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部编版语文八年级上册第六单元
《写作：表达要得体》学习任务单
【学习目标】
1.能根据表达目的，注意读者对象的特点和应用的场合，以得体的表达。
2.在写作过程中能够恰当使用词语与句子，做到语言表达得体。
3.初步了解发言稿、邀请函、倡议书等实用文体的特点，根据其特点选择得体的表达方式与内容。
【预习任务】
一、资料助读
1.“语言表达得体”的内涵
语言表达得体，就是要根据语境使用语言，理解不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素，选用恰当的语句来表情达意。
2.传统的礼貌称谓
（1）“家大舍小令外人”
A.对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等
B.对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等
C.称别人家中的人,冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱
（2）用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”等字表谦
A.“小”（如小女，称自己的女儿）
B.“拙” “愚”“鄙” （如拙见，鄙见，愚见，称自己的见解）
C.“寒”（如寒舍，称自己的家）
（3）用“贵” “大” “高” “拜” “雅” “惠”等字表敬
A.“贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校）
B.“大”（如大作，称对方作品）
C.“高”（如高见，称对方见解 ；高寿，用于问老人的年龄 ）
D.“雅”（如雅正，（把自己的诗文书画等送给人时）请对方指正）
二、初步了解“表达要得体”相关知识，完成以下任务。
1.怎样才能做到“表达得体”呢？请同学们通过查找资料等方式，梳理表达得体的方法，做好课上与大家分享的准备。
2.“礼貌用语”知多少？请你试着填一填。
初次见面说“　　　”，好久未见说“　　　”请人批评说“　　　”，求人原谅说“　　　”
央人帮忙说“　　　”，向人祝贺说“　　　”麻烦别人说“　　　”，请人赴约说“　　　”
求人解答用“　　　”，请人指点用“　　　”托人办事用“　　　”，赞人见解用“　　　”
看望别人用“　　　”，客人来到用“　　　”陪伴朋友用“　　　”，中途先走用“　　　”
等候客人用“　　　”，请人勿送用“　　　”请改文章说“　　　”，归还原物用“　　　”
送礼给人说“　　　”，老人年龄称“　　　”问人姓名说“　　　”，希望照顾说“　　　”
称人住处是“　　　”，称己住处为“　　　”送人照片说“　　　”，欢迎购买说“　　　”
三、我的疑惑
【课中学习任务】
一、自主学习
1.什么是“表达得体”？
2.怎样才能“表达得体”？
（1）请同学们根据课前查找资料，试着自己填写表格，并与大家分享。
方法指导 具 体 表 述
1、 语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的 ，决定了语言 。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。
2、 和他人交流，要从对方的 、 、 、 、 等不同特 点 出发，说恰当的话，即“对什么人说什么话”。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法。
3、 交际的场合包括 、 、 、 等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等等。所以，语言表达要与环境气氛相协调。
4、 尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。无论 、 、 、 ，都应注意分寸，恰如其分。
5、 关于文体，这里侧重于指实用文体。如写 。用语恭敬，信中要洋溢感激之情；再如写 ，需写清活动的时间、地点、主题，结尾要明确诉求，发出诚挚邀请；又如写 ，需突出倡议背景、目的，明确主题，结尾要表示倡议者的决心和希望，向被倡议者发起号召与呼吁。
二、交流探究
（一）修改发言稿
文题一：下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有语言不得体的地方，请试着改一改。
这次我们从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师黄教授祝寿。黄教授视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。黄教授又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰。
修改：
（二）写作小练笔
请同学们任选一题，按要求完成，并准备分享展示。
文题二：学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请领导、专家学者、环保热心人士、家长和其他学校的师生等作为嘉宾参加活动的启动仪式。请你任选一 个对象，以学生会的名义写一份邀请函。
文题三：在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。请以班级的名义写一份倡议书。 不少于500字。
200字
400字
600
600
三、作业布置
A层：学生会将组织“参与环保行动，营造绿色校园”为主题的演讲比赛，请你写一份演讲稿，为参赛做准备，不少于500字。
B层:根据今天所学内容，找出自己邀请函或者倡议书中的不妥之处并修改。

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