资源简介

统编版三年级语文上册第八单元第24课《一定要争气》教学设计
一、基本教学信息
教材版本：统编版小学语文三年级上册（最新修订版）
授课篇目：第八单元第24课《一定要争气》
课时安排：2课时
单元语文要素：学习带着问题默读，理解课文主要意思；梳理课文主要事件，抓住关键语句体会人物品质；学习概括段落大意与事件经过，积累励志语句，感悟人物精神并联系生活学以致用。
学情分析：三年级学生已熟练掌握默读、识字学词、梳理课文脉络的基础方法，能够初步带着问题阅读文本。但学生对双线叙事、同一句话不同语境的深层含义、人物品质分层感悟的能力较弱，难以区分个人争气与为国争气的精神升华。本课是一篇励志人物记叙文，叙事清晰、层次分明、主旨深刻，贴合单元默读训练要素，能够有效训练学生带着问题默读、梳理事件、品读人物、感悟主旨的能力，助力学生掌握叙事文本阅读方法，树立自强向上的成长观念。
二、教材分析
《一定要争气》是统编版三年级上册第八单元重点精读叙事课文，是落实“带着问题默读，理解课文意思”单元核心要素的经典篇目。课文以我国著名生物学家童第周的成长经历为素材，采用双线叙事、层层递进的结构，讲述了主人公人生中两次“争气”的励志故事，语言朴实真挚、叙事条理清晰、人物形象鲜明、主旨积极向上。
全文围绕核心句“一定要争气”展开，分为两个核心事件：一是童第周中学时期成绩落后、受人轻视，不甘平庸、刻苦苦读，凭借努力逆袭进步，为自己争气；二是童第周留学海外，面对外国人的偏见与质疑，刻苦钻研、反复实验，最终攻克科研难题，为国争光。同一句“一定要争气”，从最初的自我突破、证明自己，升华到自强不息、为国争光，层次递进、主旨深刻。课文兼具阅读训练、品质教育与价值引领的多重作用，既能训练学生默读思考、梳理事件、概括内容的能力，又能引导学生学习刻苦拼搏、自尊自强、爱国奋进的美好品质。
三、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 认识“绩、差、勉、弱、籍、偏、恼、阻、试、验、获、证”等生字，会写“念、绩、差、勉、弱、校、阻、试、验、获、证”11个生字，熟练掌握生字字形、笔顺、形近字辨析、易错笔画及词语规范运用。
2. 掌握带着问题默读的阅读方法，做到默读不出声、不指读、边读边思考，精准梳理课文两件核心事件，完整理解课文主要内容。
3. 理解“成绩、差距、勉强、薄弱、偏见、阻碍、实验、获得、证明”等重点词语，积累励志类、品质类关键词句，丰富语言素材库。
4. 能够清晰概括两次“争气”的起因、经过、结果，精准理解核心语句在不同语境中的不同含义。
（二）过程与方法目标
1. 落实单元核心要素：熟练运用带着问题默读的方法，围绕核心问题读文思考、圈画关键信息，梳理课文脉络，理解课文主旨。
2. 掌握叙事文本阅读方法：学会梳理记叙文起因—经过—结果，抓住人物动作、状态、环境关键词，体会人物品质。
3. 习得感悟方法：学会对比品读，区分两次“争气”的不同内涵，读懂语句层层递进的情感与主旨升华。
（三）情感态度与价值观目标
1. 体会童第周不甘落后、刻苦勤奋、坚持不懈、自强不息的优秀品质，感受老一辈科学家拼搏奋进的精神。
2. 理解个人努力与自我成长、国家荣誉的紧密联系，树立自尊自信、勤奋刻苦、奋勇争先、为国争光的远大志向。
四、教学重难点
教学重点：掌握本课生字词读写、辨析与灵活运用；熟练运用带着问题默读的方法读懂课文；梳理童第周两次争气的完整事件，概括课文主要内容；积累励志优美语句。
教学难点：对比感悟两次“一定要争气”的不同含义与精神升华；结合关键词句体会童第周的人物品质；联系生活实际理解“争气”的意义，实现情感与价值迁移。
五、教学准备
多媒体课件（童第周人物简介、苦读与科研场景图片、生字词课件、课文事件思维导图、重点语句对比赏析图谱）、生字卡片、课堂分层练习单
六、教学过程
第一课时：识字学词、习得默读方法、通读课文、梳理事件脉络
（一）激趣导入，释题质疑（5分钟）
1. 谈话激趣：同学们，生活中我们总会遇到落后、困难、被质疑的时候，面对困境，最好的回应就是努力拼搏、证明自己，这就是“争气”。
2. 板书课题《一定要争气》，指导朗读课题，读出坚定、奋进、不服输的语气。
3. 质疑激趣：是谁要争气？他在什么情况下想要争气？他是怎样争气的？最终取得了怎样的结果？
