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2027年高考语文一轮复习
考点解读 环境是人物活动的舞台，恰当的环境描写有助于人物的刻
画和主题的表达。高考对环境描写的考查聚焦三个关键维
度：特点、手法和作用。高考重点考查自然环境的特点和
作用，“作用”是重点中的重点。值得关注的命题动向是分
析环境描写与人物、主题之间的关系。
复习任务 分析小说中环境描写的特点和作用，明确环境描写的手
法，能掌握环境描写题的答题要点。
专题二 阅读Ⅱ 文学类文本阅读
第一部分 小说
第三讲 环境描写
项目6 赏析环境描写的特点、作用和手法
任务一 分析环境描写的特点和作用
任务二 赏析环境描写的手法
任务一 分析环境描写的特点和作用
常见问法
（2026·连云港二模卷）小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分
析。（6分） 社会环境特点
（2026·玉林二模卷）分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。
（4分） 自然环境作用
（2026·石家庄二模卷）小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，
这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。（6分） 自然环境作用
（2026·青岛三模卷）小说中有多处景物描写，请分析其功能。（6分）
自然环境作用 #1.4
问法识别
小说中的环境描写分为自然环境描写和社会环境描写两种。环境描写
的特点和作用题考查重点是自然环境在情节、情感、主题上的作用，
以及社会环境对人物的塑造作用，强调环境作为动态元素对叙事整体
的综合功能。#2.1
一、概括分析自然环境描写的特点和作用
1.概括特点
概括自然环境描写的特点时可考虑三个方面:①地理位置和地形地
貌；②季节特点和天气状况；③自然景色（包括动植物）等。
2.分析作用#2
角度 作用 教材示例
环境 ①交代故事发生的时间、地点，揭 示环境特点；②暗示社会环境 （背景、习俗、思想观念及人际关 系等）；③渲染气氛，奠定基调； ④展现地域风光和文化。 正是严冬天气，彤云密
布，朔风渐起，却早纷纷
扬扬卷下一天大雪来。
（《林教头风雪山神
庙》）
角度 作用 教材示例
人物 ①烘托人物心情或展示人物的内心 世界；②交代人物的身份、地位、 性格等；③为人物提供生活场所和 活动背景；④暗示人物命运。 环境：交代了人物活动的
季节是寒冷的冬季，渲染
了凄冷、悲凉的氛围。
人物：猛烈的风雪烘托了
林冲悲愤、孤独的心境。
续表
角度 作用 教材示例
情节 ①暗示或推动情节发展；②为情节 发展进行铺垫或制造悬念；③是情 节发展的线索；④与标题相呼应， 诠释标题的内涵；⑤（开头环境描 写）引出下文，与结尾呼应；⑥ （结尾环境描写）呼应上文，使结 构严谨。 情节：正因为大雪压倒了
草厅，林冲才去山神庙宿
一夜。这场雪为后续林冲
听到阴谋、手刃仇敌等一
系列情节埋下了伏笔。
续表
角度 作用 教材示例
主题 暗示/揭示/深化主题。 主题：风雪代表的冷酷自
然环境，暗示了当时社会
环境的黑暗与险恶，深化
了官逼民反的主题。
读者：对风雪的描写，让
读者真切地体会到林冲的
处境，增强了阅读的沉浸
感。
读者 ①渲染氛围，把读者带入情境，使 读者如临其境，感同身受；②提供 独特的审美体验。 续表
对接教材1 （概括分析自然环境描写的特点和作用）试概括以下《百
合花》片段中自然环境描写的特点和作用。
早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里
的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股
清鲜湿润的香味。
答：_________________________________________________________
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（1）①清新明丽：雨后放晴，庄稼青翠水绿、珠烁晶莹，空气
清新湿润。②生机勃勃：雨后的田野充满生机。③路途难行：“路上还
是滑得很”提示行路艰难。
（2）①渲染了雨后乡间清新宁静、充满生机的氛围。②烘托了“我”乐
观、开朗的心境，展现了临危不惧的革命乐观主义精神。③与战争背
景和后文战友的牺牲形成对比，凸显了和平的珍贵与战争的残酷。④
诗意的描写使读者如临其境，感受到了战地短暂的美好，增强感染
力。
二、概括分析社会环境描写的特点和作用
1.概括特点
概括社会环境描写的特点，需要从多个角度综合分析：“时”与“地”
构成了人物活动的时空背景；“人”及其“人际关系”揭示了具体的社会关
系网络；“事”是推动情节发展的社会因素；“物”是具有时代或地域特色
的实体标识；而“俗”则体现了深层的社会风气与观念。这些要素共同
构成了展现人物命运与故事发展的真实舞台。
2.分析作用#2
角度 作用 教材示例
环境 ①交代故事发生 的时间、地点； ②交代时代背 景，揭示社会关 系，渲染特定氛 围。 旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，
就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白
