资源简介

(共30张PPT)
1.8 天气的影响
教科版三年级上册
教学环节
01 核心素养
02 探究新知
03 课堂练习
04 课堂总结
05 板书设计
教学目标
核心素养 科学 观念 通过查阅资料、交流，了解到天气影响着人类的生活与生产;
知道利用天气知识，可以积极应对天气变化;不同人对同样天气的反应可能是不同的。
科学 思维 能够初步分析天气与人们生产、生活之间的联系，能根据天气变化合理安排自己的学习与生活。
教学目标
核心素养 探究 实践 能通过生活经验交流、查阅资料、数据图表分析等方法，收集天气变化与人类生活生产之间关联证据，交流应对天气变化的合理办法。
态度 责任 通过各种资料的学习，关注天气对人类生产（农业、渔业等）和生活的影响，培养学生对天气研究的兴趣，提高用科学分析来指导学习与生活的意识。
教学目标
重点：通过资料收集与交流，理解不同天气对人类生活生产的影响既有有利的方面，也有不利的方面，学会应对不同天气变化的方法。
难点：通过对天气变化的综合分析，辩证地理解天气，合理安排生活与学习。通过利用天气预告的信息，完善相关出行活动方案。
新知讲解
天气对人们的生活、学习和生产劳动有哪些影响
周末天气好，我们去秋游。
新知讲解
天气对人们的生活、学习和生产劳动具有多方面的影响。在日常生活中，天气变化直接影响人们的出行选择和活动安排。
例如，选择天气好的日子去秋游；下雨天学生需携带雨具上学；农民需提前收谷子以避免农作物受损；高温天气下，学生需注意防晒补水，户外活动则可能因天气炎热而调整时间或方式。
新知讲解
探索一 周末的天气怎么样？适合出游吗？提前记录周末的天气预报。
(1)查询天气预报。借助天气预报了解周末的天气情况，如气温、降水概率、风力等。
新知讲解
(2)判断是否适合出游。若预报晴天且气温适宜，可安排登山、野餐等户外活动；若遇雨天或高温，则优先选择博物馆、室内运动等场所；遇大风、暴雨等恶劣天气，应取消或延期户外活动，同时关注交通管制信息，做好应急准备，确保活动安全且顺应天气变化。
新知讲解
(3)记录周末天气预报。
阴天 9~16℃
多云 10~19℃
新知讲解
探索二 根据天气预报，合理应对天气变化。
居民
居家避险、减少外出
防晒穿戴、及时补水
避开高温时段施工
渔民
停止作业、回港避风
新知讲解
探索三 说一说，对于同样的天气，不同的人有什么不同的反应
对于同样的天气，因身份、需求不同，人们反应差异显著:
下 雪
学生:堆雪人、打雪仗;
农民:欣喜与期待(瑞雪兆丰年)，也会担忧(大雪压坏蔬菜大棚等);
环卫工人:因工作难度增加而困扰;
游客:喜欢雪的会欣喜享受，因下雪天耽误行程的会感到沮丧。
新知讲解
刮风
帆船运动员:加强训练、兴奋期待;
环卫工人:增加清扫难度、感到沮丧;
高空作业者:谨慎工作、担忧;
快递员:增加配送难度、焦虑。
环卫工人
高空
作业者
快递员
新知讲解
研讨一 我们家乡常见的恶劣天气是什么？它对人们的生产、生活有哪些影响？
1.主要恶劣天气类型:高温热浪(夏季常见)，暴雨洪涝(6~9月多发)。
新知讲解
2.对生产、生活的影响。
(1)高温天气:农作物干旱减产、用电量激增出现区域性停电、医院中暑病例增多等。
(2)暴雨天气(含台风):交通受阻、城市排水系统超负荷、低洼地带居民需转移安置等。
新知讲解
你了解恶劣天气吗？
新知讲解
天气变化应对游戏
新知讲解
研讨二 不同的人对“好天气”的认识是一样的吗？请举例说明。
不同的人对“好天气”的认识存在显著差异:
职业需求:果农认为脐橙成熟期的连续晴好天气是“好天气”，而物流司机更偏好多云微风的天气保障运输安全。
新知讲解
生活场景:老年人适合18~25℃的多云天气，年轻人则更爱晴天打卡景点。
文化心理:重庆市民普遍认为雾天具有朦胧美感，外地游客却多视为出行障碍。
新知讲解
天气对不同人群的影响
新知讲解
天气对人的影响
新知讲解
查阅资料，了解天气对动植物的影响。
请一部分同学扮演太阳、乌云、小雨、寒风、雪花等角色，另一部分同学扮演动植物，演一段“天气对动植物的影响”的小话剧。
新知讲解
天气角色:扮演太阳时，可通过动作(高举手臂、步伐轻快)表现阳光对植物光合作用的促进；扮演寒风时，用颤抖、缓慢的动作体现低温对动物活动的抑制。
新知讲解
动植物角色:扮演花朵时，设计“晴天舒展花瓣、雨天闭合”的动作；扮演候鸟时，用“展翅飞翔”动作表现迁徙行为，同时加入简单台词(如“寒风来了，我们要飞到温暖的地方”)，直观传递科学知识。
课堂练习
1.[填空]高温天气时，学生上学需注意_________，可通过携带水壶、涂抹防晒霜等方式预防中暑。
2.[填空]大风天气会影响_________的正常航行，船员需提前调整航向或暂停作业以保障安全。
