资源简介

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一、温故
（一）语法填空
1. _________ (reflect) on past mistakes helps us take better protective measures now.
2. The ancient village _________ (lie) at the foot of the hill has a history of over 800 years.
3. I can see the children _________ (flatten) their noses against the window, and there is running through my head a rhyme I used to repeat when I was a child.
4. I really appreciate your _________ (make) time in your schedule to attend the meeting today.
5. The friends gathered around the campfire, _________ (entertain) themselves with funny stories and songs.
（二）各国急救电话
Australia _________
Canada _________
China _________
Japan _________
Most European countries _________
New Zealand _________
South Korea _________
the UK _________
the US _________
二、知新
（一）重点词汇
drown vi. & vt. ________
________ vt. 扭伤（关节） n. 扭伤
ankle n. ________
bleeding n. ________
________ vi.（bled, bled）流血；失血
________ vi. & vt.（使）惊慌 n. 惊恐；恐慌
（二）听力文本梳理
本文为应急通话类听力对话，属于实用交际语体，由急救调度员（Operator）与求助男孩（Boy）两位角色完成完整对话，是典型的现实生活应急场景口语语篇，贴合单元急救、应急救护主题。
全文按照通话逻辑流程层层推进，遵循“呼救报备→________→伤情询问→________→救援抵达收尾”的线性叙事顺序，对话环环相扣，情节有紧张起伏，具备完整事件链条。
行文逻辑：
紧急呼救开篇：男孩主动拨打救护车热线，慌张说明祖父呼吸困难、情况危急，提出急救出车请求，快速抛出对话核心事件：_____________________。
调度员核实基础信息：接线员保持冷静，依次询问男孩的详细住址、联系电话，确认老人________、现场陪同人员，完整收集救援所需关键定位与人员信息，为救护车出警提供依据。
询问老人具体伤情：调度员安抚男孩情绪，进一步确认老人外观症状、意识状态，男孩描述祖父面色异常、嘴唇发紫、呼吸断断续续、失去意识，清晰交代患者危重病情。
远程分步现场急救指导：在救护车赶赴途中，接线员远程下达标准化急救操作指令，步骤清晰、逻辑严谨：
确认老人___________；
移走头部周边__________；
检查口腔有无_____________；
指导男孩母亲在老人胸腔中部快速按压，要求按压频率为__________，同时告知母子二人可轮换操作缓解疲劳。
对话收尾，救援抵达：男孩持续催促救援车辆，最终听见救护车警笛声，告知接线员救护车已到达现场，对话在危机得到缓解后结束。
Listen to the conversation and finish the tasks.
