资源简介

人文主题
　　此单元的人文主题是“爱国情怀”,围绕这一主题安排了四篇课文,另设有习作、语文园地两个栏目。这组课文内容丰富多彩,跨越数百年时空,既展现了古代人的爱国情怀,又描写了现代人对祖国的无限热爱。此单元课文旨在让学生通过学习,感知到不管什么朝代,爱国都是人们共同的一种神圣情感。
课文编排
　　此单元以“爱国情怀”为主题,编排了精读课文《古诗三首》、《少年中国说》(节选)、《圆明园的毁灭》和略读课文《梅兰芳蓄须明志》。四篇课文所涉及的年代、人物、事件各异,贯串其中的是中国人代代相传的爱国情怀,表现了中国人“天下兴亡,匹夫有责”的责任感和使命感。
语文要素
　　此单元的语文要素是“结合资料,深入体会文章表达的思想感情”。学生在中年级已经学过了查找、整理资料的基本方法,此单元的教学重点是引导学生结合资料,更深入地理解文章内容,体会文章的思想感情。此单元四篇课文都有着各自的历史背景或时代背景,查阅资料有助于学生对课文的理解和体会,甚至是起着至关重要的作用。在教学中应有意识地培养学生查找资料的能力,与此同时,也应指导学生如何有目的地查找资料,将资料用在学习需要的地方。在教学中,教师也应注意资料使用的时机,资料应起到点拨作用,而不能喧宾夺主代替课文。 此单元的习作要求是“学习列提纲,理清习作思路”,习作话题是“二十年后的家乡”。这是学生第一次学习用列提纲的方式,先进行整体构思再习作。和中年级相比,高年级的习作内容更加丰富,而学生把握篇章的能力还比较弱,列提纲有助于学生梳理习作内容,厘清习作思路,表达更加有条理。
学生的身心特点 学生的认知基础和经验
学生的个体差异 可能遇到的困难
其他
1.结合资料,深入体会文章表达的思想感情。
2.学习列提纲,理清习作思路。
任务群类型 任务群目标
基础型学习任务群 1.认识26个生字,读准1个多音字,会写28个字,会写21个词语。 2.有感情地朗读课文。背诵《古诗三首》和《少年中国说》(节选)。默写《示儿》。 3.积累背诵与国家兴衰有关的词语。
发展型学习任务群 1.能借助题目、注释和相关资料,了解诗句的大意,体会诗人表达的情感。 2.结合相关资料,了解课文的大意,体会课文表达的思想感情。 3.能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用。 4.能辨别词语的感彩并恰当运用。 5.了解古诗硬笔书写的两种行款,并能正确书写。
拓展型学习任务群 1.推荐阅读:《七子之歌》(节选)和《和平宣言》(节选)。 2.实践活动:结合资料,了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事,并制作手抄报。

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