色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一
声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更
强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经
散满了幽微的火药香。（《祝福》）
环境：交代故事发生的时间是“旧历的年
底”。
角度 作用 教材示例
人物 ①引导人物出场；②交代 人物身份；③揭示人物心 境；④暗示人物性格。 人物：为祥林嫂等人物的出场与形
象塑造铺垫了背景，暗示了人物内
心的沉重、无助，也为揭示人物身
份、性格提供了氛围支撑。
角度 作用 教材示例
情节 推动故事情节的发展。 情节：“新年的气象” “送灶的爆
竹”等，为后文“年底祭祀”“新年期
间祥林嫂的遭遇”等埋下伏笔，让
情节在“新年将近”的时间线索中逐
步展开。
主题：将旧历年底的喜庆与沉重、
压抑的氛围进行对比，表达对封建
礼教束缚下的社会的批判。
主题 ①表达作者的价值取向； ②揭示社会的本质特征， 凸显主题。 读者 引导读者思考小说的社会 意义。 续表
对接教材2 （概括分析社会环境描写的特点和作用）请根据以下《大
卫·科波菲尔》（节选）中的文字概括小科波菲尔生存环境的特点和作用。
货行的房子又破又旧,有个自用的小码头和码头相连,涨潮时是一片
水,退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护
墙板的房间,我敢说,经过上百年的尘污烟熏,已经分辨不出是什么颜色了;
它的地板和楼梯都已腐烂;地下室里,成群的灰色大老鼠东奔西窜,吱吱乱
叫;这儿到处是污垢和腐臭:凡此种种,在我的心里,已不是多年前的事,而
是此时此刻眼前的情景了。
答：_________________________________________________________
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（1）①破败不堪：房子又破又旧，地板、楼梯腐烂。②肮脏污
浊：到处是尘污烟熏的痕迹，充满污垢、腐臭。③压抑窒息：房间“分
辨不出颜色”，暗示毫无希望。
（2）①展现了小科波菲尔工作场所环境的恶劣。②交代了他做童工时
的处境，烘托了他孤独、痛苦、绝望的内心世界。③揭露和批判了对
童工的残酷剥削，深化了批判资本主义社会金钱至上、人情淡薄的主
题。
典例分析
阅读下面的文字，完成题目。
社戏（节选）
沈从文
萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪，是九月二十二。一行
十四个人，八个笨大衣箱，坐了只辰溪县装石灰的空船，到地时，便
把船靠泊在码头边。掌班依照老规矩，带了个八寸大的朱红拜帖，来
拜会本村首事滕长顺，商量看是在什么地方搭台，哪一天起始开锣。
半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪。不过商会会长
却拿定了主意：照原来计划装了五船货物向下游放去。长顺因为儿子
三黑子的船已到地卸货，听会长亲家出主意，也预备装一船橘子下常
德府。空船停泊在河边，随时有人把黄澄澄的橘子挑上船，倒进舱里
去。戏班子乘坐那只大空船，就停靠在橘子园边不多远。
两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三黑子说笑话，以为古来仙人
坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟，世界既变
了，什么都得变。可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情，因
此只向那个做丑角的戏子苦笑。
长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不演出。时局既不
大好，集众唱戏是不是影响治安 末了依照多数主张，班子既然接来了，
酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。凡事依照往年成例，出公份子演
戏六天，定二十五开锣。并由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商
会会长，和其他庄口上的有名人物，并保安队队长、排长、师爷、税
局主任、督察等，到时前来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，
款待这些人物。
到开锣那天，本村和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，
荷包中装满零用钱，赶到萝卜溪伏波宫看大戏。因为一有戏，照习惯
吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷
食的，无不挑了锅罐来搭棚子，竞争招揽买卖。妇女们且多戴上满头
新洗过的首饰，或镀金首饰，发蓝点翠首饰，扛一条高脚长板凳，成
群结伴跑来看戏，必到把入晚最后一幕杂戏看完，把荷包中零用钱花
完，方又扛起那条凳子回家。有的来时还带了饭箩和针线，有的又带
了香烛纸张顺便敬神还愿。平时单纯沉静的萝卜溪，于是忽然显得空
