资源简介

2025-2026 学年山西省盂县西烟镇中学校等多校联考八年级（下）期末
语文试卷
一、默写：本大题共 1 小题，共 7 分。
1.源远流长的经典诗文，是中华文化经久不衰的瑰宝，是我们汲取精神力量的源泉。请将以下空缺处的古
诗文原句写在横线上。
(1) 古诗词中常有雄浑之状。《望洞庭湖赠张丞相》中的“气蒸云梦泽， ”写出了洞庭湖水气蒸腾、
涛声轰鸣的胜景；《送杜少府之任蜀州》中的“ ， ”写作者站在京郊外，望向巴山蜀水，风烟
迷蒙，气势雄浑阔大。
(2) 古诗词中亦有清幽之景。《题破山寺后禅院》中有“ ，禅房花木深”的静谧祥和；《卜算子 咏梅》
中有“ ，寂寞开无主”的寂寞孤苦；《卜算子 黄州定慧院寓所作》中有“缺月挂疏桐， ”的清
冷孤寂。
(3) 古诗词往往映照时代风貌。杜甫在《石壕吏》中，“ ！ ”通过鲜明对比，揭示了“吏酷民苦”
的社会现实；白居易在《卖炭翁》中，以“ ， ”形象地揭示出宫市的罪恶，封建统治阶级对百
姓的剥削。
二、综合性学习：本大题共 2 小题，共 23 分。
2.学校举办“书写真实 诗意生活”主题宣传活动。请阅读下面材料并完成小题。
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【乙】
吕玉霞并非文人，她是前半生都在从事
【甲】 农活的“庸常大娘”。她将自己在田间
王朝珠的一幅幅字稿飞跃吕梁山脉，印在了深圳的地铁站，网地头的劳作生活写成诗歌、拍成视频发
友亲切地称他为“山西姥爷”。这位扎根吕梁山脉卦山脚下的布到网上，虽有乡土口音夹杂其间，但
古稀老人，用圆润洒脱的笔墨，让地铁站名成为流动的文化符丝毫不影响网友们对她的赞美与喜爱。
号。他穿着朴素的中山装，操着浓重的山西口音，跨越数千公在她的笔下，白雪是“老天爷撒的糖霜
里，来到深圳圆梦，面对大都市的繁华表现出的那种既好奇又盐”，田野的春是“年轮循环的波纹，
淡定的态度，无不散发着一种本真的魅力。这种真实不是表演大地睡醒的动人”，藤蔓下的瓜是“日
出来的人设，而是岁月沉 diàn 下的生命状态。 月轮回的星辰，晨起暮落的成果”……
人们送她“田间诗人”的美誉，赞扬她
的文字“长在大地，溶在岁月”。
【总结语】
网民们的热烈反响恰恰印证了在过度包装的数字时代，人们对_____、_____的渴望。
(1) 请根据拼音写汉字，并为加点字注音。
沉 diàn 撒
(2) 引号在句中有表达特定称谓的作用，如材料中的“山西姥爷” ______ 等。（请从材料乙中另找一例填
空）
(3) 请阅读甲、乙两则材料，结合语境在【总结语】横线处补写你的阅读思考。
3.校团委开展“守正 医韵之美”宣传活动。请阅读下面材料并完成问题。
____Ⅰ______
中医药跨越五千多年历史，典籍浩瀚，思想精深。战国时期，扁鹊提出“望闻问切”的诊断方法，开
启了中医学的先河。东汉时期，医圣张仲景写出了彪炳千秋的著作《伤寒杂病论》，确立了辨证论治的理
论和方法体系。明代李时珍编撰的《本草纲目》，是明代以前医药史上本草学和医学经验之大总结，对中
医药乃至世界医学的发展具有重要价值。如今，中医药的实践未曾停歇，在与现代医学的深度融合与创新
对话中迸发活力。它不仅持续服务于当代疾病的防治，更在公共卫生、康复养生、疑难病攻关等领域展现
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独特价值。
【四诊智慧辨病机】
在源远流长的中华医学宝库中，“望闻问切”历经千年淬炼，形成一套独具智慧的系统诊断法。医生通
过四诊的协同运用，不仅能全面掌握病情，更能精准溯源病因，对症施治。
通过细致的询问，了解患者 用手指或手掌对患者的某
通过观察患者的形体、通过听患者的说话声、
的症状表现、发病过程、生 些部位进行触、摸、按、
精神状态、面色、舌头咳嗽声，闻患者的口气、
活习惯等，为诊断提供全面 压，从而了解病情，诊察
等，初步判断病情轻重。体味等来了解健康状况。
信息。 疾病。
【数智中医启新篇】
习近平总书记强调：“切实把中医药这一祖先留给我们的宝贵财富继承好、发展好、利用好，在建设健
康中国、实现中国梦的伟大征程中谱写新的篇章。”智慧中医，是中医药在数字时代的自我革新与时代回
应。
中医讲究“望闻问切”，其诊疗过程依赖经验积累与个体化判断。但传统模式在标准化、可复制性与资
源可及性方面面临挑战。智慧中医的兴起，正是破解这些难题的关键路径。通过构建中医健康档案管理系
统、开发智能辅助诊疗平台、建立名老中医经验知识图谱，可以将“模糊的经验”转化为“可量化、可传
播、可追溯”的数字资产。更重要的是，智慧中医还能强化健康管理能力，真正实现从“以治病为中心”
向“以健康为中心”的转变。
唯有坚持守正创新、科技向善，方能让智慧中医真正成为服务全民健康、弘扬中华优秀传统文化的重要
力量。
以上是同学们搜集的材料，请认真研读并完成下面任务
(1)
中医药文化宣传小组的成员决定将上述材料制作成三个活动宣传展板，请为第一个展板补写恰当的小标题
Ⅰ
(2) 小华身体不适想去中医院就诊，但不清楚就诊流程。请根据下面这幅中医院就诊流程图，向他讲解具体
步骤。
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写作提示：①结合图片信息，有条理地介绍；②不少于 80 字。
