资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
教科版三年级科学上册 一课一练
1.3 测量气温
一、填空题
1.标准气温要在室外、空气__________、不受__________直射的空旷处测量。
2.气温的单位符号是用“℃”表示的，它读作__________。
3.气象消息中说最高气温为27℃，最低气温12℃，那么最高气温大概率出现在明天的__________时左右，预计明天气温的温差在__________℃左右。
4.同一时间段，__________处的气温通常高于背阴处，水泥地上的气温通常__________草地上的气温。
5.一天中气温变化的大致规律是：__________气温较高。
二、选择题
6.在我们当地的一天中，气温最高的时间通常是（ ）。
A.早上10点左右 B.中午12点左右 C.下午2点左右
7.测量校园气温最准确的位置是（ ）。
A.阳光下操场 B.阴凉通风处 C.封闭教室内
8.气象站常将气温计放在百叶箱中测量气温。下列选项中，不属于百叶箱的作用的是（ ）。
A.遮阳 B.密封 C.挡雨
9.学校气象小组测量气温，温度计应该放在（ ）。
A.阳光下地面 B.通风阴凉的百叶箱内 C.教室里窗台上
10.我们要用（ ）来测量气温。
A.体温计 B.气温计 C.湿度计
11.如图所示，气温计所示的温度是（ ）。
A.35℃ B.38℃ C.42℃
三、判断题
12.同一地点，一天中气温的变化规律是先降低后升高。（ ）
13.同一时间室内、室外气温不相同。（ ）
14.使用气温计测气温要避免太阳直射，可将气温计直接放在阴凉的地面上测量。（ ）
15.测量气温时，气温计不能直接放在阳光下。（ ）
16.百叶箱外涂白色是防止阳光直射仪器或者雨水淋到仪器。（ ）
四、简答题
17.根据一天中气温的变化规律，说说夏天什么时候户外活动最安全？为什么？
五、实验题
18.科学小组开展一日气温观测活动，小明和组员每隔一段时间记录一次室外气温，整理出下面的气温记录表：
（1）这一天中，气温最高的时刻是___________时，气温是___________℃；气温 最低的时刻是___________时，气温是___________℃。
（2）根据表格数据，一天中气温的变化规律是：从清晨到14时，气温逐渐___________；从14时到傍晚，气温逐渐___________。
（3）我爱提问题：测教室、操场树荫下、太阳直射的地面，测出的温度都不一样。请你从“与什么有关”的角度，提出一个科学问题。
六、综合题
19.科学课布置长期观察作业，小明坚持每天同一时间出门测量室外气温，连续记录两周的温度，整理成下面表格（单位：℃）：
请根据上表数据回答：
（1）第一周的最高气温是______℃，最低气温是______℃。
（2）对比两周整体气温数据，分析气温整体变化趋势是什么？
（3）结合气温变化趋势，推测这两周可能是什么季节？并说明理由。
参考答案
1.流通 阳光
2.摄氏度
3.14 15
4.阳光 高于
5.中午
6.C
7.B
8.B
9.B
10.B
11.B
12.×
13.√
14.×
15.√
16.×
17.夏天早上和傍晚户外活动最安全。因为根据一天中气温的变化规律，午后14时左右气温最高，容易中暑；而早上和傍晚气温较低，体感舒适，户外活动更安全。
18.(1)14 27 8 18 （2）升高 降低
（3）不同环境条件下的温度差异与地面材质、日照情况有什么关系？
19.(1)22 18 （2）气温整体呈上升趋势
（3）可能是春季，理由是气温逐渐回升，符合春季气温转暖的特点，且气温范围也与春季常见气温相符。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共31张PPT)
1.3 测量气温
教科版三年级上册
教学环节
01 核心素养
02 探究新知
03 课堂练习
04 课堂总结
05 板书设计
教学目标
核心素养 科学观念 知道通过使用不同的仪器可以观测不同的天气现象、获得相关气象数据。
知道一天中气温是规律变化的。
科学思维 整理、分析数据，发现一天中气温的变化规律。
探究实践 正确使用气温计测量室外一天中不同时段的气温，完成温度的记录，绘制气温变化示意图，分析气温规律。
教学目标
核心素养 态度责任 保持对天气研究的兴趣，感受工具的使用给测量精准性带来的作用。
重点：正确使用气温计测量并记录教室内外的气温。
难点：绘制气温变化示意图，通过分析获得一天中的气温变化规律。
新知讲解
怎样利用气温计测量一天中气温的变化呢？气温变化有规律吗？
早晨，太阳还没升起，感觉比较凉爽甚至寒冷；中午，太阳当空照，天气变得暖和甚至炎热。
新知讲解
冷和热就是对温度高低的描述，气温是重要的气象要素之一，气温的高低变化对我们的生活影响很大。气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度，为了比较，每天可以选同一时间点来测量气温，想知道今天的气温是多少，需要利用气温计来测量。想了解一天中的气温是怎样变化的，则需要统计分析测量获得的气温数据，发现其中的变化规律。在使用气温计测量时，要规范操作。
