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统编版语文七年级上册第23课女娲造人练习题（含答案）
一、积累与运用
阅读下面的文字，完成题目。
天地初开，一片荒凉。女娲用泥土chān huo水róu出人的形状，并赋予他们生命，让莽莽大地不再非凡。小人们虽不如女娲那般神通广大，却也用自己的勤劳和智慧绵yán生息，使得族群蓬勃发展，向我们展示了生命的神奇与气概。
1.根据拼音写出汉字。
chān huo róu出　绵yán
2.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是(　　)
A .莽莽 B .非凡 C .蓬勃 D .气概
3.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A .女娲是远古时代神通广大的一个女神。
B .传说女娲用泥土仿照自己创造了人，创造了人类社会。又替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，但是被传为婚姻女神。
C .《女娲造人》中的女娲是神，既有非凡的能力，又有人的情感。
D .大地上虽然有了人类，但女娲的工作也还没有禁止。
阅读下列文字，回答问题。
“中国传统文化离不开神话，神话是人类对无穷天宇的最初想象 ① ”老师总结说 ② 神话，让诗词歌赋意蕴深长。了解神话，才能欣赏‘女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨’的音乐之美；了解神话，才能体会‘霍如羿射九日落，矫如群帝骖龙翔’的舞蹈之美 ③ 了解神话，才能理解‘夸父但追红日走，陈抟偏占白云眠’的色彩之美……”
4.下列依次填入横线处的标点符号，最恰当的一项是( )
A. ①。 ②，“ ③。 B. ①， ②：“ ③；
C. ①。 ②，“ ③； D. ①， ②：“ ③。
5.小婉将下面的书法作品张贴在了教室内，做成了“神话故事墙”。请你从【甲】【乙】两幅作品中任选一幅，说说该作品是如何将神话故事与书法巧妙结合的。
我选( )，这幅作品_______________________
6.小欣写了一段文字抒发对童话的感受，请你再补写一句，使前后连贯。
童话是一条河，点点浪花跳动着智慧与真情；童话是一幅画，色彩光影调和着缤纷与美丽；______________ ___________________________________________________________；童话是一首诗，字里行间寄托着人类的未来与希望。
7.中国航天器的命名多与我国的神话等有关，小天为此拟写了一副对联。下列依次填入对联横线处的内容，最恰当的一项是( )
上联：羲和追日， 指路，神舟
下联：嫦娥探月， 传书，天问赴星河
A. 北斗 游宇宙 鸿雁 B. 北斗 宇宙游 鸿雁
C. 鸿雁 游太空 北斗 D. 鸿雁 太空游 北斗
8.七年级1班准备开展以“学习美丽神话”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的任务。
（1） 请你结合本次活动的主题，仿照示例再策划两个活动项目。
项目一：搜集神话资料
项目二：____。
项目三：____。
（2） 欣赏下面两幅神话故事图，请你根据画面内容写出相应的神话故事名。

图一
图二
（3） 根据人类进化论，人类将越来越神奇。请发挥丰富的想象，大胆描述一下未来地球人的形象。
二、阅读理解
（一）阅读下列文字，回答问题。
有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
添一点什么东西进去呢？
走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？
想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：
“妈妈!”