(3) 活动接近尾声，作为主持人，请以“承中医之智，书青年新章”为主题做总结发言，分享你的收获和思
考。
写作提示：①结合三则材料；②不少于 100 字。
三、现代文阅读：本大题共 2 小题，共 30 分。
4.阅读下面的文章，完成各题。
将军的遗嘱
侯发山
①将军的眼睛缓缓睁开了，眼神也渐渐有了光彩。冷不丁一看，完全不像是一个病恹了多天的老人。
一直陪护在床边的大兵又惊又喜，忙扶着父亲倚靠在床头。主治医生把大兵叫到一边，说这是回光返照，
赶紧准备后事吧。看着父亲反常的举止，大兵也觉到不妙，父亲有可能要交代后事。
②将军似乎知道大兵的心思，微微摆了摆手，说，我是谁，我是“虎鲸”，一时半会儿死不了。
③父亲退役前，曾是一名海军某部的高级将领。有一年，一支代号“海中狼”的海盗多次袭击我国的
商船，甚至到近海领域骚扰我国作业的渔民。上级下达命令，让父亲率队歼灭这支海盗。父亲说，鲨鱼的
别名就叫“海中狼”。父亲便给自己起名“虎鲸”。他解释说，“虎鲸”是鲸鱼的一种，以鲨鱼为主要食
物，是当之无愧的海中霸王。当时，“海中狼”的武器曾优于我们的海军，但是，既然接到命令，那就是
不管多大的困难，也要打胜仗，歼灭“海中狼”。父亲凭着良好的水性和过硬的本领，潜入海中，悄悄登
上了海盗的船只，“里应外合”，最终消灭了这支海盗。从此，“虎鲸”便成了父亲的外号。
④难道父亲放心不下自己？大兵忙说，爸，您放心，我是一名海军，也会成为一只“虎鲸”的。
⑤那是必须的。将军说罢，欣慰一笑。子承父业，大兵成为一名军人，曾荣立过一次三等功，是将军
一直以来引以为豪的事情。随即，将军闭上眼睛，轻轻地摇了摇头。
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⑥兵想了想，爸，记得您当年说过，生前尽忠，死后尽孝。上级部门已经同意了，百年后让您回老家
陪爷爷奶奶。爷爷奶奶在世的时候，父亲没有回来几趟；他们去世的时候，因为在外执行任务，也都没能
赶回来。
⑦将军用干枯的手指扯了扯大兵的胳膊，说，那是“虎鲸”之前的事了……我现在已经改变了想法。
⑧兵诧异地看着父亲，不知道父亲还要做什么。
⑨军歇息了片刻，积攒了一些气力，又用微弱的口气说道，我是“虎鲸”，我要学鲸鱼。
⑩鱼？到这个地步，还跟鲸鱼学什么？到了这步田地还要生命不息，战斗不止？大兵万分诧异。
鲸。将军的嘴里又吐出两个字。
鲸落？啥意思？大兵忙用手机查了一下。通过搜索，大兵这才知道，鲸鱼整体的平均密度高于海水，
死后会沉入大海，它的尸体会成为其他鱼类的食物。因为鲸鱼的骨架很大，对于那些小动物来说，鲸鱼残
存的骨头就是很好的庇护所。再往后，某些厌氧细菌又会分解掉鲸鱼身体内部最后的养分和能量。最后，
光秃秃的骨头会变成海底的礁石，继续守护着海洋……鲸鱼之死，有一个很诗意的名字——鲸落。
时间，大兵觉得有点惭愧。自己是一名海军，关于海洋里的知识知道的太少了。爸，您是说将来要
把自己的骨灰撒向大海？大兵说出了心中的猜测。
将军吃力地摇摇头，有些生气地说，撒进大海只会污染海水。
爸，那您的意思？大兵实在猜不透父亲的心思。
对于鲸鱼来说，海洋是它的母亲；对于我来说，祖国就是我的母亲。鲸鱼把自己献给海洋，我要把
自己献给祖国。将军停顿了几次，才把这段话表述完整。
大兵忍不住说道，爸，您把自己的青春年华，把自己的一生都献给了国家，还有什么要奉献的？
将军没有吭声，歇息了一会儿，才又断断续续地说，我还有自己的身体，我要捐献器官，把自己交
给医生去研究，这是我能给为祖国作的最后一点贡献。说罢，将军头一歪，咽气了。
爸！大兵哇地大声哭起来。
在旁边其他人的提醒下，大兵才看到父亲一直睁大着眼睛，没有合上。
兵忍着悲痛，呜咽道，爸，我答应您，我答应您。
在场的人都惊讶地看到，大兵的话音刚落，将军的眼睛缓缓闭上了，一脸的安详。
阅读课上，老师带领同学们阅读了《将军的遗嘱》这篇文章
(1)
在自主探究环节，同学们针对第③自然段展开了讨论。请你把小雯要说的话写下来。
小字说：我觉得第③自然段放在此处是多余的，可以删去。
小雯说： 。
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小美说：听你这么说，第③自然段的作用还真不小，不能删去。
(2)
下面句子分别对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于 100 字）
◆细微之处动人心。
◆父亲身为将军，其高尚品质令人敬仰。
5.阅读下面的材料，完成小题。
忧伤的茉莉
花园一角，一盆茉莉花静静开放。但茉莉花的内心十分纠结和悲伤，因为它对自己的身材和色彩并不满意
——花朵既孱弱又娇小，而且还是没有吸引力的白色，在万紫千红的花园里，可怜兮兮地躲在角落，不被
重视。
它看过牡丹的艳丽、桃花的灿烂、樱花的飘逸，看过葵花的金黄、菊花的璀璨、昙花的神秘，它觉得世界
上任何一朵花都比自己漂亮，它想成为别的花儿，但这不可能。于是它唉声叹气，觉得自己是最不幸的。
它的心事被一只蜜蜂感知到了。蜜蜂说；“可爱的小茉莉，你的忧伤是没有来由的，在大家心目中，你是
那么的完美。你有着让人一闻就感觉世界更美好的清香，你有着令许多天天想减肥的大脸花儿羡慕的娇小