新知讲解
探索一 了解气温计的使用方法。
1. 测量气温。
测量气温时，要把气温计放在百叶箱里，百叶箱放置在通风良好、不受阻挡的草坪上，气温计离地面1.5 米。
没有百叶箱时，我们用简易的方法。利用室外自然遮蔽物，寻找自然环境中能遮挡阳光直射、避免风雨直接影响的地方，比如大树下、建筑物背阴面等。
新知讲解
2. 读取气温计。
首先是气温计放置的位置选择，要放在室外阴凉通风处；其次是在使用气温计时气温计表面不能沾水，否则水会在蒸发时带走一部分热量，使测得的气温偏低，结果不准确。
新知讲解
气温计的使用方法
新知讲解
探索二 探索选择一天中的 5 个时间点，测量室外同一地点的气温并记录。
测量气温操作步骤:
(1)器材检查:取出气温计，检查玻璃管是否破损、液柱是否正常等。
新知讲解
(2)规范放置:打开百叶箱门(无百叶箱可悬挂在树下阴凉处)，将气温计悬挂于箱内支架上(避免触碰箱壁)，确保气温计玻璃泡处于通风且无遮挡位置。
新知讲解
(3)等待与读数:等待 3~5 分钟，待气温计液柱稳定后，再次打开百叶箱门。读数时，视线与气温计液柱顶端保持水平，读取并记录数值(单位:)。
新知讲解
(4)数据记录:将测量时间(如8点、16点等固定时段)、气温数据完整记录在表格中，保证数据的准确性与连贯性。
新知讲解
操场
3月15日
10℃
15℃
20℃
25℃
20℃
新知讲解
探索三 根据记录的数据绘制气温变化示意图。
根据我们的测量结果，在气温计模型图上涂色，表示液柱高度。试着把液柱顶端连一连，有什么发现
新知讲解
结 论 从图表中我们能发现，每天气温的变化特点是先升高，后降低；一天中的5个时间点，清晨(8点)的气温最低，下午(14点)的气温最高。
新知讲解
研讨一 我的记录和同学的记录相同吗？为什么要严格按照气温计的使用方法测量气温
测量地点不同(如操场与教学楼背阴处)，环境对气温的影响不同；测量时间未严格统一，气温随昼夜变化的特性也会导致数据差异。
新知讲解
操作不规范(如触碰玻璃泡、读数视线倾斜)会引人人为误差，使记录结果偏离真实值。
新知讲解
研讨二 室外一天中的气温是怎样变化的
每天气温的变化特点是先升高后降低；最高气温是指一天中气温的最高值，一般出现在下午2时到3时；最低气温是指一天中气温的最低值，一般出现在清晨日出前。
新知讲解
新知讲解
研讨三 将多个涂色后的气温计模型图按照时间顺序连续排列，这样描述气温有什么优点
1.能够使人们较容易看出各个时间点气温的高低。
2.易于比较各时间点之间的气温差。
3.能清楚地表示出一天中5个时间点的气温变化情况。
新知讲解
新知讲解
一天中什么时候气温最低？从放学后到睡觉前，继续每隔 2 小时测一次室外同一地点的气温，同时通过查阅天气资料，了解当地一天中气温的最低点。
准备工作：携带规范的气温计，选择室外通风、无遮挡的固定地点(如小区草坪)，确保气温计放置高度约1.5 米。
新知讲解
分段测量：
测量时间 气温（℃）
16:00 18.5
18:00 16.2
20:00 14.2
22:00 12.8
分析总结:根据放学后连续测量的气温数据，发现16点之后气温越来越低，呈现持续下降的趋势。
课堂练习
1.[填空]测量气温时，气温计应放置在百叶箱中，百叶箱需安置在________、________的草坪上，离地面________米。
2.[填空]使用气温计时，要手持________，避免触碰________，并将其放置在阴凉且________的地方。
3.[判断]测量气温时，百叶箱应放置在通风良好、阳光直射的草坪上，离地面1米高。( ）
4.[判断]使用气温计时，手持玻璃泡部分，放在阴凉通风处，等待液柱高度稳定后再读数。( ）
通风良好
不受阻拦
1.5
上端
玻璃泡
通风
×
×
课堂练习
5.[判断]一天中，气温通常在正午12点达到最高值，傍晚18点达到最低值。( ）
6.[选择]测量气温应选在( )进行。
A.操场上
B.室外阴凉、通风的地方
C.室外向阳、通风的地方
B
B
7.[选择]右图的读数方法中 正确的是( )。
×
课堂练习
8.[选择]在观察气温变化的特点时，我们需要测量五天的气温，下列做法中正确的是( )。
A.每天在不同时间测量
B.每天在不同地点测量
C.每天在同一时间、同一地点测量
C
课堂总结
本课我们学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变化。学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象数据，并运用测量结果描述天气状况。通过掌握气温计规范使用方法，理解百叶箱的设计原理，并通过连续测量5个时间点的气温数据，运用涂色法和折线图分析气温变化规律。强调控制变量法(同一地点测量)和实证意识，通过对比实验理解规范操作的重要性，最终形成“科学工具服务于严谨观测”的核心观念。
