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(共32张PPT)
习作：我的心爱之物
统编版语文五年级上册
第1课时
习作内容
每个人都有自己特别心爱的东西，你的心爱之物是什么？跟大家分享一下吧。
猫头鹰闹钟
滑板鞋
毛绒小熊
雨伞
文具盒
小书包
布娃娃
花裙子
我的心爱之物
写法培优
选定习作对象
自己特别钟爱的东西，对自己有特别意义的东西。
什么是心爱之物呢？
有哪些心爱之物可以写呢？
玩具、文具、生活用品等。选最熟悉的、最好写的。
从物品分类上来看
学习用品
铅笔 橡皮
书包 削笔刀
生活用品
衣帽 首饰
交通工具 公交卡
娱乐玩具
手工艺品
数码产品 游戏用品
装饰摆件 礼物赠品
看看我们的课文，说说我们还可以写些什么。
植物
植物
学习用品
生活用品
娱乐玩具
手工艺品
花草植物
宠物动物
1 落花生……………………………
动物
2 桂花雨……………………………
3* 珍珠鸟……………………………
结合下面的范例来看看有哪些让你心爱的原因。
每个人都有自己特别钟爱的东西,像琦君笔下故乡的桂花,冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢
是你最爱的玩具小熊,还是你亲手制作的陶罐
是你养了三年的绿毛龟,还是你在海滩上拾到的一只贝壳
物品可爱
自己制作的
陪伴时间长
意外收获
是爸爸奖励你的旱冰鞋,还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织出来的围巾
是好朋友转学时送你的风铃,还是你参加比赛获得的奖杯
有成就感
有情感价值
有纪念意义
谁能总结一下“心爱”的原因？
物品本身很让人喜欢
物品是自己或亲人朋友制作的
物品陪伴时间很长
物品是自己的努力换来的
物品有纪念意义或者是生日礼物
介绍心爱之物的样子
1.描写外形。
2.说明用途。
如何向同学们介绍你的心爱之物呢？
描写外形
我们写物时，应该注意什么呢？
心爱之物的样子一定要写清楚。
如：介绍一种蔬菜或水果，调动视觉、味觉、嗅觉等从它的外形、颜色、滋味来观察；
介绍电器、文具、玩具应重点从其外形、结构、功能、玩法等方面入手观察。
那观察时要注意些什么呢？
观察时注意要有一定的顺序，抓住特点。
对生活、学习有帮助；
有纪念意义；
使思想发生转变
……
说明用途
与心爱之物相关的故事
能以小见大的：选取那些看似细小平凡，实则含义深刻的故事作为文章的材料。
能表达情感的：所述故事要能表达出你与心爱之物积极向上的情感。
印象深刻的：在众多故事中选取印象最深刻的一件事，印象深刻描述的细节才会完整。
有话可说的：在这个故事中你有许多的心理活动、语言、动作，这样的事件就会在习作中变得有话可说。
抒发什么样的真情实感
与朋友的友谊常存
体会父母的爱
成长的见证
抒发喜爱之情
如何表达真情实感
要有具体事情，不要宽泛表达。
要注重细节，不要只写大面。
要用上能表现情感的形容词、动作和心理活动。
习作提纲
开头
中间
结尾
点明心爱之物是什么。
回忆得到“心爱之物”的时间、地点、人物、事件。（略写）
成为“心爱之物”的原因。（详写）
总结全文，表达喜爱之情。
抓住特点，描写样子。（详写）
怎么写
习作素材
在写作时应该如何开头呢？
1.对比式
有的人喜欢……有的人喜欢……还有的人喜
欢……然而我最喜欢的是……
2.开门见山式
我有一个……它是我心爱的……
3.设问式
我有一样心爱的物品，你们知道是什么吗？让我来