1.[判断]下雨天学生需要带雨具上学。( )
2.[判断]恶劣天气只对出行或户外作业的人有影响，居家的人不用去理会。( )
3.[判断]人们对下雨天都会感到厌恶。( ）
防暑
船只
√
×
×
课堂练习
4.[选择]当天气预报显示有雨时，农民会采取什么措施 ( )。
A.给植物浇水 B.提前收谷子 C.暂停户外施工
5.[选择]高温天气下学生上学应注意什么 ( )。
A.穿厚衣服保暖 B.多喝温水、防晒 C.带好雨具
6.[选择]环卫工人在工作时，最头疼的是哪种天气 ( )。
A.微风天气，利于清扫垃圾
B.狂风天气，垃圾四处飞扬
C.阴天，不晒且凉爽的天气
B
B
B
课堂总结
本课我们通过记录天气预报、分析天气对不同人群活动的影响，理解天气与人类生产生活的密切关系，培养根据天气变化制定应对策略的实践能力；思考家乡常见恶劣天气的影响，认识不同群体对“好天气”的多元需求，形成尊重自然规律的科学态度；对动植物受天气影响的角色扮演，深化对天气系统生态意义的理解。
板书设计
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教科版三年级科学上册 核心素养教案
1.8天气的影响
核心素养
科学观念 通过查阅资料、交流，了解到天气影响着人类的生活与生产； 知道利用天气知识，可以积极应对天气变化；不同人对同样天气的反应可能是不同的。
科学思维 能够初步分析天气与人们生产、生活之间的联系，能根据天气变化合理安排自己的学习与生活。
探究实践 能通过生活经验交流、查阅资料、数据图表分析等方法，收集天气变化与人类生活生产之间关联证据，交流应对天气变化的合理办法。
态度责任 通过各种资料的学习，关注天气对人类生产（农业、渔业等）和生活的影响，培养学生对天气研究的兴趣，提高用科学分析来指导学习与生活的意识。
重点：通过资料收集与交流，理解不同天气对人类生活生产的影响既有有利的方面，也有不利的方面，学会应对不同天气变化的方法。
难点：通过对天气变化的综合分析，辩证地理解天气，合理安排生活与学习。通过利用天气预告的信息，完善相关出行活动方案。
聚焦
天气对人们的生活、学习和生产劳动有哪些影响？
周末天气好，我们去秋游。
天气对人们的生活、学习和生产劳动具有多方面的影响。在日常生活中，天气变化直接影响人们的出行选择和活动安排。
探索一 周末的天气怎么样？适合出游吗？提前记录周末的天气预报。
（1）查询天气预报。借助天气预报了解周末的天气情况，如气温、降水概率、风力等。
（2）判断是否适合出游。若预报晴天且气温适宜，可安排登山、野餐等户外活动；若遇雨天或高温，则优先选择博物馆、室内运动等场所；遇大风、暴雨等恶劣天气，应取消或延期户外活动，同时关注交通管制信息，做好应急准备，确保活动安全且顺应天气变化。
（3）记录周末天气预报。
探索二 根据天气预报，合理应对天气变化。
探索三 说一说，对于同样的天气，不同的人有什么不同的反应？
对于同样的天气，因身份、需求不同，人们反应差异显著:
研讨一 我们家乡常见的恶劣天气是什么？它对人们的生产、生活有哪些影响？
1.主要恶劣天气类型:高温热浪（夏季常见），暴雨洪涝（6~9月多发）。
2.对生产、生活的影响。
（1）高温天气:农作物干旱减产、用电量激增出现区域性停电、医院中暑病例增多等。
（2）暴雨天气（含台风）:交通受阻、城市排水系统超负荷、低洼地带居民需转移安置等。
研讨二 不同的人对“好天气”的认识是一样的吗？请举例说明。
不同的人对“好天气”的认识存在显著差异:
职业需求:果农认为脐橙成熟期的连续晴好天气是“好天气”，而物流司机更偏好多云微风的天气保障运输安全。
生活场景:老年人适合18~25℃的多云天气，年轻人则更爱晴天打卡景点。
文化心理:重庆市民普遍认为雾天具有朦胧美感，外地游客却多视为出行障碍。
拓展 查阅资料，了解天气对动植物的影响。
请一部分同学扮演太阳、乌云、小雨、寒风、雪花等角色，另一部分同学扮演动植物，演一段“天气对动植物的影响”的小话剧。
动植物角色:扮演花朵时，设计“晴天舒展花瓣、雨天闭合”的动作；扮演候鸟时，用“展翅飞翔”动作表现迁徙行为，同时加入简单台词（如“寒风来了，我们要飞到温暖的地方”），直观传递科学知识。
课堂总结
本课我们通过记录天气预报、分析天气对不同人群活动的影响，理解天气与人类生产生活的密切关系，培养根据天气变化制定应对策略的实践能力；思考家乡常见恶劣天气的影响，认识不同群体对“好天气”的多元需求，形成尊重自然规律的科学态度；对动植物受天气影响的角色扮演，深化对天气系统生态意义的理解。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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教科版三年级科学上册 一课一练
