资源简介

(共24张PPT)
语文园地
统编版语文五年级上册
第1课时
梳理与交流
本单元的课文充满了自然生趣，语言也让人回味无穷。仔细品味语言，有助于我们深入理解文章内容，感受语言艺术的魅力。你会用哪些方法品味语言 填写下面的思维导图。
品味语言
反复朗读
换词比较
联系生活经验
结合语境
想象画面
再结合课文内容和同学交流。
我读到《山居秋瞑》中的“明月松间照，清泉石上流”时，不由得展开想象，我仿佛看到皎洁的月光洒落在松林里，仿佛听到泉水在石头上潺潺流过的声音。想到这样的美景，我就更能理解诗人为什么不愿离去了。
我反复朗读《白鹭》的第6—8自然段，不仅感受到了白鹭不同姿态的美，还体会到了作者对白鹭的喜爱。
我在读《第一场雪》时，把第1自然段的“侵入”换成了“进入”比较着读，发现用“侵入”更能感受到冷空气来势凶猛。
我在读《第一场雪》时，看到作者描写的雪景，我联想到了我生活中看到的雪景，更能体会到第一场雪的美了。
湘菜
粤菜
识字加油站
我国是一个历史悠久、地大物博的国家，每个地方都有自己的特色。读一读下面的词语。
xiāng
yuè
蜀绣
苏绣
沪剧
滇剧
赣江
闽江
陕北窑洞皖南民居
shǔ
hù
diān
gàn
mǐn
shǎn
yáo
wǎn
湖南
湘菜
粤菜
蜀绣
苏绣
沪剧
滇剧
赣江
闽江
陕北窑洞皖南民居
广东
四川
苏州
上海
云南
江西
福建
陕西北部
安徽南部
湘菜
粤菜
蜀绣
苏绣
沪剧
滇剧
赣江
闽江
陕北窑洞
皖南民居
再和同学交流你对祖国各地有哪些了解。
豫菜
川菜
广绣
鲁绣
豫剧
京剧
珠江
湘江
北京四合院
湘西吊脚楼
结构：左右结构
组词： 湘菜 湘江
造句：我最喜欢吃湘菜。
xiāng
部首：氵
书写指导：中间的“木”窄长，右边“目”里面两横。
重点字讲解
湘
结构：上下结构
组词： 粤菜 粤语
造句：我今天跟着哥哥去吃了粤菜。
yuè
部首：丿
书写指导：上部中间是“米”。
粤
结构：上下结构
组词： 蜀汉 蜀国
造句：妹妹在姑姑家待得乐不思蜀。
shǔ
部首：罒
书写指导：上部中间是两竖。
蜀
结构：左右结构
组词： 赣江 赣剧
造句：赣江水浩浩荡荡，奔腾而下。
gàn
部首：音
书写指导：右部中间有“工”，上横短下横长。
赣
滇
窑
注意红框部分，不要写错哦
三横
注意中横长
注意封口
粤(共18张PPT)
语文园地
统编版语文五年级上册
第2课时
词句段运用
读下面两组句子，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。
下雪了。
开始下雪时还伴着小雨,不久雨住了,风停了,就只见大片大片的雪花,从彤云密布的天空中飘落下来,地上一会儿就白了。
白鹭在田里捉鱼。
在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田变成了一幅嵌在玻璃框里的画。
读例句，体会它们是怎么将画面写具体的。
下雪了。
开始下雪时还伴着小雨,不久雨住了,风停了,就只见大片大片的雪花,从彤云密布的天空中飘落下来,地上一会儿就白了。
按照时间顺序，写出画面的发生、发展变化过程。
白鹭在田里捉鱼。
在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田变成了一幅嵌在玻璃框里的画。
增加恰当的修饰成分和补充说明的语句。
仿照着写一写下面的句子。
眼前是一条清澈的小河。
天空布满阴云。
小狗在公园的草坪上玩耍。
读三个句子，抓住关键词“清澈” “布满了阴云” “玩耍” ，从形状、动作、颜色等方面展开想象，借鉴例句中的方法，把句子写具体。
眼前是一条清澈的小河。
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
放眼望去，这条小河清澈见底。河中映着草，映着树，映着桥。蓝蓝的天倒映在小河里，就像给小河盖上了一条蓝蓝的毯子。
