资源简介

教科版小学科学四年级上册教学计划
2026—2027 学年第一学期
学校：__________
学科组：__________
上课教师：__________
一、教材整体分析
本册教科版四年级上册科学包含空气、呼吸与消化、声音三大单元，承接三年级物质、自然现象的学习基础，兼顾物质科学、生命科学、工程实践三大学习领域。课程以分组实验、模拟探究、手工制作为核心载体，强化控制变量、模型建构、系统分析等高阶思维训练，全方位落实科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四维核心素养，完成中段科学探究能力的进阶培养。
（一）第一单元：空气
本单元在三年级 “认识空气” 基础上深度拓展，围绕空气的物质属性设计系列对比实验，验证空气占据空间、具备质量、可压缩、可流动等核心特征；依托自制热气球、风的模拟实验解释冷热空气对流、风的形成原理；收尾设置自制打气筒工程实践，引导学生运用空气特性解决生活实际问题。本单元重在建立 “空气是真实存在的物质” 核心认知，同步提升实验设计、模型制作、动手创造能力。
单元四维教学目标
科学观念①明确空气属于物质，具备占据空间、拥有质量两大基础属性；②掌握空气可压缩、可扩张的特点，知晓压缩空气具备弹性，生活中有广泛应用；③理解空气流动形成风，能够区分风向、风力大小；④掌握热空气轻、冷空气重的规律，清晰解释热气球升空、空气对流的原理。
科学思维①综合运用观察、对比、定量实验等手段探究空气各类性质；②依托实验现象逆向推理空气的存在与内在特性；③熟练运用控制变量法设计公平实验，依托数据归纳实验结论；④搭建简易模型模拟空气对流、风的形成，借助模型解释自然原理。
探究实践①自主设计完整实验，分别验证空气占据空间、空气拥有质量；②动手制作简易热气球，实地观察冷热空气升降现象；③自制风向标、风速仪，开展户外风的持续观测；④独立完成简易打气筒设计与制作，利用空气压缩特性实现充气功能；⑤规范使用天平、塑料瓶、气球等实验器材，完整、客观记录实验现象与数据。
态度责任①对空气看不见却真实存在的特性保持持续探究兴趣；②实验操作严谨规范，如实记录每一组现象，养成尊重证据的科学习惯；③主动参与小组分工协作，乐于分享实验过程与探究发现；④理解空气是所有生命生存的必备条件，树立爱护大气环境、减少空气污染的环保意识。
（二）第二单元：呼吸与消化
本单元聚焦人体两大生命系统 —— 呼吸系统、消化系统，属于生命科学核心内容。学生将逐一认识鼻腔、气管、肺等呼吸器官，掌握氧气与二氧化碳的气体交换过程，学会标准测量肺活量，分析运动前后呼吸频率的变化；跟随食物旅行路径认识口腔、食道、胃、小肠等消化器官，借助模拟实验理解各器官消化功能；结合生活习惯学习护肺、养胃的健康方法，建立人体器官协同工作的系统认知，培养健康生活习惯。
单元四维教学目标
科学观念①知晓人体呼吸的本质：吸入氧气，排出二氧化碳，维持生命活动；②熟记鼻腔、气管、肺部等呼吸器官名称，明确各器官分工与功能；③完整梳理食物在体内的消化路径，掌握口腔、胃、小肠的消化作用；④理解肺活量是评判肺部呼吸功能的重要指标；⑤明白均衡饮食、适度运动、良好作息能够保护呼吸与消化器官，保障身体健康。
科学思维①借助消化道、肺部模拟实验，直观理解两大生理系统的工作机理；②统计静坐、运动后呼吸次数，通过数据对比总结呼吸变化规律；③采用类比推理，将器官功能与日常饮食、运动经验建立关联；④形成系统思维，理解呼吸、消化器官相互配合，共同维持人体生命运转。
