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墨剑飘雨
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七年级语文上册（统编版2024）
第二单元
墨剑飘雨
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字 音 字 形
1.读读写写
5.秋天的怀念 瘫痪（huàn） 暴怒（bào） 沉寂（jì） 侍弄（shì）
捶打（chuí） 憔悴（qiáo） 央求（yānɡ） 絮叨（xù）
诀别（jué） 淡雅（yǎ） 高洁（jié） 烂漫（làn）
翻来覆去（fù） 喜出望外 仿膳（shàn） 豌豆（wān）
6.散步 信服 分歧（qí） 取决 一霎（shà）
两全 粼粼（lín） 各得其所（suǒ）
煎熬（áo） 嫩芽（nèn） 咕咕（ɡū）
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7.散文诗二首 匿（nì）笑 沐浴（yù） 祷（dǎo）告 罗摩衍（yǎn）那
蒂（dì） 姊（zǐ）妹 菡萏（hàn dàn） 花瑞(ruì) 亭亭
徘徊（pái huái） 遮蔽（zhē bì） 心绪（xù） 攲（qī）斜
流转 荫（yīn）蔽 梗（ɡěnɡ）
8.《世说新语》二则 太傅（fù） 俄而（é） 雪骤（zhòu） 无奕女（yì）
撒（sǎ）盐 差（chā）可拟（nǐ） 柳絮（xù）
谢道韫( yùn)
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2.读音易错
5.秋天的怀念 瘫痪( tān huàn) 憔悴（qiáo） 诀别（jué） 翻来覆去（fù）
捶打（chuí） 侍弄（shì） 整宿( xiǔ) 絮叨（xù）
仿膳（shàn）
6.散步 嫩芽（nèn） 一霎（shà） 分歧（qí） 粼粼（lín） 拆散( chāi)
7.散文诗二首 匿（nì）笑 沐浴（yù） 嗅到( xiù) 祷（dǎo）告 花瓣( bàn)
罗摩衍（yǎn）那 菡萏（hàn dàn） 花瑞(ruì) 徘徊（pái huái）
攲（qī）斜 荫（yīn）蔽 姊（zǐ）妹 并蒂（dì）
8.《世说新语》二则 太傅（fù） 俄而（é） 雪骤（zhòu） 无奕女（yì）
撒（sǎ）盐 差（chā）可拟（nǐ） 柳絮（xù） 谢道韫( yùn)
尊君在不( fǒu)
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3.字形易错（括号内为错别字）
5.秋天的怀念 瘫（滩）痪（涣） 憔悴（碎） 诀（决）别 翻来覆（复）去
侍（拭）弄 烂漫（曼） 絮絮（ ）叨叨 喜出望（忘）外
6.散步 一霎（煞）时 水波粼粼（鳞鳞） 拆（折）散 煎熬（敖）
分歧（岐） 取决（诀） 各得其（奇）所
7.散文诗二首 笑嘻嘻（喜喜） 并蒂（缔）莲 遮蔽（敝） 莲蓬（篷）
8.《世说新语》二则 俄而雪骤（聚） 尊君在不（否）
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典 题 演 练
1.小语总结了本单元的易错读音，其中有误的一项是（　 ）（2分）
A. 外套（tào） 熬过（áo） 嫩芽（nèn） 蹲下（dūn）
B. 砸碎（zá） 沉寂（jì） 豌豆（wān） 暴怒（bào）
C. 祷．告（tǎo） 并蒂（dì） 侍弄（shì） 分歧（qí）
D. 徘徊（huái） 姊妹（zǐ） 攲斜（qī） 俄而（é）
【答案与解析】C　“祷告”的“祷”应读“dǎo”。
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2.小语还总结了本单元的易错字形，请你找出其中的错别字并帮他修改。（2分）
【解析】本题考查辨析字形。A项，樵—憔。D项，垂—捶。
A. 瘫痪　絮叨　樵悴　各得其所 B. 荫蔽　匿笑　玻璃　水波粼粼
C. 诀别　烦闷　取决　喜出望外 D. 垂打　遮拦　央求　翻来覆去
改为 改为
樵
憔
垂
捶
3.下列加点的字,每对读音都不同的一项是(2分) (　　)
A.分歧/祈祷　　 匿笑/无可比拟 鳞次栉比/水波粼粼
B.争执/真挚 诀别/一决胜负 悲伤憔悴/鞠躬尽瘁
C.穿着/着迷 侍弄/山岛竦峙 舌战群儒/耳濡目染
D.环绕/怀念 鲜血/鲜为人知 烘云托月/一哄而散
【答案与解析】D　A项,qí,nì/nǐ,lín。B项,zhí/zhì,jué,cuì。C项,zhuó/zháo,shì/zhì,rú。D项,huán/huái,xiān/xiǎn,hōng/hòng。
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词语（成语）运用
1.词语释义
篇目 词语 释义
5.秋天的怀念 憔悴 形容人瘦弱，面色不好。
诀别 形容人瘦弱，面色不好。
烂漫 分别（多指不易再见的离别）。
翻来覆去 颜色鲜艳而美丽。
喜出望外 遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
絮絮叨叨 形容说话啰唆。
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篇目 词语 释义
6.散步 随意 任凭自己的意思。文中表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。
委屈 受到不应该有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿子受到委屈的意思。
粼粼 这里形容水、石等明净。
