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2025学年第二学期期末学业水平测试
七年级语文参考答案
文字之美
1、（3分）（1）bǔ；（2）莹；（3）憧；
2、（2分）示例：对当下的鲜活体悟
3、（2分）“摇望”不是误用，是作者结合秋千场景的创意用词：以“摇”紧扣荡秋千的动
作，塑造动态游玩画面，和上联“回眸”的动态对仗呼应，贴合打卡点轻松灵动的氛围，是
有意为之的炼字巧思。
4、（3分）示例一：“星河”以“河”喻星，将漫天繁星比作连绵不绝的璀璨河流，写出夜
空星辰密布、熠熠生辉的壮丽模样。祖辈以江河形容浩瀚星空，藏着对宇宙的浪漫想象与无
限敬畏，满含自然诗意。
示例二：“露珠”以“珠”喻露，将清晨的露水比作晶莹剔透的珍珠，写出水滴圆润可爱、
闪烁微光的模样。祖辈以珍宝形容寻常水汽，藏着对大自然神奇造化的赞美与对清晨生机的
喜爱，满含自然诗意。
自然之美
阅读下列材料，完成学习任务。(14分)
5、（3分）D
6、（3分）周敦颐写下《爱莲说》，以荷花喻君子，借荷花寄托洁身自好、不与世俗同流合
污的高洁品格；荷花是六月月令花卉，草木常承载精神品格，文人诗词赋予荷花深厚人文内
涵，因此将周敦颐定为六月荷花花神。
7、（4分）材料一草木文化核心是顺应时节、敬畏自然，追求人与自然和谐共生；材料三民
勤治沙护绿，依靠科技治沙、持续植树固沙，修复荒漠生态，以实际行动践行尊重自然、守
护自然的传统草木理念，传承人与自然共生的生态追求。
8、（4分）示例一：花神文化分享会——介绍十二月花神对应的文人与花卉故事，感悟草木
承载的人格精神。
示例二：生态草木实践课——了解民勤治沙植绿事迹，亲手栽种绿植，践行顺应自然、守护
草木的传统理念。
阅读下面这篇散文，完成学习任务。(20分)
9、（3分）①树皮一层层的，拉拉扯扯；
②惊讶、喜悦；
③吃惊、不可思议。
10、（4分）（1）运用了比喻和拟人的修辞手法。将白千层的花比作“小毛刷”，并赋予其人
的动作，生动形象地写出了花朵细密轻盈的形态，充满了奇妙的想象与童真童趣，表达了作
者对白千层的喜爱以及内心的愉悦。
（2）句中使用了“可不是嘛”“怕不止”“该不是……的哩”等口语化词汇和猜测疑问的语气，
仿佛是孩童在树下的天真遐想与自言自语，语言俏皮活泼，生动地展现了作者面对奇妙自然
时纯真、好奇的心境。
11、（8分）①抒发对生命顽强与美好的赞美，表达豁达乐观的人生态度。
②白千层层层脱皮、不积怨恨的特点对应释怀与傲然的精神。
③表达了面对生活中的委屈与不快时，应学会自我释怀、涤荡心灵，保持内心纯洁与豁达乐
观的人生态度。
④都是先细致描写事物的外在特征，再挖掘其内在精神，最后将物的精神与人的品格或志向
相契合，借物来表达作者的思想感情。
12、（5分）祥子：在旧社会的接连打击下（如车被抢、钱被敲诈、小福子自杀等），由于缺
乏坚定的精神信仰，加上黑暗社会的压迫，他最终失去希望，走向堕落，变成麻木自暴自弃
的行尸走肉。
保尔：虽然经历了战场重伤、双目失明等磨难，但他拥有坚定的共产主义信仰和钢铁般的意
志，将个人命运与国家人民相连，在肉体毁灭时精神得到升华，以笔为武器继续战斗。
原因：祥子的奋斗是个人主义的，在黑暗社会中注定破灭；而保尔拥有崇高的信仰和顽强的
意志，因此能在磨难中涅槃重生。
君子之美
13、（6分）①落红不是无情物；②一山放出一山拦；③会当凌绝顶；④一览众山小；⑤山
重水复疑无路；⑥谈笑有鸿儒；
阅读诗文选段，探究君子之乐。(20分)
14、（2分）①A ②B
15、（3分）①“皆”意为“全，都”，强调了司马光病重时梦中说的全都是国家大事，突出其至
死不渝的忠君爱国之心。
②“皆”意为“全，都”，强调了邵雍对朝廷授官全部坚决推辞，突出其不慕荣利、安贫乐道的
高洁品格。
16、（7分）（1）著书之乐（或：修史之乐）
（2）躬亲庶务，不舍昼夜
（3）蓬荜环堵，不避风雨，而怡然有所甚乐
（4）闲适之乐（或：自得其乐、超脱之乐）
（5）邵雍顺应自然，不慕荣利，在简朴的生活中焚香静坐、吟诗闲游，体现了他超脱世俗、
悠然自得的旷达心境。
17、（3分）“偷”字意为“抽出、挤出”。司马光编修史书政务极其繁忙，却能从中“挤出”一点
空闲时间与好友唱和。这个字既写出了他工作的繁重，又生动地表现了他对好友的深厚情谊，
以及在忙碌中依然保持的闲情雅致与乐观豁达。
18、（5分）司马光入世勤政，邵雍出世闲适，两人人生追求虽“不同”，但彼此尊重、互相
欣赏，情谊深厚，体现了“和而不同”的君子之交。这启示当代青少年：结交朋友应尊重彼此
的差异，包容不同的性格与人生选择，不必强求一致，在“不同”中寻求真诚相待、互相成就
的“和”，建立健康、长久的友谊。

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