告诉你吧，那就是……
在写作时应该如何结尾呢？
1.直抒胸臆
……是我的心爱之物，它带给我……我喜欢它。
2.卒章显志，画龙点睛。
望着它，我明白了战胜一次困难，都会有一次成长。
3.首尾呼应，凸显主旨。
每次看到它……
……我总会看着它。(共25张PPT)
习作：我的心爱之物
统编版语文五年级上册
第2课时
记得有一次，班上的同学一不小心把我的书碰进了污水里，她全身上下沾满了污水，不过我包了书皮，所以书里面的内容没有被弄脏，回家后，我用湿纸巾把书皮擦了擦，她又像新的一样了。
下面这段文字是《我心爱的“书朋友”》评改前的一段文字，读读看，说说有什么问题。
评改范例
问题分析
题目中有“心爱的”三个字，但是书弄脏了，作者并没有表现出痛惜的心情，擦书的过程也写得不够详细。
下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
记得有一次，班上的同学一不小心把我的书碰进了污水里，我赶紧抖了抖上面的水渍，翻了翻，还好书里的内容没有被弄脏，但书皮上却沾满了污水。我心疼极了，不停地用纸巾擦拭。回家后，我含着泪水，把书皮从里到外用湿纸巾擦了一遍又一遍，又用干纸巾小心翼翼地擦干，直到她像新的一样。
语序调整，强调书皮脏了
写出心情，突显“心疼”
通过动作、神态表达“疼爱”
技巧总结
描述物品时突出一点。
非重点几句话带过，重点内容要详细写。
写心理活动，直接抒发感情。
通过动作神态传达情感更生动。
我的“熊猫存钱罐”
我有一只熊猫，不过它不是国宝大熊猫，而是一个用塑料做的存钱罐。这是今年我过生日的时候，舅舅送给我的礼物。①
①开篇介绍了“熊猫存钱罐” 的来历。
佳作引路 名师评价
范文点评
我这只熊猫非常可爱。它有黑白相间的皮毛，圆圆的脸上嵌着一对大大的黑色眼圈和闪闪发光的小眼睛。头顶上有着两只黑茸茸的耳朵，四肢黑乎乎的，尾巴大而短小，身体圆圆的、胖乎乎的，样子十分憨态可掬，活像一团巨大的绒球。② 一张小嘴微
②运用比喻的修辞手法描写熊猫的外形，生动形象。
微噘着，像是要跟我说话。更可爱的是它的姿势，它一只胳膊向前努力地展开，好像在问我今天有没有要往它肚子里存的钱，一只胳膊抱着三节翠竹，正在往嘴里递呢，翠竹的颜色鲜艳明亮，与熊猫的黑白相间交相辉映，非常好看，我总是细致地把翠竹擦洗干净，这样，熊猫也会看起来开心许多呢。熊猫的肚子上有个
扁扁长长的口，那是让我往里存钱的地方，我每次投进去一个硬币，就会听见清脆的一声响，晃晃熊猫的肚子，里面就叮当作响，就像熊猫的笑声一样。③
有一次，学校举行“为山区捐助”活动，老师说：“愿意捐助的
③先概括描写“熊猫存钱罐”的外形特点，再按照从上到下的顺序依次介绍它的各个部位。
同学明早把钱带到学校。”我回到家，还在犹豫捐不捐的时候，我看到了那肚子大大的存钱罐，它好像在说：“小主人，帮我消化一下，你拿去捐一半吧！”那时，我下定决心，帮熊猫存钱罐“消化”一下，也为捐助山区出一份力！④
④叙述具体事例，写出“我”和“熊猫存钱罐”之间的故事 。
我爱我的“熊猫存钱罐”！⑤
⑤写出了作者对“熊猫存钱罐”的喜爱之情。
“熊猫”的形象，大家都很熟悉。在这篇文章中，作者用了大量的笔墨把“熊猫”的外观生动地描绘了一番，然后又运用拟人的修辞手法，描写了“我”和“熊猫”之间的故事，让“熊猫”似乎也有了生命。
佳作点评
心爱的闹钟
我家有个小闹钟,这个小闹钟是我过生日时妈妈送给我的,我很喜欢它。①
小闹钟的样子非常可爱,它长着两个黑珍珠似的大眼睛,天天注视着
①开门见山，用简洁的语言点明“我”的心爱之物及其来历。