一、判断正误（T / F）
1. The boy calls to ask for an ambulance for his sick grandpa. ( )
2. The grandfather is 86 years old. ( )
3. The operator tells the boy to give the grandfather chest compressions. ( )
4. The ambulance arrives at the end of the conversation. ( )
二、单选题
1. What is the listening mainly about
A. A boy calling 999 for his grandfather and receiving first-aid instructions over the phone.
B. A doctor explaining how to do CPR in a hospital.
C. A mother teaching her son how to save an old man.
2. How does the boy sound at the beginning of the call
A. Calm and relaxed. B. Panicked and urgent. C. Bored and uninterested.
3. What is the boy’s address
A. 18 East Highgate B. 80 West Highgate C. 18 West Highgate
4. What is the FIRST-AID technique the operator finally guides the boy's mum to do
A. Mouth-to-mouth breathing.
B. Chest compressions (CPR).
C. Removing pillows.
一、心肺复苏术：从死亡边缘回来
CPR（cardiopulmonary resuscitation）的目标是当一个人心脏骤停、呼吸停止时，通过胸外按压和人工呼吸暂时维持血液和氧气向大脑的供应，直到专业医疗人员到达。心脏骤停后的每一分钟都至关重要：大脑缺氧超过四到六分钟就可能造成不可逆的损伤，因此旁观者是否具备CPR技能，常常决定生死。
现代CPR的形成经历了漫长的医学探索。18世纪，荷兰阿姆斯特丹的一个救援溺水者的协会开始推广口对口人工呼吸，这在当时是一种革命性的做法，因为许多医生认为从口部吹气是不洁且无效的。20世纪50年代，美国麻醉科医生彼得·萨法尔（Peter Safar）通过动物实验和临床研究，系统证明了口对口人工呼吸与胸外按压结合使用可以挽救心脏骤停患者的生命，他因此被称为“现代CPR之父”。1960年，美国心脏病学家威廉·库文霍文（William Kouwenhoven）发表了关于闭式胸外按压的研究，确立了今天胸外按压的技术标准。1966年，美国心脏协会发布了第一份CPR指南，此后每隔几年就会根据最新研究更新按压深度、按压频率和人工呼吸比例。如今，国际通用的成人CPR按压频率为每分钟100至120次，按压深度约5到6厘米，按压与人工呼吸的比例为30比2。
二、CPR（心肺复苏术）完整专业标准流程
适用场景：成人突发无意识、无正常呼吸/仅有濒死喘息
1. 现场评估与安全确认
环境安全：快速观察现场，避免触电、火灾、车辆撞击等二次伤害；
轻拍双肩呼喊患者，判断意识；
观察胸廓起伏5–10秒，同时触摸颈动脉（喉结旁开1–2厘米），确认有无脉搏、正常呼吸。
判定标准：无意识+无呼吸/仅濒死叹息样呼吸→立即启动CPR
2. 紧急呼救（多人/单人区分）
现场有第二人：指派他人拨打急救电话、取附近AED（自动体外除颤仪）；
仅你一人：先拨打急救电话，再立刻开始胸外按压；若为溺水、窒息类骤停，先做2分钟CPR再呼救。
3. 胸外按压
体位：患者平躺于坚硬平整地面/硬板，解开上衣暴露胸口；施救者跪在患者一侧；
按压位置：两乳头连线中点（胸骨中下1/3处）；
手势：掌根贴合胸骨，双手交叉扣紧，手臂垂直地面，用上半身重量下压；
按压参数：
深度：成人5–6 cm；
频率：100–120次/分钟；
回弹：每次按压后胸廓完全回弹，掌根不离开胸壁；
循环：30次胸外按压为一组，结束后开放气道。
4. 开放气道
采用仰头抬颏法：一手掌根压住患者额头向下压，另一手食指、中指托住下颌角向上抬，使患者头部后仰，耳垂与地面垂直，解除舌根堵塞气道。
注意：怀疑颈椎骨折、外伤者改用托颌法，禁止仰头。
5. 人工呼吸
捏住患者鼻翼，施救者口唇完全包裹患者口唇；
匀速吹气1秒，观察胸廓随吹气起伏即可，避免过度通气；
松开鼻翼，让气体自然排出；连续2次人工呼吸；
按压通气比例：成人单人/双人施救统一30:2（30次按压+2次呼吸为1循环）。
6. AED自动体外除颤仪操作（到场后立即使用）
开机：打开AED，跟随语音提示操作；
贴电极片：擦干患者胸部皮肤，一片贴右上胸（锁骨下方），一片贴左乳头外侧；
分析心律：所有人离开患者，不要触碰身体，等待设备自动分析；
电击除颤：若提示“建议除颤”，再次确认无人接触患者，按下橙色放电键；
除颤完成后，无需等待，立刻恢复30:2 CPR循环，每2 分钟（5组30:2）AED会再次自动分析心律。
7. 持续施救与终止条件
持续循环CPR+AED，直到以下任意一种情况出现方可停止：
① 专业急救医护人员到达并接管患者；
② 患者恢复自主呼吸与脉搏，恢复意识；
③ 施救者体力完全透支无法继续。
轮换施救规范：每2分钟轮换按压人员，轮换时间控制在5秒内，减少按压中断。
答案及解析
温故知新·基础填空
一、温故
（一）语法填空
1．Reflecting
【详解】句意：反思过去的错误有助于我们现在采取更好的防护措施。此处作句子主语，陈述普遍事实，需变为动名词形式reflecting，且位于句首时，首字母应大写。
2．lying
【详解】句意：坐落在山脚下的这座古村落已有800多年的历史。空处修饰名词village，lie与其逻辑主语village之间是主动关系，应用现在分词形式lying作后置定语。
3．flattening
【详解】句意：我能看见孩子们把鼻子贴在窗户上，脑海中浮现出我小时候常念的一首童谣。根据句子结构，“see+宾语+宾语补足语”结构中，宾语the children与动词flatten之间是主动关系，且表示正在进行的动作，故用现在分词形式作宾补。
4．making
【详解】句意：我非常感谢你今天在日程安排中抽出时间来参加这个会议。appreciate sb’s doing，意为“感谢某人做的事”，动名词复合结构作宾语；make time意为“抽出时间”，其动名词形式为making。
5．entertaining
【详解】句意：朋友们聚集在篝火旁，用有趣的故事和歌曲自娱自乐。句中已有谓语动词gathered，故此处应用非谓语动词，动词entertain与其逻辑主语The friends之间为主动关系，故本空应用现在分词形式作伴随状语。
（二）各国急救电话
000 911 120 119 112 111 119 999/112 911
二、知新
（一）重点单词
（使）淹死；溺死；浸泡；淹没
sprain
踝；踝关节
流血；失血
bleed
panic
（二）听力文本梳理
信息核实 急救指导 老人突发呼吸障碍 年龄 平躺仰卧 枕头 异物堵塞气道 每秒两次
基础过关·课前自测
一、判断正误
T F T T
二、单选题
A B C B

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