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(共29张PPT)
狼牙山五壮士
第一课时
第二课时
5
语文 六年级 上册
朗读第1自然段，了解故事的背景。
敌我力量悬殊
第一课时
游击战争是非正规作战。以袭击为主要手段，具有高度的流动性、灵活性、主动性、进攻性和速决性，并能广泛动员群众投入战争。游击战的精髓是敌进我退，敌退我进，敌疲我打，敌逃我追。
晋察冀根据地
晋察冀根据地是中国共产党在抗战时期创建的首个敌后根据地。其核心区域涵盖山西东北部及河北冀中、冀东，东临渤海，西抵同蒲铁路北段，南跨正太、德石铁路，北达张家口—多伦一线。境内多为山岳地带，仅冀中为平原。该根据地长期牵制日军华北兵力，成为华北敌后抗战的战略支点。
游击战争
贯
截
昂
豪
悬
沸
斩
guàn
fèi
xuán
zhǎn
jié
áng
háo
拼音开关
点击生字，观看生字视频
学写字
雹
báo
棋
qí
迈
mài
砸
zá
通过预习，我们知道了“五壮士”分别指哪五位壮士？
马宝玉
葛振林
宋学义
胡德林
胡福才
用概括小标题的方式梳理故事内容。
接受任务
（ ）
（ ）
（ ）
英勇跳崖
学习活动
1
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接受任务
痛击敌人
引上绝路
顶峰歼敌
英勇跳崖
事情发展的顺序
请根据小标题的提示，连起来说一说课文的主要内容。
接受任务
（痛击敌人）
（引上绝路）
（顶峰歼敌）
英勇跳崖
1.默读第2自然段，画出具体描写五位战士痛击敌人的句子。
2.圈画出句子中描写人物动作、神态的词语。
自主学习
读第2自然段，你有什么发现？
“点” 的描写
“面” 的描写
这种既关注群体，又聚焦个体的写法叫作“点面结合”
课文第2自然段运用了“点面结合”的写法，这样写有什么好处？
悬（ ）绝壁
一、补全词语
（ ）首挺胸
粉身（ ）骨
横七（ ）八
全神（ ）注
斩钉（ ）铁
课堂演练
崖
竖
贯
昂
碎
截
二、选词填空
1.胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，（ ）地瞄准敌人射击。
2.为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉（ ）地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。
①居高临下 ②全神贯注 ③斩钉截铁 ④气壮山河
②
③
狼牙山五壮士
第二课时
5
语文 六年级 上册
默读第3～9自然段，找到运用“点面结合”的方法写场面的语句。
合作学习
1
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9
“点” 的描写
“面” 的描写
聚焦“点”的描写，比较异同。
内容 相同之处 不同之处
第2自然段
第3—9自然段
都抓住了人物的特点进行描写
对五位战士逐个进行了描写，是罗列多个点
对马宝玉的描写更具体，这是一点一面交织
默读第3～9自然段中具体描写班长马宝玉的句子，圈画出能表现人物特点的关键词，批注自己的体会。
自主学习
探究交流
课文中多处描写了马宝玉的语言，找出来读一读，你发现了什么？
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走！”带头向棋盘陀走去。
他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务
胜利完成了!”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
读一读
齐读第3～9自然段，进一步体会“点面结合”写法的好处。
电影《狼牙山五壮士》片段
英勇跳崖
这是一群 的战士。
通过图片我们可以看出这是一群怎样的战士？
视死如归、不畏牺牲
为什么前三个自然段对五位英雄的称呼是“战士”,而从第4自然段起对五位英雄的称呼改为了“壮士”
课文前三个自然段，马宝玉等人是在执行命令，是勇敢的战士；完成任务后，他们本可以撤退，却以生命为代价将敌人引到棋盘陀上，可歌可泣，悲壮感人，所以改称为“壮士”。
马宝玉
葛振林
宋学义
胡德林
胡福才
让我们带着对五位壮士的崇敬和赞颂之情，说出他们的名字并铭记于心。
《狼牙山五壮士》一文主要描写了八路军某部七连六班的五位战士为了掩护连队主力及群众的撤退转移，在完成 的任务后，将敌人引上狼牙山顶峰 继续痛击敌人，最后 ，英勇牺牲。课文表现了五位壮士面对强敌 、英勇顽强、 的革命主义精神和忠于党、忠于人民、 的精神。
主题概括
棋盘陀
毫不畏惧
壮烈跳崖
忠于祖国
拖住敌人
宁死不屈
为了纪念五位壮士，易县人民政府修建了纪念塔。面对纪念塔，你想说些什么？
课堂演练
1.摘抄描写五壮士英雄气概的语句。
2.搜集革命英雄的故事讲给同学听。
课后作业

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