊肘中了弹。他冲向村口，准备背水一战。然
而，更为密集的枪声，却是汇聚到了另一个方向。他知道，是九团的同志们来了。
他转身喊道，跟紧我。突围。
天色此时大亮，文笙弯下腰要背起凌佐。然而，腿却丝毫使不上力气。浦生背着另一个受伤的战友，
帮他将凌佐扶上肩膀。文笙觉得，小腿痉挛了一下。但是，他咬紧牙关，站了起来。
文笙跑动了几步，感到了艰难。但是，他使劲将凌佐的身体往上托一托，用左脚拖着抽筋的右腿往前
走。这时，他听到凌佐微弱的声音。凌佐说，放下我，文笙，你快走。
战友们的身影似乎从文笙的视线里消失了，他耳边突然轰然一声，强大的气浪将他击倒。他眼前出现
了惨白的光，短暂的失明后，看见凌佐躺在近旁，手里握着他别在腰间的盒子枪。
兄弟。凌佐说出的每一个字似乎都耗尽了气力。他灰白的脸上在这一刻泛起了笑容。走吧，兄弟。他
说，你要活下去，代我好好地活。
同时他将枪指向自己的太阳穴，扣响手中的扳机。
这年的冬天，鲁地清寒的空气遍布。
文笙远远眺望，麦场上似有虚浮的升平景象。堆砌的麦秸垛，铺张着浓红重绿的布幅，颜色有些陈旧
了。土坡上有明艳的花轿顶盖，或许也是前一天夜里遗落的。一年一度的丰收祈福，是农民的节日。他们
在狂欢中，有许多的愿景，以潦草而原始的方式表达出来。即使在这战争的年代，这已经延续了许久的战
争，也并未动摇过他们过上好日子的决心与恒心。
文笙扯一扯灰色军装的下摆，向团部走去。这是一身新的军装，他在一个月前被任命，成为全团最年
轻的连指导员。他被称为“风筝秀才”。他的急智，他请命于危难的勇气，改变了战友对这个“洋学生”
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的看法。
（有删改）
文本二：
以柔韧的方式，复原先辈生活的尊严
张莉
在我们的语言长河里，有慷慨激昂、阔大豪放、一往无前；也有遗世独立、温柔敦厚、平和冲淡。王
德威先生评价《北鸢》是“既现代又古典”，是“以淡笔写深情”，颇为精准。而尤其难得的是，《北鸢》
在形式与内容上达到了美学上的统一，作家对人物和历史的理解与他对温和、典雅、俊逸的美学追求相得
益彰。
小说通篇追求用经济的笔墨勾描人物和事件的神韵，而避免铺排渲染。——有写作经验的人深知，这
是写作长篇的难度，它需要作家的写作能力，更需要作家的耐烦与静心，尤其是在这样长达 30 万字篇幅的
作品中。
（有删改）
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A. 文本一中以风筝为线索，叙写了被困求援、扎制放飞风筝、发送电码、成功突围等情节，穿插巧合与误
会，一波三折。
B. 文本一中人物的对话大多简短，是因为战场环境紧张危急、时间紧迫，也符合战争背景下军人简洁果决
的性格特征。
C. 文笙手被扎破却不停下这一细节既暗示文笙技术并不熟练，也突出他在危急时刻争分夺秒、不顾伤痛的
急切与专注。
D. 文本二围绕《北鸢》的语言风格与篇章结构展开论述，通过风格对比凸显作品内敛冲淡之美，并高度肯
定作家的创作能力。
7. 关于文本一中对风筝三次升空过程的描写，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 第一次写风筝如白蝶般扶摇直上，写出文笙放风筝技艺娴熟，也为求援成功埋下伏笔。
B. 第二次写两只风筝彼此追赶，以轻灵之景反衬战场的紧张压抑，增强了叙事的张力。
C. 第三次写风筝险些坠落又翻身上冲，表现文笙放风筝技巧高超，意在突出局势凶险。
D. 三次放风筝的描写层层推进，既叙述发送信号的情节，也逐步凸显文笙的沉着机智。
8. 文本一的倒数第二段对表达文章主题有哪些作用？请简要分析。
9. 文本二中王德威评价《北鸢》“以淡笔写深情”，请结合文本一中文笙背凌佐突围的相关内容，对这一艺
术特点进行简要分析。
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（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
及至孝宣，由仄陋而登至尊，知民事之艰难。及拜刺史守相，辄亲见问，退而考察所行以质其言。常
称曰：“庶民所以安其田里而亡叹息愁恨之心者，政平讼理也。与我共此者，其唯良二千石乎！”以为太守，
吏民之本也。数变易则下不安，民知其将久，不可欺罔，乃服从其教化。故二千石有治理效，辄以玺书勉
厉，增秩赐金。是故汉世良吏，于是为盛，称中兴焉。
时上垂意于治，数下恩泽诏书，吏不奉宣。太守霸为选择良吏，分部宣布诏令，令民咸知上意。使邮
亭乡官皆畜鸡豚，以赡鳏寡贫穷者。为条教，行之于民间，劝以为善防奸，及务耕桑，节用殖财，种树畜
养。初若烦碎，然霸精力能推行之。吏民见者，语次寻绎，问它阴伏，以相参考。识事聪明，吏民不知所
