资源简介

(共49张PPT)
二年级上册语文开学家长会
老师：XXX
班级：二年级一班
陪孩子
一起成长
孩子们如同一张张白纸，他们的未来充满了无限的可能。我们相信，每一个孩子都有自己独特的天赋和潜能，只要给予他们足够的关爱、鼓励和支持，他们就一定能够不断超越自我，实现自己的价值。
在今天的家长会上，我们将共同探讨如何更好地激发孩子们的潜能，帮助他们在学习和生活中不断进步。
孩子们的成长离不开家长和学校的共同努力。让我们永远相信孩子可以更好，给予他们更多的鼓励和支持，让他们在成长的道路上更加自信、坚强和勇敢。
前言：
目录
贰
叁
肆
壹
安全指南
班级情况分析
二年级学生特点
一升二语文对比
班级情况分析
壹
班级情况分析
本学期我们班级是一个有着45名同学的温暖大家庭，其中女同学23名，男同学22名。
班级干部是按照轮流实行制度，上学期几乎每一位同学都担任过班长、学习委员、体育委员、卫生委员、纪律委员和小组长等职位，每一位同学都做的很好。
女 23名
男 22名
卫生观念强了，动手劳动的能力也增强了。
作业有进步
大部分学生能按时完成, 并且在正确率、书写速度方面也进步了。
听课习惯和课堂纪律明显有了改观。
替换成自己班学生照片
如果没有照片可以只出示文字进行总结。
班级情况分析
班级情况分析
集体观念强了
同学之间能做到团结互助，已经有了为集体着想的意识。
更加讲文明懂礼貌
比如借阅书籍时能够排队礼让。
替换成自己班学生照片
如果没有照片可以只出示文字进行总结。
班级情况分析
漏带书本、作业、学习用具等现象。
上完课后把书本堆到抽屉里。学习用具乱丢乱放。
忽视预习作业，课上跟不上。
注意力不集中，经常分神、讲话、搞小动作，玩学具、橡皮。
字词把握需加强。
阅读量不足，生活面较为单薄。
学习
书包整理
班级情况分析
对于低年段学生来说，家长会特别关注孩子们之间的交往问题。这个年龄段的孩子总是会和周围的小伙伴磕磕碰碰，发生“小矛盾”。父母知道后，会询问孩子矛盾的原因，想要帮助解决孩子们的小矛盾。孩子们开始会按照自己的想法传递事实，有时会断章取义，有时也会只说部分事实。有些孩子在表述在校情况时，可能会出现用词不当的行为：比如，有小孩碰了他一下，他会描述为“打”，一些无意的行为，会被当成有意，但是往往相信孩子的一面之辞，可能会变成“误会”。
课间存在不文明行为，说脏话，
追跑打闹，对安全造成威胁。
做错事缺乏承认错误的勇气，推卸责任。
行为习惯
班级情况分析
1、第一时间将前因后果告知老师。
2、沟通化解，放宽心态，理智对待。
3、培养孩子面对困难和解决困难的能力。
（孩子们终究是要成长的。而且孩子的世界真的很单纯，大部分都不会记仇，上一秒打闹，下一秒又和好了，我们尽量尝试着让孩子自己去解决他们之间的事。）
4、孩子需要时间学会融入集体。
5、可以理智正确地看待孩子之间的矛盾。
（大家能在茫茫人海中相遇，且成为同学就是一种缘分，孩子们将来还要做好几年的同学，希望大家都能珍惜这份纯真可贵的友谊。)
发生矛盾时，如何解决？
安全无小事，老师每天都会在学校强调安全问题，也请家长在家里多提醒孩子，帮助孩子树立安全意识。
班级情况分析
好习惯
好成绩
好孩子
希望大部分孩子能够做到自主独立的学习和处理问题。并且能够处理好自己的情绪。
希望大部分孩子能够有扎实的成绩，尤其是在下学期，重点抓孩子们的书写和阅读能力。
希望每个孩子德智体美劳全面发展。
班级目标
我们的教育理念
懂学生
接纳他们的差异性，并深究他们行为背后的原因。通过针对性的方法，让学生能够看到自己的进步，从而增强自信。
爱学生