各得其所 每一个人或事物都得到合适的安顿。
7.散文诗二首 匿笑 偷偷地笑。
沐浴 洗澡，洗浴。
祷告 祝告鬼神，以求福佑。
蒂 瓜、果等跟茎、枝相连的部分；把儿（bàr）。
姊妹 姐姐和妹妹；对年辈相当的女性的通称
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篇目 词语 释义
7.散文诗二首 菡萏 荷花的别称，文中指红莲含苞待放。
花瑞 花带来的好兆头。
亭亭 形容花木高耸或美好。
徘徊 在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。
遮蔽 指遮挡、拦挡。
心绪 心思；心情。
攲斜 倾斜，歪斜。攲，倾斜。
流转 文中指流动转移。
荫蔽 （树叶）遮蔽；隐蔽。
梗 文中指莲的茎。
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2.近义词辨析
近义词 举例 辨析
信服/深信 《散步》 我深信人类合理的生活总该如此，我盼望诸君和我一同受用(海南中考) “信服”指相信，并佩服，“深信”指非常相信。结合语境，此处应该选择“深信”。
徘徊/徜徉 《散文诗二首》 好风景固然可以打动人心,但若得几个情投意合的人,相与徜徉其间,那才真有味儿;这时风景觉得更好。(山东日照中考) 二者都指漫无目的地走。“徘徊”有犹豫的意思,而“徜徉”有自由自在的意思。结合句意，这里应选择“徜徉”。
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3.易用错成语
成语 错例 分析
翻来覆去 妈妈在抽屉里翻来覆去好几遍,可还是没有找到自己的身份证。 “翻来覆去”既指来回翻身,又指一次又一次,多次重复。句中把“翻来覆去”当成“翻找”的意思来用,显然是不合适的。
喜出望外 他平时学习刻苦认真,这次期中考试又取得了优异的成绩,真让他喜出望外。 “喜出望外”指遇到出乎意料的喜事而特别高兴。句中的“平时学习刻苦认真"和“又”字表明他取得优异的成绩并不是出乎意料的。用在此处不符合语境。
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成语 错例 分析
絮絮叨叨 王老师絮絮叨叨地给我们上了一节很有意义的思想政治课。 絮絮叨叨”形容说话啰唆。用在此处不符合语境。
各得其所 越来越多的青年科幻作家各得其所,发表了一批广受欢迎的科幻作品。 “各得其所”指每一个人或事物都得到合适的安顿,不能形容越来越多的青年科幻作家从事创作,使用有误。
1. 下面文段中加点词语使用不恰当的一项是（　A　）（2分）
　　在大家意见分．歧．不一致的时候，他总是站出来，用斩钉截铁的态度分析利弊，
最终得出的方案不偏不倚，令人信．服．。在事情不那么繁．杂．时，他也总是抽出时间与
大家谈心，话语中充满着鼓励，使大家抖．擞．精神，干劲满满地投入工作。
A. 分歧 B. 信服 C. 繁杂 D. 抖擞
【解析】本题考查正确使用词语。
A 分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。“分歧不一致”语义重复，
使用错误
B 信服：相信并佩服。使用正确
C 繁杂：（事情）多而杂乱。使用正确
D 抖擞：振作。使用正确
A
2.下列句中加点成语使用有误的一项是( 　)
A.垃圾分类只是第一步,在分类之后,后续必须有科学高效的统一回收、加工、利用流程,保证分类后的垃圾能够各得其所、物尽其用。
B.看着撂荒多年的盐碱地重新长出了绿油油的海水稻,当地农户无不喜出望外,纷纷憧憬起美好的未来。
C.约好的那位朋友终于不期而至了。
D.父亲一改以往的沉默寡言,絮絮叨叨和我聊了很多他的故事。
【答案与解析】C　不期而至:事先没有约定而意外到来。用在这里,与前面的“约好”矛盾。




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文 学 文 化 常 识
文体 解说
散文诗 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
志人小说 志人小说是指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和人物传闻逸事的一种杂录体小说，又称清谈小说、逸事小说。它具有以下特点：一是以真人真事为描写对象；二是以“丛残小语”、尺幅短书为主要形式；三是善于运用典型的细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征；四是语言简练朴实、生动优美、言约旨丰。这些艺术特点对后世小说产生了很大影响。
1.文 体 知 识
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2.作家作品
作家 简介
史铁生 史铁生（1951-2010），北京人，作家。他的早期创作富有想象力、精致绵密，中后期创作偏重于精神探索。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
莫怀戚 莫怀戚(1951—2014) ，重庆人，作家。1982年毕业于四川大学中文系，1980年开始文学创作。他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人情味。作品集有《莫怀戚中短篇小说选》，其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。
