资源简介

【暑假预习】七上名著阅读 《朝花夕拾：藤野先生》检测题
一、填空题（每空2分，共20分）
1. 鲁迅在日本__________学医期间，结识了藤野先生。
2. 藤野先生全名藤野严九郎，是作者的__________老师。
3. 初到日本，清国留学生__________、不务正业的样子，让鲁迅十分厌恶。
4. 藤野先生主动为“我”订正__________、解剖图，细心严谨。
5. 课堂影片事件和__________事件，让鲁迅深感国人麻木。
6. 影片事件后，鲁迅深刻意识到：__________比身体孱弱更可怕。
7. 鲁迅最终放弃学医，决心__________，唤醒麻木的国民。
8. 藤野先生不歧视弱国学生，没有__________偏见，真诚待人。
9. 离别时，藤野先生赠送“我”__________，作为留念。
10. 文章表达了作者对藤野先生的感激、怀念与__________之情。
二、选择题（每题3分，共30分）
1. 鲁迅弃医从文的根本原因是（ ）
A. 学医太难学不会 B. 受到藤野先生批评
C. 目睹国民精神麻木，想从精神救国 D. 不喜欢日本环境
2. 下列不属于藤野先生优秀品质的是（ ）
A. 治学严谨、认真负责 B. 无民族偏见、真诚善良
C. 关心学生、实事求是 D. 势利刻薄、偏爱本国学生
3. “匿名信事件”主要表现了（ ）
A. 日本同学对中国留学生的民族歧视与偏见
B. 鲁迅成绩太差遭质疑 C. 学校管理制度严格 D. 同学之间互相竞争
4. 作者写清国留学生赏樱花、学跳舞的目的是（ ）
A. 赞美留学生热爱生活 B. 铺垫离开东京的原因，表达失望厌恶
C. 记录异国风景 D. 表现留学轻松快乐
5. 藤野先生为鲁迅修改解剖图，体现了（ ）
A. 过于严苛、小题大做 B. 教学严谨、尊重科学、关爱学生
C. 多管闲事 D. 不信任学生
6. 影片事件中，最刺痛鲁迅内心的是（ ）
A. 影片画面恐怖 B. 日本人欢呼 C. 围观的中国人麻木无知、毫无觉醒
7. 本文双线结构指（ ）
A. 学习线、生活线 B. 师生情谊线、爱国思想线
C. 写景线、叙事线 D. 回忆线、现实线
8. 关于藤野先生形象说法正确的是（ ）
A. 势利功利、偏爱强者 B. 平等待人、正直纯粹、超越国界
C. 古板迂腐、不懂变通 D. 冷漠无情、只管教书
9. 作者对藤野先生的情感是（ ）
A. 畏惧躲避 B. 感激敬重、深切怀念 C. 平淡无感 D. 嫌弃疏远
10. 文章主旨理解最准确的是（ ）
A. 单纯回忆留学趣事 B. 赞美异国师生情，抒发强烈的爱国情怀与救国理想
C. 批判日本同学不友好 D. 赞美日本教育先进
三、简答题（每题10分，共30分）
1. 作者在文中回忆了藤野先生的哪几件事？
2. 结合文章概括藤野先生的人物形象。
3. 简要说说鲁迅弃医从文的原因和人生抉择的意义。
四、重点语段阅读（20分）
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
1. 赏析这句话的表达效果。（10分）
2. 这句话体现了作者怎样的内心情感？（10分）
参考答案
一、填空题
1. 仙台2. 解剖学3. 醉生梦死、附庸风雅
4. 讲义、笔记5. 匿名信
6. 精神麻木7. 弃医从文
8. 民族9. 照片10. 崇敬
二、选择题
1.C 2.D 3.A 4.B 5.B6.C 7.B 8.B 9.B 10.B
三、简答题
1. 文中四件典型事件：
①添改讲义，认真订正错误；
②纠正解剖图，尊重科学、严谨求实；
③关心解剖实习，关爱异国学生；
④了解中国女人裹脚，实事求是、治学求真。
2. 藤野先生人物形象：
藤野先生是一位治学严谨、认真负责、正直诚恳、毫无民族偏见的异国老师。他尊重科学、平等待人，真心关爱弱国留学生，纯粹高尚、超越国界，是作者一生敬重怀念的师长。
3. 弃医从文原因与意义：
原因：匿名信、影片事件让鲁迅看清，国人身体病痛可医治，但精神麻木、思想愚昧才是国家落后的根源。
意义：鲁迅放弃学医救人身体，选择用文字唤醒国民灵魂，以笔为刃，拯救民族精神，体现了强烈的家国情怀与民族担当。
四、语段阅读
1. 语句赏析：
运用反语的修辞手法。以看似顺从、默认的语气，反向讽刺日本同学荒谬的民族偏见：国家弱小不等于人低能，揭露当时弱国被歧视的不公现实，语言克制却极具讽刺力量。
2. 情感分析：
饱含作者强烈的民族自尊心、屈辱感、悲愤与无奈，同时暗含对民族偏见的痛恨，以及想要救国图强的坚定决心。

展开更多......

收起↑