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。
9.文中“添一点儿什么东西进去呢”在结构上起什么作用？
10.文中画线处的语言十分生动，请说说这里都运用了哪些描写方法。
根据你所掌握的有关知识，说说人类是怎样诞生的。
（二）阅读下列材料，完成各小题。
材料一：
神话故事
①想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。
②她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：
③“妈妈！”
④接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
⑤女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
⑥她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
⑦人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。
⑧女娲对于她这优美的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感觉到孤独、寂寞了。
材料二：
童话故事
①这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
②“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。
③“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来
④“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”
⑤“他实在没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
材料三：
寓言故事
狗叼着肉渡过一条河。他看见水中自己的倒影，还以为是另一条狗叼着一块更大的肉。想到这里，他决定要去抢那块更大的肉。于是，他扑到水中抢那块更大的。结果，他两块肉都没有得到，水中那块本来就不存在，原来那块又被河水冲走了。____。
12.认真阅读以上材料，选出下列与原文意思不相符合的一项（ ）
A .材料一划横线句中“人”加引号的作用是表示特定称谓。
B .材料一“妈妈”的呼喊，使死寂的天地间获得了生机，更充满了人间的温情爱意，以及天伦之乐。
C .材料二中划横线句子“他实在没有穿什么衣服呀！”说明他们既想承认又不承认这个事实的心理。
D .材料二中划横线句子“我必须把这游行大典举行完毕”是心理描写，揭露皇帝虚伪、愚蠢的本质。
13.请根据要求完成下面的题。
① “寓言是一个怪物，当它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。”阅读材料三的这则寓言，仿照《伊索寓言》的结尾，归纳其蕴含的道理。
②材料一中划波浪线句子“不由得满心欢喜，眉开眼笑。”运用了什么描写？有什么作用？
14.请分析材料一运用想象手法的表达效果。
15.本期学习了童话、神话、寓言故事。请选择一种你喜欢的文体，写出其特点并阐述喜欢的理由。
（三）阅读下文，回答问题。
父亲的志向
丁立梅
母亲夜里做了一个梦，一个很不好的梦，是事关我的。
半夜里被吓醒，坐床上再也睡不着。第二天天一亮，就找了父亲来看我。
父亲曲折坐车过来，我已上班去了，家里自然没人。父亲就围着我的房子前后左右地转，又伸手摸我锁好的大门，没发现异常，心里竟很是宽慰。
我回家时，已是午饭时分。远远就望见父亲坐在院门前的台阶上，顶一头灰白的发，朝着我回来的方向——傻望。脚跟边，立一鼓鼓的蛇皮袋。不必翻开，我就知道那里边装的是什么，那是母亲在地里边种的东西，青菜啊大蒜啊萝卜啊。一年四季里，这些东西，总是连绵不断地运到我的家里来，是爸爸妈妈连绵不断的爱。