泰戈尔 泰戈尔（1861-1941），印度诗人、作家。1913年获得诺贝尔文学奖。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位。代表作长篇小说《沉船》《戈拉》，诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》等。泰戈尔还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。
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作家 简介
冰心 冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，福建长乐人。作家，诗人。1921年加入文学研究会，创作提倡“爱的哲学”。早期所作“问题小说”具有反封建意义，散文、诗歌讴歌童心和母爱,后期作品以儿童文学为主。代表作品：散文集《寄小读者》《樱花赞》，诗集《繁星》《春水》等。
刘义庆 刘义庆（403—444），字季伯，南朝宋宗室，袭封临川王。自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士，组织编写了志人小说集《世说新语》。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。
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3.写作背景
篇目 写作背景
5.秋天的怀念 本文选自《史铁生散文选》（人民文学出版社2005年版）。史铁生二十一岁的时候，突然得了一场重病，导致双腿瘫痪。在精心照顾他的第六个年头，年仅四十九岁的母亲因肝病早逝。他在许多作品里都写到了他的母亲，可以说，他的成长之路，是母亲以生命为代价铺就的。《秋天的怀念》便是一篇怀念母亲的文章。
6.散步 文章写于1985年。我父亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标，身体情况变得很复杂。我有个弟弟是医生，私下说，母亲处在丧偶综合征中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。那次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，就是对“生命”这个命题的感受和思考。（莫怀戚《二十年后说<散步>》）
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篇目 写作背景
7.散文诗二首 金色花 金色花，又译作“瞻波伽”,印度圣树,木兰花属植物，开金黄色碎花。在泰戈尔生活的印度,金色花是美丽的圣树。《金色花》是泰戈尔《新月集》的代表作。在《新月集》中，诗人生动描绘了儿童的游戏，巧妙地展示了孩子们的心理以及他们活泼的想象，把读者带到一个纯洁的儿童世界，歌颂了孩子对母亲、对大自然的爱和天真无邪、善良纯净的心灵。
荷叶·母亲 《荷叶·母亲》选自《往事（一）——生命历史中的几页图画》（《冰心全集》第一册，海峡文艺出版社2012年版）。题目是编者加的。《往事》是冰心1922年7月相继写成的。作者用了一个副标题“生命历史中的几页图画”，准确地概括了这组散文诗的内容。冰心曾说：“《往事》是放大的《繁星》和《春水》。”这首散文诗是冰心一篇很典型的以“母爱”为主题的诗作。
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3.写作背景
篇目 写作背景
8.《世说新语》二则 《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36篇，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
课文所选《咏雪》出自《言语》篇，《陈太丘与友期行》出自《方正》篇，题目是编者加的。
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4.文章主旨
篇目 文章主旨
5.秋天的怀念 这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事。突出表现了母亲的艰辛和母爱的伟大，表达了作者的深切感怀，以及正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“好好儿活”的决心。
6.散步 作者通过选取祖孙三代一家人在田野里散步的场景,生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德,表现出中年人高度的责任感与使命感。
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篇目 文章主旨
7.散文诗二首 金色花 《金色花》这首散文诗借助丰富的想象，把孩子想象成一朵美丽的金色花，通过描绘天真、活泼、快乐的孩子及孩子与母亲的三次嬉戏，表现了深厚的母子之情以及人类天性的美好与圣洁。
荷叶·母亲 文章是一篇借景抒情、托荷赞母的散文诗，诗歌借雨天里勇敢慈怜的荷叶荫蔽着红莲，联想到母亲为儿女荫蔽人生道路上的风雨，歌颂了伟大、圣洁的母爱，表达了作者对母亲的感激和爱恋之情。
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篇目 文章主旨
8.《世说新语》二则 咏雪 本文通过叙述谢家子弟在一次家庭聚会中咏雪一事的始末，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智，也透露出古人家庭教育和家庭文化生活的雅趣。
陈太丘与友期行 文章讲述了七岁儿童陈元方驳斥父亲的朋友“无信”“无礼”的故事，表现出陈元方小小年纪便明白事理、落落大方，同时从侧面告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。