面庞。你所有与别的花儿不一样的地方，都是令它们羡慕的特点，它们羡慕你戴在姑娘们的项链上；羡慕
你与茶一起游刃在唇齿之间；羡慕你在诗人的诗和歌者的歌声里，香飘万里，传播四方……但遗憾的是，
_____。你不应该让别人来提醒，你所拥有的原来是那么多。”
(1) 蜜蜂在夸赞了茉莉后又说了什么？请结合语境，补写在文中画横线处。
(2) 优秀的作品能给人有益的启示。请写一段议论性文字，谈谈这段材料带给你的启发与思考。
写作提示：①根据材料提炼观点；②不少于 100 字。
四、文言文阅读：本大题共 2 小题，共 16 分。
6.阅读。
北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；
怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》
之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，
生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（节选自庄子《逍遥游》）
马说
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世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽
枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，
才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无
马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《韩愈文选 杂说》）
(1) 请解释下面句中加点字的意思。
①去以六月息者也 息：
②食马者不知其能千里而食也 食：
(2) 请用现代汉语翻译下面的句子。
①水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
②策之不以其道。
(3) 《北冥有鱼》借寓言故事说理，《马说》托物寓意，都寓意隽永。请任选一篇，结合具体内容谈谈你从
中得到的感悟
7.阅读。
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？ 逝者如斯而未尝往也盈虚者如彼①而卒莫消长②也。盖将自其变者而观
之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有
主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之
无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适③。”
【注释】①盈虚者如彼：指月亮的圆缺。②消长：增减。③适：享有
(1)
请把画波浪线句子精准标注 3 处停顿（/），在横线上填写划分后的句子。
(2) 苏轼借明月与江水表达了怎样的生活态度？请结合文段内容分析。
五、诗歌鉴赏：本大题共 1 小题，共 4 分。
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8.下图是书法作品《茅屋为秋风所破歌》，请完成小题。
杜甫心怀天下、忧国忧民，从未放弃对理想社会的憧憬与追求。请从这首诗中摘抄最能表达诗人情感的句
子，并简要分析。
诗句：
赏析：
六、作文：本大题共 1 小题，共 40 分。
9.阅读下面的文字，按要求作文。
在我们身边，总有一些人看似平凡，却有着独特的个性与魅力，他们以璀璨的光芒照耀着身边的人。当
你用心去丈量那些身影，便会发现，这些平凡人，在不经意间书写出了不平凡的生命篇章，让我们不禁要
为他们喝彩。
请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于 600 字的文章。
题目一：他（她）一点也不平凡
题目二：这一次，我为 喝彩
写作提示：（1）若选题目二，请先补全题目；（2）选材要做到真实，新颖；（3）除诗歌外，文体不限；
（4）避开真实的人名，地名，校名；（5）书写规范，卷面整洁。
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答案和解析
1.【答案】【小题 1】
波撼岳阳城
城阙辅三秦
风烟望五津（注意“撼”的书写）
【小题 2】
曲径通幽处
驿外断桥边
漏断人初静
【小题 3】
吏呼一何怒
妇啼一何苦
半匹红纱一丈绫
系向牛头充炭直
【解析】1. 波撼岳阳城 城阙辅三秦 风烟望五津（注意“撼”的书写）
2. 曲径通幽处 驿外断桥边 漏断人初静
3. 吏呼一何怒 妇啼一何苦 半匹红纱一丈绫 系向牛头充炭直
2.【答案】【小题 1】
淀 sǎ
【小题 2】
“庸常大娘”（或：“田间诗人”）
【小题 3】
示例：本真 诗意生活
【解析】1. 本题考查汉字字音字形。根据字词积累，“沉 diàn”写作“沉淀”，“撒的糖”中的“撒”读
作“sǎ”。