4. 要素渗透：本节课运用单元新学法——带着问题默读，边读边思考、边读边找答案，读懂课文故事。
（二）初读课文，扫清字词障碍（15分钟）
1. 带着问题自由默读课文，默读要求：不出声、不指读、不复读，边读边标注自然段序号，圈画生字新词，思考课前提出的核心问题。
2. 生字重点指导：区分易错字音，重点掌握“差、勉、弱、阻、证”等易错读音；“勉、弱、霸、障”笔画繁杂、笔顺易错、结构复杂；辨析形近字“绩、迹”“差、着”“阻、组”“试、式”，纠正书写误区，规范上下结构、左右结构生字的书写布局，重点指导“弱”字笔顺、“勉”字结构布局。
3. 词语认读与释义：结合语境理解“落后、勉强、自卑、偏见、阻碍、刻苦钻研、反复尝试”等词语，区分描写困境、态度、行动、结果的词语，体会关键词句刻画人物的作用。
4. 分段指名朗读、齐读重点段落，师生纠正读音、停顿、语气问题，整体感知课文朴实真挚、励志向上的叙事风格。
（三）再读课文，梳理双事件、感知层次（15分钟）
1. 带着核心问题再次默读课文，小组合作梳理：课文写了童第周哪两次争气的故事？分别在什么时期？
2. 教师梳理全文双线叙事脉络：
第一件事（中学时期）：成绩落后、被人轻视→不甘示弱、深夜苦读→成绩进步、逆袭成长，为自己争气。
第二件事（留学时期）：遭受偏见、被人否定→刻苦钻研、反复实验→攻克难题、获得认可，为祖国争气。
3. 要素落实：引导学生借助默读思考，提炼两件事的起因、经过、结果，初步感知两次“争气”的不同内涵。
（四）生字书写指导（5分钟）
1. 重点指导难写字：“弱、勉、阻、验”结构复杂、笔画易错，严格规范笔顺、整体布局匀称；“绩、差、试、获、证”左右结构，左窄右宽、穿插协调；重点区分形近字、规避漏笔画、错笔顺等高频错字问题。
2. 学生当堂练写，教师巡视纠错，展示优秀书写，夯实书写规范。
第二课时：精读品析、对比感悟、习得品质、读写迁移、素养升华
（一）复习回顾，衔接新知（3分钟）
1. 抽查本课重点生字、形近字、重点词语听写认读。
2. 回顾提问：课文写了童第周哪两次争气的故事？分别发生在什么阶段？
（二）精读语段，对比品析、感悟品质（22分钟）
1. 精读中学争气事件，感悟自我突破的自强
品读关键语句：“基础薄弱、成绩落后”“勉强及格”“不声不响、刻苦读书”“深夜路灯下学习”。通过关键词体会童第周身处劣势、不自卑、不放弃，凭借勤奋刻苦弥补差距、突破自我的品质，此时的“一定要争气”是不甘落后、证明自己、实现自我成长。
2. 精读留学争气事件，感悟为国争光的担当
品读关键语句：“外国人看不起中国人”“认为中国人能力薄弱”“不怕失败、刻苦钻研、一遍又一遍尝试”“成功完成高难度实验”。面对偏见与质疑，童第周迎难而上、坚持不懈、反复实践，用实力打破偏见、赢得尊重。此时的“一定要争气”升华，是维护尊严、为国争光、彰显国人风骨。
要素落地：全程带着问题默读、抓关键词品读、对比分析事件，既落实单元默读理解要素，又层层递进感悟人物品质，读懂文本主旨的升华，实现阅读能力与情感认知的双重提升。
（三）写法总结，读写迁移（5分钟）
1. 核心写法总结：本文采用双线递进叙事结构，以核心语句贯穿全文，通过“困境+行动+结果”的叙事模式刻画人物，巧用对比衬托凸显人物品质，叙事条理清晰、主旨层层升华。
2. 读写迁移训练：模仿课文叙事写法，围绕“坚持、努力、争气”，写一段自己克服困难、努力进步的小事，写清事情的起因、经过、结果。
（四）课堂小结（3分钟）
本课我们通过带着问题默读，读懂了童第周两次争气的励志故事。少年时的他刻苦努力、突破自我，长大后的他潜心钻研、为国争光。“一定要争气”不仅是不服输的勇气，更是坚持不懈的毅力、心怀家国的担当。我们要学习童第周自强不息、勤奋刻苦、永不言弃的美好品质，努力学习、奋勇争先。
（五）分层作业布置（2分钟）
1. 带着问题默读全文，熟练讲述童第周两次争气的励志故事，积累文中励志关键词句。
2. 工整抄写本课生字、重点词语，自主组词、造句，巩固字词读写与灵活运用。
3. 小练笔：写一写自己一次努力争气的经历，写清遇到的困难、付出的努力和最后的收获。
七、分层同步练习题
★基础过关练（字音、字形、词语、形近字、基础判断）
1. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
成绩（jì jī） 差距（chā chà） 勉强（miǎn mǎn） 薄弱（ruò ròu）