探究实践①正确使用肺活量袋，规范完成肺活量测量并记录数据；②统计、对比不同活动状态下的呼吸次数，梳理变化规律；③利用软管、布袋等材料搭建消化道模拟装置，观察食物消化过程；④手绘食物体内旅行路线图，清晰标注各消化器官；⑤开展人体实验时严格遵守卫生、安全操作规范。
态度责任①主动关注自身身体状态，有意识养成健康饮食、适度锻炼的生活习惯；②充分认识挑食、暴饮暴食、剧烈运动后猛呼吸的危害，自觉规避不良习惯；③乐于和同学分享护肺、养胃的健康小知识，互相监督养成好习惯；④懂得珍爱自身身体，树立主动管理健康、对生命负责的意识。
（三）第三单元：声音
本单元完整探究声音的产生、传播、特
周次 日期区间 教学内容 课时 教学备注
第 1 周 9.1-9.5 始业教育（课堂常规、实验安全）；1. 感受空气 2 明确实验器材使用规范，开启空气单元探究
第 2 周 9.8-9.12 2. 空气能占据空间吗；3. 空气占据的空间会改变吗 2 分组完成瓶塞、气球经典对比实验
第 3 周 9.15-9.19 4. 空气有质量吗；5. 空气的流动 2 利用简易天平定量称量空气，观察空气流动轨迹
第 4 周 9.22-9.26 6. 我们来做 “热气球”；7. 风的成因 2 课堂制作热气球，模拟冷热空气对流实验
第 5 周 9.29-10.3 国庆节放假 0 布置居家空气流动观察打卡实践
第 6 周 10.6-10.10 8. 自制打气筒；第一单元小结与单元练习 2 单元工程实践，梳理空气全单元知识点
第 7 周 10.13-10.17 1. 我们的呼吸与消化；2. 认识呼吸器官 2 引入人体生命系统，认识肺部、气管结构
第 8 周 10.20-10.24 3. 呼吸的变化；4. 测量肺活量 2 全员完成肺活量测量，对比运动前后呼吸数据
第 9 周 10.27-10.31 5. 口腔里的消化；6. 胃和小肠里的消化 2 模拟食物在口腔、胃部的消化变化过程
第 10 周 11.3-11.7 7. 食物在身体里的旅行；8. 呵护我们的器官 2 绘制消化路线图，开展健康饮食主题教育
第 11 周 11.10-11.14 第二单元小结专项练习；期中阶段性综合评价 2 理论笔试 + 肺活量实操双重考核
第 12 周 11.17-11.21 1. 声音是怎样产生的；2. 声音的强弱 2 音叉、鼓面振动实验，认识振动幅度与音量关系
第 13 周 11.24-11.28 3. 声音的高低；4. 乐器的声音变化 2 琴弦、皮筋对比实验，区分音高与振动快慢
第 14 周 12.1-12.5 5. 设计我们的乐器；6. 改进我们的乐器 2 提前准备纸盒、吸管、橡皮筋等制作材料
第 15 周 12.8-12.12 7. 声音的传播；8. 保护听力 2 固体、液体传声对比实验，噪音危害科普
第 16 周 12.15-12.19 第三单元小结练习；全册三大单元知识梳理 2 绘制思维导图，整合物质、生命、声学知识
第 17 周 12.22-12.26 实验操作专项复习（一） 2 空气、呼吸类重点实验操作规范复盘
第 18 周 12.29-1.2 实验操作专项复习（二） 2 声学实验、数据记录与分析专项训练
第 19 周 1.5-1.9 全册综合模拟练习（一） 2 基础题型训练，梳理易错知识点
第 20 周 1.12-1.16 全册综合模拟练习（二） 2 拔高拓展题型，规范科学答题语言
第 21 周 1.19-1.23 期末答疑、错题讲评、考前学习调适 2 针对性解决学生薄弱问题，缓解考试压力
第 22 周 1.26-1.30 期末综合学业评价；学期总结 + 寒假科学实践布置 2 综合考察知识、实验、课堂实践三方面表现

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