出。奸人去入它郡，盗贼日少。霸力行教化而后诛罚，务在成就全安长吏。许丞老，病聋，督邮白欲逐之。
霸曰：“许丞廉吏，虽老，尚能拜起送迎，正颇重听，何伤？且善助之，毋失贤者意。”或问其故，霸曰：“数
易长吏，送故迎新之费，公私费耗甚多，皆当出于民。所易新吏，又未必贤，徒相益为乱。凡治道，去其
泰甚者耳。”霸以外宽内明得吏民心，户口岁增，治为天下第一，征守京兆尹。
五凤三年，代丙吉为丞相，封建成侯，食邑六百户。霸材长于治民，及为丞相，总纲纪号令，风采不
及丙①、魏②、于定国，功名损于治郡。
（节选自班固《汉书·循吏传第五十九》）
材料二：
宣帝重二千石之任，而循吏有余美，龚遂、黄霸、尹翁归、赵广汉、张敞、韩延寿，皆藉藉焉。迹其
治之得失，广汉、敞、霸皆任术而托迹于道。广汉、敞以虔矫任刑杀，而霸多伪饰，宽严异，而求名太急
之情一也。
盖霸以赏诱吏，而威③以罚督民，故恩怨殊焉，而其为治道之蠹，一也。以法制之，以刑束之，以利诱
之，民且涂饰以自免。是相率为伪，君子之所恶也。汉之儒者辞淫而义诡流及于在位袭之以为政。霸之邪
也，有自来矣。君子之道，如天地之生物，各肖其质而使安其分，斯以为尽人物之性而已矣。
（节选自王夫之《读通鉴论·卷四》）
注释①〔丙〕指上文的丙吉。②〔魏〕指魏相。③〔威〕指苏威。
10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
汉之 A 儒者 B 辞淫 C 而 D 义诡 E 流及 F 于 G 在位 H 袭之 I 以为政。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 其 乎，大概 吧，与《师说》“其皆出于此乎”的“其 乎”意义相同。
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B. 赡，赡养，与《齐桓晋文之事》“此惟救死而恐不赡”的“赡”意义相同。
C. 后，连词，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“曾皙后”的“后”词性不相同。
D. 殊，不同，与《过秦论》“余威震于殊俗”的“殊”意义相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 材料一中汉宣帝与黄霸都反对频繁更换官吏，但理由不同：宣帝重在安定人心、实施教化，黄霸重在减
少耗费、避免扰民。
B. 材料一认为黄霸能成为一代良吏，既得益于自身出色的治民才能，也与汉宣帝重视地方长官、认为太守
是治理的根本有关。
C. 材料一中黄霸认为许县县丞为官清廉，虽年老耳背，仍可胜任日常事务，可以让他帮助其他官员工作，
不应轻易抛弃人才。
D. 材料二认为以法制、利益等驱动百姓，只会促使百姓形成竞相作伪的风气；治理百姓应让人与万物各顺
本性、安守本分。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）及至孝宣，由仄陋而登至尊，知民事之艰难。
（2）所易新吏，又未必贤，徒相益为乱。
14. 请概括材料一与材料二对黄霸看法的不同之处。
（四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
登百丈峰二首（其二）
高适
晋武①轻后事，惠皇②终已昏。
豺狼塞瀍洛③，胡羯争乾坤。
四海如鼎沸，五原④徒自尊。
而今白庭⑤路，犹对青阳门⑥。
朝市⑦不足问，君臣随草根。
【注】①晋武：即晋武帝司马炎。②惠皇：晋惠帝司马衷，司马炎之子。他即位后，贾后乱政，导致
“八王之乱”和“五胡乱华”之祸。③瀍洛：指中原地区。④五原：关塞名。⑤白庭：匈奴单于之庭。⑥
青阳门：晋宫门名。⑦朝市：朝廷，都城。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗人认为西晋最终走向败亡，是因为晋武帝对身后事安排轻率、晋惠帝昏庸无能。
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B. “豺狼”两句运用比喻，生动地描绘出异族势力占据中原、争夺天下的混乱局面。
C. “四海”两句以鼎中沸水表现天下动荡，以“自尊”赞美五原将士坚守边疆、自尊自强的品格。
D. 诗歌末尾写昔日君臣都已与荒草同朽，流露出对历史兴亡、人事变迁的深沉感慨。
16. 高适在《登百丈峰二首（其二）》中借史讽今，笔力雄沉，具有“诗史”品格。请结合全诗内容，对此
简要分析。
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小林的志向是当一名军人，为国效力，他在书房中挂着《论语·泰伯》中的
