资源简介

广东省惠州市第一中学2025-2026学年七年级下学期期未语文试卷
（考试用时120分钟，满分120分）
考生须知：
1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷
上无效。
3. 测试范围：统编版七下第4-6单元。
4. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、基础·运用（共25分）
1．（本题8分）阅读下面的文字，回答问题。
行走在语文的世界里，我们领略了黄河的磅礴气势，也感受到了紫藤萝瀑布的生机勃勃。那些在黑
暗中默默探索的科研工作者，以 “鞠躬尽cuì______，死而后已” 的精神，为祖国的科技事业开辟
了道路；而那些在平凡岗位上默默耕耘的普通人，也用自己的方式书写着不平凡的人生。生活中，
总会遇到各种______（a.挫折b.困难），但只要我们保持坚定的信念，就能在困境中找到希望的光
芒。正如《未选择的路》中所言，选择一条适合自己的路，并______（a.持之以恒b.一意孤行）
地走下去，终会收获属于自己的风景。
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（4分）
鞠躬尽cuì（ ） 开辟（ ）
磅礴（ ） 紫藤萝（ ）
（2）从文段中的括号内选择符合语境的词语，填在横线上。（4分）
第一处：______ 第二处：______
2．（本题6分）班级开展 “我的语文生活” 综合性学习活动，请你完成以下任务。
（1）【赏评广告】请从下面两个广告词中选出最符合 “图书馆” 的广告词，并赏析其妙处。（3分）
A. 明眸千万里，“视” 界零距离
B. 点亮灵感的微光，守护专注的时光
（2）【补写对联】请根据上联，补写下联。（3分）
上联：读万卷书，行万里路
下联：________________
3．（本题11分） 古诗文默写。
（1）______，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
（2）此夜曲中闻折柳，______。（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）马上相逢无纸笔，______。（岑参《逢入京使》）
（4）______，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）
（5）商女不知亡国恨，______。（杜牧《泊秦淮》）
（6）宣室求贤访逐臣，______。（李商隐《贾生》）
（7）政入万山围子里，______。（杨万里《过松源晨炊漆公店》）
（8）黄梅时节家家雨，______。（赵师秀《约客》）
（9）《木兰诗》中描写木兰战功显赫，却辞官还乡的句子是：______，______。
（10）关关雎鸠， ____________。（《诗经·关雎》）
二、古诗文阅读（共20分）
（一）阅读下面的诗歌，完成4-5题。（5分）
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨，
青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，
闲敲棋子落灯花。
4．（2分） 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 首句“黄梅时节家家雨”点明了季节和天气特征，为全诗奠定了闲适、宁静的基调。
B. 第二句“青草池塘处处蛙”以动衬静，通过蛙声反衬出夜晚的寂静。
C. 第三句“有约不来过夜半”点明了诗人等待客人的时间之久，表达了诗人的焦急与失望。
D. 最后一句“闲敲棋子落灯花”通过“闲敲棋子”这一细节，传神地写出了诗人等待客人时的无聊与焦躁。
5．（3分） 请简要赏析 “闲敲棋子落灯花” 中 “敲” 字的表达效果。
（二）阅读下面的文言文，完成6-10题。（15分）
【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
——周敦颐《爱莲说》
【乙】 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道；竹节贞，贞以立志。夫如是，故君子人多树之为庭实焉。
——白居易《养竹记》（节选）
6．（3分） 解释下列加点词在文中的意思。
（1）濯清涟而不妖 濯：______
（2）陶后鲜有闻 鲜：______
（3）竹本固 固：______