前活泼热闹起来。
长顺一家正忙着把橘子下树上船，还要为款待远来看戏亲友，准
备茶饭，因此更见得热闹而忙乱。家中每天必为镇上和其他村子里来
的客人，办一顿过午面饭。又另外烧了几缸热茶，供给普通乡下人。
长顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫，罩一件玄青羽绫
马褂，舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马鞭长烟杆，到处走动拜客。
第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事人，在伏波爷爷
神像前磕头焚香，杀了一只白羊，一只雄鸡，烧了个申神黄表。戏还
未开场，空坪中即已填满了观众，吕家坪的官商要人，都已就座。开
锣后即照例“打加官”，由一个套白面具的判官，舞着个肮脏的红缎巾
幅，台上打小锣的检场人叫一声：“某大老爷禄位高升!”那判官即将巾
幅展开，露出字面。被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封。有的把包封
派人送去，有的表示豪爽，便把那个赏金用力直向台上掼去，惹得一
片喝彩。当天第一个叫保安队队长。第一出戏象征吉祥性质，对神示
敬，对人颂祷。第二出戏与劝忠教孝有关。到中午休息，匀出时间大
吃大喝。休息时间，一些戏子头上都罩着发网子，脸上颜料油腻也未
去净，争到台边熟食棚子去喝酒，引得观众包围了棚子看热闹。妇女
们把扣双凤桃梅大花鞋的两脚，搁在高台子踏板上，口中嘘嘘的吃辣
子羊肉面，或一面剥葵花子，一面并谈论做梦绩麻琐碎事情。下午开
锣重唱，戏文转趋热闹活泼。
掌班走到几位要人身边来请求赏脸，在排定戏目外额外点戏。
大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵撺掇，队长和税局主任是
远客，少不了各点一出，会长也被迫点一出。队长点“武松打虎”，因
为武人点英雄，短而热闹，且合身份;会长却点“王大娘补缸”，戏是趣
剧，用意在于与民同乐。戏文经点定后，照例也在台柱边水牌上写明
白，给看戏人知道。开锣后正角上场，又是包封赏号，这个包封却照
例早由萝卜溪办会的预备好，不用贵客另外破钞。#1.10
最末一出杂戏多是短打，三个穿红裤子的小花脸，在台上不住翻
跟斗，说浑话。
收锣时已天近黄昏，天上一片霞，照得人特别好看。一切人影子
都被斜阳拉得长长的，脸庞被夕阳照炙得红红的。到处是笑语嘈杂,过
吕家坪去的渡头，尤其热闹。方头平底大渡船，装满了从戏场回家的
人，慢慢在平静河水中移动,两岸小山都成一片紫色,天上云影也逐渐在
由黄而变红，由红而变紫。太空无云处但见一片深青，秋天来特有的
澄清。#1.12
在淡青色天末，一颗长庚星白金似的放着煜煜光亮，慢慢地向上
升起。远山野烧，因逼近薄暮，背景既转成深蓝色，已由一片白烟变
成点点红火。……一切光景无不神奇而动人。可是人人都融和在这种
光景中，带点快乐和疲倦的心情，等待还家。无一个人能远离这个社
会的快乐和疲倦，声音与颜色，来领会赞赏这耳目官觉所感受的新
奇。
（有删改）#1.12.1
1. （原创）请赏析小说最后一段中环境描写的特点与作用。（6分）
【审题有方】
本题为典型的赏析环境描写题，应从“特点”和“作用”两个维度答题。
【答题有法】
第一步：定位语句，识别内容。
从内容、感官等角度分析写了哪些景物。
第二步：概括画面，分析特征。
综合多种手法的表达效果，思考整体氛围特征。
第三步：结合全文，阐释作用。
思考环境描写与人物心情、文章结构等的关系。
规范答题：___________________________________________________
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（1）特点：以细腻的笔触，描绘了黄昏时分天空霞光，
山影，渡船、星火交织的画面，色彩绚丽，层次丰富，动静相宜，富
于诗意和画面感。（3分）
（2）作用：渲染了社戏结束后温馨平和的气氛，烘托了人们愉悦、疲
倦而又满足的心情，同时自然收束全文，形成情景交融的审美效果。
（3分）
2. （原创类题拓展·分析场面描写的作用）本文详细描绘了演戏、看戏
等诸多社会场景，请结合这些具体描写，简要分析其作用。（6分）
答：_________________________________________________________
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①展现民俗传统与社会风貌，如酬神戏的举办、点戏等习俗，展
现了当地的文化传统。②反映人际关系与阶层结构，通过对商会会长、
保安队队长等人物的描写，反映当时的社会权力结构和人情往来。③
烘托气氛，衬托心理，热闹的场面与长顺一家的忙碌形成映衬，突出
节日的喜悦与人们对美好生活的向往。（每点2分）
方法总结
任务二 赏析环境描写的手法
常见问法
（2026·九江二模卷）赏析小说画线的两处描写及两者对比所构成的艺术效
果。（6分） 鉴赏特定语句
（2026·齐齐哈尔二模卷）本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简
要说明。（4分） 探究特定氛围
问法识别
赏析环境描写的手法题或直接考查环境描写语句，或给出特点要求分
析所运用的手法，聚焦两大维度：一是感官、空间等描写角度；二是