1.下下列说法中,错误的一项是(2分) (　　)
A.《秋天的怀念》一文的作者是史铁生,其代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》,散文《我与地坛》等。
B.莫怀戚《散步》通过叙写祖孙三代四口人在田野一起散步的生活小事,反映了祖孙、母子、父子、夫妻之间的浓浓亲情,弘扬了中华民族尊老爱幼、互敬互爱、互相谦让的传统美德。
C.散文诗是兼有散文与诗的特点的一种现代抒情文学体裁。它不像诗歌那样分行和押韵,而是以散文形式呈现,但不乏内在的音韵美和节奏感。
D.普通老百姓之间交朋友谓“布衣之交”,童年时就要好的朋友称“半面之交”。
典 题 演 练
【答案与解析】D　童年时就要好的朋友称“竹马之交”。
2.下列说法不正确的一项是(2分)(　　)
A.史铁生,代表作有小说《我的遥远的清平湾》,散文《我与地坛》。
B.冰心,原名谢婉莹,她的创作内容大致包括母爱、童真、自然三个方面,以宣扬“爱的哲学”著称。
C.《金色花》是法国诗人泰戈尔创作的一首优美的散文诗,篇幅短小,意蕴丰富。
D.《世说新语》是六朝志人小说的代表作,是由刘义庆组织编写的。
【答案与解析】C　泰戈尔是印度诗人。
【常见的考查形式】
（1）谈谈你对题目《××》的理解。
（2）文章标题《××》有什么深刻含义？
（3）说说文章为什么取题为《××》。
现 代 文 阅 读
考点
理解文章标题的含义
【答题技法】
理解文章标题的含义,一个根本的原则就是要仔细琢磨文本,抓住作者的写作意图,联系主旨进行思考。一般可以从以下几个方面入手:
1.理解标题的双关义。
标题的含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析,表层含义即标题的字面含义;深层含义即结合文章理解的引申义、比喻义、象征义。
2.分析文章的主旨、情感。
即从文章的写作内容、情感、主旨入手,分析标题隐含的思想内容。
3.抓点题句。
文章的点题句是理解标题含义的关键点。用文章的点题句去印证标题的含义,往往能收到事半功倍的效果。
题目的表层意义：
文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。
深层意义：
“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。
【教材设问链接】
朗读课文，体会作者的情感，说说《秋天的怀念》这个题目包含着怎样的意味。
【答题思路】
注意结合内容和结构两方面作答，内容上回答标题的含义，结构上主要回答是否为文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。
考点
标题的作用
【标题的主要作用】
①点明写作对象；
②贯串全文，是全文的线索；
③点明文章主要内容；
④揭示文章中心；
⑤表明作者感情；
⑥设置悬念，引起读者阅读兴趣；
⑦运用修辞，新颖别致，吸引读者；
⑧富有哲理，引人思考等。
【教材设问链接】
朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。
课文题为《散步》，不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给读者更多想象、回味、思考的空间。
考点
如何分析文章中环境描写的作用
1.自然环境：①交代故事发生的时间、地点、空间、场景；②渲染环境气氛；③烘托人物形象、人物心情，表现人物性格；④推动故事情节发展。
2.社会环境：①交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；②渲染环境气氛；③烘托人物心情；④推动情节的发展；⑤深化主题。
【答题格式】
（自然）环境特点+渲染……的气氛+烘托人物……的心情,推动情节发展。
（社会）环境特点+为……设置了背景，预示人物……的命运，推动情节发展。
【教材设问链接】
本文（《散步》）以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
作用:这些景物描写，点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，还展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。
（西藏自治区中考）阅读下面选文，完成下面小题。
载不动父爱如山
宇　原
①我摸进采石场,跟父亲坦白:“爸,我不读书了。”父亲只问一声:“是担心没钱供你上大学吧 爸这条命还在!”我捡起行李,执意转身。尽管我的成绩一直在全校名列前茅,可考出去,父亲怎么办 妹妹怎么办 这如山的沉重,使我选择了放弃学业。
②一个人到外地打工,我拼命地挣钱,只要能挣钱的活我都干。然而在一个加班到凌晨的雨夜,我栽倒在水泥地上,去医院抢救,我得了急性肝炎。
③我睁着失神的眼睛,望着病房惨败的墙。辛苦赚来的钱,像流水一样漂走,但我依然不想告诉父亲。
④清晨醒来,我看到了父亲。原来,父亲接到了病危电话,带了几个叔父,扒了一辆货车,马不停蹄地赶来。几天过去,父亲带来的钱将尽,我的病情仍不见好转。
典 题 演 练
⑤父亲和叔父们商议,租一辆出租车,将我接回去继续治疗。可是,这么多人共乘一辆车,显然坐不下。父亲围着车转了好几圈,最后指着车尾厢对司机说:“师傅,我就躺这儿吧。”还未等司机说话,父亲猫着腰,就进去了。他将自己蜷缩在里面,如一尾干虾。司机见此情况,也不再说什么,只让父亲注意安全,实在憋不住就喊一声。叔父们实在不忍再见,难过地别过脸去。
⑥临行前,父亲趴着出来,走到我跟前,伸出他粗糙的手,抓紧我,说:“活着回去,孩子!以后的路,你要走好啊!”
