资源简介

苏教版一年级上册科学教学计划
2026—2027 学年第一学期
学 校：____________________
学 科 组：____________________
任 课 教 师：____________________
一、教材综述
本册苏教版一年级上册科学严格依据 2022 版义务教育科学课程标准编写，全书共设走进科学、用感官观察、用大脑思考、用双手创造四大常规单元，搭配专项学习《像工程师那样》，全套教材贴合刚入学一年级学生认知特点，以趣味小游戏、户外观察、简易动手制作为核心活动，重在启蒙科学好奇心，教会学生观察、猜想、验证、创造基础探究方法，兼顾生命、物质、工程启蒙内容，全面落实科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四维素养目标。 单元整体内容框架：
第一单元 走进科学：初识科学家与工程师，建立科学课堂基本规则，通过滚小球、搭铅笔加长器等活动明白观察、制作都是科学；
第二单元 用感官观察：认识眼、耳、鼻、舌、皮肤五大感官，学习放大镜、听诊器等观察工具，练习多感官协同辨别事物；
第三单元 用大脑思考：区分事实与猜想，学习通过观察、实验验证想法，以秋叶探究完成完整思考探究流程；
第四单元 用双手创造：分清自然物与人造物，了解轮子的作用，认识人类依靠双手加工自然材料制造生活用品；
专项学习《像工程师那样》：完整走完工程流程，设计、制作、测试气球动力小车，初步建立工程设计、迭代改良思维。
第一单元「走进科学」单元教学目标
科学观念 ①知道科学家擅长观察、实验寻找答案，工程师擅长设计、制造物品满足人们需求； ②明白滚小球、种植、搭建积木这类活动都属于科学活动； ③掌握科学课堂基础行为规范，知道观察、讨论、实验时的基本要求。
科学思维 ①能简单对比科学家、工程师的工作区别； ②能根据滚小球现象简单说出自己的发现； ③能对比不同铅笔加长器的优缺点，简单分析设计好坏。
探究实践 ①独立完成滚小球对比实验，记录小球滚动远近； ②利用硬卡纸、吸管、胶带制作铅笔加长器； ③小组合作讨论，清晰说出自己的制作、观察发现。
态度责任 ①对身边自然、小制作充满好奇心，愿意主动开展观察活动； ②实验、手工时轻拿器材，学会安全使用剪刀等工具； ③小组活动愿意倾听同伴，遵守课堂观察、讨论规则。
第二单元「用感官观察」单元教学目标
科学观念 ①知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是人体五大感官，每个感官有专属作用； ②放大镜、显微镜、听诊器可以拓展感官，看到、听到肉眼、耳朵无法分辨的细节； ③单一感官观察有局限，多种感官一起观察能获得更完整信息； ④部分动物感官比人类灵敏，可以辅助人类开展工作（警犬等）。
科学思维 ①能区分看、听、闻、摸、尝五种观察方式对应的信息； ②对比只用眼睛、搭配放大镜观察物体的不同效果； ③结合辨水果小游戏，推理多感官协同观察的优势。
探究实践 ①用五官分别观察身边物品，口头描述物品特征； ②规范使用放大镜观察指纹、细小物体； ③开展蒙眼辨果蔬、听诊心跳小游戏，综合运用多种感官； ④手绘记录观察到的物体外形、纹理特征。
态度责任 ①不随意品尝、闻不明陌生物品，树立观察安全意识； ②细致耐心开展观察，如实说出自己看到、摸到的现象； ③感受观察工具给生活、科学研究带来的便利。
第三单元「用大脑思考」单元教学目标
科学观念 ①观察到的真实现象是事实，基于事实做出的推测是猜想； ②猜想不一定正确，必须通过观察、动手实验才能验证； ③树木分为常绿树和落叶树，秋天树叶变黄掉落有固定变化过程。
科学思维 ①能区分生活场景里的事实与猜想； ②针对自然现象合理提出简单猜想，并说出猜想依据； ③通过持续观察银杏叶，推理树叶变黄的完整变化规律。
探究实践 ①观察蚂蚁、落叶等场景，区分事实信息与个人猜想； ②开展碰碰球实验，先猜想小球弹起数量，再动手验证； ③长期收集银杏叶片，按顺序画出叶片变黄全过程； ④小组交流验证方法，互相补充观察证据。