2. 本题考查内容理解和标点作用。特定称谓是指在具体的语言环境中代指某一事物或人，具有某些特点的
名称、简称等。材料乙中“庸常大娘”是吕玉霞的身份标签，代指吕玉霞这位前半生都在从事农活的普通
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大娘，具有特定称谓的作用；“田间诗人”是人们送给吕玉霞的美誉，代指吕玉霞这位将田间劳作生活写
成诗歌、拍成视频发布到网上并受到网友赞美与喜爱的普通人，也具有特定称谓的作用。因此，从材料乙
中可填：庸常大娘（或田间诗人）。
3. 本题考查内容理解和概括。结合材料甲中“这位扎根吕梁山脉卦山脚下的古稀老人，用圆润洒脱的笔墨，
让地铁站名成为流动的文化符号……”的内容可知，王朝珠老人以本真的生命状态，用圆润洒脱的笔墨让
地铁站名成为流动的文化符号，展现出一种不刻意表演、真实自然的魅力，这体现了“真实本真”的特点。
结合材料乙中“她将自己在田间地头的劳作生活写成诗歌、拍成视频发布到网上，虽有乡土口音夹杂其间，
但丝毫不影响网友们对她的赞美与喜爱……”的内容可知，吕玉霞大娘虽是从事农活的普通人，却将田间
地头的劳作生活写成诗歌、拍成视频，用充满诗意的语言描绘生活，如“白雪是‘老天爷撒的糖霜盐’”
等，展现出“诗意栖居”的生活态度。网民们的热烈反响，恰恰印证了在过度包装的数字时代，人们对这
种“真实本真、诗意栖居”生活的渴望。
3.【答案】【小题 1】
千年医道耀古今
【小题 2】
上联：小华，你去中医院就诊时，先到挂号处挂号；如果你提前预约了，就持身份证取号；要是没预约，
就持身份证办理挂号；然后到相关科室分诊台登记并等候叫号，叫到号后进行中医诊疗（望闻问切），诊
疗结束后去收费处缴费就可以了。
【小题 3】
同学们，在这次“守正 医韵之美”宣传活动中，我们深入了解了中医药文化；中医药跨越五千多年历史，
典籍浩瀚，像扁鹊的“望闻问切”、张仲景的《伤寒杂病论》、李时珍的《本草纲目》，都彰显着古人的
智慧；如今，智慧中医兴起，将传统与现代融合；作为青年，我们应承中医之智，传承和弘扬中医药文化，
同时勇于创新，为中医药发展注入新活力，书写青年新章！
【解析】1. 第一个展板主要讲述了中医药跨越五千多年历史，介绍了战国时期扁鹊、东汉张仲景、明代李
时珍等在中医药发展中的重要贡献，所以小标题应围绕中医药的历史发展来拟写，按照“四字偏正短语+三
字动宾短语”的格式分析作答。
2. 从流程图可知，患者来院后先去挂号处挂号，根据是否预约有不同的取号方式，之后到相关科室分诊台
登记并等候叫号，再进行中医诊疗（望闻问切），最后到收费处缴费。
3. 结合材料中中医药的历史、四诊智慧以及智慧中医的发展等内容，阐述从中医药文化中获得的启发，以
及青年在传承和创新中医药文化方面可以采取的行动。
4.【答案】【小题 1】
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示例：不能删去；第③自然段为插叙，交代了父亲“高级将领”的身份、带兵勇歼海盗的故事，以及“虎
鲸”外号的来历，表现出父亲地位之高，为下文写父亲的遗嘱蓄势；同时突出父亲勇毅的性格，使人物形
象更生动更完整，有力地突出了父亲的特点。
【小题 2】
示例一：细微之处动人心；作者先用一连串的动词“摆手”“摇头”“吐出”“停顿”等，表现出此时将
军的极度虚弱和无力；同时又用“微微”“轻轻”“微弱”“吃力”等词、以及“干枯的手指”“歇息了
片刻，积攒了一些气力”等短语进行动作的细节刻画，强化了将军的虚弱和无力；这些细节描写，把将军
气若游丝、表达困难的真实状态呈现在读者眼前；弥留之际的将军想到的不是自己，不是家人，而是国家；
这是多么高尚的品格！这是多么感人的壮举！作者注重细节雕琢，让场景呈现在读者眼前，让人物“立”
在读者心中；示例二：父亲身为将军，其高尚品质令人敬仰；小说围绕着儿子大兵对父亲遗嘱的猜测，塑
造了将军这一新时代高级将领的典型形象；弥留之际，他用外号“虎鲸”表示自己曾经的坚强和勇毅；弥
留之际，他想到的不是安排儿子的事业，不是弥补生前未能为双亲尽孝的遗憾，也不是把自己的骨灰撒向
大海，而是要把自己的器官捐献给祖国；将军不仅在世心系国家，而且死后也要带头为祖国的医学事业做
贡献；将军的坚强、勇毅、爱国、无私奉献的精神品质，永远植入人们心间，犹如灯塔般照亮人们前行的
道路。
【解析】1.
本题考查句段作用。
结合第③段“父亲退役前，曾是一名海军某部的高级将领……最终消灭了这支海盗”可知，该段运用插叙
手法，补充交代了父亲的身份、歼灭海盗的英勇事迹及“虎鲸”外号的由来。其中“凭着良好的水性和过
硬的本领，潜入海中，悄悄登上海盗的船只，‘里应外合’，最终消灭了这支海盗”的描述，既展现了父
亲的勇毅果敢，又呼应了前文“虎鲸”这一称呼的威慑力。
由此可知，这段插叙不仅解释了父亲为何以“虎鲸”自居，更通过具体战斗经历凸显其军人的使命感与战
斗力，为后文父亲立下“捐献身体器官”的遗嘱埋下性格伏笔——正是这样一位将“奉献”融入生命的将
军，才会在临终前做出“把自己献给祖国”的选择。同时，插叙内容丰富了人物背景，使将军的形象从“病
重的老人”升华为“有血有肉的英雄”，让读者更能理解其遗嘱背后的精神境界，故不可删去。
2.