⑦我知道这句话的分量,我坚定地回答:“爸,咱们一起回家,我这就回去复读,你要看着我考大学!”
⑧父亲棱角分明的脸上掠过一丝苍凉的微笑。
⑨冬天很冷。即使坐在车厢里,也感觉到外面的冰寒。为了保证父亲的呼吸,司机将车尾掀开一条缝。叔父一路告诉我:“孩子,回去好好读书吧,你不在的日子,你爸总是一个人在山上抹泪,他不稀罕你的钱,只希望你过得更好。”
⑩车,静默地开。北风蹭着车窗尖厉而过。整整两天三夜,冷风像一只无形的怪兽,无孔不钻。连坐在车里面相偎取暖的几个人都觉得寒冷,我不知道年迈的父亲,会不会挺得住。我与他只隔一层钢板,却只能眼睁睁地看着他,不能翻身、不能动弹、不能叫痛。
黎明时分,在一个出站口,警车闪烁一片,一辆辆车被次第拦下检查。轮到我们时,警察让司机打开尾厢。在警察的注视下,司机颤抖地打开车盖,父亲僵硬地躺在那里,一动不动。一名警察摸了摸父亲,父亲呻吟了一声,警察吓得跳了起来,旋即大怒:“怎么能这样载人呢 这不是草菅人命吗 ”
警察要罚款。这时父亲清醒过来,想出来却又不能,在叔父们的帮助下,将他一点儿一点儿拖出,患了风湿与静脉曲张的他,双脚不能沾地,只有靠两个叔父的手勉强搀起。
父亲嘴唇哆嗦:“求求你们放行吧!只要我儿子没事,我怎么都行,这事儿与司机没有关系,我给你们跪下啦!求求你们这些好人了!”一阵刺痛袭击了我,我大叫一声:“爸!”人僵在原地,灵魂早已走远。
天色渐明,许多人背过脸去抹泪,一个人都没有动。
“闪道!出发!”一名警官高亢地命令。
警官亲自出动了一辆警车,载上了我的父亲,“嗖”的一声,风驰电掣地将一切抛远。透过反光镜,我看着晨风中的警察们,伫立在那里举起了手臂,为父亲行注目礼。司机红了眼,狠踏油门,车子发出阵阵嘶吼。
几个月后,父亲重新走进了大山的采石场。
第二年,我考上了大学。走时,山中开山炮仗一声一声直插云霄。从这一天起,我开始了一种真正的生活。
(选自《意林》,有删改)


【答案】　打工患病　坐车回家(每空1分)
【解析】本题考查对文章内容的梳理和概括。阅读文章,理清故事情节,根据题目要求筛选相关的词句,仿照题目中的示例形式概括作答。第①段写“我”因为家境贫寒,决定辍学打工;第②~③段写“我”拼命地打工赚钱,结果累到得了急性肝炎,并在医院治疗;第④段写父亲扒车赶来;第⑤段写父亲租车送“我”回家,他自己却躺进尾厢;第⑥段写父亲对“我”叮嘱;第⑦段写“我”决定在病好后回学校读书;第⑧~16 段写回家路上的经历;第17段写父亲重新走进了采石场;第18段写“我”考上大学,迎接新生活。据此梳理内容,第一空可填“打工患病”;第二空可填“坐车回家”,意思对即可。
1．请在下列横线上补写与“我”相关的情节内容。(2分)
家贫弃学→　　　　 →　　　　→考上大学
2.按要求赏析文中画线语句。(6分)
(1)临行前,父亲趴着出来,走到我跟前,伸出他粗糙的手,抓紧我,说:“活着回去,孩子!以后的路,你要走好啊!”(描写方法赏析)
(2)透过反光镜,我看着晨风中的警察们,伫立在那里举起了手臂,为父亲行注目礼。(赏析加点字)
【答案】　(1)运用动作描写和语言描写,写出父亲行动艰难,表现父亲对儿子的担忧,表达了父亲对儿子深沉的爱。(2)“伫立”在文中的意思是警察们在晨风中久久地笔直地站着,从侧面写出父亲躺在尾厢的举动,让人感动,令人敬佩。
【解析】　(1)题考查对描写方法及其作用的分析。常见的人物描写方法:外貌、神态、动作、语言、心理等,另外还有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用:形象生动地刻画出人物……的性格特征,或是衬托、突出……的特点。语句“父亲趴着出来,走到我跟前,伸出他粗糙的手,抓紧我”是动作描写,写出父亲行动艰难;“活着回去,孩子!以后的路,你要走好啊!”是语言描写,表现父亲对儿子的担忧,表达了父亲对儿子深沉的爱。(2)题考查对词语的赏析。对于词语的赏析,要在把握文章内容的基础上,结合上下文和具体的语句分析作答。

3.文章以“载不动父爱如山”为题有哪些妙处 请简要分析。(3分)
【答案】　“父爱”作为文章的线索,贯穿全文;(1分)运用比喻的修辞手法,把父爱比作山,“载”字生动形象地写出父亲躺在出租车尾厢里爱的举动,表现了父爱的深沉、动人。(2分)
【解析】本题考查标题的作用。标题是文章的眼睛,其作用是交代文章的写作对象;关联主要情节,起到贯穿全文的线索作用;透露出作者的观点或感情倾向,暗示文章的主旨。标题有独特之处(修辞手法或写作手法)的,可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。本文以“载不动父爱如山”为题,其中“父爱”贯穿文章的始末,构成了文章的感情线索,文章紧扣“父爱”来选择材料;题目把“父爱”比作“山”,并运用“载”字,生动形象地写出父爱的伟大,表现了父爱的深沉、厚重,揭示了文章的主旨。
4.请结合本文结尾处“真正的生活”和链接材料中“要好好儿活”的含义,分析异同。(4分)
【链接材料】我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块,要好好儿活……