让他们感受到我们的亲近，从而愿意与我们分享他们的想法和困扰。通过有效的沟通，我们可以更好地引导他们健康成长。
赏识学生
看到他们的优点和努力，与他们共同努力，助力他们全方位发展。
一年级下学期末语文成绩分析
一升二语文变化
叁
识字量增加，独立阅读能力要求提高，新增写作板块等
一升二语文对比
会认字 400个 460个
会写字 200个 250个
多音字 6个 20个
一下
二上
到了二年级之后多音字成为一项考察的重点，也自然会是学习的重点。
变化一：识字量和快乐读书吧
一升二语文对比
变化一：识字量和快乐读书吧
一下：集中在童谣和儿歌
二上：建议学生
阅读独立的书籍
二年级的孩子已经具备了阅读书籍的能力，并且初步有了评判一本书、一个故事是否适合自己的判断力。
一升二语文对比
变化二：新增词语表
关注词语在语境中的应用，也就是组词造句，把词语延伸到了句子。所以一年级学字组词为主，二年级学词造句为主。
二上：
删掉了常用偏旁名称表，增加了词语表239个左右
一下没有词语表
一升二语文对比
变化三：拼音课消失
二上：
21课之后，课本不再加拼音。
变化四：课后习题变化
二上：
课后习题数量增多，由原来的两道题增加到3-4道题，难度也随之增加。
这就默认二年级的孩子应该在拼音方面不会存在问题。
一升二语文对比
变化四：课后习题变化
体会加点词语在文中的意思
用词写句子
（一）词的理解与运用
一升二语文对比
（二）句子运用与练习
句子中的修饰成分增多。
修辞手法。
仿说，仿写。
变化四：课后习题变化
一升二语文对比
变化四：课后习题变化
（三）理解课文
表达观点的题目变多，对于孩子们的理解能力、思考能力要求有所增强。
一升二语文对比
变化五：古诗成为重点和必考点
一下：
只要求会背
二上：
不仅要求会背
还能自己说意思
一升二语文对比
变化六：写话新要求
一年级，能够把要素写明白，连成一句话，字顺文从。
二年级不仅要把要素写明白，段落的布局与划分，把句子写通顺的基础上，逐步的加入细节描写、修辞手法等等。字数也从一年级的50个字，到二年级的100-150字了。等我们到二下，就要为三年级作文做准备了，那么看图写话的字数也要变成200-250了。
一升二语文对比
变化七：查字典—部首查字法
一下：
学习音序查字法，对拼音有一定要求。
二上：
学会部首查字法，不仅要熟练查字典，清楚掌握生字的部首，也要能够准确写出除去部首还剩多少画。
一升二语文对比
变化七：查字典—部首查字法
二上：
用部首查字法，让孩子掌握部首、笔画、笔顺。逐步加深对汉字记忆和理解
从二上第二单元开始需要熟练掌握！学会部首查字法之后孩子就能自主识字，这样识字就可以从课内延伸到课外。这也是下学期一个非常重要的考点。
一升二语文对比
1.读书不张口、唱读、拖音；
2.孩子书写跟写字习惯不尽人意；
3.个别孩子书写质量不高，特别是家庭作业；
4.作业批改之后不更正；
5.课外阅读没有真正的开展起来，阅读量太少；
6.语文学习不能联系生活经验；
语文学科存在的问题
一升二语文对比
说：说句子、重点句型训练
听：“听”不仅指认真听老师的讲课，包括认真听别人的发言。
读：朗读课文、读好长句子。
写：练习看图写话
背：背诵课文、日积月累、古诗、课后词语
学好语文的步骤
预习：听朗读、自读、圈生字标段
01
02
03
04
05
06
一二年级语文学习方法
1.回家先写作业再玩。
2.养成指读审题的习惯，圈关键字，防跳字漏字，避免低级错误。
3.养成按顺序做题的习惯，保证不漏题。
4.不要遇到不会的题就乱写、猜着写，学会翻阅书本寻找答案。
5.做完作业后要自己先检查一遍，家长再检查。
6.作业要书写工整，页面干净整洁。