父亲见到我，把我上下打量了两遍后，长长地舒口气说，没事就好，没事就好。又唠叨着告诉我，母亲夜里做怎样的梦了，又是怎样被吓醒。你妈一夜未睡，就忧虑你出事，父亲说。我扭头看父亲，发现他眼里红丝环绕，想来父亲必定也一夜未眠。
我抱怨父亲，你们在家净瞎想。父亲搓着手“呵呵”笑，重复说的仅仅一句话：没事就好。他解开蛇皮袋口的扎绳，双手提起倾倒，各种蔬菜当即欢快地跳出来。青菜绿得丰满，萝卜大而白胖。我抓了一个萝卜，在水龙头下洗了洗，张嘴就咬。父亲说，我和你妈就知道你喜欢吃。父亲看我的目光满意而美好。
饭后，我赶写一篇稿子，父亲坐在边上翻我桌上的报看。戴了老花镜，一张一张，翻得极慢，一个字一个字地，像寻宝似的。我就笑他，爸，你找什么呢？父亲并不昂首，笑着低声嘟囔，找你写的。
眼中一热，忙捧了我发的样报给父亲看，一大沓又一大沓。父亲惊喜万分地问，这都是你写的？我说是。父亲的眼睛就乐得眯成一条缝，连连说，好，好，我家出人才了。然后盯着印在报刊上的我的姓名，目不斜视地看。看得目光迷迷离离了，抬首望我，笑道，还记得你拖着鼻涕的姿态呢。
旧韶光一会儿回转来，那个时候，我仍是绕着父亲膝盖撒欢的小丫头，而父亲，血气方刚，吹拉弹唱，无所不会，是村子里公认的“秀才”。那样的父亲，是怀了很大的志向的，他想过学扮演，想过做教师，想过从医，但因了许多原因，包含家的连累，一切的志向，终是失败。
随口问一句，爸，你现在还有志向吗？
父亲说，当然有啊。我充满猎奇地问是什么？我认为父亲会说要砌新房子什么的，老屋已很寒酸了，父亲一向想盖一幢新房子。
但父亲仅仅笑笑说，我的志向便是，能和你妈平平安安度过晚年，自己能养活自己，不要儿女们操一点点心。
父亲说这些话时口气平平，一双劳累终身的手，安静地搁在刊有我文章的一叠报上，青筋突兀，如老根盘结。
16.文章记叙了关于父亲的什么事，请你简要概括。
17.文中多处语句描写生动细腻，情感真挚动人，请根据要求分析下列句子。
①远远就望见父亲坐在院门前的台阶上，顶一头灰白的发，朝着我回来的方向——傻望。（请从人物描写的角度赏析）
②父亲就围着我的房子前后左右地转，又伸手摸我锁好的大门，没发现异常，心里竟很是宽慰。（请揣摩父亲的心理，用第一人称写出父亲当时心中所想）
18.请结合上下文，分析文中第9段写父亲年轻时的志向有什么作用？
19.文中的父亲是一个什么样的形象？他大老远赶来看“我”，这份父爱令人动容，在实际生活中，你的亲人一定也做过让你感动的事，写出其中一件，注意写出细节。
（四）阅读下文，回答问题。
春天的消息
王金保
①春的消息，是草根按捺不住，最先透露给人们的。山坡洼里，山石，土，野草们，浑身都暖洋洋的。
②土，已经醒过来了，松活一下身子，打开所有的毛孔，嗅着那久违的气息。那些血液一般珍贵的水分也不再矜持，期待着新生命来亲近它们。一阵踢踏的脚步，踩在土地的痒处，是一位勤劳的乡亲，扛着镐头，走进田塍。一只狗，摇摇尾巴，往前撒欢似的跑几步，又停下来凝望。
③野花紫色的花瓣伸展开，露出嫩黄的蕊，点亮了山野。一丛丛，一簇簇，让人不由得生出好多欢喜。采上几朵，珍爱地插到花瓶里，摆到案头，春天就到家了。
④春天的消息藏不住，一点风吹草动，像赶赴盛会，花啊草啊树啊，都攒足了劲儿地活跃起来。偏偏又下了一场小雨。
⑤风，早就柔柔的了，细品一下，是否掺和了花草的气息？不经意一抬头，街边的垂柳，那枝条也柔柔的，在风里窈窕着。那筋脉红润润的，那柳芽胀鼓鼓的，满怀着心事，酝酿着绽放。广场上的风筝似乎总在嗔怨那条细线的束缚，这么好的天，能够和白云一起自由游弋该多好！可孩子们不懂它的心思，只顾跑着跳着笑着，一张张红脸蛋也花儿似的。老人们刚换掉棉衣，三三两两有说有笑，伸展伸展手臂，活动活动筋骨。同样是这个广场，在春天里却呈现着不一样的风致。
⑥乡村和山野，无边的风月，对喜欢踏青游春的人们来说永远是无尽的魅惑。
⑦清澈的溪水边，崖畔上，山腰间，淡紫的，粉红的，丛丛的野杜鹃开得热烈，宛若仙子无意间遗落的红绡。