本题考查文章词句及人物形象赏析。
赏析性文字需紧扣点评角度，结合文中具体内容展开分析。若选“细微之处动人心”，需聚焦动词、形容
词、短语等细节描写，分析其如何刻画人物状态、传递情感；若选“父亲身为将军，其高尚品质令人敬仰”，
则需梳理将军的言行、选择，提炼其精神品质，并分析人物形象的塑造手法及意义。
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示例一：细微之处动人心。作者善用细节描写传递人物情感与精神。文中写将军临终前，用“干枯的手指
扯了扯大兵的胳膊”“吃力地摇摇头”等动作细节，将老人病入膏肓的虚弱状态刻画得淋漓尽致；“微微
摆了摆手”“轻轻摇了摇头”等细微动作，既体现身体的无力，又暗含对儿子误解的否定。最动人的是将
军反复呢喃“鲸落”时，“用微弱的口气”“停顿了几次”才说完句子，甚至“头一歪”前仍睁大双眼，
直至大兵答应遗嘱才“缓缓闭上”——这些细节如特写镜头，将将军对“奉献到最后一刻”的执念，与生
命尽头的坚韧、从容，鲜活地展现在读者面前。作者用手术刀般的笔触雕琢细节，让将军的形象超越了“英
雄”的概念，成为一个有血有肉、在死神面前仍坚守信仰的真实个体，细微之处见精神，平凡之中显伟大，
怎能不令读者动容？
示例二：父亲身为将军，其高尚品质令人敬仰。将军的形象在三次“否定”中层层升华：第一次否定“回
老家尽孝”的安排，直言“那是‘虎鲸’之前的事”，将个人情感让位于军人使命；第二次否定“骨灰撒
海”的猜测，严肃指出“只会污染海水”，展现对生命价值的深刻认知；第三次用“献给祖国”的遗嘱，
将“虎鲸”的霸气转化为“鲸落”的温柔——生前如虎鲸般守护海洋，死后如鲸落般反哺世界。从歼灭海
盗时的“里应外合”到临终前的“捐献器官”，将军用一生诠释“军人以服从为天职”的内涵：服从的不
仅是命令，更是对国家无条件的热爱。他拒绝“光宗耀祖”的传统孝道，选择“把身体交给医生研究”，
这种超越世俗观念的抉择，彰显了新时代军人的境界——生命有尽时，精神无终点。将军的高尚，在于将“奉
献”二字从职业操守升华为生命信仰，如鲸落般，让灵魂在奉献中获得永恒。
5.【答案】【小题 1】
你缺少一份自我认知的能力，将别人视为标准，并且一心想丢弃自己的特色。（或“无法发现自己的优点，
总认为别人比自己强”）。
【小题 2】
欣赏他人，更要懂得欣赏自己。欣赏自己才能够看到自己的优点，才能懂得发挥自己的长处，才能拥有一
片属于自己的心灵花园。卓别林在一次演出中发现了自己的幽默天赋，他不断努力，最终成为了喜剧大师；
杨振宁做实验的能力差，但他发现自己长于思考，于是进行理论研究，铸就了人生辉煌。欣赏自己，你会
成为独一无二的自己。
【解析】1. 本题考查理解文章内容。结合第一段“它对自己的身材和色彩并不满意——花朵既孱弱又娇小，
而且还是没有吸引力的白色”和第二段“它觉得世界上任何一朵花都比自己漂亮，它想成为别的花儿，但
这不可能。于是它唉声叹气，觉得自己是最不幸的”可知，茉莉花非常自卑；结合第三段“在大家心目中，
你是那么的完美。你有着让人一闻就感觉世界更美好的清香，你有着令许多天天想减肥的大脸花儿羡慕的
娇小面庞”可知，茉莉花是有很多优点的。因此，蜜蜂在夸赞了茉莉后会告诉她，对自己要有正确的认识，
要充分地信息自己，看到自己的长处，不能妄自菲薄。
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2. 本题考查谈启示。示例：欣赏他人，更要懂得欣赏自己。正所谓“尺有所长，寸有所短”。每个人都有
自己的长处和短处，我们应该多去发现自己的长处，学会欣赏自己的闪光点，只要自己对自己满意，就能
拥有幸福和快乐。杨振宁在美国留学时开始研究实验物理，可是动手能力较差的杨振宁并没有取得任何成
绩，反而被同学取笑“有爆炸声的地方就有杨振宁”，在老师和同学的建议下，杨振宁开始从事理论物理
方面的研究，杨振宁如鱼得水，在这一领域取得了突出的成就，并且获得了诺贝尔奖，一举成为举世瞩目
的理论物理学家，杨振宁扬长避短，善于发挥自己的优势，使他铸就了人生的辉煌。欣赏自己，你也会走
向人生的顶峰。
6.【答案】【小题 1】
大风
同“饲”，喂
【小题 2】
①翅膀拍打水面，激起三千里的浪涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。
②用马鞭驱赶它，却不按照（驱使千里马的）正确方法。
【小题 3】
示例一：《北冥有鱼》通过鲲化为鹏的寓言故事，说明世间万物皆有所凭借的道理，强调事物的存在和变
化皆依赖于外在条件，暗喻我们应该突破自身局限，借助外界力量，追求更高的境界；示列二：《马说》
托物寓意，以千里马不遇伯乐为喻，揭示贤才难遇明主的现实，寄托对封建统治者摧残人才，埋没人才的
批判，表达作者怀才不遇的愤懑之情，同时也呼吁统治者能善于发现和重用人才。
【解析】1. 本题考查文言词语的含义。
①句意：凭借着六月的大风离开（北海）。息：大风。
②句意：喂马的人不懂得它能日行千里而（像对待普通马一样）来喂养它。食：同“饲”，喂。
2. 本题考查文言句子的翻译。
①重点词语：水击，拍打水面；抟，盘旋飞翔；扶摇，旋风；上，向上飞。句意：翅膀拍打水面，激起三
千里的浪涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。
②重点词语：策，用马鞭驱赶；以，按照；道，正确的方法。句意：用马鞭驱赶它，却不按照（驱使千里
