资源简介

湖南省岳阳市2025-2026学年六年级下学期语文期末试卷
1．抄写给老师的毕业赠言，要求行款整齐，书写正确、规范。
从齐腰高到与肩平，整整六年。六年间，每天的两声“老师好”与“老师再见”，载着我对您不变的情谊。
2．请根据拼音和具体语境，将毕业册上的成长感言补充完整
一晃眼，六年小学时光已逝，我们蜕下zhì qì　 　，扬起自信的面庞，不再因未知而kǒng jù　 　，也不再因挫折而 yōu shāng　 　。未来màn cháng　 　的道路上， 我们将以 mǐn ruì　 　的目光探寻zhēn lǐ　 　，以无畏的胆识勇敢逐梦。
3．下列加点字理解不正确的一项是(　　)
A．走马观花(行走) B．泣涕零如雨(落下)
C．但爱鲈鱼美(只是) D．通国之善弈者也(下棋)
4．以下加点成语使用不正确的一项是(　　)
A．面对学生的提问，老师总是心平气和地解答，从不急躁。
B．在互联网时代，线上购物、移动支付早已成为人们生活中司空见惯的现象。
C．他每天按时吃饭睡觉，这种不可思议的生活习惯值得学习。
D．阳阳在短跑比赛中拔得头筹，获得第一名的好成绩，大家纷纷为她喝彩。
5．关于岳阳的宣传资料中，下列没有语病的一句是(　　)
A．岳阳的传统手工艺岳州扇不仅是一种技艺，所以是一种文化传承。
B．通过这次参观岳阳市博物馆，使我对岳阳文化有了更深刻的认识。
C．为了保护岳阳的名胜古迹，我们要禁止不文明行为不再发生。
D．洞庭湖博物馆推出的《洞庭幻境》，吸引了众多游客。
6．注意加点的字，下列句子的表达方式不相同的一项是(　　)
A．毕业之际，我们不舍同窗相伴的时光， 泪水如雨，洒了一地，洒在成长的旅途上。
B．过了春假，同学们更忙了，毕业眨眼就到了，奔赴更广阔的天地，成为更好的自己。
C．我们青春的呐喊声， 把校园的每一个角落都震得发抖，藏着我们并肩成长的热血与不舍。
D．我们并肩成长的岁月， 像一块无瑕的翡翠，纯粹而珍贵，镌刻着“最好的我们”的印记。
7．下列对名著的说法有错误的一项是(　　)
A．《鲁滨逊漂流记》是丹尼尔·笛福受真实事件启发所创作的一部长篇小说，讲述了鲁滨逊情节曲折的传奇故事。
B．《汤姆·索亚历险记》的主人公汤姆是个顽皮活泼的少年，他和哈克一起去山洞冒险，寻找快乐。
C．《骑鹅旅行记》是塞尔玛·拉格洛芙创作的作品，讲述了尼尔斯骑上大鹅后，经历了各种冒险。
D．“它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。”这是法国作家卢梭对《鲁滨逊漂流记》的评价。
8．下列说法不正确的一项是(　　)
A．好的开头可以激发读者阅读的兴趣。
B．好的结尾可以增强文章的感染力。
C．只要写好开头和结尾，就是好文章。
D．多读名家名篇有助于写出好的开头和结尾。
判断对错， 正确的打“ ”，错误的打“×”。
9．《学弈》告诉我们：学习要专心致志，不可三心二意。（　　）
10．制作成长纪念册，可以采用“编年体”的方式，也可以采用“栏目式”，不能用其他方式。 (　　)
11．辩论中，对方陈述观点时，我们要注意倾听，抓住对方的漏洞进行反驳。
(　　)
12．写作品梗概时，为了把故事内容介绍得更清楚，每一个章节的细节都要写具体。 (　　)
13．仿照例句，运用外貌和神态描写刻画一个人，突出他(她)的某种品质。
例：父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
14．六年级一班同学为如何设计毕业纪念品展开讨论，请根据语境把对话补充完整。
明明：这学期我们学习了不少古诗。诗言志：李贺在《马诗》中借“　 　 ，快走踏清秋”表达自己想要建功立业的愿望；于谦借“粉骨碎身浑不怕，　 　”表达自己坚守高洁情操的决心；诗传情：王维在渭水畔深情劝慰友人：“劝君更尽一杯酒，　 　。”王观对朋友前景表达美好的祝愿：“　 　，千万和春住。”我认为选择这类诗句制作手绘书签、书袋，很有意义！
淼淼：这个主意好！我们学过的名言俗语也可以用，如， “常将有日思无日，　 　”教我们节俭之礼；“苟利于民，不必法古；苟周于事，　 　”教我们创新发展。
阅读两篇短文，完成文后练习。
时间怎样的行走
迟子建
①墙上的挂钟，曾是我童年最爱的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，被父母吆喝着去睡觉……在我的想象中，时间就是一个看不见形影的家长，严厉而古板……我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手给放在挂钟里的。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神闲。不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步……
②我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在我们手腕上跳舞。它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟，行进得那么清脆悦耳， “嘀嗒——嘀嗒——”的声音不绝于耳。手表里的时间给我们一种鬼鬼祟祟的感觉，而少了几分气势。所以明明到了上课时间，我还会磨蹭两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。
③后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间，台历上镶嵌着时间，至于计算机和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。
④十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐地驼了背。时间还会变戏法，它能让一个活生生的人瞬间消失在他们曾为之辛勤劳作过的土地上，我的祖父、外祖父和父亲，就让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚印，只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。他们不在了，可时间还在，它总是持之以恒、激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。
15． 阅读全文，利用下方时间轴，将作者对时间感受的变化进行归纳梳理，选择对应的词语写在泡泡里(填序号)。
16．文章在描写时间时，写得最详细、最具体的内容是(　　)
A．计算机和手提电话里的时间 B．项链坠和台历上的时间
C．挂钟和手表里的时间 D．手表里和手提电话里的时间
17．文章第④段通过哪些具体的人、事或物来写时间的痕迹 至少写出三处具体痕迹。
18． 第④自然段作者通过生活中的人、事或物来描写时间流逝，其好处是( )(多选)
A．让时间可见，更为具体生动，增强读者体验感，容易与作者产生共鸣。
B．选取寻常的事物来表现抽象的时间，令人真切地感受到时光无痕，匆匆流逝。
C．引导读者关注生活场景，珍惜身边人，与时间关系不大。
D．通过对生活细节的描写来表达情感，可以表达作者对时光易逝的无奈、慨叹与惋惜的情绪，引发读者对珍惜时间的思索。
阅读
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法国科学家曾做过一个著名的“毛毛虫”实验。