7．（3分） 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 予独爱莲之出淤泥而不染 竹似贤，何哉
B. 濯清涟而不妖 固以树德
C. 莲，花之君子者也 竹心空，空以体道
D. 可远观而不可亵玩焉 故君子人多树之为庭实焉
8．（4分） 翻译下列句子。
（1）香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（2）夫如是，故君子人多树之为庭实焉。
9．（2分）【甲】文中作者赞美莲花是 “花之君子者也”，【乙】文中作者认为竹子具有哪些君子的品质？请用自己的话概括。
10．（3分）【甲】【乙】两文都运用了托物言志的手法，请结合两文内容，分析两文所表达的思想情感有何异同？
三、现代文阅读（共25分）
（一）阅读下面的文章，完成11-14题。（13分）
紫藤萝瀑布（节选）
宗璞
①这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
②但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
③这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
④过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑤花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑥在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
11．（3分）文章第②段中“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”一句，有什么深刻含义？
12．（3分）第③段采用了什么记叙顺序？有什么作用？
13．（3分）请从修辞角度赏析第④段中画线句子：“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。”
14．（4分）文章结尾“我不觉加快了脚步”有什么深刻含义？请结合全文内容分析。
（二）阅读下面的文章，完成15-18题。（12分）
守山的父亲
①父亲在深山里守了一辈子林场。
②那一年，我刚上初中，父亲带我去他工作的林场。山路崎岖，我们走了整整四个小时才到。林场的房子是石头砌的，很简陋，屋顶盖着树皮。我心想，这地方怎么住人？
③父亲看出我的心思，笑着说：“你爷爷当年就在这里住，一住就是三十年。”
④爷爷也是守林人？我愣住了。
⑤“你爷爷18岁到这儿，一直干到退休，整整四十三年。”父亲看着远处的山，“你爸我今年五十二了，也在这儿干了三十四年。”
⑥那天晚上，我躺在石头房子里，听着外面的松涛声，久久难以入睡。
⑦白天我跟着父亲巡山。他腰间别着一把柴刀，肩上扛着铁锹。每走一段路，他就在树上刻一个记号。“这是防火带”，“这棵树长了虫，要治”，“这片林地前天刚浇过水”。他说这些话时，眼睛里有一种光。
⑧巡山的路上，父亲突然停下脚步，指着不远处一棵歪脖子树说：“那棵树是你爷爷的。”我不解，父亲解释道：“你爷爷当年巡山时，发现有棵小树苗被风刮歪了，他就用树枝给它做了个支架。这一扶，那棵树就记住了他。”
⑨我看着那棵树，树干粗壮，枝叶繁茂，像一个守护山林的卫士。
⑩初中三年，每年暑假我都去林场。我学会了认树种，学会了防火巡查，学会了记录树木长势。父亲的日记本里，密密麻麻记着林场里每一棵树的情况。他说：“这方圆十里的山，每一棵树我都认识。”
去年冬天，林场改制，父亲面临退休和转岗的选择。很多人劝他转岗到城里的林业局，工作清闲，待遇还好。父亲沉默了很久，最后说：“我走了，这片山怎么办？”
今年春天，父亲还是选择了退休。但他没有下山，而是在林场附近租了一间民房。他说：“闲着也是闲着，每天上山走走，帮他们看看林子。”
我知道，林场的树会记住父亲。那些他亲手种下的树，那些他修剪过的枝丫，那些他救活的枯木，都会记得曾经有一个老人，用一辈子守住了这片山林。
15．（3分） 请用简洁的语言概括文章的主要内容。
16．（3分） 文章第⑧段中父亲说“那棵树是你爷爷的”有什么深意？
17．（3分） 请从描写方法的角度，赏析第⑦段画线句子：“他腰间别着一把柴刀，肩上扛着铁锹。每走一段路，他就在树上刻一个记号。”
18．（3分） 文章结尾“林场的树会记住父亲”一句有什么含义？请联系全文分析。
四、作文（共50分）
19．（50分） 阅读下面的文字，按要求作文。