天空布满阴云。
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________ _____
__ _
清早，天空中布满了阴云，黑沉沉、阴森森的。阴云在天空中，像翻起的波浪，滚动着，互相纠缠着。那云越来越厚，颜色也越来越深，像是有人在天地间拉上了一块黑色的幕布。
小狗在公园的草坪上玩耍。
__________________________________
__________________________________
__________________________________
_______________________ _
________ __
小狗躺在草坪上，它的前脚夹着小草，不时地放在鼻子上闻一闻。一会儿，小狗四脚朝天，头左右摇摆，好像在感受草坪的柔软。偶尔有只小虫飞过，它迅速爬起来追赶。
日积月累
渔歌子
[唐]张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
作者简介
张志和，字子同，初名龟龄，婺州（今浙江金华）人，唐代词人。其作品多描写隐居闲散的生活。
读一读
渔歌子
[唐]张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
sài
guì
ruò lì
suō
注释
箬笠：
蓑衣：
用细竹叶子编的帽子，用来遮雨、遮阳光。
用草、棕或竹叶编制的雨披。
词 意
西塞山前白鹭在自由地飞翔，江岸桃花盛开，春水初涨，水中的鳜鱼正肥美。江岸一位渔翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，连下雨也不回家。
赏 析
这首词描写了江南水乡春汛时期的优美画面，像一幅山水画一样着色明丽，生动地表现了渔翁悠闲自在的生活情趣。
拓 展
约客
[宋]赵师秀
黄梅时节家家雨，
青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，
闲敲棋子落灯花。
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。语文园地七
【教学目标】
1. 梳理与交流：梳理总结品味语言、品读文本的多种方法，能结合本单元课文举例说明，学会在读文时记录真实阅读感受。
2. 识字加油站：认识湘、粤、蜀、沪、滇、赣、闽、陕、窑、皖等生字，了解我国省级简称与地域特色文化，积累地域专属词语。
3. 词句段运用：通过对比例句，掌握把画面写具体的方法，能抓住景物特点扩写句子、描摹画面，落实单元习作要素。
4. 日积月累：正确朗读、背诵、默写张志和《渔歌子》，理解词中画面与意境，积累田园写景古诗词。
【教学重难点】
重点：梳理多种品味语言的阅读方法；掌握把画面写具体的写景技巧，能灵活运用。
难点：结合文本实例活用品味语言的方法；写景时紧扣景物特点，将简单画面写细腻、生动、具体。
【课时安排】
2课时
第1课时
活动一：梳理与交流——总结品味语言的方法
1. 单元回顾，激趣导入
导语：同学们，本单元我们品读了《古诗三首》《第一场雪》《白鹭》三篇优美的写景文本。同样是写景，作者笔下的四季风光、生灵美景各有韵味。想要读懂文字、体会景物之美，需要掌握正确的品读方法。今天我们就一起来梳理、汇总品味语言、记录阅读感受的实用方法。
2. 小组合作，梳理品读方法
结合单元课文，自主交流、梳理有效的读文品析方法，教师相机归纳、板书核心方法：
（1）反复朗读法：通过多次朗读，在读中想象画面、体会语言韵味，感受文字情感；
（2）换词比较法：替换文中关键词、修饰词，对比品读，体会作者用词的精准巧妙；
（3）想象画面法：结合语句文字，联想画面、场景，沉浸式感受景物特点；
（4）批注记录法：阅读时圈画关键词句，及时写下自己的理解、感受与收获；