态度责任 ①猜想不能凭空想象，要以真实观察到的现象为依据； ②面对和猜想不一致的实验结果，愿意修正自己的想法； ③坚持长期观察落叶，养成持续记录的好习惯。
第四单元「用双手创造」单元教学目标
科学观念 ①大自然原本存在的物体叫自然物，人类加工制作的物品叫人造物； ②所有人造物原材料都取自自然物，经过加工改造而成； ③轮子可以减少移动阻力，方便人们搬运、出行； ④人类依靠双手和大脑创造各类工具，改善衣食住行。
科学思维 ①能准确区分自然物、人造物，梳理自然物加工为人造物的过程； ②对比有无轮子小车移动难易，推理轮子省力作用； ③结合生活物品分析人们制造物品的需求。
探究实践 ①给图片物品分类，标注自然物、人造物； ②利用纸箱、吸管、轮轴给小车安装轮子，对比滑行效果； ③用树叶、石头、树枝手工制作简易小摆件；
态度责任 ①珍惜自然资源，懂得废旧物品可以二次手工利用； ②体会劳动创造的价值，感受古代、现代工匠的智慧； ③手工操作爱护工具，不乱丢废弃材料。
专项学习「像工程师那样」单元教学目标
科学观念 ①工程师完成一件作品需要：明确任务、设计方案、动手制作、测试改进； ②气球向后喷气，小车会向前运动，利用反冲力可以驱动小车。
科学思维 ①根据 “小车跑 3 米” 任务，思考材料搭配、气球摆放方案； ②根据测试距离，分析小车跑不远的原因，提出改良思路。
探究实践 ①小组合作绘制气球小车设计草图； ②利用纸盒、气球、吸管、胶带组装动力小车； ③多次测试小车滑行距离，记录数据并调整改良。
态度责任 ①制作失败不气馁，愿意反复调试作品； ②小组分工协作，主动承担制作、测试、记录任务； ③合理利用废旧材料，树立环保制作理念。
二、学生情况分析
一年级学生刚完成幼儿园过渡，第一次系统参与正规科学课堂，整体特点与学习短板十分鲜明：
优势：对动手小游戏、户外观察、手工制作兴趣极强，好奇心充足，愿意参与集体活动，乐于看图、画画记录；
现存不足 ①认知完全以具象形象思维为主，抽象的 “猜想、证据、工程流程” 很难自主理解，必须依靠实物、游戏辅助； ②语言表达碎片化，很难完整、有序描述观察到的内容，课堂倾听习惯薄弱，容易插嘴、走神； ③动手操作能力参差不齐，使用剪刀、放大镜等工具时安全意识不足，容易争抢器材； ④缺少长期坚持的习惯，秋叶观察这类周期任务容易遗忘、中断； ⑤不会规范记录，大多只凭主观感受下结论，不懂用观察事实作为依据。 教学改进对策：
全部活动游戏化、具象化，多用图画式简易记录表，减少文字书写负担；
固定小组分工（观察员、操作员、发言人），每节课预留固定分享时间，训练完整表达；
工具实操课前统一讲解安全细则，教师全程巡视看护，分步示范操作；
长期观察任务设置课前 3 分钟轮流分享，教师定期检查收集叶片、观察记录；
课堂多用正向鼓励，降低探究难度，不设置复杂对比实验，保护科学学习兴趣。
三、教学实施措施
以 2022 版《义务教育科学课程标准》为指导，立足一年级科学启蒙定位，围绕 “观察、思考、动手、创造” 四大核心能力开展教学：
情境游戏导入，持续激发低年级探究兴趣 依托校园花草、文具、玩具、生活常见物品创设课堂情境，把感官观察、材料区分、小车实验转化为闯关小游戏，贴合低段学生学习特点，维持课堂专注力。
简化标准化探究流程，夯实基础观察习惯 每节课遵循 “看一看 — 猜一猜 — 做一做 — 说一说” 简易流程，不设置复杂变量实验，重点训练有序观察、如实描述，引导学生明白 “说话要有看到的依据”。
强化工具与手工安全教育，规范课堂操作 放大镜、剪刀、轮轴等工具使用前统一示范操作禁忌，实验、手工全程教师看护；课后统一收纳器材，培养爱护工具、整理桌面习惯。
分层落地工程专项学习，分步降低制作难度 气球小车工程课拆分 “画图 — 组装 — 测试 — 修改” 四步，每一步设置教师指导环节，允许小组互相借鉴改良思路，不追求成品完美，重在体验工程师完整工作过程。