这种毛毛虫有一种“跟随者”的习性，总是盲目地跟随着前面的毛毛虫走。科学家把若干只毛毛虫放在一个花盆的边缘上，使它们首尾相连，围成一个圈，并在花盆周围不到6寸的地方撒上一些毛毛虫爱吃的松叶。毛毛虫开始一只跟着一只，绕着花盆一圈一圈地走。一分钟过去了，一小时过去了，一天过去了，又一天过去了，毛毛虫还是夜以继日地团团转。一连七天七夜，它们饥渴难忍，终于精疲力竭，相继而亡。
科学家总结实验时，在实验笔记上写下了这样一句耐人寻味的话：在那么多毛毛虫当中，其实只要有一只稍与众不同，去走另外一条路，不就会避免死亡的命运吗？
在西撒哈拉沙漠中有一个小村庄比塞尔，它靠在一块1.5平方公里的绿洲旁，从这里走出沙漠一般需要三昼夜的时间。然而，在肯·莱文发现它之前，这里的人们没有一个走出过沙漠。他们不是不想离开那儿，而是尝试了多次都失败了。肯·莱文对此表示难以置信，于是他亲自做了个实验。他从比塞尔向北走，结果三天半就走了出来。这使得比塞尔人惊悟：原来他们中根本没有人向北走过，每一个试图走出沙漠的人都是沿着他前面那个人走过的路线走的，从来没有人想过另辟蹊径。正如鲁迅先生所说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”如今的比塞尔已经成了一个旅游胜地。每一个到过比塞尔的人都会发现一座纪念碑——新生活是从选定方向开始的。
生活中，我们太习惯于走别人走过的路，偏执地认为走大多数人走过的路不会错。但是，我们不会想到，当我们这么想的时候，忽略了一个重要的事实，那就是走别人没有走过的路往往更容易成功。人能走多远首先取决于你站在哪儿，更重要的是选准方向，持久稳健地走下去。
19．给上面这篇文章加一个标题，最合适的一项是（　　）
A．盲目的跟随 B．毛毛虫实验
C．比塞尔的奇迹 D．方向更重要
20．“毛毛虫”实验中的毛毛虫因为　 　的习性，最终　 　 ；比塞尔人走不出沙漠的原因是　 　。这两个事例共同说明的道理是： 　 　。
21．科学家“在花盆周围不到6寸的地方撒上一些毛毛虫爱吃的松叶”，这样做的主要用意是(　　)
A．给毛毛虫提供充足的食物，保证它们在实验期间不会饿死
B．测试毛毛虫是否会因为食物的诱惑而停止盲目跟随，走出圆圈
C．吸引其他昆虫来参与实验，增加实验的趣味性
D．为了方便观察毛毛虫吃松叶时的具体行为特点
22．文中引用了鲁迅先生的名言“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”。引用这句话的主要作用是(　　)
A．说明鲁迅先生也做过类似的实验
B．增强文章的文采，使语言更优美
C．用名人的话强调“路要靠自己去开辟”，增强说服力
D．证明比塞尔人没有读过鲁迅的书
23．下面与短文最后一句话意思一致的句子是（　　）
A．人能走多远首先取决于你站在哪儿，其次选准方向，然后再持久稳健地走下去。
B．人能走多远首先取决于你站在哪儿，更关键的是选准方向，持久稳健地走下去。
C．人能走多远关键取决于你站在哪儿，也需要考虑选准方向，持久稳健地走下去。
24．作者认为“走别人没有走过的路往往更容易成功”。你同意这个观点吗 请结合你的认识或生活经验，说出理由来支持或反驳这一观点。
25． 按要求完成习作。
六年小学时光，在岳阳的山水人文间行走，美丽的大自然是一道风景，天真烂漫的童真是一道风景，助人为乐的愉悦是一道风景，埋头苦学的艰辛是一道风景，父母无微不至的关爱也是一道风景……每一道风景都令我们陶醉，是我们难以忘怀的回忆。请以“那是一道风景”为题，写一篇习作，把内容写具体，表达出真情实感。文中不得出现真实的人名、校名。
答案解析部分
1．【答案】从齐腰高到与肩平，整整六年。六年间，每天的两声 “老师好” 与 “老师再见”，载着我对您不变的情谊。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】核心要求：1. 文字抄写零错误，字形规范；2. 行款整齐，字间距、行间距均匀；3. 标点符号书写标准，引号、句号位置正确。原文内容：从齐腰高到与肩平，整整六年。六年间，每天的两声 “老师好” 与 “老师再见”，载着我对您不变的情谊。
故答案为：从齐腰高到与肩平，整整六年。六年间，每天的两声 “老师好” 与 “老师再见”，载着我对您不变的情谊。
【点评】1.字形要求：每个汉字笔画完整，不连笔、不潦草，区分形近字，无漏字、添字、错字； 2. 标点规范：双引号左右区分清晰，句号写在引号内部，标点单独占一格； 3. 行款格式：整段文字上下对齐，每行字数排布匀称，段落开头无需空两格（单段赠言），卷面干净无涂改。
2．【答案】稚气；恐惧；忧伤；漫长；敏锐；真理
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】结合毕业感言语境匹配词语： 1. zhì qì：稚气，指孩童天真不成熟的气质，对应小学六年褪去孩童天真； 2. kǒng jù：恐惧，指害怕、畏惧，文中指不再害怕未知事物； 3. yōu shāng：忧伤，忧愁伤感，指遭遇挫折不再难过消沉； 4. màn cháng：漫长，形容未来前路悠远； 5. mǐn ruì：敏锐，目光敏锐，形容眼光清晰、洞察力强； 6. zhēn lǐ：真理，客观正确的道理，指追寻世间正确的道理。
故答案为：第1空、稚气；第2空、恐惧；第3空、忧伤；第4空、漫长；第5空、敏锐；第6空、真理
【点评】该题型是小学高频基础字词题，侧重结合语境拼读书写词语。易错字提醒：“稚” 是禾木旁、“惧” 竖心旁、“漫” 三点水、“敏” 反文旁，书写时注意偏旁区分，避免形近字写错；做题技巧：先通读整段文字把握情感语境，再拼读拼音锁定词语，写完带入句子通读检查通顺度。
3．【答案】A
【知识点】字义
【解析】【分析】A 选项：走马观花。这里 “走” 是古义，意思是奔跑，成语指骑着奔跑的马看花，粗略浏览。选项解释为 “行走”，理解错误；
B 选项：泣涕零如雨。零：落下。泪水像雨水一样往下落，释义正确；
C 选项：但爱鲈鱼美。但：只是。只是喜爱鲈鱼鲜美的味道，释义正确；
D 选项：通国之善弈者也。弈：下棋。全国擅长下棋的人，释义正确。
故答案为：A
【点评】本题考查文言字词、成语中古今异义字辨析，核心易错点是 “走” 的古今含义区分。古代文言中 “走” 大多指奔跑，现代才指步行、行走；解题技巧：熟记常见古今异义字词，结合成语、古诗文完整句意判断字义。
4．【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A 选项：心平气和，形容心态平和、不急躁。用来写老师耐心解答学生提问，用词恰当；
B 选项：司空见惯，指某事常见，已经不觉得新奇。线上购物、移动支付在当下十分普遍，符合语境；
C 选项：不可思议，指事物离奇古怪，让人难以想象、无法理解。按时吃饭睡觉是规律正常的作息，不存在离奇难懂的特点，成语使用错误；
D 选项：拔得头筹，指取得第一名、夺得冠军。和后文 “获得第一名” 对应，使用正确。
故答案为：C
【点评】本题考查成语语境辨析，解题关键是准确把握成语词义与感彩，匹配句子描述的场景。易错提醒：“不可思议” 多用于形容反常、奇特的人或事，不能用来形容常规、普通的良好习惯；做题可先判断成语感情、适用对象，再核对句子内容是否匹配。
5．【答案】D
