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第8课 西欧的城市和大学
导学案
1.识记10世纪西欧城市兴起、琅城起义、城市自治、中世纪大学兴起等核心史实，掌握城市居民构成与大学特权、课程特点。
2.分析城市兴起与大学发展的时代背景及历史影响。
3.理解西欧中世纪社会的进步性，辩证看待中古文明发展，树立文明多元发展的历史观念。
重点：西欧城市重新兴起的原因、城市争取自治的方式与成果；中世纪大学的兴起、自治特权及课程设置。
难点：深刻理解城市兴起催生市民阶层、推动西欧封建制度瓦解的深层作用，厘清城市经济发展与大学文化繁荣的内在关联，把握西欧近代化萌芽的历史逻辑。
课前预习案
★任务一： 课前预习案（自主学习，夯实基础）
请学生自主阅读教材全文，独立完成基础知识点填空，梳理本课两大核心板块：西欧城市的兴起、中世纪大学的诞生，夯实基础知识。
第一板块 西欧城市的兴起
1.兴起背景：从______世纪起，西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，______发展，人口增长，工商业逐渐复苏，西欧城市重新兴起。
2.兴起地区：主要集中在______、______、意大利等西欧地区，多兴起于交通便利、相对安全、容易获得原料和市场的地方。
3.城市特点：中世纪西欧城市多为______聚落，规模较小，人口稀少，以工商业经营为主，区别于封建庄园的农业生产模式。
4.城市居民：城市基本居民主要是______和______。手工业者主要从事小手工业生产，自产自销；商人主要从事商业贸易和商品流通。
5.自由与自治：城市兴起初期，隶属于______，受到封建领主的剥削和控制。城市居民为摆脱束缚，争取城市的______和______，不断进行斗争。
6.自治斗争方式：主要有两种方式，分别是______和______。
7.典型事件：______是城市争取自治权的典型代表，市民通过长期武装斗争，最终获得自治特权。
8.自治成果：许多城市获得______，拥有自治权，城市居民享有人身自由，领主不得随意剥削市民，形成了“__________”的自由理念。
9.阶层分化：随着城市工商业发展，手工业者、商人构成______。城市发展过程中，商人阶层不断壮大，富裕商人、大手工业作坊主逐渐分化，形成早期的______，为西欧近代资本主义发展奠定基础。
第二板块 中世纪大学的兴起
1.兴起背景：11世纪后，西欧城市复兴，______繁荣，人们对知识的需求增加，教会和世俗统治者支持教育发展，推动大学兴起。
2.兴起时间：______世纪，西欧开始出现早期大学，是中世纪教育发展的重要标志。
3.著名大学：______是西欧最早的大学，随后巴黎大学、牛津大学、剑桥大学等相继创办。
4.大学特权：中世纪大学拥有三大自治特权，分别是______、______、______，不受地方教会和世俗官府的随意干预。
5.课程设置：大学课程分为______和______。基础课程为“______”，包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐；专业课程包括法学、医学、神学。
6.课程特点：课程设置既受______影响，保留宗教相关内容，也体现了______发展的现实需求，兼顾理论与实用。
7.历史意义：中世纪大学的兴起，打破了教会对教育的垄断，促进了______的传播，推动了西欧思想文化发展，为近代大学制度和近代科学发展奠定基础。
课前预习填空参考答案
1.10；商业 2.英格兰；法兰西 3.工商业 4.手工业者；商人 5.封建领主；自由；自治 6.金钱赎买；武力斗争 7.琅城起义 8.特许状；城市的空气使人自由 9.市民阶层；资产阶级 10.商品经济 11.12 12.博洛尼亚大学 13.免赋税特权；司法特权；教育自主权 14.基础课程；专业课程；七艺 15.教会；社会经济 16.知识和思想
课中探究案
★任务二（合作探究，突破重难点）
活动一：溯源兴起——探究西欧城市复兴的时代背景
活动任务：结合教材文本、中古西欧农业发展史料，完成填空，梳理城市兴起的根本原因与核心条件，理解经济基础决定社会发展的唯物史观。
1.中古西欧前期，社会经济以______经济为主，庄园自给自足，商品经济萧条，城市衰落。
2.10世纪开始，西欧______革新，耕地面积扩大，粮食产量大幅提升，出现大量______，为商品流通和城市兴起提供物质基础。
3.农业发展带动______和______复苏，手工业者逐渐脱离农业生产，专门从事工商业，聚集形成______。
4.综上，西欧城市重新兴起的根本原因是____________________。
活动一参考答案
1.庄园（自然） 2.农业技术；剩余农产品 3.手工业；商业；城市 4.西欧社会生产力的发展
活动二：抗争自由——解读城市自治的斗争与意义
活动任务：研读琅城起义史料、城市特许状相关素材，小组讨论后完成填空，掌握城市自治的方式、成果与历史价值。
1.中世纪城市诞生于封建领主的领地之上，领主掌控城市______、______、______等权力，肆意征收赋税，压迫市民。
2.城市市民为争取自由，采取两种斗争手段：经济手段为______，通过缴纳大量金钱换取自治权利；政治手段为______，以武装反抗对抗领主压迫。