(史铁生《秋天的怀念》)
【答案】相同点:都理解了父母之爱的伟大和无私,理解了父母的期望;懂得了遇到生活的磨难要勇敢面对,热爱生活。(2分)
不同点:链接材料中史铁生“要好好儿活”是战胜了身体残疾的痛苦,坚强起来,珍惜生命,活出尊严;而本文中“真正的生活”是通过努力考上大学,开始了新的生活。(2分)
【解析】本题考查对比分析能力。本文结尾处“真正的生活”指的是自己通过努力学习考上大学,开始了新的生活。这是“我”经历了打工生病感受父爱后,理解了父亲的期望后生活的改变。链接材料中“要好好儿活”指的是史铁生要面对厄运,珍惜生命,勇敢坚强地生活,且要活出精彩。这是史铁生在理解了母亲的良苦用心后的人生感悟。据此分析本文结尾处“真正的生活”和链接材料中“要好好儿活”的含义即可。

文言文阅读
一、文化常识
本文选自南朝宋彭城人 编著的《 》一书。
刘义庆
世说新语
把家里人聚集在一起
子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女
文章的义理
咏 雪
不久，一会儿
急
大体
相比
不如，不及
趁、乘
三、古今异义
与儿女讲论文义
古义：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女
今义：儿子和女儿
四、文言句式
判断句：
左将军王凝之妻也。（“……也”表判断）
省略句：
谢太傅寒雪日内集（“寒雪日”前省略介词“于”）
（谢道韫）是左将军王凝之的妻子。
谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起
倒装句：
白雪纷纷何所似？ （宾语前置，应为“白雪纷纷所似何”）
撒盐空中差可拟 [状语后置，应为“（于）空中撒盐差可拟”]
白雪纷纷扬扬的像什么呢？
把盐撒在空中大体可以相比。
六、课文理解
1.《.咏雪》一文中体现出怎样的家庭生活情趣？
【答案】①从下雪天，谢安与子侄辈一起谈论文章的义理中可以看出谢安一家其乐融融的情景，屋外冰寒雪骤，室内谈笑风生。②从谢安高兴的神情和开怀大笑中可看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。
【答案】 从课文中谢安“大笑乐”的反应来看，他倾向于“柳絮因风起”的说法。
①“柳絮因风起”更好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。
②“撒盐空中”更好，因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛袭 烈密集时，只见雪粒片直落 看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐 空中”的比喻，也许更为真切地描摹了当时的场景。
2.把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好 你有不同看法吗
【答案】① “撒盐”的比喻，表现出谢朗粗犷、豪放的特点； “差”字，话不说满的态度体现其谦虚、内敛的特点。②从“未若”的比较语气中，体现谢道韫自信、张扬的特点；从“柳絮”喻体的选择，体现出谢道韫文学素养的深厚以及对事物唯美的追求。
3.明代评论家胡应麟评《世说新语》——言语虽“简约”，但“晋人面目气韵，恍然生动”。“面目气韵”即指人物的特质、性格特点。请结合言语中简约而传神的字词，分析谢朗、谢道韫两个人物的形象特点。
4.课文是如何通过描写突出谢太傅这一人物形象的？请结合文章的具体内容分析。
【答案】①“白雪纷纷何所似？”运用语言描写，生动地写出了谢太傅善于启发后辈、富有雅兴的特点。②“公大笑乐”运用神态描写，生动传神地写出了谢太傅对谢道韫“咏絮之才”的肯定。
5.从文中可以看出谢安是一个怎样的人？
【答案】谢安是一个注重后辈教育、富有文采雅兴、遇事沉静镇定的人。
6.为什么要补充交代谢道韫的身份？
【答案】①表明谢道韫出身书香礼仪之家，有良好的家风。②肯定谢道韫的才情。
7.兄子胡儿的回答“撒盐空中差可拟”是否符合当时的情景？请结合具体的内容分析。
【答案】符合。①盐和雪色彩相似。②大雪下得猛烈密集，雪粒直落和把盐撒在空中情景相似。
8.比喻的妙处在于似与不似之间，文中“盐”“絮”之喻与雪都有形似之处，但“絮”却更富有诗意的“韵味”，请分析用“柳絮”作比的精妙之处。
【答案】①用“柳絮”作比，写出了白雪纷纷的形态和情态，②更透露出春天的暖意和对冬去春来的希冀。
9.谢道韫的“咏絮之才”，对我们平时的写作有什么启发？
【答案】①要有细致敏锐的观察力；②要善于联想与想象。
约定
舍弃
离开
才
陈太丘与友期行
对别人父亲的尊称
同“否”
对人谦称自己的父亲
正午时分
回头看
特殊用法 词语 例句 释义
一词多义 而 ①俄而雪骤(《咏雪》)
②相委而去
通假字 不 尊君在不(课下注释)
二、特殊词语
与“俄”合用，表示时间短促，可译为“不久，一会儿”