佳作引路 名师评价
我,脸的两侧分别长着三根胡须,在面部中间的位置上有一个小小的鼻子。我左看看,右看看,“啊！原来是猫咪形状的,真好看呀！”我不禁感叹。它穿着粉色的连衣裙,头上戴着一朵粉色的小花,好像在问：“我美,还是你美？”它的手中紧紧抱着一个表盘,表盘里有12个阿拉伯数字,数字有红的、有绿的、有粉的、有黄的,真是美极了。小闹钟的头上有两个小铃铛,背后
有两个旋钮,一个是调整分针的,分针转一圈,时针向前推进一格；另一个是调整闹钟指针的,把闹钟指针指向几点,闹钟就会在几点响。旁边是一个可拨动的开关,是用来控制闹钟的。它的头顶上还有一个按钮,这个按钮是闹钟响的时候关闭声音用的。它可真是个好看又好用的小闹钟。②
②拟人。详细介绍了小闹钟的样子和使用方法。
它每天早晨都叫我起床。有一天早晨,它不停地“丁零丁零”地叫着,我迷迷糊糊地睁开眼睛看了看时间,大喊道：“呀！都7点35了,坏了,坏了！”我顿时打起精神来,飞快地起床洗漱，吃完饭后马上背上书包奔向学校。放学回到家,我抱起小闹钟说：“谢谢你,小闹钟,如果不是你叫我,我上课就要迟到了！”我说完后,不由得笑了。再看看它,它好像正微笑着对我说：“不客
气,这是我的职责呀！”③
小闹钟天天不知疲倦地督促我,它理所当然地成了我的心爱之物！④
③通过讲述“我”和小闹钟的故事，突出“我”对它的喜爱。
④简述小闹钟成为“我”的心爱之物的原因。
作者开篇交代了自己的心爱之物是小闹钟,并简要介绍了小闹钟的来历,接着用较多的笔墨生动地描写了小闹钟的样子,并介绍了它的使用方法,还讲述了自己与小闹钟的故事,字里行间表达了“我”对小闹钟的喜爱之情。
佳作点评
习作就是我手写我口，我手写我心。作文写好后张贴在班级里，大家互相展示自己的作品。
办一期“我的心爱之物”习作专栏。贴上习作和图片，和同学分享。
习作展示
我的心爱之物
我的心爱之物是一盏台灯，这盏台灯守护着我好几年了，就像在守护边疆的爸爸一样守护着我。
这盏灯是我上学时爸爸送的礼物。一个花朵型的灯罩，加上一个调光度的转盘和一个开关按钮，还有一个视力警告器。最与众不同的是爸爸在灯柱上写的字：送给我亲爱的女儿。
　　每天晚上，我习惯地坐在椅子上，按开开关，开始做作业。台灯弯着身子认真地看着我学习，当我累的时候，看看灯柱上的字，就想起远方的爸爸，为了保护国家，保护我们，辛苦地工作着，就立刻充满的力量，投入到学习。当我在灯下读课文时，就像在读给亲爱的爸爸听，特别有劲。
　　我十分爱惜这盏小台灯。我把我们全家的照片摆在灯的旁边，这样我写作业时，就感觉爸爸妈妈
都在陪着我。
　　我的小台灯，它不是平平凡凡的台灯，是充满着爱的灯，就像爸爸陪伴着我，陪伴着我快乐成长。
作者开篇交代了自己的心爱之物是一盏台灯,并简要介绍了台灯的来历,接着描写了台灯的样子, 字里行间表达了“我”对小台灯的喜爱之情。
佳作点评
每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下（ ）、冯骥才眼中可爱的（ ）。
写作时要围绕（ ），将自己的喜爱之情融入（ ）。
故乡的桂花
珍珠鸟
心爱之物
字里行间
习作总结第一单元·万物有灵
任务三：为心爱之物写解说词
习作：我的心爱之物
【教学目标】
1.分享心爱之物，.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚,表达自己的喜爱之情。
2.感受分享、表达的快乐，乐于分享。
【教学方法】
创设展览心爱之物墙报的真实情境，创设为自己的心爱之物写解说词的任务驱动，引领学生探究借物抒情的方式方法，结合自己的审美感悟进行创意表达。
