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16 我的叔叔于勒 分层练习
【考查范围】九年级上册第四单元《我的叔叔于勒》（莫泊桑，小说）。考查看拼音写词、注音、词语辨析、关联词语、比喻表达效果、情节顺序与叙述视角、景物描写作用、人物形象（菲利普夫妇）、主题（金钱关系）及课外阅读比较等能力。
A层·基础夯实
1. [填空题]（看拼音写词：与日俱增/糟蹋）根据版块中的拼音写出相应的词语。
①(yǔ rì-jù zēnɡ)________　②(zāo tà)________
2. [填空题]（字音：别墅/阔绰）给下面词语中加线的字注音。
别墅( ) 阔绰( )
3. [填空题]（词语辨析：拮据/恭维）从括号内选择符合语境的词语填入横线。
①生活____（拮据/节约）也毫不在意。
②面对周围人的____（恭敬/恭维），渐渐心为物役。
4. [选择题]（关联词语：转折）依次填入下面甲、乙两处最恰当的关联词语是（ ）
个别人____在年轻时能树立正确金钱观，____随着职务提升渐渐心为物役。
A. 只有　才　B. 虽然　但是
C. 因为　所以　D. 既　又
5. [简答题]（赏析：比喻效果）文段中画线的句子“牢牢把住人生的方向盘”运用了比喻，有什么表达效果？
6. [简答题]（写法：景物描写作用）小说写“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”，这句景物描写有何作用？
7. [填空题]（情节：叙述顺序）小说的叙述顺序是：____（开端，全家厌恶于勒）→ 于勒如何从“恐怖”变“希望” → 船上遇于勒 → ____（真相大白，避之唯恐不及）。可见叙述顺序与事件真实顺序____（相同/不同）。
B层·理解运用
1. [简答题]（理解：叙述视角好处）作者把叙述顺序（插叙于勒经历）与真实时间顺序错开安排，有什么好处？
2. [简答题]（理解：菲利普夫妇形象）从“盼于勒”到“躲于勒”，菲利普夫妇的形象特点是什么？
3. [简答题]（赏析：前后景物对比）小说前后两处海景（明丽如大理石桌面 / 紫色阴影）形成对比，这样写有何妙处？
4. [简答题]（理解：主题探究）这篇小说表现了怎样的主题？请结合内容谈谈。
5. [材料分析]（概括：万卡悲情）比较课内《我的叔叔于勒》与课外《万卡》中的儿童处境。
于勒被亲人抛弃；万卡做学徒受虐、写信求爷爷带他回家。
(1) 两文中孩子（于勒/万卡）的处境有何相似？
(2) 两文表达情感的方式有何不同？
6. [简答题]（理解：标题可否更改）有同学认为《我的叔叔于勒》改为《一封寄不出去的信件》（课外《万卡》式标题）更好，你赞同吗？请简述。
C层·拓展挑战
1. [开放性问答]（开放：金钱与亲情）小说揭示“金钱异化亲情”。在当下生活中，我们应如何看待金钱与亲情的关系（不少于80字）？
2. [综合写作]（微写：心理描写）请以菲利普夫妇发现于勒落魄后的心理为内容，写一段120字左右的片段（可用“父亲看了看女婿，又瞥了瞥那卖牡蛎的老水手……”开头）。
3. [材料分析]（比较：中西金钱观）课内板报倡导“正确金钱观”，课外《万卡》显底层疾苦。比较中西文本对“金钱/贫富”的不同态度。
板报正面倡节俭淡泊；《万卡》侧面写贫穷之虐。
(1) 两文分别如何呈现“贫”？
(2) 你从中得到什么金钱观启示？
4. [开放性问答]（拓展：若遇落魄亲）若你是小说中的“我”（若瑟夫），面对落魄的于勒叔叔，你会怎么做？这反映了你怎样的价值观？
5. [综合写作]（综合写作：短评）学校读书会请就《我的叔叔于勒》写一段100字左右的短评要点，点明其讽刺艺术。
参考答案与解析
A层·基础夯实
1. 与日俱增；糟蹋
解析：“yǔ rì-jù zēnɡ”写作“与日俱增”（随着时间一天天增长）；“zāo tà”写作“糟蹋”（浪费、损坏）。
2. shù；chuò
解析：“墅”读shù（别墅）；“绰”读chuò（阔绰，阔气）。