马的）正确方法。
3. 本题考查对文章主旨的理解概括。
如果选择《北冥有鱼》：根据“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”可知，鲲从巨大的鱼变化为能展翅高飞的鹏，有庞
大的身体和巨大的翅膀，这是它能追求更高境界的内在条件。但仅有内在条件不够，根据“鹏之徙于南冥
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也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，鹏要迁徙到南冥，必须借助“水”的力
量，激起三千里浪涛作为起飞助力，依靠六月的大风才能盘旋升至九万里高空，这体现了它对“水”“风”
等外在条件的依赖。由此可见，世间万物的存在与发展都离不开内外条件的结合——鲲化鹏的过程，正是
自身能力与外界助力共同作用的结果，这也暗喻我们在追求理想时，既要不断提升自身实力以突破局限，
也要学会借助外界的机遇、资源或他人帮助，才能向着更高的目标迈进。
如果选择《马说》：根据“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”可知，作者开篇就点
明伯乐”（善于识才的人）与“千里马”（贤才）的依存关系——即便存在“千里马”这样的贤才，若没
有“伯乐”的识别，其价值也无法体现。再结合“故虽有名马，只于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以
千里称也”可知，正因“伯乐不常有”，许多本可“日行千里”的名马，最终只能在奴仆手中受辱，和普
通马一同死在马槽之间，无法以“千里马”的身份被认可。这一现象恰恰对应了现实中“贤才难遇明主”
的困境：大量有才华的人因缺乏赏识者，只能被埋没，无法发挥自身价值。作者借此批判了封建统治者不
识人才、不重用人才，甚至摧残人才的愚昧行为，同时也融入了自身“怀才不遇”的愤懑之情，更在字里
行间呼吁统治者能像“伯乐”一样，善于发现、珍惜并重用人才。
示例一：《北冥有鱼》中鹏虽有“翼若垂天之云”的天赋，却需借“水”的推力、“六月息”的风力，才
能突破空间限制，抵达南冥。这恰如我们的人生：若想实现远大目标，仅靠自身努力不够，还需学会借助
外界助力——如向师长请教破解难题，借团队协作完成复杂任务。唯有善用外力、顺势而为，才能像鹏一
样，突破自身局限，飞向更高远的人生境界。
示例二：《马说》中千里马本有“日行千里”的能力，却因缺乏伯乐的识别，被当作普通马对待，最终埋
没于马槽间。这映射出现实中大量人才的困境：许多人具备专业技能与潜力，却因未被管理者发现，只能
在平凡岗位上消耗才华。这提醒我们：一方面，作为管理者，要像伯乐般主动发掘他人长处，给予合适平
台；另一方面，若我们是“千里马”，也需适时展现才华，让自身价值被看见，避免空有能力却遗憾埋没。
7.【答案】【小题 1】
逝者如斯/而未尝往也/盈虚者如彼/而卒莫消长也。
【小题 2】
示例：苏轼借明月与江水表达了一种豁达乐观的生活态度；他认为从变的角度看，天地万物时刻都在变化；
从不变的角度看，万物与我都是永恒的，不必羡慕；所以他主张要珍惜大自然的馈赠，享受江上清风和山
间明月，体现了他在逆境中能够超脱、豁达的心境。
【解析】1. 本题考查句子停顿。
句意：江水像这样不停奔流，实则从未真正流走；月亮时圆时缺，终究没有增减。
句子分为江水、明月两层语意，“逝者如斯”是江水奔流的景象，其后断开；“而未尝往也”是对江水的
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总结，句末虚词“也”后停顿；“盈虚者如彼”写月亮圆缺，最后一层收尾。依照句意拆分三处停顿，保
证每层语义完整。
断句：逝者如斯/而未尝往也/盈虚者如彼/而卒莫消长也。
2. 本题考查内容理解。
文段开篇以江水、明月设喻，“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也”，从变与不变的辩
证角度看待天地万物：从变化角度看天地瞬息万变，从永恒角度看万物与自我都长存，消解人生短暂的伤
感。后文提出“物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取”，意思是万物各有主人，假如不是为我所有，
即使是一丝一毫也不能求取，可见他看淡功名利禄等身外之物。又写江上清风、山间明月取之无尽、可共
同享用，可见苏轼豁达乐观、随缘自适的生活态度：不纠结得失荣辱，寄情自然山水，在清风明月中寻得
精神慰藉，拥有超脱旷达的胸襟。
8.【答案】安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
抒发了作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格，诗人的博大胸襟和崇高理想表
现得淋漓尽致。
【解析】本题考查对诗句的赏析。
《茅屋为秋风所破歌》第一段写面对狂风破屋的焦虑；第二段写面对群童抱茅的无奈；第三段写遭受夜雨
的痛苦；第四段写期盼广厦，将苦难加以升华；第一道三段主要运用了记叙的表达方式，结尾段运用了议
论兼抒情的表达方式，通过“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”何时眼前突兀见