融合德育与生活实践，渗透综合育人 走进科学单元培养课堂规则意识；感官单元渗透自我保护；自然造物单元树立节约资源、废旧再利用环保理念；专项学习培养不怕失败、合作互助品质。
多元化低段适配评价，不以纸笔测试为主 评价维度包含课堂发言、户外观察记录、手工 / 小车作品、小组合作表现、课堂常规，多用星级自评、同伴互评，减少书面习题，保护低年级学习自信心。
四、2026 年秋季学期教学进度安排
本学期共 22 周，每周 2 课时，总计 44 课时；第 5 周国庆放假无授课，第 17 周设置期中综合评价，期末开展全册梳理与综合素养评价。
周次 日期区间 教学内容 课时 教学备注
第 1 周 9.1-9.5 开学始业教育；1 小小科学家 2 讲解科学课堂规则，滚小球分组实验
第 2 周 9.8-9.12 2 小小工程师；3 上好科学课 2 制作铅笔加长器，共同制定班级科学规则
第 3 周 9.15-9.19 第一单元小结；4 认识感官 2 五官辨别小游戏，区分五种感官作用
第 4 周 9.22-9.26 5 借助工具观察；6 感官总动员 2 放大镜观察指纹，蒙眼辨果蔬综合感官实验
第 5 周 9.29-10.3 国庆节放假 0 布置户外捡秋叶观察拓展作业
第 6 周 10.6-10.10 第二单元小结；7 事实与猜想 2 区分事实和猜想，结合蚂蚁图片讨论
第 7 周 10.13-10.17 8 从猜想到验证；9 探究秋叶的秘密 2 碰碰球实验，收集银杏叶长期观察
第 8 周 10.20-10.24 第三单元小结；10 自然物与人造物 2 物品分类活动，区分天然、加工材料
第 9 周 10.27-10.31 11 人工世界；12 轮子的故事 2 对比有无轮子小车滑行，认识轮子作用
第 10 周 11.3-11.7 第四单元小结；期中复习一 2 前四个单元基础知识点梳理巩固
第 11 周 11.10-11.14 专项学习：明确任务、绘制设计图 2 气球动力小车构思，画简易设计草图
第 12 周 11.17-11.21 专项学习：组装小车、初次测试 2 分组利用纸盒、气球搭建小车
第 13 周 11.24-11.28 专项学习：测试距离、改良作品 2 多次滑行测试，调整气球安装位置
第 14 周 12.1-12.5 专项成果班级展示互评 2 小组上台介绍设计与改良思路
第 15 周 12.8-12.12 一、二单元专项复习 2 感官观察、科学家工程师知识点复盘
第 16 周 12.15-12.19 三、四单元专项复习 2 事实猜想、自然物人造物梳理
第 17 周 12.22-12.26 专项工程复习；期中综合评价 2 课堂表现 + 手工作品 + 口头问答综合考核
第 18 周 12.29-1.2 全册知识点梳理 2 绘制简易单元思维导图（图画形式）
第 19 周 1.5-1.9 课堂小游戏、实验操作巩固 2 重现滚小球、辨水果经典课堂活动
第 20 周 1.12-1.16 综合趣味练习、错题梳理 2 以图画填空、口头问答为主，减少书写
第 21 周 1.19-1.23 个性化答疑、长期观察成果分享 2 展示秋叶观察记录、各类手工作品
第 22 周 1.26-1.30 期末综合学业评价；学期总结 2 综合打分，布置寒假户外观察小任务
补充备注
本进度为参考方案，可结合学校大型活动、阴雨天气、班级学生接受程度灵活调换课时顺序，增设户外捡叶、校园观察拓展课；
实验、手工材料提前筹备：第一单元备小球、卡纸吸管；第二单元放大镜、听诊器、果蔬；第三单元各类树叶；第四单元图片、小车轮轴；专项学习统一准备纸盒、气球、胶带等废旧环保材料；
一年级全部记录以简笔画、涂色为主，不安排大量文字书写，降低学习负担；
课堂实操课时占比 65% 以上，多媒体动画仅作为辅助，保证每位学生动手、观察、制作机会；
全程重视课堂安全，剪刀、玻璃类工具必须教师全程陪同使用，杜绝学生独自操作危险器材。

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