生活中，总有一些人、一些事、一些场景，让我们在某个瞬间突然明白了一些道理。或许是一个眼神、一句叮咛、一次帮助，让我们感受到了温暖；或许是一次挫折、一次失败、一次跌倒，让我们学会了坚强；或许是一本书、一篇文章、一首诗，让我们懂得了什么是美。
请以 “那一刻，我明白了” 为题，写一篇记叙文。
要求：
（1）选材真实，情感真挚；
（2）注重细节描写，有真情实感；
（3）不少于600字；
（4）文中不得出现真实的姓名和校名。
（试卷正文结束，答案详解见下一页）
使用前请仔细核对：试卷是否符合广东惠州地区七年级期末考题型结构，检查总分是否为120分，
检查所有题号是否连续，检查每小题分值是否与总分匹配，检查有无错别字或知识性错误。
参考答案
一、基础 运用（共25分）
1．（8分）
（1）（4分）
鞠躬尽cuì（瘁） 开辟（pì）
磅礴（páng bó） 紫藤萝（téng）
（2）（4分）
第一处：a.挫折 第二处：a.持之以恒
2．（6分）
（1）（3分）
推荐B广告词： “点亮灵感的微光，守护专注的时光”
（2）（3分）
示例： 识千般味，懂千万人
“解百家忧，明千般理”
“观千山景，品百种情”
3．（11分）
（1）独坐幽篁里
（2）何人不起故园情
（3）凭君传语报平安
（4）杨花榆荚无才思
（5）隔江犹唱后庭花
（6）贾生才调更无伦
（7）一山放出一山拦
（8）青草池塘处处蛙
（9）可汗问所欲，木兰不用尚书郎
（10）在河之洲
二、古诗文阅读（共20分）
（一）（5分）
4．（2分）A
5．（3分）
“敲”字生动传神地刻画了诗人在等待客人时无聊、焦躁的心理状态。（1分）诗人等待客人至夜半，客人未至，独自摆弄棋子，“敲”字写出了诗人漫无目的、百无聊赖的动作。（1分）“闲”字与“敲”字相呼应，表面写悠闲，实则表现内心的焦躁和无奈，将诗人的心理活动表现得淋漓尽致。（1分）
（二）（15分）
6．（3分）
（1）濯：洗涤
（2）鲜：少
（3）固：牢固、坚固
7．（3分）D
8．（4分）
（1）香气远播更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏却不可以靠近去玩弄它。
（2）像这样，所以有道德修养的人大多喜欢种竹子作为庭院中的观赏物。
9．（2分）
竹子具有以下君子的品质：
（1）根基牢固，象征君子注重品德修养；
（2）竹身挺直，象征君子正直立身；
（3）竹心空虚，象征君子虚怀若谷；
（4）竹节坚贞，象征君子坚定志向。
10．（3分）
相同点：
两文都运用了托物言志的手法，通过对具体事物的描写来表达作者的志向和品格。（1分）
不同点：
【甲】文周敦颐借莲花的 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，表达了自己不与世俗同流合污、洁身自好的高尚情操，同时批判了世人追名逐利的世风。（1分）
【乙】文白居易借竹子的 “根固、性直、心空、节贞” 的特点，表达了对君子注重品德修养、正直立身、虚怀若谷、坚定志向的赞美，强调了君子应具备的品质。（1分）
三、现代文阅读（共25分）
（一）（13分）
11.（3分）
这句话的含义是：紫藤萝花的顽强生命力，让作者领悟到了生命的真谛。（1分）作者当时正经历“生死的疑惑”和“疾病的痛楚”，内心充满痛苦和迷茫。（1分）而眼前紫藤萝花从稀落到繁茂的生命历程，让她感受到生命的顽强和永恒，从而释然了心中的疑惑和痛苦，获得了精神的宁静和生的喜悦。（1分）
12.（3分）
插叙。（1分）
13．（3分）
运用了比喻的修辞手法。（1分）将紫藤萝的花朵比作 “瀑布”，生动形象地写出了紫藤萝花繁盛、茂密的特点；（1分）“流向人的心底” 一句，运用了拟人的修辞手法，将花拟人化，写出了花对作者心灵的震撼和洗礼，使语言富有感染力。（1分）
14．（4分）
这句话的含义是：作者从紫藤萝花的生命历程中获得了人生的启示，决心以积极乐观的态度面对未来的人生。（2分）
具体分析：
1. 紫藤萝花从不被重视、濒临死亡到重新繁盛，展现了生命的顽强和生生不息。（1分）
2. 作者由此感悟到：生命可能会经历挫折和不幸，但生命的长河是无止境的，我们应该以积极、
乐观的心态面对生活，勇敢地向前走。（1分）
（二）（12分）
15．（3分）
文章讲述了 “我” 的父亲和爷爷两代人坚守林场、守护山林的故事。（1分） 父亲一辈子在深山里守
护林场，即使退休后也不愿离开，继续为林场服务。（1分） 文章表现了父亲对山林深厚的感情和无
私奉献的精神。（1分）
16．（3分）
这句话的深意是：
1. 那棵树是爷爷亲手扶正的，是爷爷的成果，象征着爷爷的品格和精神。（1分）
2. 爷爷虽然离开了，但他的精神已经融入山林，通过这棵树留存了下来。（1分）
3. 树是两代人守护山林的见证，表达了父亲对爷爷的怀念和敬意。（1分）