1.8 天气的影响
一、填空题
1．雨后春笋会迅速生长，说明__________对植物的生长有有利影响。
2．晴天时，小猫喜欢趴在阳光下__________，这是天气对动物活动的影响。
3．天气晴朗时，植物的生长会更__________。
4．我们可以听__________来决定明天是去爬山还是在家看书。
5．天气对人的__________、__________以及__________都有很大的影响。
6．常见的气象灾害有台风、寒潮、__________、大雾、__________等。
7．面对极端天气，我们要__________，保护自己，及时防护，远离危险。
二、选择题
8．大自然中，有些生物也能“预报”天气，下列现象预示即将要下雨了的是（ ）。
A．蜻蜓低飞 B．蚂蚁觅食 C．春蚕吐丝
9．风给我们带来的有利影响是（ ）。
A．引发暴雨 B．造成台风 C．风力发电
10．蚂蚁搬家预示未来天气将是（ ）。
A．雨 B．晴 C．多云
11．以下活动在大雾天气不能进行的是（ ）。
A．种植植物 B．看电视 C．航船
12．台风预警信号中，等级最高的是（ ）。
A．蓝色 B．黄色 C．红色
13．下列关于极端天气的说法，不正确的是（ ）。
A．台风来临时，要关紧门窗，非必要不外出
B．下暴雨时，要远离地势低洼的地区
C．极端天气不可避免，也没有应对措施
14．下列属于恶劣天气的是（ ）。
A．多云 B．和风 C．台风
15．我国著名气象学家、地理学家竺可桢
院士，从青年时代起就养成了每天观察并
详细记录天气情况的习惯（如气温、风力、
阴晴等），风雨无阻，即使在战乱和动荡
时期也未曾中断，从他身上我看到了（ ）。
A．每天做同一件事太无聊了
B．严谨认真、持之以恒地对待本职（或认定）的工作，是一种高度负责的态度，任何伟大的发现和成就都源于日常点滴的积累。
C．只有从事惊天动地的大事业，才能体现一个人的价值和责任感。
16．下列历史典故能很好地说明天气对人类影响的是（ ）。
A．三顾茅庐 B．草船借箭 C．负荆请罪
17．某市某日的天气阴，气温15℃至23℃，南风2级，相对湿度为79%，紫外线弱，空气质量指数为26。下面三种活动中，当天最适宜安排的是( )。
A．独自户外登山 B．和父母在公园散步 C．在院子里晒被子
三、判断题
18．雷雨天不能在大树下躲雨，避免发生危险。( )
19．台风只会带来大风，不会带来暴雨，对生活影响不大。( )
20．暴雨天气时，路面积水不深，可以蹚水通过。( )
21．查阅极端天气防护资料时，只能通过搜索引擎查找信息。( )
22．蜻蜓飞得低，说明天气会下雨。( )
23．举办运动会，不仅要考虑短期的天气状况，还要考虑当地的气候特征。( )
四、简答题
24．气象台发布大风蓝色预警：预计明天将出现6级偏北风，未来48小时最低气温下降8～10℃，请注意防范。根据以上内容回答下列问题。
(1)用学过的“风级歌”来描述6级大风的主要特征是什么？
(2)根据以上预警内容，我们在生活中要注意些什么？
五、综合题
25．课堂情境
师：同学们，咱们校园设立了小小气象站！周末，小小气象员小科坚持在校开展天气观测，连续记录三天的气象信息。我们一起来分析这份观测记录表，化身气象分析师完成挑战！
校园小小气象站：周末小科在校园做天气观测，连续记录三天天气，如下表：
日期 云量状况 风向 风力 最高气温 最低气温
周六 晴 南风 2级 29℃ 23℃
周日 阴 东北风 3级 26℃ 21℃
周一 多云 西风 1级 30℃ 22℃
(1)三天里晴天是周______，阴天是周______。
(2)风力最小的是周______，气温最高的是周______。
(3)测量气温时，温度计不能放在______照射的地方。
(4)下列适合晴天开展的活动是（ ）。
A．户外晾晒、踢球 B．室内躲雨 C．只能居家不出门
(5)下列属于极端天气的是（ ）。
A．多云 B．台风、暴雨 C．微风
参考答案
1．雨水
2．晒太阳
3．旺盛
4．天气预报
5．日常生活 出行 生产劳动
6．冰雹 干旱
7．沉着冷静
8．A
9．C
10．A
11．C
12．C
13．C
14．C
15．B
16．B
17．B
18．√
19．×
20．×
21．×
22．√
23．√
24．(1)6级举伞步行艰 (2)尽量不出门；关好门窗，防范高空坠物，注意防火安全；注意用电安全等
25．(1)六 日 (2)一 一 (3)阳光 (4)A (5)B
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