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A 选项：关联词搭配错误。“不仅…… 而且……” 是递进关系固定关联词，句中 “所以” 表因果，应改为 “而且”。修改后：岳州扇不仅是一种技艺，而且是一种文化传承；
B 选项：缺主语。“通过” 和 “使” 同时使用，句子失去主语，删去其一即可。修改示例：通过这次参观岳阳市博物馆，我对岳阳文化有了更深刻的认识；
C 选项：否定不当。“禁止” 与 “不再发生” 双重否定表意相反，删去 “不”。修改后：我们要禁止不文明行为发生；
D 选项：语句通顺，主谓搭配合理，无成分残缺、搭配不当、逻辑混乱等语病。
故答案为：D
【点评】本题考查病句辨析，是小学语文基础题型，常见语病类型有关联词搭配不当、主语残缺、否定不当。解题技巧： 1. 看到 “通过 / 经过…… 使……” 直接判定缺主语； 2. 递进、因果、转折类关联词需固定搭配； 3. “禁止、避免、防止” 等词后不能再加否定词，防止语义颠倒。
6．【答案】D
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】A 句 “泪水如雨”：把泪水比作雨，比喻；同时夸大泪水数量，兼有夸张；
B 句 “眨眼就到了”：夸大时间流逝速度，夸张；
C 句 “把校园的每一个角落都震得发抖”：夸大呐喊声的力度，夸张；
D 句 “岁月像一块无瑕的翡翠”：把岁月比作翡翠，纯比喻，无夸张手法。
A、B、C 都运用了夸张修辞，只有 D 只用比喻，表达方式不同。
故答案为：D
【点评】本题考查修辞手法辨析，核心区分比喻和夸张： 1. 夸张：故意放大事物的程度、数量、效果，超出现实常理； 2. 比喻：用有相似点的另一事物打比方，必须有本体、喻体。解题技巧：先判断每句修辞，找出修辞类别和其他三句不一致的选项。
7．【答案】B
【知识点】作者作品；《鲁滨逊漂流记》；《骑鹅旅行记》；《汤姆·索亚历险记》
【解析】【分析】A：《鲁滨逊漂流记》作者是丹尼尔 笛福，小说由真实海难幸存者的经历启发创作，情节曲折，表述正确；
B：《汤姆 索亚历险记》中汤姆和哈克去山洞冒险，目的不是单纯寻找快乐，山洞冒险的核心情节是寻找宝藏、见证杀人案件，选项概括片面、说法错误；
C：《骑鹅旅行记》作者为瑞典作家塞尔玛 拉格洛芙，讲述尼尔斯变小后骑家鹅周游冒险的故事，表述正确；
D：卢梭高度认可《鲁滨逊漂流记》，评价它是自然科学的启蒙课本，原文引用无误，表述正确。
故答案为：B
【点评】本题考查外国经典名著文学常识，考察维度包含作者、创作背景、核心情节、名家评价。易错点提醒：阅读名著不能只记住人物名字，要分清冒险情节的核心目的；解题技巧：逐项核对人物、情节、作者信息，判断描述是否片面、与原著内容冲突。
8．【答案】C
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】A：精彩的开头能够抓住读者眼球，激发阅读兴趣，说法正确；
B：优质的结尾可以升华主旨、引发回味，增强文章感染力，说法正确；
C：该说法过于绝对。一篇好文章不仅需要出彩的开头、结尾，中间段落的内容、条理、细节、逻辑都至关重要，只写好首尾无法构成优秀文章，说法错误；
D：多读名家经典，借鉴优秀范文的开篇、收尾写法，有助于提升自己写开头和结尾的能力，说法正确。
故答案为：C
【点评】本题考查写作基础常识，核心易错点是辨别绝对化表述。写作讲究首尾呼应、中间充实完整，不能片面认为仅靠开头结尾就能写好作文；解题技巧：看到 “只要…… 就……” 这类绝对化关联词，优先判断该选项表述是否片面、不符合写作常识。
【答案】9．正确
10．错误
11．正确
12．错误
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解；其他文学常识
【解析】【点评】本题是小学语文综合判断题，涵盖文言文道理、综合性学习、辩论口语交际、习作梗概四大考点。高频易错陷阱是绝对化词语（如第 2 题 “不能”），做题遇到 “全部、只能、不能、一定” 等词要重点甄别；同时牢记文体、口语交际的基础规范。
9．《学弈》通过两人同跟弈秋学棋，一人专心、一人分心，最终棋艺差距巨大的故事，核心道理就是学习必须专心致志，不能三心二意。
故答案为：正确
10．制作成长纪念册的方式有很多，除编年体、栏目式之外，还可以创作创意手账、主题故事集、照片绘本等，题目中 “不能用其他方式” 表述绝对，是错误的。
故答案为：错误
11．辩论规则：对方发言时要安静倾听，完整捕捉对方观点、论据，从中找出逻辑漏洞、事实漏洞，为后续反驳做准备，说法正确。
故答案为：正确
12．梗概要求简洁概括全书主要情节，只保留主线关键事件，不需要把每个章节的细碎细节全部写具体，过多细节会导致梗概冗长，违背梗概简洁的要求。
故答案为：错误
13．【答案】示例：环卫大爷身上裹着沾了尘土的橙色工作服，手背粗糙干裂。我看见他黝黑的脸上，带着不怕辛苦、踏实勤恳的神色。
【知识点】仿写
【解析】【分析】手法：外貌描写 + 神态描写结合； 2. 目的：突出人物鲜明品质； 3. 句式参考例句结构：先写衣着、外形外貌，再写面部神态。
故答案为：示例：环卫大爷身上裹着沾了尘土的橙色工作服，手背粗糙干裂。我看见他黝黑的脸上，带着不怕辛苦、踏实勤恳的神色。
【点评】例句先刻画衣着、头发等外在外貌，再聚焦面部神态，以外貌衬托人物内在品质。仿写时不要只堆砌外貌词语，神态描写要紧扣人物品质，做到外形与精神相呼应。
14．【答案】何当金络脑；要留清白在人间；西出阳关无故人；若到江南赶上春；莫把无时当有时；不必循旧
【知识点】格言、名言；古诗词填空
【解析】【分析】1.《马诗》唐 李贺：何当金络脑，快走踏清秋。诗人借骏马渴望佩戴金笼驰骋沙场，抒发建功立业的抱负；
2. 《石灰吟》明 于谦：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。以石灰自喻，表明坚守高洁品格的志向；
3. 《送元二使安西》唐 王维：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。送别劝慰友人，满含离别不舍；
4. 《卜算子 送鲍浩然之浙东》宋 王观：若到江南赶上春，千万和春住。对友人前路送上美好祝愿；
5. 节俭类俗语：常将有日思无日，莫把无时当有时。提醒富足时要节俭，居安思危；
6. 创新名句：苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。意思是只要对百姓有利、切合事情实际，不必照搬古法、沿袭旧规，倡导创新变通。
故答案为：第1空、何当金络脑；第2空、要留清白在人间；第3空、西出阳关无故人；第4空、若到江南赶上春；第5空、莫把无时当有时；第6空、不必循旧
【点评】本题是课内古诗文、经典俗语情景默写，围绕毕业纪念品设计对话情境，将诗词主旨、名句内涵和生活应用结合，是小学毕业常考题型。背诵技巧：分类记忆，按 “言志诗、送别诗、修身俗语、治国创新名句” 分组背诵；默写时重点留意易错字，如 “络、脑、清白、阳关、循旧”，写完通读核对句意是否通顺。
【答案】15．②③④①
16．C
17．第④段写了“我”发现一根白发、母亲牙齿脱落、眼角鱼尾纹、小树变茂盛、车轮生锈、老屋驼背，以及祖父、外祖父、父亲被时间接走。
18．A；B；D