17．（3分）
运用了动作描写（或细节描写）。（1分） “别”“扛”“刻”等动词，生动传神地写出了父亲巡山时的认真和熟练，体现了父亲对林场工作的尽职尽责。（1分） 这些动作也表现了父亲对山林深厚的感情和责任感。（1分）
18．（3分）
这句话的含义是：
1. 父亲在林场工作了一辈子，亲手种下的树、修剪过的枝丫、救活的枯木，都会铭记他付出的心血和汗水。（1分）
2. 父亲虽然退休，但他的精神已经融入了这片山林，他的坚守和奉献会被后人铭记。（1分）
3. 表达了作者对父亲的敬佩和赞美之情。（1分）
四、作文（共50分）
19．（50分）
【写作指导】
一、审题立意
“那一刻，我明白了” 是一个半命题作文，“那一刻” 强调时间点，“明白了” 强调感悟和成长。
审题要点：
1. “那一刻”：是事件的关键节点，需要选择一个具体的时间点或场景。不必写整件事，而是聚焦于 “那一刻”。
2. “明白了”：是从未明白到明白的转变过程，要写出前后的对比变化。
3. 文章重点：不是写事件本身，而是写 “明白了什么” 以及 “为什么会在那一刻明白”。
立意方向：
亲情类：在某个瞬间，理解了父母的良苦用心
成长类：经历挫折后，明白了坚持的意义
感悟类：从事物中明白了一个道理
二、选材建议
1. 选择真实经历：贴近自身生活，写自己亲身经历的事。
2. 小事入手：从日常小事中挖掘感悟，避免空洞说教。
3. 细节描写：重点刻画 “那一刻” 的场景、心理、感受。
三、结构安排
开头（100字）：点明事件，引出要说的话。
可用环境描写开头，烘托氛围
可用设问开头，引出话题
可直接点题，交代 “那一刻”
中间（400 - 500字）：详细叙述事件经过。
写清楚事情的来龙去脉
重点描写 “那一刻” 的场景和内心活动
写出 “明白” 的过程
结尾（100字）：总结全文，升华主题。
点明 “明白了” 什么
可用抒情或议论结尾
首尾呼应
四、范文示例
那一刻，我明白了
窗外的雨淅淅沥沥地下着，我坐在书桌前，心烦意乱地翻着课本。明天就要期末考试了，可我的心里却乱成一团麻。
“咚咚咚”，敲门声响起，紧接着母亲探进头来：“孩子，早点睡吧，明天还要考试呢。” 我不耐烦地应了一声：“知道了知道了，你别打扰我复习。”
又是一阵脚步声，母亲端着一杯热牛奶走了进来，放在我的桌边：“喝点牛奶，别太累了。” 我头也不抬，随口应道：“放着吧。” 母亲在我身边站了一会儿，默默转身离开了。
书桌上的小闹钟在滴滴答答地响着，屋内的灯光有些刺眼。我突然感到一阵口渴，伸手去拿牛奶，指尖触到杯壁的一瞬间，我被烫了一下。那杯牛奶，竟是温热的，不，是滚烫的。
我愣住了。拿起杯子，透过氤氲的热气，我仿佛看到了母亲在厨房忙碌的身影。她一定是用小火慢热，生怕凉了喝了对胃不好；她一定是一遍遍试温度，直到觉得刚刚好才端给我；她一定是看着我房间的灯光，算了又算时间，才敢敲门进来。
那一刻，我的眼眶湿润了。
我想起每天早晨，母亲总是比我早起一个小时，为我准备早餐；我想起每个深夜，无论我复习到多晚，客厅的灯总是亮着；我想起每次生病，母亲衣不解带地守在床边。而我呢？我总是觉得这一切都是理所应当，总是对她不耐烦，总是嫌她唠叨。
我轻轻推开母亲的房门，看到她还坐在床边等我。我说：“妈，牛奶真好喝。” 母亲笑了，那笑容里有欣慰，有满足。我突然明白了，父母的爱，从来不是轰轰烈烈的，它就藏在那一杯温热的牛奶里，藏在那些唠叨和叮咛中。而我，一直忽略了这份爱，直到那个夜晚，我才真正读懂。
那一晚，我不仅复习了功课，更学会了一门功课——学会感恩，学会珍惜。
窗外，雨停了。圆圆的月亮，挂在窗外的树梢上……
【评分标准】
等级 分值 评分标准
一类文 45-50分 立意深刻，中心突出；内容充实，选材新颖；结构严谨，条理清晰；语言流畅，富有文采；卷面整洁，书写规范。
二类文 38-44分 中心明确，内容较充实；结构完整，层次清楚；语言通顺；卷面整洁。
三类文 30-37分 中心基本明确，内容一般；结构基本完整，但缺乏详略；语言基本通顺；卷面基本整洁。
四类文 20-29分 中心不够明确，内容空泛；结构不够完整；语言不通顺；卷面不整洁。
五类文 0-19分 偏离题意；内容空洞；结构混乱；语言不通顺；字数严重不足。
【具体扣分细则】
1. 错别字：每3个扣1分，重复不计，最多扣3分。
2. 字数不足600字，每少50字扣1分。
3. 标点符号使用不规范，酌情扣1-2分。
4. 内容空洞、情感虚假，酌情扣5-10分。
5. 结构不完整、详略不当，酌情扣3-5分。

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