修辞手法等具体技巧。
一、描写角度
角度 具体分析 教材示例
感觉 角度 调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、 味觉来写景状物，让描写立体、 逼真，使读者如临其境。 她有时望望淀里，淀里也是
一片银白世界（视觉）。水
面笼起一层薄薄透明的雾
（视觉），风吹过来，带着
新鲜的荷叶荷花香
（嗅觉）。（《荷花淀》）
角度 具体分析 教材示例
观察 角度 定点观察：站在一个地方看，按 远近、高低、内外的顺序写。 移步换景：人走动，景物随之变 换，按行踪顺序写。 让景物描写层次清晰、有条不 紊。 《祝福》开头：定点观察，
从远到近描写鲁镇景象。
《红楼梦》中“林黛玉进贾府”
的描写：移步换景，跟着黛
玉的脚步，一步步展现贾府
的奢华。
续表
二、具体技巧
角度 具体分析 示例
修辞 手法 ①形象生动地描绘对象：比喻、拟人 等。 ②突出描写对象的特点：夸张、排比、 反复、借代等。 ③增强语言美感：对偶、排比、借代 等。 ④赋予描写对象深刻含义：双关等。 那一望无边际的密密
层层的大荷叶迎着阳
光舒展开，就像铜墙
铁壁一样（比喻）。
（《荷花淀》）
角度 具体分析 示例
其他 手法 ①情景交融：环境带着感情，感情融在环境中,可渲染气氛，烘托人物心情。 ②动静结合：将动态描写与静态描写结合，使画面富有生机与变化。 ③白描：用简练的笔墨进行勾勒，突出特征，简洁传神。 ④工笔：用精细的笔墨，多角度进行细致描绘，营造氛围，凸显真实。 ⑤虚实结合：通过现实场景与回忆、想象的交织拓展文本表现空间，丰富内涵。 正面设着大红金钱蟒靠背，石青金钱蟒引枕，秋香色金钱蟒大条褥。两边设一对梅花式洋漆小几。左边几上文王鼎匙箸香盒；右边几上汝窑美人觚——觚内插着时鲜花卉，并茗碗痰盒等物。（工笔）
（《红楼梦》）
续表
对接教材3 （分析环境描写的手法和作用）请从动静的角度赏析以下
《祝福》中的语段，并分析其表达效果。
冬季日短,又是雪天,夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙,但
窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声,使人更
加感得沉寂。
答：_________________________________________________________
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①运用了以动衬静的手法。②通过雪花“瑟瑟有声”的细微声响，
反衬出环境的死寂，渲染了悲凉、沉寂的氛围，烘托了“我”沉重、压
抑的心情。
典例分析
阅读《社戏》（节选）（文本见第94页“典例分
析”），完成题目。
3. 本文是如何描写社戏的仪式感的 请结合全文简要说明。（4分）
【审题有方】
本题考查描写手法，“全文”“社戏的仪式感”明确答题范围。“如何
描写”指明答题方向。
【答题有法】
第一步：定位社戏在全文中的相关描写。
圈画出所有与社戏准备、进行、反响相关的内容。
第二步：区分描写角度，结合文本进行分析。
正面：直接描写仪式流程、规矩。
侧面：通过人物行为、场景布置侧面体现。
第三步：按照“手法+结合文本分析”的结构组织答案。
规范答题：___________________________________________________
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①正面描写：依次写了社戏过程中的各种仪式，如选址、
择日、开锣时的祭拜、开锣后“打加官”、戏目的安排等。②侧面描写：
通过描写各色人物举止、伏波宫前的集会场面等，来衬托社戏的仪式
感。（每点2分）
4. （原创考教衔接·比较主题立意）鲁迅的《社戏》与本文都围绕“社
戏”展开，但表现重点有所不同。请简要分析两篇文章在主题立意方面
的主要差异。（6分）
答：_________________________________________________________
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①鲁迅《社戏》通过写看戏经历，批判封建教育对人的束缚，讴
歌童年的纯真友谊。②本文侧重描绘湘西民俗风情，展现乡土社会的
和谐图景。③前者重在反思封建教育，后者重在表现地域文化魅力。
（每点2分）
5. （原创考教衔接·关联整本书阅读）费孝通在《乡土中国》中指出，
中国乡土社会具有“礼治秩序”和“熟人社会”的特点。请结合本文内容，
简要分析“社戏”活动如何体现这两个特点。（6分）
答：_________________________________________________________
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①社戏活动严格遵循传统规矩，如拜帖、祭神、点戏等固定流程，
体现乡土社会对礼仪规范的重视。②活动由村首事组织，邀请本地有
名人物、村民广泛参与，反映出基于地缘和血缘的亲密社群关系。③
社戏既满足娱乐需求，又强化社会认同，维系着乡土社会的文化传统
与秩序稳定。（每点2分）
方法总结
谢谢观看
Thank you

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