此屋，吾庐独破受冻死亦足”，写作者推己及人，由自身经历联想到天下苍生，诗人愿意为了让天下人都
住上高大宽敞的房屋，宁愿牺牲自己，体现了诗人忧国忧民、广济苍生的崇高思想境界。杜甫这种从小我
到大我，从小家到大家，是一种更高境界的家国情怀。
9.【答案】例文一：
她一点也不平凡
校园里，总能够看见保洁李阿姨的身影。一身洗得发白的蓝色工作服，手掌布满粗糙老茧，每日穿梭在
走廊楼梯间。初见时，我只觉得她是万千普通人中最不起眼的一个，直到那次相遇，我才恍然明白，她一
点也不平凡。
从前我总下意识忽略她的存在。下课喧闹的走廊，大家追逐说笑，随手掉落纸屑，很少有人留意弯腰清
扫的她。我也曾和旁人一样，认为她的工作简单枯燥，不过是日复一日扫地拖地，不需要过人的能力，平
淡得毫无亮点。
一个暴雨过后的傍晚，我留校整理作业，迟迟没有离校。楼道拐角处积水漫开，雨水顺着墙体不断往下
淌，地面湿滑难行。正当我小心翼翼往前走，看见李阿姨正蹲在积水处忙碌。下水道口被落叶、淤泥死死
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堵住，积水迟迟无法排走。她没有工具，直接伸出手，一点点抠出堵塞的杂物。冰冷的雨水打湿衣袖，额
头上分不清是雨水还是汗水，她却毫不停歇。
我上前劝她休息片刻，她只是淡淡一笑：“积水不清理干净，同学们上下楼容易滑倒。”清理完毕，她
又拿来拖把，一遍遍擦干地面，还细心摆放好警示牌。我望着她忙碌的背影，心中一阵触动。后来我慢慢
留意，清晨天还未亮，教学楼里最先响起的就是她清扫的声音；同学们不慎打翻水杯、洒落饭菜，她总会
及时赶来收拾干净；偶尔捡到同学遗失的文具、书本，她都会细心收好，送到值班室等待失主。她从来没
有惊天动地的壮举，坚守在琐碎平凡的岗位，始终认真、热忱、心怀他人。
曾经的我以为，不平凡注定要光芒万丈、受人瞩目。如今我懂得，平凡的身份从不能局限一个人的光芒。
李阿姨只是一名普通保洁，却用长久的坚守与善意温暖整座校园。原来伟大藏于日常，微光亦可动人。褪
去刻板印象，认真看一看身边普通人，我由衷感慨，她一点也不平凡。
例文二：
这一次，我为坚持喝彩
生活中，我们总习惯为耀眼的成功喝彩，为耀眼的奖杯、热烈的掌声欢呼。可很多时候，最动人的光芒，
从来不是一蹴而就的胜利，而是默默咬牙、从未放弃的坚持。这一次，我不再为光鲜的结果喝彩，而是为
平凡又勇敢的坚持由衷喝彩。
班里有一位沉默寡言的同学，平日里成绩平平，不善言辞，总是安安静静坐在教室角落，很少被人注意。
曾经的我和其他人一样，默认他普通又平凡，没有亮眼的特长，没有突出的成绩，仿佛在人群中毫不起眼。
我从未想过，这样普通的他，心底藏着最可贵的坚持。
这学期学校组织长跑测试，一千米的耐力跑，一直是多数同学的难题，我也常常跑到中途就气喘吁吁，
选择放慢速度敷衍跑完。测试前的体育课，大家都在轻松嬉戏，唯有他独自留在操场，一圈又一圈地反复
练习。晚风拂过操场，落日拉长他单薄的身影，他的脚步并不轻快，甚至带着些许疲惫，却始终没有停下。
正式测试那天，发令枪响，大家奋力向前冲。起初他落在队伍后方，慢慢被众人赶超。跑到后半程，很
多同学体力透支，纷纷减速走路，我也渐渐体力不支。可我转头看见他，即使呼吸急促、额头冒汗，双腿
微微发颤，依旧一步一步稳步向前，没有丝毫懈怠，更没有半途放弃。
临近终点，所有人都能看出他早已体力耗尽，却依旧咬紧牙关，奋力冲刺，坚持跑完了全程。虽然他没
有拿到靠前的名次，没有收获众人的欢呼，但冲过终点的那一刻，我心里满是震撼。比起轻松取胜的优异
成绩，这份拼尽全力、永不言弃的坚持，更加珍贵动人。
以前我总以为，值得喝彩的只有耀眼的成功。可这一刻我忽然明白，成功从来不是唯一的答案。敢于直
面疲惫，敢于坚守初心，在无人看见的地方默默努力，在濒临放弃的时刻咬牙坚持，这本身就是一种了不
起的成长。
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鲜花和掌声属于胜利者，但坚韧与执着属于每一个不曾放弃的普通人。这一次，我不为名次喝彩，不为
荣光喝彩，只为那份纯粹又坚定的坚持，热烈喝彩。
【解析】例文一：
她一点也不平凡
校园里，总能够看见保洁李阿姨的身影。一身洗得发白的蓝色工作服，手掌布满粗糙老茧，每日穿梭在
走廊楼梯间。初见时，我只觉得她是万千普通人中最不起眼的一个，直到那次相遇，我才恍然明白，她一
点也不平凡。
从前我总下意识忽略她的存在。下课喧闹的走廊，大家追逐说笑，随手掉落纸屑，很少有人留意弯腰清
扫的她。我也曾和旁人一样，认为她的工作简单枯燥，不过是日复一日扫地拖地，不需要过人的能力，平
淡得毫无亮点。
一个暴雨过后的傍晚，我留校整理作业，迟迟没有离校。楼道拐角处积水漫开，雨水顺着墙体不断往下
淌，地面湿滑难行。正当我小心翼翼往前走，看见李阿姨正蹲在积水处忙碌。下水道口被落叶、淤泥死死
堵住，积水迟迟无法排走。她没有工具，直接伸出手，一点点抠出堵塞的杂物。冰冷的雨水打湿衣袖，额
头上分不清是雨水还是汗水，她却毫不停歇。
我上前劝她休息片刻，她只是淡淡一笑：“积水不清理干净，同学们上下楼容易滑倒。”清理完毕，她
又拿来拖把，一遍遍擦干地面，还细心摆放好警示牌。我望着她忙碌的背影，心中一阵触动。后来我慢慢
留意，清晨天还未亮，教学楼里最先响起的就是她清扫的声音；同学们不慎打翻水杯、洒落饭菜，她总会
及时赶来收拾干净；偶尔捡到同学遗失的文具、书本，她都会细心收好，送到值班室等待失主。她从来没
有惊天动地的壮举，坚守在琐碎平凡的岗位，始终认真、热忱、心怀他人。