阻碍（zǔ zǔn） 试验（shì sì） 获得（huò hòu） 证明（zhèng zèn）
偏见（piān biān） 烦恼（nǎo lǎo） 学籍（jí jì） 失败（bài pài）
2. 形近字组词。
绩（ ） 差（ ） 阻（ ） 试（ ）
迹（ ） 着（ ） 组（ ） 式（ ）
弱（ ） 勉（ ） 获（ ） 证（ ）
溺（ ） 晚（ ） 货（ ） 正（ ）
3. 看拼音，写词语。
niàn shū chéng jì chā jù miǎn qiǎng ruò xiǎo
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
zǔ ài shì yàn huò dé zhèng míng xué xiào
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
piān jiàn fān nǎo bài tuō kè kǔ zuān yán
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
4. 补充完整四字词语，并选词填空。
（ ）（ ）刻苦 （ ）（ ）钻研 永（ ）言（ ）
奋（ ）向（ ） 不（ ）落（ ） 持（ ）不（ ）
（1）面对学习上的困难，我们要（ ），绝不轻易放弃。
（2）童第周对待科研（ ），一遍又一遍地反复实验。
（3）哪怕基础薄弱，我们也要（ ），努力追赶他人。
5. 写出下列词语的近义词、反义词。
近义词：薄弱—（ ） 刻苦—（ ） 证明—（ ）
反义词：落后—（ ） 自卑—（ ） 失败—（ ）
6. 照样子，写词语。
（1）不声不响（ABAC式）：________、________、________
（2）反反复复（AABB式）：________、________、________
（3）刻苦钻研（品质类词语）：________、________、________
7. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）本课的核心阅读方法是带着问题默读课文。（ ）
（2）童第周只在留学时期努力争气，中学时期成绩一直很差。（ ）
（3）两次“一定要争气”的含义层层递进，内涵不同。（ ）
（4）童第周凭借坚持不懈的努力，最终攻克了科研难题。（ ）
★★语句提升练（词句赏析、句式练习、修辞判断、病句修改、标点练习）
1. 品读重点句子，完成填空。
别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。
这句话写出了童第周________、________的坚定信念，第一次出现是为了________，第二次出现是为了________。
2. 用下列词语造句。
（1）坚持不懈：___________________________________________________
（2）刻苦钻研：___________________________________________________
3. 句式改写，不改变原意。
童第周坚持不懈的努力值得我们学习。（改为反问句）
_____________________________________________________________________
4. 修改病句，不改变原意。
（1）通过学习童第周的故事，使我明白了坚持努力就能进步的道理。
（2）童第周反复多次一遍又一遍地做实验，终于获得成功。
5. 给句子加上正确的标点符号。
一定要争气 别人能办到的事 我经过努力 一定也能办到
6. 语文要素填空。
本课我们学习了________的阅读方法，课文写了童第周________、________两次争气的故事，告诉我们只要________、________，就能突破困境、实现进步。
★★★课内精读练（语段分析、层次梳理、要素考察）
精读语段：
童第周学习十分刻苦。他基础薄弱，成绩落后，常常勉强及格。但他从不自卑，也不放弃。每天深夜，同学们都休息了，他还独自在路灯下读书、做题。他珍惜每一分学习时间，默默努力、坚持不懈。经过不懈努力，他的成绩一点点提升，慢慢追上了其他同学，用努力证明了自己。
1. 用横线画出本段的中心句。
