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第七单元大单元教学设计
一、单元分析：
本单元围绕 “四时景物皆成趣” 这一主题编排了三篇课文，《古诗三首》《第一场雪》《白鹭》，从季节风光、自然雪景、林间水鸟等不同景物展开描写，借细腻文字展现万物独有的景致，融情感于景物之中。
《山居秋暝》《枫桥夜泊》《早春呈水部张十八员外》三首古诗，分别描绘秋日空山、寒江夜宿、初春细雨的独特画面，景色与诗人心境融为一体；峻青《第一场雪》依照下雪前、下雪中、雪后的顺序，刻画胶东大雪独有的形态，藏着百姓期盼丰收的美好心愿；郭沫若《白鹭》以清雅文字描摹白鹭外形与三幅生活图景，于平凡生灵中发掘含蓄诗意。
本单元的阅读要素为运用多种方法品味语言，记录阅读感受，习作要素为写出景物的特点。本单元是引导学生学习细致品读写景文字的重点单元，三篇课文用词精巧、画面鲜明，各有独特的文字风格。《第一场雪》巧用叠词、动静结合凸显大雪质感；《白鹭》运用对比、比喻凸显白鹭素雅悠然的独有气质；三首古诗语言凝练，寥寥几笔勾勒季节专属风光。
语文园地中的梳理与交流，引导学生归纳朗读、对比、想象、批注等品析语言的方法；识字加油站，学习各地地域简称与特色文化词语；词句段训练如何 “把画面写具体”；日积月累积累《渔歌子》。习作为《我最喜爱的季节》，以 “抓住季节独有景物特点” 为训练核心，在之前有序写景基础上，要求避开套话，写出专属季节风光与内心真情。学生四年级已掌握按顺序写景的方法，本单元在此基础上，重点训练捕捉景物独特样貌、运用多样方法品读文字，完成由读到写的完整训练。
本单元学习任务以四季风物品鉴为核心，带领学生品读名家写景文字，掌握多元品析方法，学会捕捉景物独有特点；引导学生留心身边四季风光，用笔描摹自己最喜爱的季节，感受自然万物各不相同的美感。
二、学习目标
内容 教学要点
字词识写 ◎认识28个生字，会写26个字，会写23个词语。
语言积累 ◎背诵《古诗三首》《渔歌子》，默写《枫桥夜泊》。◎摘抄文中凸显景物特点的优美语句，阅读时做好批注，记录阅读感受。
阅读理解 ◎有感情朗读课文，想象文字描绘的画面。◎能运用朗读、换词对比、想象画面、圈画批注等多种方法品味语言，抓住景物独有特点，体会文字承载的情感。◎能结合单元课文，交流自己品读文字的方法与阅读体会
书面表达 ◎习作《我最喜爱的季节》，选定一个季节，捕捉专属景物，按顺序描写，鲜明写出季节独有的特点，融入自身真情。◎仿照例句，掌握把画面写具体的方法，细化景物细节，突出独有特质。
文化积累 ◎借助识字加油站，认识省级简称，了解各地美食、工艺、戏曲、民居等地域特色文化。
三、情境与任务
（一）学习情境
四时景物皆成趣，一切景语皆情语。美景当前，我们班准备组织一次旅行，打卡各地美景。
（二）任务框架与内容安排
学习任务 课时 学习内容
打卡一：山水四季诗会 2 《古诗三首》
打卡二：胶东雪景赏读 2 《第一场雪》
打卡三：诗意白鹭品读 2 《白鹭》
梳理与探究园地 2 语文园地七
四季风物写生 2 习作《我最喜爱的季节》

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