连词，表顺承，可不译
同“否”
离开
名词用作动词，约定
形容词的意动用法，感到惭愧
(陈太丘的儿子)陈元方那年七岁，正在门外玩耍。
(父亲)等您好久不见您来，已经走了。
三、特殊句式
6.友人惭，下车引之。
7.元方入门不顾。
【答案】客人很惭愧，下了车拉元方（表示好感）
【答案】元方走入家门，（根本）不回头看。
六、课文理解
1.《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？
【答案】陈太丘依照约会行事，当他的朋友失约时，他决然舍去。七岁儿童元方也懂得交友以信的道理。他们身上体现的是古人崇尚的“诚信”理念。陈太丘的这位朋友，自己言而无信，失了约不自省，反而怒骂别人；陈元方据理抗辩，小小年纪就表现出“方正”之气：第一，他懂得“信”的重要；第二，他懂得“礼”的重要；第三，他的辩驳有理有据，落落大方；第四，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。
2.《陈太丘与友期行》中，“友人惭，下车引之，元方入门不顾”，你认为元方这样做是否失礼，为什么？
【答案】示例一：失礼。理由：元方在批评友人无礼时，自己更应做到有礼——友人已经认错，又是父亲的朋友，即使有错，也应以礼待之。
示例二：不失礼。理由：①友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；②元方用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，也给“友人”一个难忘的教训。
3.语言描写是塑造人物形象的重要手段，《陈太丘与友期行》通过精彩的语言描写塑造了元方这一形象，请结合课文的内容简要分析。
【答案】①大方得体：元方作为小辈在称呼父亲的友人时自始至终使用“君”的尊称；②聪明机智：元方一句“待君久不至，已去”交代原因陈述结果，既尊重了父亲的友人，又维护了父亲的形象；③方正：面对友人的“谩骂”，据理辩驳，体现自己看重“信”“礼”。
4.文中交代元方“时年七岁”的作用是什么？
【答案】　①交代了元方年纪小，②为下文写其聪慧明理做铺垫。
5.友人的态度前后发生了怎样的变化？请简要概括。
【答案】　①彬彬有礼询问；②勃然大怒骂人；③听驳斥后惭愧；④悔不当初想拉元方挽回。
6.“友人惭，下车引之”说明了什么？
【答案】　①由“怒”转“惭”，说明友人已经意识到自己的错误，并对自己的言行感到后悔。②“下车引之”说明友人想对元方表示友好，以示悔意。
咏 雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所
似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
典 题 演 练
1.解释下列句中加点的词。
（1）谢太傅寒雪日内集 内集：____________________
（2）撒盐空中差可拟 差：______
把家里人聚集在一起
大体
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
____________________________________________________________
一会儿雪下得急了，谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬像什么？”
【解析】 本题考查理解并翻译文言语句的能力。句中重点词：俄而，不久，一会
儿；骤，急；何所似，像什么。
3.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )
B
A.“未若柳絮因风起”的“因”是“趁、乘”的意思。
B.“公大笑乐”是嘲笑兄子胡儿的文才不如兄女。
C.“未若柳絮因风起”能给人以春天即将到来的温暖的感觉，有深刻的意蕴。
D.文章通过神态、动作描写和身份补述，赞赏谢道韫的文学才华。
【解析】本题考查理解和分析文章的能力。B项，“公大笑乐”既是谢太傅愉悦的
心情的表现，又是对谢道韫才华的肯定、欣赏，没有体现对胡儿的嘲笑。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，
门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非
人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；
对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
1.下列句子中加点词解释正确的一项是( )
A
A.陈太丘与友期行 期：约定 B.太丘舍去 去：从所在地到别的地方
C.下车引之 引：延长 D.友人惭 惭：惭愧
【解析】本题考查理解文言词语含义的能力。B项，去，离开。C项，引，拉。D项，
惭，形容词的意动用法，感到惭愧。
2.请把下面的句子翻译成现代汉语。
客问元方：“尊君在不？”