【情景任务】
同学们要布置心爱之物展览会，每个同学都要展出自己的心爱之物，每个心爱之物都有机会获评“最受欢迎心爱之物奖”，当大家来围观你的展品时，你打算怎么介绍它呢？让我们一起来为自己的心爱之物写一篇解说词。
【教学过程】
活动一：聊心爱之物，明“心爱”之意
（一）聊聊自己的心爱之物
1.导入：每个人的内心深处，都藏有一份独特的情感寄托，犹如琦君笔下的故乡桂花，芬芳馥郁；又如冯骥才眼中的珍珠鸟，活泼灵动。那么，你的心爱之物又是什么呢？它是一只憨态可掬、温暖如伴的玩具熊？一只绿毛盎然、生机勃勃的绿毛龟？还是一双助你翱翔天际、自由驰骋的旱冰鞋，或是一串清脆悦耳、如风铃般悦耳的风铃？
2.学生带着对心爱之物的热爱和向往，分享他们的心爱之物。
（二）聊聊老师的心爱之物
1.师：同学们，你们想知道老师的心爱之物吗？老师也为你们分享一件我的心爱之物。（老师拿出铁盒子）大家猜猜为什么这是我的心爱之物？（指名回答。）
2.师：它是一个普通的润喉糖的盒子。（课件：盒子图片）这是我以前一个很调皮的学生送的。（课件：“小皮猴”送的）在我包里藏了整整四年，我喉咙只要不舒服就会想起它。（课件：藏了四年，喉咙不舒服就会想起它）这个盒子从来没有空过，每次快吃完我都会新买一盒装进去，总觉得从这个盒子里拿出来的润喉糖效果特别好。（课件：不断补给，因为盒子，所以有奇效）
（三）聊聊“心爱之物”背后的故事
1.听了老师介绍的心爱之物，你对“心爱之物”有了什么新的理解？
预设：心爱之物也许只是普通的东西，却往往意义非凡，在拥有者与心爱之物间总有着这样那样的故事，牵动人心弦。
2.你们的心爱之物与你们之间有着怎样的感人故事呢？它为何在你们心中有着无可替代的地位？
3.学生小组内展开热烈的讨论，分享各自的故事。
活动二：制作《我的心爱之物》说明牌
1.展品说明牌又称“展签”，对展品进行说明和解释，是博物馆展陈展品与观众的桥梁，能让观众获得展品信息、了解文化内涵，能激发参观者兴趣，更好发挥博物馆文化传播作用。让我们也为我们的心爱之物写一个说明牌吧！
2.学生填写《我的心爱之物》说明牌。
《 》说明牌
心爱之物的外形
心爱之物的来历
成为心爱之物的原因
我与心爱之物的故事
3.小组交流。
4.小结：有的心爱之物的样子特别漂亮、可爱，让你爱不释手，自然而然心生喜爱之情；有的心爱之物很有特点，或者非常实用，帮你解决了不少难题，要么像落花生一样有独特的精神，让你想到了某一类人；有的心爱之物来历特殊，还勾起了你对一个人、一个场景的回忆，触发了心灵深处最真挚的情感；也有的心爱之物背后有感人的小故事，见证了一份深厚的感情。不论是哪个原因，这个心爱之物都凝聚了你最深的喜爱之情，我们就是要把这深深的喜爱之情写出来。
活动三：学习写法，抒发情感
怎么样才能把我们的心爱之物介绍清楚呢？我们一起来学习写作方法吧！
1.简单介绍心爱之物的来历。
课文回顾：
简单交代珍珠鸟的来历
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。(《珍珠鸟》)
2.描写心爱之物的样子
抓住心爱之物的一个突出特点（如可爱、漂亮等），从大小、颜色、形状等不同角度写清它的样子。
课文回顾：
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没片出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 (《珍珠鸟》)