曾经的我以为，不平凡注定要光芒万丈、受人瞩目。如今我懂得，平凡的身份从不能局限一个人的光芒。
李阿姨只是一名普通保洁，却用长久的坚守与善意温暖整座校园。原来伟大藏于日常，微光亦可动人。褪
去刻板印象，认真看一看身边普通人，我由衷感慨，她一点也不平凡。
例文二：
这一次，我为坚持喝彩
生活中，我们总习惯为耀眼的成功喝彩，为耀眼的奖杯、热烈的掌声欢呼。可很多时候，最动人的光芒，
从来不是一蹴而就的胜利，而是默默咬牙、从未放弃的坚持。这一次，我不再为光鲜的结果喝彩，而是为
平凡又勇敢的坚持由衷喝彩。
班里有一位沉默寡言的同学，平日里成绩平平，不善言辞，总是安安静静坐在教室角落，很少被人注意。
曾经的我和其他人一样，默认他普通又平凡，没有亮眼的特长，没有突出的成绩，仿佛在人群中毫不起眼。
我从未想过，这样普通的他，心底藏着最可贵的坚持。
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这学期学校组织长跑测试，一千米的耐力跑，一直是多数同学的难题，我也常常跑到中途就气喘吁吁，
选择放慢速度敷衍跑完。测试前的体育课，大家都在轻松嬉戏，唯有他独自留在操场，一圈又一圈地反复
练习。晚风拂过操场，落日拉长他单薄的身影，他的脚步并不轻快，甚至带着些许疲惫，却始终没有停下。
正式测试那天，发令枪响，大家奋力向前冲。起初他落在队伍后方，慢慢被众人赶超。跑到后半程，很
多同学体力透支，纷纷减速走路，我也渐渐体力不支。可我转头看见他，即使呼吸急促、额头冒汗，双腿
微微发颤，依旧一步一步稳步向前，没有丝毫懈怠，更没有半途放弃。
临近终点，所有人都能看出他早已体力耗尽，却依旧咬紧牙关，奋力冲刺，坚持跑完了全程。虽然他没
有拿到靠前的名次，没有收获众人的欢呼，但冲过终点的那一刻，我心里满是震撼。比起轻松取胜的优异
成绩，这份拼尽全力、永不言弃的坚持，更加珍贵动人。
以前我总以为，值得喝彩的只有耀眼的成功。可这一刻我忽然明白，成功从来不是唯一的答案。敢于直
面疲惫，敢于坚守初心，在无人看见的地方默默努力，在濒临放弃的时刻咬牙坚持，这本身就是一种了不
起的成长。
鲜花和掌声属于胜利者，但坚韧与执着属于每一个不曾放弃的普通人。这一次，我不为名次喝彩，不为
荣光喝彩，只为那份纯粹又坚定的坚持，热烈喝彩。
题目一：本题考查命题作文写作。一、审题立意。审题首先要抓住核心矛盾，“平凡”与“不平凡”形成
鲜明对比。这里的平凡指人物普通的身份、寻常的职业、不起眼的外表，是大众第一眼留下的印象；不平
凡并非指做出惊天动地的伟业，而是蕴藏在日常言行里可贵的品质、长久的坚守、温暖的善意。文章立意
不能追求宏大传奇事迹，要立足于普通人身上闪光的精神，表达自己透过表象读懂人物内在光芒后的敬佩
与感悟，传达不要仅凭外表和身份评判他人，善于发现普通人身上闪光点的思考。二、选材构思。选材应
当贴近校园与日常生活，避开脱离自身生活、虚构名人素材。可以选择校园里默默尽责的保洁阿姨、严谨
耐心的任课老师、坚持助人的普通同学；也可以选择社区勤恳负责的保安、用心经营小店的摊主、勤劳质
朴的亲人。行文构思适合采用先抑后扬的写法，开篇先写最初印象，觉得对方普通寻常，再选取一到两件
典型小事，细致刻画人物言行，逐步展现人物珍贵品质，结尾转变内心看法，点明他一点也不平凡，升华
主旨。叙事过程注重细节描写，借助动作、神态刻画人物形象，自然抒发内心感受。
题目二：本题考查半命题作文写作。一、审题立意。这是一道半命题作文，核心关键词是“喝彩”。喝彩
不是简单的夸赞，而是发自内心的认可、敬佩与感动，是见证成长、看见美好、读懂坚守后的由衷赞美。
题目中的“这一次”，限定了文章叙事为单次具体事件，强调特定瞬间的触动与感悟，区别于日常泛泛的
夸赞。补题内容可以是人、精神、品质、成长、坚持等积极正向的对象，立意需围绕平凡中的美好、奋斗
中的闪光、成长中的突破展开，表达自我的感悟与价值观，传递积极向上的生活态度，突出本次经历带来
的心灵触动与成长收获。二、选材构思。选材要求真实新颖，规避老旧俗套素材。可摒弃大众常用的亲人、
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老师素材，选取生活中容易被忽略的对象，比如拼搏的自己、坚持的陌生人、平凡的劳动者、逆风成长的
同学、永不言弃的弱者等。构思上采用完整叙事结构，以具体事件为载体，铺垫前期的平淡、误解、忽视
或艰难，详细记叙事件经过，细致刻画细节，聚焦转折瞬间，点明为何心生敬佩、为何为之喝彩。结尾结
合自我感悟升华主题，将个人小事上升到成长、坚守、平凡伟大的人生思考。
例文一：本文采用先抑后扬的手法，开篇写“我”起初忽视保洁李阿姨，认为她普通寻常，再通过暴雨后
她徒手疏通下水道、细心防范学生滑倒这件事展开叙事，辅以日常诸多暖心小事，刻画人物形象。文章贴
合校园生活，叙事真切自然，结尾升华主旨，阐明平凡岗位上坚守与善意亦可绽放光芒，打破对不平凡的
固有认知，情感真挚，立意深刻。
例文二：文章紧扣标题，由习惯为成功喝彩引出中心，选取长跑测试的校园事例，刻画一名不起眼的同学
坚持跑完赛程的形象。运用对比手法，将众人的松懈与他咬牙前行的模样对照，叙事真实贴近校园生活。
作者跳出唯结果论的固有想法，感悟坚持本身的价值，立意新颖。行文层层递进，结尾呼应开头，感悟真
挚，富有思想性。
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