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】本文《时间怎样的行走》是散文阅读经典题型，四道小题分别考察行文脉络梳理、文章详略判断、信息提取、写作手法赏析，完整覆盖小学高段散文阅读核心考点。解题技巧： 1. 梳理情感脉络：分段圈画关键词，锁定每个阶段作者的心理词； 2. 判断详略：对比段落篇幅、描写细节多少，着墨多即为详写； 3. 提取信息题：回归指定段落，逐句筛选景物、人物细节，分点罗列； 4. 手法赏析多选：优先排除逻辑矛盾、偏离主旨的错误选项，再核对剩余选项的表述是否贴合段落作用。
15．梳理文中不同阶段作者对时间的感受： 1. 童年（挂钟）：第①段写挂钟沉稳不慌，作者对时间充满崇拜； 2. 上初中以后（手表）：第②段手表声音细碎，让人落寞，感受是落寞； 3. 后来（多种计时物）：第③段随处可见计时工具，时间显得匆匆； 4. 十几年前到现在（人事痕迹）：第④段从白发、亲人老去读懂时光流逝，内心感慨惋惜。对应顺序：崇拜→落寞→匆匆→感慨惋惜，序号②③④①。
故答案为：②③④①
16．文中第①、②段用大量笔墨细致描写挂钟、手表的外形、声音、带给 “我” 的感受；第③段仅简略提及项链坠、台历、电脑、手机，篇幅很短。因此写得最详细具体的是挂钟和手表，选 C。
故答案为：C
17．定位第④段，筛选所有体现时间痕迹的人、事、物，任选三处及以上作答： 1. “我” 梳头时长出的白发； 2. 母亲牙齿慢慢脱落； 3. 人眼角长出鱼尾纹； 4. 小树一年年长得枝繁叶茂； 5. 车轮辐条慢慢生锈； 6. 老屋逐年变驼、墙面老化； 7. 祖父、外祖父、父亲相继离世。
故答案为：第④段写了“我”发现一根白发、母亲牙齿脱落、眼角鱼尾纹、小树变茂盛、车轮生锈、老屋驼背，以及祖父、外祖父、父亲被时间接走。
18．A 正确：抽象无形的时间，通过白发、老屋、亲人衰老等具象事物展现，画面真实，读者更容易共情；
B 正确：选用日常随处可见的人和物诠释抽象的时间，直观体现时光悄然流逝；
C 错误：后半句 “与时间关系不大” 表述完全违背段落主旨，本段所有场景都是为了写时间流逝；
D 正确：借生活细微景物，抒发作者面对时光飞逝的无奈、惋惜，启发读者珍惜时间。
故答案为：ABD
【答案】19．D
20．盲目跟随（跟随者）；精疲力竭而亡；总是沿着前面人走过的路线走，没人想过另辟蹊径；要勇于尝试新路，选准方向才能成功
21．B
22．C
23．B
24．同意：①走别人没走过的路，竞争小，更容易脱颖而出，比如很多科学家就是研究冷门领域而取得重大突破。②创新往往能带来新机会，比如马云开创电商新模式，获得了巨大成功。
不同意：①别人没走过的路也可能充满未知风险，失败概率高，比如盲目创业可能导致惨重损失。②走大多数人走过的路，虽然平凡但更稳妥，比如按部就班学习、考试是多数学生成功的基础。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本篇是哲理类议论文阅读，以两个对比实验 / 故事引出中心论点，考题覆盖标题选择、原文信息提取、细节作用分析、句段理解、开放思辨题，是小学高段常考议论文题型。 1. 标题、主旨题技巧：通读全文，找到两个事例共同指向的核心道理，排除只概括单一故事的片面选项； 2. 细节作用选择题：紧扣实验、文段的写作目的，分清主次作用，排除无中生有选项； 3. 主观开放题答题规范：先亮明立场，再分两点结合现实生活、学习、社会实例支撑观点，条理清晰。
19．文章用毛毛虫盲从转圈饿死、比塞尔人只会走老路走不出沙漠两个事例，核心观点：不能盲目跟随他人，选对全新方向、敢于开拓新路才更容易成功。 A 只概括毛毛虫实验，片面；B、C 只对应单个事例；D “方向更重要” 贴合全文中心。
故答案为：D
20．1 空：原文 “这种毛毛虫有一种‘跟随者’的习性，总是盲目地跟随着前面的毛毛虫走”→盲目跟随（跟随者）2 空：毛毛虫一圈圈绕行，七天七夜精疲力竭、饥饿死亡→精疲力竭而亡3 空：比塞尔人多次走不出沙漠，根源是 “每一个试图走出沙漠的人都是沿着他前面那个人走过的路线走的，从来没有人想过另辟蹊径”→总是沿着前人走过的路线走，没人想开辟新路4 空：两个事例共同论证中心：做事不能盲目从众，要敢于开拓新路，选对方向才能成功
故答案为：盲目跟随（跟随者）；精疲力竭而亡；总是沿着前面人走过的路线走，没人想另辟蹊径；要勇于尝试新路，选准方向才能成功
21．花盆周围撒上毛毛虫爱吃的松叶，是设置诱惑，测试毛毛虫会不会脱离盲从的队伍、走出圆圈；A 错误，食物是实验变量，不是单纯保障存活；C、D 完全偏离实验目的。
故答案为：B
22．引用鲁迅名言 “地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，借助名人话语佐证 “路需要自己开拓、不能一味走别人的老路”，增强文章说服力；A、D 无中生有；B 次要作用，不是引用核心目的。
故答案为：C
23．原文结尾句：“人能走多远首先取决于你站在哪儿，更重要的是选准方向，持久稳健地走下去。”关键词：更重要的是 突出选方向的核心地位，对应选项 B。
故答案为：B
24．开放性主观题，分同意、不同意两种立场，结合生活实例说理，逻辑通顺即可。
故答案为：同意：①走别人没走过的路，竞争小，更容易脱颖而出，比如很多科学家就是研究冷门领域而取得重大突破。②创新往往能带来新机会，比如马云开创电商新模式，获得了巨大成功。
不同意：①别人没走过的路也可能充满未知风险，失败概率高，比如盲目创业可能导致惨重损失。②走大多数人走过的路，虽然平凡但更稳妥，比如按部就班学习、考试是多数学生成功的基础。
25．【答案】那是一道风景 六年小学时光匆匆走过，岳阳的湖光山色、人间暖意，都藏着难忘的风景。而我心底最清晰的那一道风景，是雨天校门口默默助人的那位保洁阿姨。
那是初夏的一个傍晚，天空突然泼下大雨，豆大的雨点砸在地面，溅起层层水花。我站在校门口屋檐下，望着漫天雨幕犯愁 —— 早上出门匆忙，我忘记带伞。身边的同学大多被家长接走，人群渐渐稀少，冷风裹着雨丝吹得我浑身发凉。
就在我手足无措时，一抹橙黄色的身影走入视线。是学校的保洁阿姨，她手里只撑着一把小小的旧伞，正一步步扶着低年级的小同学往马路对面走。那把伞不大，阿姨刻意把伞全部偏向孩子，自己大半肩膀露在雨里，浅橙色工作服很快被雨水浸透，紧紧贴在背上。
走到安全区域，阿姨蹲下身，细心帮小朋友捋好被风吹乱的衣领，轻声叮嘱路上慢行。送走孩子后，她没有立刻躲雨，又折返回来，看见独自站着的我，便快步走到我身边，将伞往我这边倾斜：“孩子，没带伞吧？我送你到公交站台。”
一路上雨水顺着阿姨的发丝不断滴落，可她脸上始终带着温和的笑意，耐心和我聊着日常。等到我安全走到站台，我连忙向她道谢，她只是摆摆手，转身又冲进雨里，继续接送滞留的学生。
雨幕之中，那抹被雨水打湿的橙黄身影，深深印在了我的心底。世人总说洞庭湖水、岳阳楼是岳阳最美的风景，可于我而言，这位平凡阿姨心底藏着的温柔与善意，才是最动人、最难忘的一道风景。
【知识点】写景类作文
【解析】【分析】1.审题核心：《那是一道风景》，“风景” 分两类：实景山水 / 人文温情，要求结合六年岳阳生活，写难忘回忆，做到叙事具体、真情实感，禁用真实校名人名。 2. 写作限制：文体记叙文，核心要求 —— 事件完整、细节丰富、情感真实。
【点评】1.立意出彩：舍弃岳阳山水俗套素材，选取保洁阿姨雨中助人的温情小事，以善意作为 “风景”，立意温暖独特。 2. 达标全部要求：叙事完整，动作、环境细节充足，内容具体；首尾呼应结构工整，无真实人名校名，情感自然真挚。 3. 贴合题干背景，用洞庭山水对比升华主题，紧扣岳阳地域提示。