抓住珍珠鸟的颜色、身形特点，运用比喻的手法把珍珠鸟的外形特点写清楚。
3.字里行间体现“爱”
（1）我的心爱之物，反复读题，心爱两字深深地印在脑海中。本次习作中，很重要的一点就是字里行间里要体现“爱”。这点做到了，读者的眼球也就被抓住了。我们可以学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。
①介绍心爱之物，肯定要写自己与它之间发生的故事。我们可以选择一两件与它相处的事例，把喜爱之情融入具体事件的描写中。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。(《珍珠鸟》)
作者选取了珍珠鸟落在书桌上这一事例，一人一鸟的友好互动过程，表达了作者对珍珠鸟的喜爱之情。
②恰当运用动词，表达喜爱之情
我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。（《珍珠鸟》）
通过换词比较的方法，体会“抚一抚”这一动词的妙用，体会动作背后的情感。
出示《小兵张嘎》片段
小嘎子趴在老钟叔膀扇子上，一边摇晃着，伸手把“枪”抢了过来。啊，削得多么精巧呀！小嘎子咂着小嘴儿，把木枪像眼珠子一样捧在手里，喜得脸都红了起来。
——徐光耀《小兵张嘎》
引导学生感受加点字“捧”流露出的情感，深入辨析不同的动词带来的不同效果。
小结：不同的动词传递出不同的情感。我们要学会辨析它们细微的差别，精挑细选，用合适的动词表达自己的心爱之情。（板书：加动词，要精选）
③加结果，补想象，表达喜爱之情
A出示《桂花雨》片段：
摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
——琦君《桂花雨》
引导学生发现这句话不仅有动作，还写了动作之后的结果。
B出示例文片段
当指尖触碰到它的一刹那，一首首优美的曲子飞泻而出，悠扬的琴声渐渐弥漫了整个房间，时而像群马驰过草原，时而像溪水叮叮咚咚，时而像林间鸟语花香，让我陶醉其中，慢慢忘却了烦恼。
引导学生关注动作产生的结果及丰富的想象，它们让心爱之情表达得更加浓烈、深刻。（板书：加结果，补想象）
④加理由，去抒情，表达喜爱之情
我们平时会这样抒情。我喜欢的是桂花。可以吗？当然可以。
如果，我们这样写，也是直接抒情，只不过，我们加上了什么？喜欢的理由。
我喜欢的是桂花浓郁的香气，我喜欢的是桂花飘落时的舞姿，我喜欢的是桂花树下——我和同伴们的身影。
再看看这些片段。
“谁言寸草心，报得三春晖。”这就是我的心爱之物——青瓷碗，里面盈满了我对母亲深深的爱。
这只陶碗，不过是一只平常的陶碗，但是它不仅凝结着我的一番心血，而且使我懂得做事要细致。这只陶碗，承载着我童年的快乐和回忆，让我觉得异常的珍贵。它是我的心爱之物！
活动四：为心爱之物写解说词
1.同学们，请你们运用本单元学到的方法为你的心爱之物写解说词吧！
2.写完读一读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。划出自己认为是精彩的句子和段落。
3．小组内互相交流，互相批改。
4．小组评选一篇优秀的习作参加班级交流。
5.根据自己的作品，附上心爱之物的照片或者图片，制作属于自己的小报，张贴在墙报上，大家评比出“最佳心爱之物”。
板书设计：
习作：我的心爱之物
写故事，表达情
加动词，要精选
加结果，补想象
加理由，去抒情

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