（5）联系上下文法：结合前后语句，理解句子深层含义与表达效果。
3. 结合课文，实例印证
引导学生结合本单元课文举例印证方法，落地单元阅读要素：
示例1：品读《白鹭》，通过反复朗读、想象画面，体会白鹭素雅悠然的独有美感；
示例2：品读《第一场雪》，运用换词比较法，赏析“毛茸茸、亮晶晶”等叠词的妙处；
示例3：品读《古诗三首》，借助想象画面法，感受诗词中的山水雪景、早春风光。
4. 小结升华
品读写景文本，不能只读字面意思，要灵活运用多种方法品味语言，主动记录阅读感受，才能读懂景物特点、读懂文字背后的意境与情感。
活动二：识字加油站——认识地域文化字词
1. 出示词语，自主认读
课件出示词语：湘菜、粤菜、蜀绣、苏绣、沪剧、滇剧、赣江、闽江、陕北窑洞、皖南民居
2. 指导认读，识记生字
重点指导生字读音：湘（xiāng）、粤（yuè）、蜀（shǔ）、沪（hù）、滇（diān）、赣（gàn）、闽（mǐn）、陕（shǎn）、窑（yáo）、皖（wǎn）
引导发现规律：这些字词均是我国省级行政区简称，对应各地特色美食、工艺、戏曲、地理、建筑文化。
3. 拓展理解，积累文化常识
湘（湖南）、粤（广东）、蜀（四川）、沪（上海）、滇（云南）、赣（江西）、闽（福建）、陕（陕西）、皖（安徽）
小结：一方水土养一方人，不同地域有专属的文化特色，识记简称，能帮助我们读懂地域文化、积累语言素材。
4. 巩固练习
开火车认读词语、生字，同桌互考，强化识记。
第2课时
活动三：词句段运用——学习把画面写具体
1. 对比例句，发现差异
课件出示两组例句，学生自由朗读，小组讨论：简单句子和具体描写的句子有什么不同？
第一组：
简单句：下雪了。
第二组：
简单句：白鹭在田里捉鱼。
具体句：在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田变成了一幅嵌在玻璃框里的画。
2. 交流总结写法
师生共同归纳把画面写具体的核心方法（贴合单元要素：写出景物特点）：
（1）添加修饰词语：增加形态、大小、状态等修饰词，细化景物样貌；
（2）补充动态过程：写出事物的动作、变化、场景细节，让画面鲜活；
（3）细化局部特点：抓住景物独有细节，不笼统描写，突出专属特点；
（4）融入场景氛围：结合环境、状态丰富画面，让读者身临其境。
3. 分层仿写练笔
出示简单句子，学生当堂练笔，把画面写具体：
① 窗外下起了小雨。
② 草地上开着小花。
③ 秋风落下来了。
4. 展示评议
选取学生习作展示，围绕“是否突出景物特点、画面是否具体生动”点评，优化语句，对接习作《我最喜爱的季节》写作要求。
活动四：日积月累——背诵《渔歌子》
1. 情境导入
四时景物皆成趣，古人擅长用诗词描摹山水风光、田园闲趣。今天我们学习张志和的《渔歌子》，感受江南暮春的绝美画面。
2. 初读词文，读准节奏
渔歌子
［唐］张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
指导朗读节奏，读准“箬笠、蓑衣、鳜鱼”等字词。
3. 品读字词，理解词意
重点释义：
桃花流水：桃花盛开、春水上涨的暮春时节；
不须归：不愿归去，沉醉于山水美景。
词意梳理：西塞山前，白鹭自在飞翔；春水潺潺、桃花盛放，鳜鱼肥美。渔人身披蓑衣、头戴斗笠，迎着斜风细雨悠然垂钓，沉醉山水，不愿归家。
4. 想象画面，体会情感
全词色彩鲜明、动静结合，描绘了江南暮春清新秀丽的山水图景，表达了诗人热爱自然、淡泊闲适的心境。
5. 背诵默写巩固
自由背诵、同桌互背、全班齐背，当堂默写，纠正易错字。
【课堂小结】
本节课我们梳理了多种品味语言的阅读方法，识记了地域文化字词，掌握了把画面写具体的写景技巧，积累了经典写景词作。希望同学们在今后的阅读中活用品读方法、记录阅读感受，在习作中抓住景物特点，写出具体生动的四季美景。

展开更多......

收起↑