1 / 1湖南省岳阳市2025-2026学年六年级下学期语文期末试卷
1．抄写给老师的毕业赠言，要求行款整齐，书写正确、规范。
从齐腰高到与肩平，整整六年。六年间，每天的两声“老师好”与“老师再见”，载着我对您不变的情谊。
【答案】从齐腰高到与肩平，整整六年。六年间，每天的两声 “老师好” 与 “老师再见”，载着我对您不变的情谊。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】核心要求：1. 文字抄写零错误，字形规范；2. 行款整齐，字间距、行间距均匀；3. 标点符号书写标准，引号、句号位置正确。原文内容：从齐腰高到与肩平，整整六年。六年间，每天的两声 “老师好” 与 “老师再见”，载着我对您不变的情谊。
故答案为：从齐腰高到与肩平，整整六年。六年间，每天的两声 “老师好” 与 “老师再见”，载着我对您不变的情谊。
【点评】1.字形要求：每个汉字笔画完整，不连笔、不潦草，区分形近字，无漏字、添字、错字； 2. 标点规范：双引号左右区分清晰，句号写在引号内部，标点单独占一格； 3. 行款格式：整段文字上下对齐，每行字数排布匀称，段落开头无需空两格（单段赠言），卷面干净无涂改。
2．请根据拼音和具体语境，将毕业册上的成长感言补充完整
一晃眼，六年小学时光已逝，我们蜕下zhì qì　 　，扬起自信的面庞，不再因未知而kǒng jù　 　，也不再因挫折而 yōu shāng　 　。未来màn cháng　 　的道路上， 我们将以 mǐn ruì　 　的目光探寻zhēn lǐ　 　，以无畏的胆识勇敢逐梦。
【答案】稚气；恐惧；忧伤；漫长；敏锐；真理
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】结合毕业感言语境匹配词语： 1. zhì qì：稚气，指孩童天真不成熟的气质，对应小学六年褪去孩童天真； 2. kǒng jù：恐惧，指害怕、畏惧，文中指不再害怕未知事物； 3. yōu shāng：忧伤，忧愁伤感，指遭遇挫折不再难过消沉； 4. màn cháng：漫长，形容未来前路悠远； 5. mǐn ruì：敏锐，目光敏锐，形容眼光清晰、洞察力强； 6. zhēn lǐ：真理，客观正确的道理，指追寻世间正确的道理。
故答案为：第1空、稚气；第2空、恐惧；第3空、忧伤；第4空、漫长；第5空、敏锐；第6空、真理
【点评】该题型是小学高频基础字词题，侧重结合语境拼读书写词语。易错字提醒：“稚” 是禾木旁、“惧” 竖心旁、“漫” 三点水、“敏” 反文旁，书写时注意偏旁区分，避免形近字写错；做题技巧：先通读整段文字把握情感语境，再拼读拼音锁定词语，写完带入句子通读检查通顺度。
3．下列加点字理解不正确的一项是(　　)
A．走马观花(行走) B．泣涕零如雨(落下)
C．但爱鲈鱼美(只是) D．通国之善弈者也(下棋)
【答案】A
【知识点】字义
【解析】【分析】A 选项：走马观花。这里 “走” 是古义，意思是奔跑，成语指骑着奔跑的马看花，粗略浏览。选项解释为 “行走”，理解错误；
B 选项：泣涕零如雨。零：落下。泪水像雨水一样往下落，释义正确；
C 选项：但爱鲈鱼美。但：只是。只是喜爱鲈鱼鲜美的味道，释义正确；
D 选项：通国之善弈者也。弈：下棋。全国擅长下棋的人，释义正确。
故答案为：A
【点评】本题考查文言字词、成语中古今异义字辨析，核心易错点是 “走” 的古今含义区分。古代文言中 “走” 大多指奔跑，现代才指步行、行走；解题技巧：熟记常见古今异义字词，结合成语、古诗文完整句意判断字义。
4．以下加点成语使用不正确的一项是(　　)
A．面对学生的提问，老师总是心平气和地解答，从不急躁。
B．在互联网时代，线上购物、移动支付早已成为人们生活中司空见惯的现象。
C．他每天按时吃饭睡觉，这种不可思议的生活习惯值得学习。
D．阳阳在短跑比赛中拔得头筹，获得第一名的好成绩，大家纷纷为她喝彩。
【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A 选项：心平气和，形容心态平和、不急躁。用来写老师耐心解答学生提问，用词恰当；
B 选项：司空见惯，指某事常见，已经不觉得新奇。线上购物、移动支付在当下十分普遍，符合语境；
C 选项：不可思议，指事物离奇古怪，让人难以想象、无法理解。按时吃饭睡觉是规律正常的作息，不存在离奇难懂的特点，成语使用错误；
D 选项：拔得头筹，指取得第一名、夺得冠军。和后文 “获得第一名” 对应，使用正确。
故答案为：C
【点评】本题考查成语语境辨析，解题关键是准确把握成语词义与感彩，匹配句子描述的场景。易错提醒：“不可思议” 多用于形容反常、奇特的人或事，不能用来形容常规、普通的良好习惯；做题可先判断成语感情、适用对象，再核对句子内容是否匹配。
5．关于岳阳的宣传资料中，下列没有语病的一句是(　　)
A．岳阳的传统手工艺岳州扇不仅是一种技艺，所以是一种文化传承。
B．通过这次参观岳阳市博物馆，使我对岳阳文化有了更深刻的认识。
C．为了保护岳阳的名胜古迹，我们要禁止不文明行为不再发生。
D．洞庭湖博物馆推出的《洞庭幻境》，吸引了众多游客。
【答案】D
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A 选项：关联词搭配错误。“不仅…… 而且……” 是递进关系固定关联词，句中 “所以” 表因果，应改为 “而且”。修改后：岳州扇不仅是一种技艺，而且是一种文化传承；
B 选项：缺主语。“通过” 和 “使” 同时使用，句子失去主语，删去其一即可。修改示例：通过这次参观岳阳市博物馆，我对岳阳文化有了更深刻的认识；
C 选项：否定不当。“禁止” 与 “不再发生” 双重否定表意相反，删去 “不”。修改后：我们要禁止不文明行为发生；
D 选项：语句通顺，主谓搭配合理，无成分残缺、搭配不当、逻辑混乱等语病。
故答案为：D
【点评】本题考查病句辨析，是小学语文基础题型，常见语病类型有关联词搭配不当、主语残缺、否定不当。解题技巧： 1. 看到 “通过 / 经过…… 使……” 直接判定缺主语； 2. 递进、因果、转折类关联词需固定搭配； 3. “禁止、避免、防止” 等词后不能再加否定词，防止语义颠倒。
6．注意加点的字，下列句子的表达方式不相同的一项是(　　)
A．毕业之际，我们不舍同窗相伴的时光， 泪水如雨，洒了一地，洒在成长的旅途上。
B．过了春假，同学们更忙了，毕业眨眼就到了，奔赴更广阔的天地，成为更好的自己。
C．我们青春的呐喊声， 把校园的每一个角落都震得发抖，藏着我们并肩成长的热血与不舍。
D．我们并肩成长的岁月， 像一块无瑕的翡翠，纯粹而珍贵，镌刻着“最好的我们”的印记。
【答案】D
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】A 句 “泪水如雨”：把泪水比作雨，比喻；同时夸大泪水数量，兼有夸张；
B 句 “眨眼就到了”：夸大时间流逝速度，夸张；
C 句 “把校园的每一个角落都震得发抖”：夸大呐喊声的力度，夸张；
D 句 “岁月像一块无瑕的翡翠”：把岁月比作翡翠，纯比喻，无夸张手法。
A、B、C 都运用了夸张修辞，只有 D 只用比喻，表达方式不同。
故答案为：D
【点评】本题考查修辞手法辨析，核心区分比喻和夸张： 1. 夸张：故意放大事物的程度、数量、效果，超出现实常理； 2. 比喻：用有相似点的另一事物打比方，必须有本体、喻体。解题技巧：先判断每句修辞，找出修辞类别和其他三句不一致的选项。