7.每天要阅读课外书20分钟，开阔视野，增长知识。
一二年级重习惯培养
阅读推荐
一二年级重习惯培养
阅读推荐
一二年级重习惯培养
二年级学生特点
叁
（1）好奇多问，对一切新事物都感到爱好
好奇心是求知欲望的体现。
不打击孩子的求知欲望。
共读课外书，丰富孩子词汇量。
多和孩子交谈，培养孩子的逻辑思维。
（2）活泼好动，喜爱游戏
培养孩子的纪律意识。
制定奖惩制度激励孩子。
创造安静学习的环境。
走出去，体验外面的世界。
目前孩子的特点
了解我们孩子的特点
（1）出现竞争意识
一二年级对比会有哪些变化？
因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或差时，相应的会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。这是较早出现的竞争心理。
由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度，能够有效地连续学习30分钟相当不易，学习一段时间孩子便想出去游玩一儿，这是很正常的。
（2）有一定的自主能力，但学习主动性及注意力的稳定性远远不够
（3）为了避免被指责，有时会说谎话
一年级学生想出去玩时，会直接提出要求：让我出去玩一会吧！但是，二年级学生便改变了方法：作业完成了！可以玩了吧。或者说：今天没有作业。
了解我们孩子的特点
烦恼一：孩子在家做作业速度很慢
安排一个计时器，养成日常计时习惯。
因为孩子刚入小学，他还没有时间观念不知道一分钟到底有多长，因此，家长可以试着这样做：
比如起床5分钟，穿衣服5分钟等等，把计时器放在他身边，让他看到时间在流失，有紧迫性。
不要催促孩子
直接给孩子下达清晰的指令，5分钟后我们要出门10分钟后关灯睡觉等等
对症下药
不要打断孩子
注意在孩子做作业的过程中不要去打断他，比如看到写错字等，最后邪王一起改正。
家长的烦恼
烦恼二：孩子粗心，考不了满分怎么办
一、态度
有的孩子马虎是态度问题，对学习敷衍了事，不当回事儿，不管学习还是做作业都是凑合凑合得了。这跟父母的教育有直接关系，比如：溺爱、替孩子做事、不立规矩等等。
二、注意力不集中
大部分马虎的孩子都有一个共同点，就是注意力不集中，坐不住，急脾气，干什么都毛毛躁躁，这就难免会出错。
三、基础掌握不牢
马虎还有一大原因就是基础知识掌握的不牢，这也是很严重的一点，对知识半生不熟，没打下扎实基础。比如为什么都不会写错自己的名字，就是因为太熟悉了。
分析原因
家长的烦恼
烦恼二：孩子粗心，考不了满分怎么办
复习
写作业或考试之前，先进行复习，回顾一下知识点，认真看看课本例题，最好能做到举一反三，灵活运用。
先稳后速
告诉孩子不要急，不要慌，先把题做正确，在保证准确率的基础上再锻炼速度，先认真审题，想好解题思路。不要图省事省略任何一步，让孩子记住：欲速则不达。
摆脱依赖
很多家长在孩子写完作业之后，会马上帮助检查，想赶紧了事。殊不知这会让孩子养成依赖，做题时更不不认真了，反正家长会帮忙检查。正确做法是：先让孩子自己检查，检查不出来，家长再检查并指出。
对症下药
家长的烦恼
烦恼二：孩子粗心，考不了满分怎么办
一、不要只看结果
有些家长只注重孩子最终成绩，却不把日常当回事儿，认为学习马虎是大意了，只是不认真。细心观察你会发现，大多数马虎的孩子，平常生活中也会丢三落四。
二、无脑惩罚
当孩子因为马虎做错了题，家长只会说：“告诉你多少遍了，认真点，认真点。你脑子干嘛吃的，去给我抄十遍”。这种重复性惩罚，不仅不会让孩子纠正，还会引起孩子反感，逐渐对学习失去兴趣。