“________________________，________________________”，激励自己目标高远、笃行不辍。
（2）某同学不愿意做基础题，专门攻难题，结果成绩越来越差。老师用韩愈《师说》
“________________________，________________________”两句，批评他的做法，希望他及时调整。
（3）老师为考查同学们的诗词积累量，开展以“一”字开头的诗词接龙。规则：每人轮流说出两句，
不能重复。如果轮到你，你会说“________________________”和“________________________”。
二、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
“人歌小岁酒，花舞大唐春”，盛唐元日的欢歌花舞（春节），早已经沉淀于西安博物院的千古流韵中。
为了更好地服务好广大游客，西安博物院全新推出了人工智能讲解员。
妙音讲解的智能 AI 讲解员叫“唐小喵”，可为游客带来全新的交互体验。
“唐小喵”脱意于黑白猫，古人称“乌云盖白雪”，学习能力极强，非常愿意“说话”，戴眼镜，帅
帅的，参照唐朝弘文馆大学士圆领赤红着装，左手拿笔，右手拿书。
春节期间，“唐小喵”正式上岗，为西安博物院的游客提供智能讲解。
1 方便快捷
轻量化，不用租赁设备，用自己的手机扫码就能立刻解锁您的 AI 智能讲解服务。一次扫码，24 小时内
随时可用。
2 有趣好玩
“唐小喵”聪明有趣，是经过海量文博数据训练的 AI“学霸”。不是听机器讲解，而是与“唐小喵”
对话和交流。
您可以任意发问：“唐太宗上班迟到了怎么办？”“项羽见过秦始皇吗？”“陶俑的妆是烟熏妆吗？”
“三彩腾空马，它背后有什么故事？”等等，有趣的提问，专业的解答，情绪价值拉满。
有深度思考、快速问答两种模式可选，（ ）。点击右上角的列表播放，可随心切换文物。
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3 唐小喵最懂你
三种模式可选：儿童模式有趣、专家模式考究、通用模式适用所有年龄段。
多方言和多语言：支持粤语、四川话等，另有 10 种外语可供选择。
4 四大篇章 一眼千年
针对馆园一体的特点，西安博物院为大家规划了“世界文化遗产”“千年古都”“帝都万象”“府城
华章”四大精品篇章。
从小雁塔的千年沧桑，到镇馆之宝的前世今生，文脉相续，精品迭现，“唐小喵”一路相伴。
18. 文中第一段有标点符号错误和语病各一处，请修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不
得改变原意。
19. 下列填入文中括号中的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 既能秒回您的好奇心，也能像老教授一样为您剖析历史脉络！
B. 既能像老教授一样为您剖析历史脉络，也能秒回您的好奇心！
C. 既能像老教授一样为您剖析历史脉络，也能秒懂您的好奇心！
D. 既能秒懂您的好奇心，也能像老教授一样为您剖析历史脉络！
20. 词义有本义、比喻义、引申义，下列用本义的一项是（ ）
A. 沉淀 B. 解锁 C. 拉满 D. 切换
21. 请结合文中画波浪线部分对唐小喵的外形描写，从形象设计创新的角度，对唐小喵的形象进行点评。
22. 这则对 AI 讲解员“唐小喵”的推介，语言活泼，板块（4 个）清晰。但有同学认为其中一处内容归类
不够合理，请结合文本指出并说明理由。
三、写作（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
病人：医生，您能把 15 天的药都给我开了吗？
中医：不行，一个疗程 5 天，你得再来两次，因为每个疗程的药都需要微调。
病人：既然是微调，不调也没啥影响吧。
中医：不！虽然微调只是在药的种类或用量上做小幅变动，但疗效却截然不同。
病人：能达到“微调一小步，病好一大步”的效果吗？
中医：微调是顺势而调、精准施治，要想达到这种效果，你还得保证按时按量坚持喝。
在个人成长与社会发展过程中，都存在着“微调”现象。请写一篇文章，体现你的联想、感悟和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
高三诊断（三）
语文
注意事项：
1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位
置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
【1~5 题答案】
【答案】1. B 2. D
