资源简介

人文主题
　　本单元以“家国情怀”为主题,编排了《我将无我,不负人民》《为中华之崛起而读书》《延安,我把你追寻》《古诗三首》四篇课文。课文表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采:有领导人一心为公、心系百姓的赤诚担当;有周恩来为中华之崛起而读书的远大志向;有在我国革命和建设时期发挥了巨大动力作用的延安精神;有戍边将士建立军功、保家卫国的情怀;还有个人与国家民族共存亡的精神气概。
课文编排
　　《我将无我,不负人民》记录了习近平主席与意大利众议院众议长菲科的对话,习近平主席真诚诉说为国为民的初心,热情邀约菲科到访中国,字里行间尽显大国领袖心系人民、无私奉献的崇高境界与从容自信的大国气度。《为中华之崛起而读书》采用倒叙手法,记叙了周恩来少年时代耳闻目睹“中华不振”的事情之后,立志要为振兴中华而读书的经历,表现了少年周恩来的远大志向和家国情怀。《延安,我把你追寻》一诗以“追寻”为线索,抒发了追寻延安精神的迫切心情。《凉州词》由边塞诗人王翰创作,诗中描写了守边将士出征前开怀畅饮、一醉方休的情景,表现了将士们英勇豪迈的气概。《出塞》被视为唐人七绝的压卷之作,边塞诗人王昌龄借此诗表达了对前朝名将李广的怀念,以及国家统一能够实现的愿望。《夏日绝句》是著名女词人李清照经历了国破家亡,在南渡之后所写的一首怀古诗。诗人借古喻今,表达了个人与祖国民族共存亡的英雄气概。
语文要素
　　本单元的语文要素是“关注主要人物和事件,把握文章的主要内容”。本册教材在第四单元安排了“了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容”的语文要素,本单元在此基础上,学习如何关注主要人物和事件,把握文章的主要内容。 本单元的习作要求是“学习写书信”,目的是让学生学会用书信与别人互通消息、交流情感,与学生的日常生活联系紧密。
学生的身心特点 学生的认知基础和经验
学生的个体差异 可能遇到的困难
其他
1.走进课文,学习“关注主要人物和事件,把握文章的主要内容”这一方法,在品味语言和体会人物形象的过程中感受仁人志士所展现的家国情怀。
2.联系生活实际,通过收集、走访等方式帮助理解课文内容,感受家国情怀的内涵和担当。
3.能正确用书信的形式表达对书中人物的敬佩之情,畅谈自己的报国理想,抒发对祖国的赞美之情。
任务群类型 任务群目标
基础型学习任务群 1.认识28个生字,会写29个字,会写25个词语 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵三首古诗。默写《出塞》《夏日绝句》 3.朗读、背诵古诗《别董大》
发展型学习任务群 1.能关注主要人物和事件,把握文章的主要内容 2.能查找资料,联系时代背景理解课文内容,感受人物的情怀 3.正确认读形容人物高尚品质的词语,并能举例说出词语形容的人物 4.能体会陈述句和反问句的不同语气,并在具体的情境中运用 5.写自己读书的目的,并写清楚理由 6.能用正确的格式写一封信,做到内容清楚
拓展型学习任务群 1.推荐阅读:《大江歌罢掉头东》《难忘的一课》 2.实践活动: 查找资料,了解“南泥湾开荒”“杨家岭讲话”

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