______________________________
客人问元方：“令尊在不在？”
【解析】 本题考查翻译文言语句的能力。重点词：尊君，对别人父亲的尊称；不，
同“否”。
3.当友人愤怒指责元方的父亲时，元方从“______”和“______”两点对友人进
行反驳。
无信
无礼
【解析】 本题考查理解文章内容的能力。“君与家君期日中。日中不至，则是无
信”是从“无信”的角度进行反驳；“对子骂父，则是无礼”是从“无礼”的角
度进行反驳。
4.友人既然已经感到惭愧，并“下车引之”，而元方却“入门不顾”。元方的这
种做法是否失礼？为什么？
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
【示例一】不失礼。友人失信又失礼，行事不端，开始时态度恶劣，虽然后
来他认识到了自己的错误，但元方用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，
这是坚持原则的体现，同时也可以让友人得到一个难忘的教训。
【示例二】失礼。元方批评友人“失礼”，自己更应该做到有礼。父亲的友人已
经认识到错误，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应该以礼相待，应该给
人改正过错的机会。
阅读《世说新语》中关于谢安的语段，回答问题。
桓温伏甲设馔，广延朝士，因此欲诛谢安、王坦之。王甚遽 ，问谢曰：
“当作何计？”谢神意不变，谓王曰：“晋之存亡，在此一行。”相与俱前。王之恐
状转见于色谢之宽容愈表于貌。望阶趋席，方作洛生咏 ，讽“浩浩洪流”。桓惮
其旷远，乃趣 解兵。王、谢旧齐名，于此始判优劣。
（选自《世说新语·雅量》，有删改）
【注】①伏甲：埋伏士兵。②遽：惶恐。③洛生咏：仿效西晋首都洛阳读书
之音的吟诗声，当时名士间盛行。④趣：急速，赶快。
1.情境任务型小光和小辉正在研读这个语段，请结合语段内容，补全对话。（8分）
小浣：你看，语段中画波浪线的句子“王之恐状转见于色谢之宽容愈表于貌”没
有标点，该如何断句呢？
小江：这并不难，我们应该根据句子的意思断句。此句用“/”断三处即可，即
（1）“王 之 恐 状 转 见 于 色 谢 之 宽 容 愈 表 于 貌”。
小浣：的确如此。翻译文言文句子时，我们要注意补充省略的成分，如语段中
“望阶趋席，方作洛生咏，讽‘浩浩洪流’”就应当补充上主语。此句应翻译为
（2）__________________________________________________________________
____________________________________________________________
小江：读完这个语段，我认为谢安真是一个了不起的人，你赞同吗？结合内容说
说你的理由。
小浣：（3）____________________________________________________________
_______________________________________________
王之恐状/转见于色/谢之宽容/愈表于貌（3分）（谢安）看着台阶快步走向座席，并仿效洛生咏的声韵，吟诵“浩浩洪流”的诗句。（2分）
赞同。谢安明知有生命危险，为国家考虑，仍然赴宴，无所畏惧；面对宴席上的危机，他处变不惊，神情自若。（3分）
【解析】 （1）本题考查文言文断句的能力。这句话的意思：王坦之恐惧的样子
转而表现在神色上，谢安的从容镇定越发表现在他的面容上。据此可断句为：王
之恐状/转见于色/谢之宽容/愈表于貌。
（2）本题考查翻译文言语句的能力。翻译时补充主语“谢安”；并注意关键词：
趋，快步走。
（3）本题考查分析人物形象的能力。“谢神意不变，谓王曰：‘晋之存亡，在此
一行。’”显示了谢安在危机时刻的冷静和决心。谢安明白自己的责任重大，但
并没有被压力压垮，反而坚定地为国家的存亡而斗争。此外，“望阶趋席，方作
洛生咏，讽‘浩浩洪流’”进一步展示了他的从容和智慧。他面对桓温的埋伏，
不仅毫无惧色，反而咏诗使桓温惧怕。综上可知，谢安是一个了不起的人。据此
分析，言之有理即可。
参考译文
桓温埋伏士兵备好酒食，广泛邀请朝廷官员，趁此机会想杀了谢安、王坦之。
王坦之很惶恐，问谢安说：“应当做什么打算？”谢安神情态度不变，对王坦之
说：“晋朝的存亡，就取决于我们这次怎么对待了。”（两人）一起前去
（赴宴）。王坦之恐惧的样子转而表现在神色上，谢安的从容镇定越发表现在他
的面容上。（谢安）看着台阶快步走向座席，并仿效洛生咏的声韵，吟诵“浩浩
洪流”的诗句。桓温惧怕他开阔超脱的胸襟，赶快撤走了埋伏的士兵。王坦之、
谢安过去齐名，从这件事才分出了高下。
墨剑飘雨
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墨剑飘雨
墨剑飘雨
再见

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