7．下列对名著的说法有错误的一项是(　　)
A．《鲁滨逊漂流记》是丹尼尔·笛福受真实事件启发所创作的一部长篇小说，讲述了鲁滨逊情节曲折的传奇故事。
B．《汤姆·索亚历险记》的主人公汤姆是个顽皮活泼的少年，他和哈克一起去山洞冒险，寻找快乐。
C．《骑鹅旅行记》是塞尔玛·拉格洛芙创作的作品，讲述了尼尔斯骑上大鹅后，经历了各种冒险。
D．“它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。”这是法国作家卢梭对《鲁滨逊漂流记》的评价。
【答案】B
【知识点】作者作品；《鲁滨逊漂流记》；《骑鹅旅行记》；《汤姆·索亚历险记》
【解析】【分析】A：《鲁滨逊漂流记》作者是丹尼尔 笛福，小说由真实海难幸存者的经历启发创作，情节曲折，表述正确；
B：《汤姆 索亚历险记》中汤姆和哈克去山洞冒险，目的不是单纯寻找快乐，山洞冒险的核心情节是寻找宝藏、见证杀人案件，选项概括片面、说法错误；
C：《骑鹅旅行记》作者为瑞典作家塞尔玛 拉格洛芙，讲述尼尔斯变小后骑家鹅周游冒险的故事，表述正确；
D：卢梭高度认可《鲁滨逊漂流记》，评价它是自然科学的启蒙课本，原文引用无误，表述正确。
故答案为：B
【点评】本题考查外国经典名著文学常识，考察维度包含作者、创作背景、核心情节、名家评价。易错点提醒：阅读名著不能只记住人物名字，要分清冒险情节的核心目的；解题技巧：逐项核对人物、情节、作者信息，判断描述是否片面、与原著内容冲突。
8．下列说法不正确的一项是(　　)
A．好的开头可以激发读者阅读的兴趣。
B．好的结尾可以增强文章的感染力。
C．只要写好开头和结尾，就是好文章。
D．多读名家名篇有助于写出好的开头和结尾。
【答案】C
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】A：精彩的开头能够抓住读者眼球，激发阅读兴趣，说法正确；
B：优质的结尾可以升华主旨、引发回味，增强文章感染力，说法正确；
C：该说法过于绝对。一篇好文章不仅需要出彩的开头、结尾，中间段落的内容、条理、细节、逻辑都至关重要，只写好首尾无法构成优秀文章，说法错误；
D：多读名家经典，借鉴优秀范文的开篇、收尾写法，有助于提升自己写开头和结尾的能力，说法正确。
故答案为：C
【点评】本题考查写作基础常识，核心易错点是辨别绝对化表述。写作讲究首尾呼应、中间充实完整，不能片面认为仅靠开头结尾就能写好作文；解题技巧：看到 “只要…… 就……” 这类绝对化关联词，优先判断该选项表述是否片面、不符合写作常识。
判断对错， 正确的打“ ”，错误的打“×”。
9．《学弈》告诉我们：学习要专心致志，不可三心二意。（　　）
10．制作成长纪念册，可以采用“编年体”的方式，也可以采用“栏目式”，不能用其他方式。 (　　)
11．辩论中，对方陈述观点时，我们要注意倾听，抓住对方的漏洞进行反驳。
(　　)
12．写作品梗概时，为了把故事内容介绍得更清楚，每一个章节的细节都要写具体。 (　　)
【答案】9．正确
10．错误
11．正确
12．错误
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解；其他文学常识
【解析】【点评】本题是小学语文综合判断题，涵盖文言文道理、综合性学习、辩论口语交际、习作梗概四大考点。高频易错陷阱是绝对化词语（如第 2 题 “不能”），做题遇到 “全部、只能、不能、一定” 等词要重点甄别；同时牢记文体、口语交际的基础规范。
9．《学弈》通过两人同跟弈秋学棋，一人专心、一人分心，最终棋艺差距巨大的故事，核心道理就是学习必须专心致志，不能三心二意。
故答案为：正确
10．制作成长纪念册的方式有很多，除编年体、栏目式之外，还可以创作创意手账、主题故事集、照片绘本等，题目中 “不能用其他方式” 表述绝对，是错误的。
故答案为：错误
11．辩论规则：对方发言时要安静倾听，完整捕捉对方观点、论据，从中找出逻辑漏洞、事实漏洞，为后续反驳做准备，说法正确。
故答案为：正确
12．梗概要求简洁概括全书主要情节，只保留主线关键事件，不需要把每个章节的细碎细节全部写具体，过多细节会导致梗概冗长，违背梗概简洁的要求。
故答案为：错误
13．仿照例句，运用外貌和神态描写刻画一个人，突出他(她)的某种品质。
例：父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
【答案】示例：环卫大爷身上裹着沾了尘土的橙色工作服，手背粗糙干裂。我看见他黝黑的脸上，带着不怕辛苦、踏实勤恳的神色。
【知识点】仿写
【解析】【分析】手法：外貌描写 + 神态描写结合； 2. 目的：突出人物鲜明品质； 3. 句式参考例句结构：先写衣着、外形外貌，再写面部神态。
故答案为：示例：环卫大爷身上裹着沾了尘土的橙色工作服，手背粗糙干裂。我看见他黝黑的脸上，带着不怕辛苦、踏实勤恳的神色。
【点评】例句先刻画衣着、头发等外在外貌，再聚焦面部神态，以外貌衬托人物内在品质。仿写时不要只堆砌外貌词语，神态描写要紧扣人物品质，做到外形与精神相呼应。
14．六年级一班同学为如何设计毕业纪念品展开讨论，请根据语境把对话补充完整。
明明：这学期我们学习了不少古诗。诗言志：李贺在《马诗》中借“　 　 ，快走踏清秋”表达自己想要建功立业的愿望；于谦借“粉骨碎身浑不怕，　 　”表达自己坚守高洁情操的决心；诗传情：王维在渭水畔深情劝慰友人：“劝君更尽一杯酒，　 　。”王观对朋友前景表达美好的祝愿：“　 　，千万和春住。”我认为选择这类诗句制作手绘书签、书袋，很有意义！
淼淼：这个主意好！我们学过的名言俗语也可以用，如， “常将有日思无日，　 　”教我们节俭之礼；“苟利于民，不必法古；苟周于事，　 　”教我们创新发展。
【答案】何当金络脑；要留清白在人间；西出阳关无故人；若到江南赶上春；莫把无时当有时；不必循旧
【知识点】格言、名言；古诗词填空
【解析】【分析】1.《马诗》唐 李贺：何当金络脑，快走踏清秋。诗人借骏马渴望佩戴金笼驰骋沙场，抒发建功立业的抱负；
2. 《石灰吟》明 于谦：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。以石灰自喻，表明坚守高洁品格的志向；
3. 《送元二使安西》唐 王维：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。送别劝慰友人，满含离别不舍；
4. 《卜算子 送鲍浩然之浙东》宋 王观：若到江南赶上春，千万和春住。对友人前路送上美好祝愿；
5. 节俭类俗语：常将有日思无日，莫把无时当有时。提醒富足时要节俭，居安思危；
6. 创新名句：苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。意思是只要对百姓有利、切合事情实际，不必照搬古法、沿袭旧规，倡导创新变通。
故答案为：第1空、何当金络脑；第2空、要留清白在人间；第3空、西出阳关无故人；第4空、若到江南赶上春；第5空、莫把无时当有时；第6空、不必循旧
【点评】本题是课内古诗文、经典俗语情景默写，围绕毕业纪念品设计对话情境，将诗词主旨、名句内涵和生活应用结合，是小学毕业常考题型。背诵技巧：分类记忆，按 “言志诗、送别诗、修身俗语、治国创新名句” 分组背诵；默写时重点留意易错字，如 “络、脑、清白、阳关、循旧”，写完通读核对句意是否通顺。