2. 童第周当初的学习基础怎么样？
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3. 面对落后的成绩，童第周是怎么做的？
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4. 简要概括本段主要内容，并说说你从中体会到童第周怎样的品质。
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★★★★拓展素养练（主旨感悟、结构梳理、内容概括、段落仿写）
1. 本文采用________叙事结构，围绕核心语句________，依次记叙了童第周________、________两件励志故事，主旨层层升华。
2. 中学时期的争气是为了________，留学时期的争气是为了________。
3. 简要概括《一定要争气》一文的主要内容。
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4. 段落仿写（100字左右）：模仿课文叙事写法，写一段自己克服困难、努力争气的经历，写清困难、努力的过程与最终收获。
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八、完整参考答案
★基础过关练答案
1. 正确读音：jì√ chā√ miǎn√ ruò√ zǔ√ shì√ huò√ zhèng√ piān√ nǎo√ jí√ bài√
2. 形近字组词（示例）：
成绩 痕迹 差距 着火 阻碍 小组 试验 方式
弱小 溺水 勉强 晚上 获得 货物 证明 正确
3. 看拼音写词语：念书 成绩 差距 勉强 弱小 阻碍 试验 获得 证明 学校 偏见 烦恼 拜托 钻研
4. 词语补充：勤奋 刻苦 不 弃 勇 前 甘 后 持 恒
选词填空：（1）坚持不懈 （2）刻苦钻研 （3）不甘落后
5. 近义词：弱小 勤奋 证实
反义词：先进 自信 成功
6. 仿写词语（示例）：
（1）自由自在、无边无际、自言自语
（2）来来往往、千千万万、整整齐齐
（3）持之以恒、自强不息、勤奋上进
7. 判断题：√ × √ √
★★语句提升练答案
1. 不甘落后、自强不息；证明自己、突破自我；打破偏见、为国争光
2. 造句示例：
（1）只要我们坚持不懈地努力，就一定能克服困难、取得进步。
（2）科学家们刻苦钻研、潜心研究，为国家科技发展贡献力量。
3. 反问句：难道童第周坚持不懈的努力不值得我们学习吗？
4. 病句修改：
（1）学习童第周的故事，使我明白了坚持努力就能进步的道理。（或：通过学习童第周的故事，我明白了坚持努力就能进步的道理。）
（2）童第周反复多次地做实验，终于获得成功。
5. 标点：一定要争气！别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。
6. 带着问题默读；少年苦读逆袭；留学科研报国；坚持不懈、刻苦努力
★★★课内精读练答案
1. 中心句：童第周学习十分刻苦。
2. 童第周学习基础薄弱，成绩落后，考试常常勉强及格，和同学有较大差距。
3. 他不自卑、不放弃，珍惜学习时间，深夜独自在路灯下读书做题，默默努力、坚持不懈。
4. 本段主要写基础薄弱的童第周不甘落后，刻苦勤奋、坚持学习，最终成绩稳步提升。体会到童第周自强不息、勤奋刻苦、永不言弃、坚韧上进的优秀品质。
★★★★拓展素养练答案
1. 双线递进；一定要争气；少年刻苦读书逆袭；留学钻研科研报国
2. 突破自我、证明自己；打破偏见、为国争光
3. 本文记叙了著名生物学家童第周的两次励志经历，少年时他基础薄弱、成绩落后，凭借刻苦勤奋、坚持不懈的努力逆袭进步，为自己争气；留学海外时，面对外国人的偏见与质疑，他潜心钻研、反复实验，攻克高难度科研难题，为国争光，赞美了童第周自强不息、刻苦拼搏、心怀家国的美好品质。
4. 仿写示例：
曾经我的跳绳成绩很落后，每次测试都达不到标准，我心里十分着急，但我没有气馁。每天放学后，我坚持练习跳绳，一遍又一遍纠正动作、加快速度，哪怕手臂酸痛、呼吸急促也不放弃。经过半个月的坚持，我的速度越来越快，最终顺利达标，成功为自己争了一口气。

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