3. 拮据；恭维
解析：“拮据”指手头紧、经济困难，合乎语境；“恭维”指为讨好而赞扬，含贬义，与“心为物役”呼应。
4. B
解析：前后为转折关系（能树立→却动摇），应选“虽然……但是……”。选B。
5. 示例：把树立正确的金钱观比作“把住人生的方向盘”，生动形象地写出了正确金钱观对人生的重要导向作用，通俗易记，富有说服力。
解析：比喻题须点明本体喻体及“生动形象+事理/情感”的作用。
6. 示例：渲染阴郁沉重的气氛，衬托全家发现于勒落魄后沮丧、失望的心情，与刚上船时的明快形成对比，推动情节发展。
解析：景物描写作用常从氛围、心情、情节、主题四方分析。
7. 躲避于勒；幻想破灭；不同
解析：本文采用插叙，先写现状再回溯于勒经历，造成悬念、使情节跌宕。
B层·理解运用
1. 示例：制造悬念，使情节跌宕起伏、吸引读者；先立“盼望于勒”再揭“躲避于勒”，形成强烈反差，凸显人物态度的戏剧性转变。
解析：叙述顺序（插叙/倒叙）的作用多为设悬、波澜、突出反差。
2. 示例：他们自私、势利、冷酷、金钱至上：对于勒的态度全凭其贫富而变化，骨肉亲情被金钱异化，是当时小市民的典型。
解析：须抓住“以金钱衡量亲情”这一核心，概括其势利冷酷。
3. 示例：以景写情，上船时明丽海景衬全家快活骄傲，遇于勒后阴郁海景衬失望沮丧；前后对比，景随情变，强化讽刺与悲剧意味。
解析：景物对比服务于心情对比与主题讽刺。
4. 示例：通过菲利普夫妇对于勒前恭后倨的态度，揭露资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，批判金钱对人性的异化，寄寓对亲情与良知的呼唤。
解析：主题须落到“金钱异化亲情”的批判上。
5.
(1) 两文中孩子（于勒/万卡）的处境有何相似？ 示例：都处于弱势、被伤害的地位：于勒落魄遭亲人嫌弃，万卡受尽虐待、求救无门，皆令人同情。
解析：概括二者同为弱者、被遗弃的相似命运。
(2) 两文表达情感的方式有何不同？ 示例：《于勒》以成人视角的讽刺揭露亲情冷漠；《万卡》以儿童信件直诉苦楚，更显凄楚动人。
解析：比较视角与抒情方式的差异。
6. 示例：不赞同。原标题“我的叔叔于勒”点明人物与亲属关系，反讽地凸显“叔叔”被全家回避的荒诞；改后失了原作的冷峻反讽与聚焦，故原题更佳。
解析：开放性题，须围绕原标题的聚焦与反讽价值立论。
C层·拓展挑战
1. 示例：金钱是生活工具，不该成为亲情的标尺。我们应重情轻利：节日陪伴长辈、困难时相互扶持，远比礼金分量重要。守住“情比钱重”的底线，亲情才不会被算计稀释。
解析：开放性题，须辩证看待金钱与亲情、强调情为重。
2. 示例：
父亲看了看女婿，又瞥了瞥那卖牡蛎的老水手，手心沁出冷汗。完了，竟是于勒！若被认出，女婿必退婚，全家脸面何存？他强作镇定，低声吩咐母亲带走孩子，自己装作无事踱开——可那“咄咄”的心跳，早已出卖了他。
解析：微写作须贴合人物势利慌乱的心理，描写细腻。
3.
(1) 两文分别如何呈现“贫”？ 示例：板报从正面劝诫莫为物役、要淡泊；契诃夫借万卡受虐写贫穷之残酷，唤起同情与批判。
解析：比较一正一反而写贫。
(2) 你从中得到什么金钱观启示？ 示例：既不唯利是图，也要正视生存所需；以勤劳正道取财，以温情对待困者，方为健康金钱观。
解析：开放性比较，须得出健康金钱观结论。
4. 示例：我会悄悄给于勒叔叔小费、不愿他难堪，因为骨肉之情不该由贫富决定。这反映我重人本、轻势利的价值观，也呼应文末“我”给于勒十个铜子小费的善良。
解析：开放性题，须联系文中“我”的善良并阐明自身价值。
5. 示例：本文讽刺艺术高超：以“盼—赞—遇—躲”的情节反转写尽人情冷暖；前后海景对比暗衬心境；于勒“恐怖—希望—恐怖”的标签化，犀利揭穿金钱社会亲情的虚妄，令人警醒。
解析：短评须点出情节反转、景物对比、反讽等艺术特色。

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