阅读两篇短文，完成文后练习。
时间怎样的行走
迟子建
①墙上的挂钟，曾是我童年最爱的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，被父母吆喝着去睡觉……在我的想象中，时间就是一个看不见形影的家长，严厉而古板……我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手给放在挂钟里的。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神闲。不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步……
②我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在我们手腕上跳舞。它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟，行进得那么清脆悦耳， “嘀嗒——嘀嗒——”的声音不绝于耳。手表里的时间给我们一种鬼鬼祟祟的感觉，而少了几分气势。所以明明到了上课时间，我还会磨蹭两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。
③后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间，台历上镶嵌着时间，至于计算机和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。
④十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐地驼了背。时间还会变戏法，它能让一个活生生的人瞬间消失在他们曾为之辛勤劳作过的土地上，我的祖父、外祖父和父亲，就让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚印，只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。他们不在了，可时间还在，它总是持之以恒、激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。
15． 阅读全文，利用下方时间轴，将作者对时间感受的变化进行归纳梳理，选择对应的词语写在泡泡里(填序号)。
16．文章在描写时间时，写得最详细、最具体的内容是(　　)
A．计算机和手提电话里的时间 B．项链坠和台历上的时间
C．挂钟和手表里的时间 D．手表里和手提电话里的时间
17．文章第④段通过哪些具体的人、事或物来写时间的痕迹 至少写出三处具体痕迹。
18． 第④自然段作者通过生活中的人、事或物来描写时间流逝，其好处是( )(多选)
A．让时间可见，更为具体生动，增强读者体验感，容易与作者产生共鸣。
B．选取寻常的事物来表现抽象的时间，令人真切地感受到时光无痕，匆匆流逝。
C．引导读者关注生活场景，珍惜身边人，与时间关系不大。
D．通过对生活细节的描写来表达情感，可以表达作者对时光易逝的无奈、慨叹与惋惜的情绪，引发读者对珍惜时间的思索。
【答案】15．②③④①
16．C
17．第④段写了“我”发现一根白发、母亲牙齿脱落、眼角鱼尾纹、小树变茂盛、车轮生锈、老屋驼背，以及祖父、外祖父、父亲被时间接走。
18．A；B；D
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】本文《时间怎样的行走》是散文阅读经典题型，四道小题分别考察行文脉络梳理、文章详略判断、信息提取、写作手法赏析，完整覆盖小学高段散文阅读核心考点。解题技巧： 1. 梳理情感脉络：分段圈画关键词，锁定每个阶段作者的心理词； 2. 判断详略：对比段落篇幅、描写细节多少，着墨多即为详写； 3. 提取信息题：回归指定段落，逐句筛选景物、人物细节，分点罗列； 4. 手法赏析多选：优先排除逻辑矛盾、偏离主旨的错误选项，再核对剩余选项的表述是否贴合段落作用。
15．梳理文中不同阶段作者对时间的感受： 1. 童年（挂钟）：第①段写挂钟沉稳不慌，作者对时间充满崇拜； 2. 上初中以后（手表）：第②段手表声音细碎，让人落寞，感受是落寞； 3. 后来（多种计时物）：第③段随处可见计时工具，时间显得匆匆； 4. 十几年前到现在（人事痕迹）：第④段从白发、亲人老去读懂时光流逝，内心感慨惋惜。对应顺序：崇拜→落寞→匆匆→感慨惋惜，序号②③④①。
故答案为：②③④①
16．文中第①、②段用大量笔墨细致描写挂钟、手表的外形、声音、带给 “我” 的感受；第③段仅简略提及项链坠、台历、电脑、手机，篇幅很短。因此写得最详细具体的是挂钟和手表，选 C。
故答案为：C
17．定位第④段，筛选所有体现时间痕迹的人、事、物，任选三处及以上作答： 1. “我” 梳头时长出的白发； 2. 母亲牙齿慢慢脱落； 3. 人眼角长出鱼尾纹； 4. 小树一年年长得枝繁叶茂； 5. 车轮辐条慢慢生锈； 6. 老屋逐年变驼、墙面老化； 7. 祖父、外祖父、父亲相继离世。
故答案为：第④段写了“我”发现一根白发、母亲牙齿脱落、眼角鱼尾纹、小树变茂盛、车轮生锈、老屋驼背，以及祖父、外祖父、父亲被时间接走。
18．A 正确：抽象无形的时间，通过白发、老屋、亲人衰老等具象事物展现，画面真实，读者更容易共情；
B 正确：选用日常随处可见的人和物诠释抽象的时间，直观体现时光悄然流逝；
C 错误：后半句 “与时间关系不大” 表述完全违背段落主旨，本段所有场景都是为了写时间流逝；
D 正确：借生活细微景物，抒发作者面对时光飞逝的无奈、惋惜，启发读者珍惜时间。
故答案为：ABD
阅读
▲
法国科学家曾做过一个著名的“毛毛虫”实验。
这种毛毛虫有一种“跟随者”的习性，总是盲目地跟随着前面的毛毛虫走。科学家把若干只毛毛虫放在一个花盆的边缘上，使它们首尾相连，围成一个圈，并在花盆周围不到6寸的地方撒上一些毛毛虫爱吃的松叶。毛毛虫开始一只跟着一只，绕着花盆一圈一圈地走。一分钟过去了，一小时过去了，一天过去了，又一天过去了，毛毛虫还是夜以继日地团团转。一连七天七夜，它们饥渴难忍，终于精疲力竭，相继而亡。
科学家总结实验时，在实验笔记上写下了这样一句耐人寻味的话：在那么多毛毛虫当中，其实只要有一只稍与众不同，去走另外一条路，不就会避免死亡的命运吗？
在西撒哈拉沙漠中有一个小村庄比塞尔，它靠在一块1.5平方公里的绿洲旁，从这里走出沙漠一般需要三昼夜的时间。然而，在肯·莱文发现它之前，这里的人们没有一个走出过沙漠。他们不是不想离开那儿，而是尝试了多次都失败了。肯·莱文对此表示难以置信，于是他亲自做了个实验。他从比塞尔向北走，结果三天半就走了出来。这使得比塞尔人惊悟：原来他们中根本没有人向北走过，每一个试图走出沙漠的人都是沿着他前面那个人走过的路线走的，从来没有人想过另辟蹊径。正如鲁迅先生所说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”如今的比塞尔已经成了一个旅游胜地。每一个到过比塞尔的人都会发现一座纪念碑——新生活是从选定方向开始的。
生活中，我们太习惯于走别人走过的路，偏执地认为走大多数人走过的路不会错。但是，我们不会想到，当我们这么想的时候，忽略了一个重要的事实，那就是走别人没有走过的路往往更容易成功。人能走多远首先取决于你站在哪儿，更重要的是选准方向，持久稳健地走下去。