⑧这里有个叫花院的地方，开满了春花。满山满谷满院子的梨花、杏花、桃花。这里是纯洁如玉的白，大朵大朵的白，一片醉人的香雪海！那里又是妩媚动心的红，一串串一团团的红，千树万树织锦绣！浓郁的花香中，又有香喷喷的山野菜、农家饭的味道，那是热情的乡亲在招待远方的宾朋。
⑨建设工地上，机器马达声又兴奋地响起来，仿佛攒足了力气；高空塔吊伸展着长长的手臂，似乎有揽尽春色的野心；高高的脚手架上，南方来的钢筋工小伙，身上宛如还披着油菜花的梦语，手搭凉棚，家，实际上并不遥远！
⑩大田的农事有条不紊。赶紧播种吧，好日子是从耕田稼穑开始的。
属于我们的春天，总会如期而至的！听，鸟儿也在催促我们，布谷，布谷！
20.“可孩子们不懂它的心思，只顾跑着跳着笑着，一张张红脸蛋也花儿似的。”说说“它的心思”具体指代什么？
21.仿照示例，从下面两句话中任选一句赏析。
示例：土，已经醒过来了，松活一下身子，打开所有的毛孔，嗅着那久违的气息。
赏析：运用拟人的修辞手法，将土地人格化，生动地描写了春天来临时，土地开始变得松软的情形，表达出作者对春天来临的喜悦之情。
语句1：清澈的溪水边，崖畔上，山腰间，淡紫的，粉红的，丛丛的野杜鹃开得热烈，宛若仙子无意间遗落的红绡。
语句2：建设工地上，机器马达声又兴奋地响起来，仿佛攒足了力气；高空塔吊伸展长长的手臂，似乎有揽尽春色的野心……
22.“属于我们的春天，总会如期而至的！听，鸟儿也在催促我们，布谷，布谷！”这句话道出了作者怎样的心愿？
23.下列说法不符合文意的一项是（ ）
A .春天的消息，是草根由枯黄变成绿色，最先透露给人们的。
B .第④段中“偏偏又下了一场小雨”赞美了春雨应时而降、滋润万物的特点。
C .第⑤段中写到了垂柳和风筝，其主要目的是为了表现春天景色的优美。
D .第⑧段主要从视觉角度描绘花院中各种花开得艳，色彩斑斓，也从嗅觉角度描绘了花之香。
答案
1.掺和；揉；延。 2.B 3.C 4.C 5.（1）甲 使用了篆书字体，看起来古朴典雅，能够体现“盘古开天辟地”这则创世神话的神秘、朴拙之美。（2）乙 使用了行书字体，点画生动、运笔自如，如夸父奔跑的姿态，能够体现夸父锲而不舍的精神。
6.示例一：童话是一盏灯，点点灯光传递着温暖和光亮示例二：童话是一支歌，悠扬乐声饱含着感动与美好
7.A
8.（1）讲述神话故事；编写神话剧本 （2）图一：女娲补天 图二：盘古开天辟地 （3）示例：未来地球人的脑门特别大，思维能力强；双耳变大，能听到极细微的声音；眼睛能够看到黑暗中的东西；人均寿命达到500岁。
9.过渡作用
10.神态描写、环境描写
11.是由类人猿进化而来的。
12.C
13.①做人不能太贪婪！②心理、神态描写。形象生动地表现了女娲造人后的喜悦之情。
14.运用想象，丰富文章内容，增强文章的生动性和趣味性。
15.我喜欢寓言。寓言都是通过一个短小的故事或者句子的形式来告诉我们一个精辟的道理，或者是深刻的哲理。
16.①父亲到城里来看“我”，带来自己种的蔬菜，看到“我”安然无恙父亲感到很开心。②父亲在报纸上找“我”的作品，看到后很高兴。③父亲的愿望是自食其力，平安度过晚年，因为他们不让儿女为自己操心。
17.①动作描写、外貌描写、神态描写，表现了父亲的担心和对我的爱。②这孩子，还不错，知道把门锁锁好，这还让我们放心点。
18.插叙，体现了父母对“我”的关爱。
19.①细心、关爱孩子的人。多才多艺。曾有很大的抱负。不善言辞的人。②
20.风筝希望能够挣脱细线，与白云一起自由游弋。
21.语句1，示例：运用比喻的修辞手法，将“野杜鹃”比成“红绡”，形象地描绘出野杜鹃开放得热烈、鲜艳，表达出作者内心的喜悦。语句2，示例：运用拟人的修辞手法，将“机器”“高空塔吊”人格化，生动地描写出建设工地上忙碌的场景，表达了作者对春的赞美之情。
22. 作者希望人们珍惜春光，努力工作。
23.C

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