3. ①. 现代科技 ②. 世界文化 ③. 交融共生
4. ①隔空击掌
含义：相隔数百年，当代舞剧与古代《天工开物》实现精神上的呼应与对话。
效果：运用拟人，生动形象地表现古今文化跨越时空的共鸣，凸显传统文化的新生力量。
②撞个满怀
含义：舞者的敬业坚持与古代工匠精益求精的精神高度契合。
效果：拟人手法，形象说明古今工匠精神一脉相承，通俗易懂。
5. ①革新舞台表演形式：智能机器人、机器狗同台演出，搭配舞台机械与多媒体技术，打破时空局限，打
造震撼的视觉效果。
②助力文化对外传播：机器人是世界性通用符号，减少海外理解障碍，推动剧目出海，拓宽传播范围。
③精进剧目制作水准：通过算法调试机器人动作精度，以电影化叙事、沉浸式视觉设计，提升整体制作质
量。
④丰富视听感官体验：借助科技采集劳作原声融入配乐，增强感染力，加深观众共情。
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
【6~9 题答案】
【答案】6. B 7. C
8. ①文段展现了战争背景下，鲁地百姓仍照常举行丰收祈福活动，体现了普通民众对安稳美好生活的本能
追求；
第 12页/共 14页
②表现出中国人身处战乱仍不动摇的生存决心与韧性，深化了作品对平凡人生命尊严与民族生命力的赞颂
主题。
9. ①用笔平实克制，没有浓墨渲染，只以“咬紧牙关”“使劲托举”这类简洁动作，勾勒文笙背伤员突围
的场景。
②写凌佐牺牲，没有铺陈悲壮氛围，只用简短对话和动作，含蓄展现兄弟情与家国大义。
③淡笔藏深情，克制的叙述更凸显战争的残酷，革命者舍己为人的崇高品格，更有感染力。
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，22 分）
【10~14 题答案】
【答案】10. BEH
11. B 12. C
13. （1）等到汉宣帝即位，他从卑微出身登上至尊帝位，深知百姓事务的艰难。
（2）更换来的新官员，又不一定贤能，白白地增加混乱。
14. ①材料一肯定黄霸：认为黄霸治民才能突出，施政宽和得民心，治绩天下第一，是汉代良吏，仅批评他
为丞相的能力不及前任。 ②材料二否定黄霸：认为黄霸治民追求虚名，用赏罚利益驱使百姓，会导致民风
虚伪，是危害治道的邪路。
（四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分）
【15~16 题答案】
【答案】15. C 16. ①咏史明训：全诗完整铺叙西晋兴亡的历史，清晰总结了前朝亡国的教训，寄寓深沉
的兴亡感慨。
②借史讽今：诗人由古及今，暗示当下唐朝边疆仍有异族势力威逼国门的现实，借西晋的教训警示唐朝统
治者，暗讽当时朝廷政事不修的隐患，寄寓了对国运的深切忧虑。
③全诗将历史反思与现实关怀紧密结合，内容厚重，笔力沉雄，暗含对时代危机的真实关切，因此具有“诗
史”品格。
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
【17 题答案】
【答案】 ①. 士不可以不弘毅 ②. 任重而道远 ③. 小学而大遗 ④. 吾未见其明也 ⑤. 一
览众山小（一弦一柱思华年/一蓑烟雨任平生/一行白鹭上青天） ⑥. 一片冰心在玉壶（一道残阳铺水
中/一骑红尘妃子笑）
二、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分）
【18~22 题答案】
第 13页/共 14页
【答案】18. ①把括号及注释放到“元日”后面。
②把“为了更好地服务好广大游客”改为“为了更好地服务广大游客”或“为了服务好广大游客”。
19. B 20. D
21. ①脱胎于古称“乌云盖白雪”的黑白猫，从传统民俗中汲取灵感，植根文化根脉；
②贴合西安博物院盛唐主题，采用唐代弘文馆大学士的装束，文化属性统一；
③结合 AI 身份做萌化设计，兼具文化底蕴与当代亲和力。
22. 示例一：“深度思考、快速问答两种模式”的内容归在“有趣好玩”板块不合理。
理由：“有趣好玩”板块的核心是介绍唐小喵交互问答的趣味性；而深度思考、快速问答是针对不同需求设
计的讲解模式，和第三板块“唐小喵最懂你”中的分人群模式、多方言多语言一样，都属于个性化适配服
务，应该归入“唐小喵最懂你”板块。
示例二：将“四大篇章 一眼千年”归为唐小喵的服务板块。
理由：全文核心是推介 AI 讲解员唐小喵，前三个板块都围绕唐小喵的服务优势展开，“四大篇章”是西安
博物院本身的展区规划内容，不属于唐小喵的服务特质，归类不当。
三、写作（60 分）
【23 题答案】
【答案】
略
第 14页/共 14页

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