19．给上面这篇文章加一个标题，最合适的一项是（　　）
A．盲目的跟随 B．毛毛虫实验
C．比塞尔的奇迹 D．方向更重要
20．“毛毛虫”实验中的毛毛虫因为　 　的习性，最终　 　 ；比塞尔人走不出沙漠的原因是　 　。这两个事例共同说明的道理是： 　 　。
21．科学家“在花盆周围不到6寸的地方撒上一些毛毛虫爱吃的松叶”，这样做的主要用意是(　　)
A．给毛毛虫提供充足的食物，保证它们在实验期间不会饿死
B．测试毛毛虫是否会因为食物的诱惑而停止盲目跟随，走出圆圈
C．吸引其他昆虫来参与实验，增加实验的趣味性
D．为了方便观察毛毛虫吃松叶时的具体行为特点
22．文中引用了鲁迅先生的名言“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”。引用这句话的主要作用是(　　)
A．说明鲁迅先生也做过类似的实验
B．增强文章的文采，使语言更优美
C．用名人的话强调“路要靠自己去开辟”，增强说服力
D．证明比塞尔人没有读过鲁迅的书
23．下面与短文最后一句话意思一致的句子是（　　）
A．人能走多远首先取决于你站在哪儿，其次选准方向，然后再持久稳健地走下去。
B．人能走多远首先取决于你站在哪儿，更关键的是选准方向，持久稳健地走下去。
C．人能走多远关键取决于你站在哪儿，也需要考虑选准方向，持久稳健地走下去。
24．作者认为“走别人没有走过的路往往更容易成功”。你同意这个观点吗 请结合你的认识或生活经验，说出理由来支持或反驳这一观点。
【答案】19．D
20．盲目跟随（跟随者）；精疲力竭而亡；总是沿着前面人走过的路线走，没人想过另辟蹊径；要勇于尝试新路，选准方向才能成功
21．B
22．C
23．B
24．同意：①走别人没走过的路，竞争小，更容易脱颖而出，比如很多科学家就是研究冷门领域而取得重大突破。②创新往往能带来新机会，比如马云开创电商新模式，获得了巨大成功。
不同意：①别人没走过的路也可能充满未知风险，失败概率高，比如盲目创业可能导致惨重损失。②走大多数人走过的路，虽然平凡但更稳妥，比如按部就班学习、考试是多数学生成功的基础。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本篇是哲理类议论文阅读，以两个对比实验 / 故事引出中心论点，考题覆盖标题选择、原文信息提取、细节作用分析、句段理解、开放思辨题，是小学高段常考议论文题型。 1. 标题、主旨题技巧：通读全文，找到两个事例共同指向的核心道理，排除只概括单一故事的片面选项； 2. 细节作用选择题：紧扣实验、文段的写作目的，分清主次作用，排除无中生有选项； 3. 主观开放题答题规范：先亮明立场，再分两点结合现实生活、学习、社会实例支撑观点，条理清晰。
19．文章用毛毛虫盲从转圈饿死、比塞尔人只会走老路走不出沙漠两个事例，核心观点：不能盲目跟随他人，选对全新方向、敢于开拓新路才更容易成功。 A 只概括毛毛虫实验，片面；B、C 只对应单个事例；D “方向更重要” 贴合全文中心。
故答案为：D
20．1 空：原文 “这种毛毛虫有一种‘跟随者’的习性，总是盲目地跟随着前面的毛毛虫走”→盲目跟随（跟随者）2 空：毛毛虫一圈圈绕行，七天七夜精疲力竭、饥饿死亡→精疲力竭而亡3 空：比塞尔人多次走不出沙漠，根源是 “每一个试图走出沙漠的人都是沿着他前面那个人走过的路线走的，从来没有人想过另辟蹊径”→总是沿着前人走过的路线走，没人想开辟新路4 空：两个事例共同论证中心：做事不能盲目从众，要敢于开拓新路，选对方向才能成功
故答案为：盲目跟随（跟随者）；精疲力竭而亡；总是沿着前面人走过的路线走，没人想另辟蹊径；要勇于尝试新路，选准方向才能成功
21．花盆周围撒上毛毛虫爱吃的松叶，是设置诱惑，测试毛毛虫会不会脱离盲从的队伍、走出圆圈；A 错误，食物是实验变量，不是单纯保障存活；C、D 完全偏离实验目的。
故答案为：B
22．引用鲁迅名言 “地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，借助名人话语佐证 “路需要自己开拓、不能一味走别人的老路”，增强文章说服力；A、D 无中生有；B 次要作用，不是引用核心目的。
故答案为：C
23．原文结尾句：“人能走多远首先取决于你站在哪儿，更重要的是选准方向，持久稳健地走下去。”关键词：更重要的是 突出选方向的核心地位，对应选项 B。
故答案为：B
24．开放性主观题，分同意、不同意两种立场，结合生活实例说理，逻辑通顺即可。
故答案为：同意：①走别人没走过的路，竞争小，更容易脱颖而出，比如很多科学家就是研究冷门领域而取得重大突破。②创新往往能带来新机会，比如马云开创电商新模式，获得了巨大成功。
不同意：①别人没走过的路也可能充满未知风险，失败概率高，比如盲目创业可能导致惨重损失。②走大多数人走过的路，虽然平凡但更稳妥，比如按部就班学习、考试是多数学生成功的基础。
25． 按要求完成习作。
六年小学时光，在岳阳的山水人文间行走，美丽的大自然是一道风景，天真烂漫的童真是一道风景，助人为乐的愉悦是一道风景，埋头苦学的艰辛是一道风景，父母无微不至的关爱也是一道风景……每一道风景都令我们陶醉，是我们难以忘怀的回忆。请以“那是一道风景”为题，写一篇习作，把内容写具体，表达出真情实感。文中不得出现真实的人名、校名。
【答案】那是一道风景 六年小学时光匆匆走过，岳阳的湖光山色、人间暖意，都藏着难忘的风景。而我心底最清晰的那一道风景，是雨天校门口默默助人的那位保洁阿姨。
那是初夏的一个傍晚，天空突然泼下大雨，豆大的雨点砸在地面，溅起层层水花。我站在校门口屋檐下，望着漫天雨幕犯愁 —— 早上出门匆忙，我忘记带伞。身边的同学大多被家长接走，人群渐渐稀少，冷风裹着雨丝吹得我浑身发凉。
就在我手足无措时，一抹橙黄色的身影走入视线。是学校的保洁阿姨，她手里只撑着一把小小的旧伞，正一步步扶着低年级的小同学往马路对面走。那把伞不大，阿姨刻意把伞全部偏向孩子，自己大半肩膀露在雨里，浅橙色工作服很快被雨水浸透，紧紧贴在背上。
走到安全区域，阿姨蹲下身，细心帮小朋友捋好被风吹乱的衣领，轻声叮嘱路上慢行。送走孩子后，她没有立刻躲雨，又折返回来，看见独自站着的我，便快步走到我身边，将伞往我这边倾斜：“孩子，没带伞吧？我送你到公交站台。”
一路上雨水顺着阿姨的发丝不断滴落，可她脸上始终带着温和的笑意，耐心和我聊着日常。等到我安全走到站台，我连忙向她道谢，她只是摆摆手，转身又冲进雨里，继续接送滞留的学生。
雨幕之中，那抹被雨水打湿的橙黄身影，深深印在了我的心底。世人总说洞庭湖水、岳阳楼是岳阳最美的风景，可于我而言，这位平凡阿姨心底藏着的温柔与善意，才是最动人、最难忘的一道风景。
【知识点】写景类作文
【解析】【分析】1.审题核心：《那是一道风景》，“风景” 分两类：实景山水 / 人文温情，要求结合六年岳阳生活，写难忘回忆，做到叙事具体、真情实感，禁用真实校名人名。 2. 写作限制：文体记叙文，核心要求 —— 事件完整、细节丰富、情感真实。
【点评】1.立意出彩：舍弃岳阳山水俗套素材，选取保洁阿姨雨中助人的温情小事，以善意作为 “风景”，立意温暖独特。 2. 达标全部要求：叙事完整，动作、环境细节充足，内容具体；首尾呼应结构工整，无真实人名校名，情感自然真挚。 3. 贴合题干背景，用洞庭山水对比升华主题，紧扣岳阳地域提示。
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