三、乱贴标签
孩子除了马虎，没有其他什么大缺点。但很多家长就因为马虎，就不停的对孩子抱怨，而不是正确引导，导致孩子认为“我天生就是马大哈，犯这样的错误也正常”。
避开误区
家长的烦恼
烦恼三：孩子不爱阅读
对症下药
这种情况，一般都是孩子的识字量太少了，书一打开那些字对他来说都是符号，孩子肯定不喜欢这个时候可以两手抓。
暑假每天在家自己认识教材识字表后面的4-5个字
运用识字方法，不会认的字可以查字典。（可提前学习部首查字法）
每天陪孩子阅读30分钟
孩子看你读，或者挑选一些片段，让孩子自己阅读,在阅读当中认字，同时培养孩子的阅读习惯。
家长的烦恼
扶植、呵护孩子的自信，相信孩子一定能学好（孩子们才上一年级，就给自己下结论，我记性不好，我学不会。这种思想一定来自于大人，请一定相信，您的孩子一定能学好，特别是在小学基础教育阶段，一定要相信）；
尊重成长规律，不拿孩子与别人比较；尊重孩子是一个独立的人，慎用唠叨、打骂和控制（中过这三毒的孩子都难以接受教育）。
信任与尊重孩子
关注差异
当孩子达不到自己的要求时，家长首先要反思自己对孩子的要求和期待是否过高，是不是能允许孩子出现一些问题和犯一些错误。
不要老是拿自己的孩子和班上其他孩子比，家长要看到的是孩子今天是否比昨天进步了。放慢脚步，给孩子、给自己一个适应的过程。
父母的心理调节
不要着急，现在只是二年级。
不要随意，现在还是二年级。
不要放弃，现在才是二年级。
永远相信孩子可以更好
永远相信孩子可以更好
安全指南
肆
明确：
家长是学生的监护人，学生的一切行为，监护人都要承担责任。
学校不是学生的监护人。对学生仅起到安全教育和保护职责。
所以：
1.因学生不按规定早到校、迟到和来回上学路上发生的安全问题，家长自负责任。
2.因家长不按学校要求，允许孩子骑车上学和乘坐不具有接送学生资质的车辆引发的安全问题，家长自负责任。
3.因学生伤害他人造成的安全问题，致害方家长要承担责任。
4.特异体质的学生，家长一定要告知学校，并与学校签订安全承诺书。因实际病情引发的自发和伤害他人事故，如果学校不知情，家长要承担责任。
安全责任问题
安全指南
低年级孩子对世界很多危险还是未知的，并且他们的身体和心理都还处于成长发育的阶段，他们对很多危险都没有掌控的能力。
所以，培养低年级孩子的安全意识，可以帮助他们规避掉一些潜在的危险，提高他们的自我保护能力，有利于他们的健康成长。
低年级为什么要重视安全意识的培养
安全指南
01
02
03
遵守交通法规，不闯红灯、不翻越隔离栏
行走或骑车时不看手机、不听音乐
不在马路边或车辆盲区内玩耍打闹
04
05
06
未满12周岁不骑自行车，不使用手机开启并骑行共享单车。
自觉遵守轨道交通、公交车乘车规范
乘车时系好安全带，不坐副驾驶座
注意交通安全
安全指南
防溺水安全
不在河边、亲水平台、工地水塘等区域玩耍。
不捡拾掉入河道等水域的物品。
不在河道边洗东西、钓鱼虾等。
不在河道、湖泊等无安全设施、无救援人员的场所戏水或游泳。
不在游泳池里嬉戏打闹。
发现同伴溺水，立即寻求成人帮助，同时可向溺水者抛救生圈、泡沫板、救生绳等，但不可盲目施救。
安全指南
加强心理安全
多与父母、家人、朋友沟通、交流。
多与正直开朗、积极乐观的朋友交往。
多宽容他人、多自我激励、多微笑。
遇到问题尽力自己解决，同时学会请他人帮助解决。
遇到挫折不气馁，相信天生我才必有用。
学会感恩，管理情绪，开心过好每一天。
暑假安全指南
感谢倾听
二年级上册开学家长会

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