板书设计
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
教科版三年级科学上册 核心素养教案
1.3测量气温
核心素养
科学观念 知道通过使用不同的仪器可以观测不同的天气现象、获得相关气象数据。 知道一天中气温是规律变化的。
科学思维 整理、分析数据，发现一天中气温的变化规律。
探究实践 正确使用气温计测量室外一天中不同时段的气温，完成温度的记录，绘制气温变化示意图，分析气温规律。
态度责任 保持对天气研究的兴趣，感受工具的使用给测量精准性带来的作用。
重点：正确使用气温计测量并记录教室内外的气温。
难点：绘制气温变化示意图，通过分析获得一天中的气温变化规律。
聚焦
怎样利用气温计测量一天中气温的变化呢？气温变化有规律吗？
早晨，太阳还没升起，感觉比较凉爽甚至寒冷；中午，太阳当空照，天气变得暖和甚至炎热。
冷和热就是对温度高低的描述，气温是重要的气象要素之一，气温的高低变化对我们的生活影响很大。气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度，为了比较，每天可以选同一时间点来测量气温，想知道今天的气温是多少，需要利用气温计来测量。想了解一天中的气温是怎样变化的，则需要统计分析测量获得的气温数据，发现其中的变化规律。在使用气温计测量时，要规范操作。
探索一 了解气温计的使用方法。
1. 测量气温。
测量气温时，要把气温计放在百叶箱里，百叶箱放置在通风良好、不受阻挡的草坪上，气温计离地面1.5 米。没有百叶箱时，我们用简易的方法。利用室外自然遮蔽物，寻找自然环境中能遮挡阳光直射、避免风雨直接影响的地方，比如大树下、建筑物背阴面等。
2. 读取气温计。
首先是气温计放置的位置选择，要放在室外阴凉通风处；其次是在使用气温计时气温计表面不能沾水，否则水会在蒸发时带走一部分热量，使测得的气温偏低，结果不准确。
探索二 探索选择一天中的 5 个时间点，测量室外同一地点的气温并记录。
测量气温操作步骤:
（1）器材检查:取出气温计，检查玻璃管是否破损、液柱是否正常等。
（2）规范放置:打开百叶箱门（无百叶箱可悬挂在树下阴凉处），将气温计悬挂于箱内支架上（避免触碰箱壁），确保气温计玻璃泡处于通风且无遮挡位置。
（3）等待与读数:等待 3~5 分钟，待气温计液柱稳定后，再次打开百叶箱门。读数时，视线与气温计液柱顶端保持水平，读取并记录数值（单位:）。
（4）数据记录:将测量时间（如8点、16点等固定时段）、气温数据完整记录在表格中，保证数据的准确性与连贯性。
探索三 根据记录的数据绘制气温变化示意图。
根据我们的测量结果，在气温计模型图上涂色，表示液柱高度。试着把液柱顶端连一连，有什么发现？
结 论 从图表中我们能发现，每天气温的变化特点是先升高，后降低；一天中的5个时间点，清晨（8点）的气温最低，下午（14点）的气温最高。
研讨一 我的记录和同学的记录相同吗？为什么要严格按照气温计的使用方法测量气温？
测量地点不同（如操场与教学楼背阴处），环境对气温的影响不同；测量时间未严格统一，气温随昼夜变化的特性也会导致数据差异。操作不规范（如触碰玻璃泡、读数视线倾斜）会引人人为误差，使记录结果偏离真实值。
研讨二 室外一天中的气温是怎样变化的？
每天气温的变化特点是先升高后降低；最高气温是指一天中气温的最高值，一般出现在下午2时到3时；最低气温是指一天中气温的最低值，一般出现在清晨日出前。
研讨三 将多个涂色后的气温计模型图按照时间顺序连续排列，这样描述气温有什么优点？
1.能够使人们较容易看出各个时间点气温的高低。
2.易于比较各时间点之间的气温差。
3.能清楚地表示出一天中5个时间点的气温变化情况。
拓展
一天中什么时候气温最低？从放学后到睡觉前，继续每隔 2 小时测一次室外同一地点的气温，同时通过查阅天气资料，了解当地一天中气温的最低点。
准备工作：携带规范的气温计，选择室外通风、无遮挡的固定地点（如小区草坪），确保气温计放置高度约1.5 米。
分段测量：
测量时间 气温（℃）
16:00 18.5
18:00 16.2
20:00 14.2
分析总结:根据放学后连续测量的气温数据，发现16点之后气温越来越低，呈现持续下降的趋势。
课堂总结
本课我们学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变化。学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象数据，并运用测量结果描述天气状况。通过掌握气温计规范使用方法，理解百叶箱的设计原理，并通过连续测量5个时间点的气温数据，运用涂色法和折线图分析气温变化规律。强调控制变量法（同一地点测量）和实证意识，通过对比实验理解规范操作的重要性，最终形成“科学工具服务于严谨观测”的核心观念。
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