3.12世纪，法国______市民发动长期武装起义，反抗领主剥削，最终获得自治权，成为西欧城市自治的典范。
4.城市获得自治的合法凭证是______，该文件由国王或领主颁发，保障城市的自治地位和市民的人身自由。
5.“城市的空气使人自由”的内涵：只要农奴在自治城市居住满__________，就能获得______身份，摆脱领主的人身束缚。
6.城市自治的积极影响：打破了______的绝对控制，保障了市民利益，推动______发展，促进市民阶层壮大。
活动二参考答案
1.行政；司法；经济 2.金钱赎买；武力斗争 3.琅城 4.特许状 5.一年零一天；自由 6.封建领主；商品经济
活动三：阶层蜕变——分析市民阶层的分化与影响
活动任务：结合城市工商业发展历程，完成填空，理清市民阶层的构成、分化过程及历史作用，理解西欧近代化的萌芽。
1.中世纪城市的核心居民是______和______，二者共同构成早期市民阶层。
2.普通手工业者规模小、收入低，属于______市民；部分手工业作坊主、商人通过经营积累财富，实力不断壮大。
3.随着商品经济持续发展，富裕的大手工业作坊主、大商人、银行家逐渐脱离普通市民群体，形成______。
4.市民阶层的兴起与分化，冲击了西欧传统的______制度，动摇了封建统治的社会基础。
5.早期资产阶级的出现，为西欧______的产生和近代社会转型提供了阶级基础，是西欧从中古时代向近代时代过渡的重要标志。
活动三参考答案
1.手工业者；商人 2.底层 3.早期资产阶级 4.封建等级 5.资本主义萌芽
活动四：文脉新生——探究中世纪大学的发展与价值
活动任务：结合大学发展史料，对比中世纪教育与教会传统教育，完成填空，掌握大学特权、课程特点与历史意义。
1.11世纪西欧______繁荣，社会对法律、医学、宗教、文艺等专业人才需求激增，推动大学诞生。
2.12世纪，西欧最早的大学______诞生于意大利，随后欧洲各国陆续创办大学，中世纪高等教育体系逐步形成。
3.中世纪大学拥有三大自治特权：__________，可免除赋税和徭役；__________，师生不受地方法庭审判；__________，可自主设置课程、聘请教师、开展教学。
4.大学基础课程统一为“七艺”，分别是______、______、______、______、______、______、______，为专业学习奠定基础。
5.大学专业课程主要包括______、______、______，兼顾世俗实用需求与宗教神学传统。
6.课程设置局限性：仍以______为核心，受教会思想束缚，保留大量宗教内容。
7.课程设置进步性：突破了教会单一的宗教教育模式，兼顾______需求，推动世俗文化发展。
8.中世纪大学兴起的历史意义：打破了______对教育的垄断，传播了世俗知识与先进思想，培养了大批专业人才，为近代______制度、近代科学和思想解放运动奠定基础。
活动四参考答案
1.商品经济 2.博洛尼亚大学 3.免赋税特权；司法特权；教育自主权 4.文法；修辞；逻辑；算术；几何；天文；音乐 5.法学；医学；神学 6.神学 7.社会实用 8.教会；大学教育
课后巩固案
★任务三（分层训练，深化提升）
（一）选择题
1.西欧城市重新兴起的时间是（）
A.9世纪 B.10世纪 C.11世纪 D.12世纪
2.中世纪西欧城市争取自治权的典型起义是（）
A.巴黎起义 B.琅城起义 C.牛津起义 D.博洛尼亚起义
3.西欧最早的大学是（）
A.巴黎大学 B.牛津大学 C.博洛尼亚大学 D.剑桥大学
4.“城市的空气使人自由”，农奴获得城市自由身份的条件是在城市居住满（）
A.半年 B.一年 C.一年零一天 D.两年
5.下列不属于中世纪大学自治特权的是（）
A.免赋税特权 B.司法特权 C.教育自主权 D.行政统治权
（二）填空题
1.中世纪西欧城市的基本居民是________和________。
2.城市获得自治权的合法凭证是________。
3.中世纪大学的基础课程统称为________。
4.城市发展过程中，________不断分化，诞生了早期资产阶级。
（三）参考答案
选择题：1.B 2.B 3.C 4.C 5.D
填空题：1.手工业者；商人 2.特许状 3.七艺 4.市民阶层
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第8课 西欧的城市和大学
一、西欧城市的兴起（10世纪）
1.原因：生产力发展、农业进步、工商业复苏
2.居民：手工业者、商人（市民阶层）
3.自治斗争：方式（金钱赎买、武力斗争）→ 典范（琅城起义）→ 凭证（特许状）
4.影响：催生市民阶层分化，诞生早期资产阶级，瓦解封建制度
二、中世纪大学的兴起（12世纪）
1.背景：城市繁荣、经济发展、知识需求增长
2.代表：博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学
3.特权：免赋税、司法、教育自主
4.课程：基础（七艺）+ 专业（法学、医学、神学）
5.意义：打破教会教育垄断，推动西欧文化教育发展

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